中班教案

時(shí)間：2024-03-31 07:48:47 教案我要投稿

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中班教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的中班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案

中班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形(長(zhǎng)方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱。

　　2.能在很多的圖形中辨認(rèn)這幾個(gè)立體圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，不同形狀的積木若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同

　　1.出示小朋友搭好的作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：用到了哪些圖形?

　　2.結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察自己所說(shuō)的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　二.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)立體圖形

　　1.認(rèn)識(shí)圓柱體。

　　(1)教師出示圓柱體的積木，請(qǐng)幼兒找一找和圖片中的哪個(gè)圖形是一樣的?它叫什么?在桌上順著一個(gè)方向滾動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。

　　2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

　　(1)分別出示長(zhǎng)方體和正方體的積木，請(qǐng)幼兒找出和圖片上的哪個(gè)圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個(gè)面?(6個(gè)平平的面)

　　(2)請(qǐng)幼兒找出它們的不同點(diǎn)。(長(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的.，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)

　　三.幫助幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說(shuō)說(shuō)名字。

　　2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。

　　四.幼兒操作

　　1.分發(fā)幼兒操作用書，請(qǐng)幼兒翻到第14-15頁(yè)。

　　2.請(qǐng)幼兒看看14頁(yè)畫面上的積木有哪幾種，并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下，貼到方框里。

　　3.再請(qǐng)幼兒看第15頁(yè)的畫面，引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力及認(rèn)知能力。

　　2、鍛煉幼兒走、跑、跳、蛇形走、鉆等練習(xí)。

　　3、通過(guò)訓(xùn)練，了解了青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卵、蝌蚪、長(zhǎng)出后退的蝌蚪、長(zhǎng)出前腿的蝌蚪、青蛙圖片各一張、小蟲子、椅子、拱形門、青蛙頭飾人手一個(gè)，兩條線，（小河）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽音樂(lè)入場(chǎng)（小青蛙你唱吧）

　　二、青蛙媽媽找寶寶

　　小朋友，今天有個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們這做客，我們一起請(qǐng)出它來(lái)。（出示青蛙頭飾）小朋友好，我現(xiàn)在有件事情請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，我的寶寶不見了，你們誰(shuí)見到了我的寶寶。（出示蝌蚪圖片）這就是我的寶寶。他的名字叫小蝌蚪，你們都認(rèn)識(shí)他嗎？）請(qǐng)老師扮演青蛙媽媽

　　唉，小朋友，你們看看，小青蛙的媽媽多么傷心啊，對(duì)了，李老師有個(gè)辦法，我們?yōu)榱瞬蛔屒嗤軏寢寕�，我們一起�?lái)當(dāng)他的寶寶好嗎？

　　三、幼兒學(xué)習(xí)游、跳、蛇形走、鉆等動(dòng)作

　　1、我們要想當(dāng)青蛙***寶寶，必須經(jīng)過(guò)各種鍛煉才可以，（出示卵）你們看這是什么，這是卵，青蛙***寶寶剛生下來(lái)是這樣的，來(lái)我們都蹲下，伸出手來(lái)慢慢往上長(zhǎng)，變成小蝌蚪，小朋友做的真棒，

　　2、剛才我們都變成了小蝌蚪，你們看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子，圓圓的身體，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，對(duì)，我們一起學(xué)一學(xué)，小蝌蚪是怎樣在水里游的，小朋友學(xué)的真好，看，老師是怎么學(xué)蝌蚪的樣子在水里進(jìn)行鍛煉的�。ㄒ皇衷诤竺鏀[動(dòng)）教師示范，在鍛煉之前呀，要聽清楚老師提出的要求

　　a、在鍛煉時(shí)，小朋友要學(xué)會(huì)謙讓，不能推擠小朋友，一個(gè)個(gè)來(lái)游戲

　　b、在走每個(gè)障礙時(shí)都做好我們的動(dòng)作過(guò)障礙，要不，訓(xùn)練就不合格，就沒(méi)法當(dāng)青蛙***寶寶。

　　3、小朋友都看清楚了嗎？那蝌蚪寶寶現(xiàn)在開始鍛煉吧。準(zhǔn)備出發(fā)~！

　　a、小朋友做得真棒，經(jīng)過(guò)第一次訓(xùn)練，小蝌蚪慢慢的長(zhǎng)大了，小朋友，你們看，它發(fā)生了什么變化？（出示長(zhǎng)有后腿的蝌蚪）

　　對(duì),長(zhǎng)出了后腿，長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪在水里是怎么游得，我們一起學(xué)一學(xué)（兩只手在后門抖動(dòng)）那好，我們一起學(xué)這長(zhǎng)出后退的蝌蚪來(lái)訓(xùn)練吧�。ǖ诙斡螒颍�

　　b、小朋友，快快站好，你們看經(jīng)過(guò)第二次訓(xùn)練小蝌蚪又有什么變化�。ǔ鍪鹃L(zhǎng)有前后腿的蝌蚪）對(duì)了，小蝌蚪又長(zhǎng)出了前腿，那長(zhǎng)出前腿的小蝌蚪在水里又是怎樣游得，我么一起學(xué)一學(xué)。（手一前一后的游），那好吧，我們趕緊訓(xùn)練吧（第三次游戲）

　　c、小朋友，你們表現(xiàn)的太棒了，你們不怕苦，不拍累，經(jīng)過(guò)鍛煉，終于長(zhǎng)大了，你們看，又發(fā)生了什么變化？（變成小青蛙）在你們的訓(xùn)練過(guò)程中，小蝌蚪的尾巴慢慢的縮了回去，就成了小青蛙，你們的青蛙媽媽可高興死了，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)的這么好，青蛙媽媽決定給你們獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾，快帶上吧，

　　現(xiàn)在，我們長(zhǎng)成了小青蛙，，那我們快學(xué)這小青玩跳，來(lái)完成最后的訓(xùn)練吧！

　　四、通過(guò)訓(xùn)練，了解了青蛙的.成長(zhǎng)過(guò)程。

　　小青蛙們，你們表現(xiàn)的這么棒，青蛙媽媽說(shuō)呀，他非常的高興，有你們這些可愛的青蛙寶寶，青蛙媽媽要問(wèn)了，我的小蝌蚪寶寶是怎樣變成青蛙的？她先是卵——慢慢地長(zhǎng)大成小蝌蚪————經(jīng)過(guò)我們的訓(xùn)練她慢慢的——長(zhǎng)出后退——再一次訓(xùn)練后又長(zhǎng)出了前腿，——在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練中，小蝌蚪的尾巴縮了回去，變成了一只——小青蛙

　　五、情感教育

　　你們說(shuō)得真棒，青蛙呀，是田里的醫(yī)生，能幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我們一定要保護(hù)他們，不能傷害他們，現(xiàn)在我們都變成了小青蛙，也學(xué)到了本領(lǐng)，我們現(xiàn)在就跟著青蛙媽媽一起去捉害蟲吧�。ㄈ鲂∠x子）放音樂(lè)（小青蛙你唱吧）

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　孩子們，快看啊，青蛙媽媽在門口等著我們一起找青蛙媽媽找朋友去吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的很好，但美中不足的地方就是，活動(dòng)設(shè)計(jì)的游戲很簡(jiǎn)單，孩子們很容易就學(xué)會(huì)，很簡(jiǎn)單，在我上課的時(shí)候，每個(gè)游戲之前我沒(méi)有說(shuō)好要求，就讓孩子游戲，在游戲之前我應(yīng)該找幼兒進(jìn)行示范，在讓幼兒游戲，再就是孩子在玩游戲的時(shí)候我應(yīng)該在中間給幼兒講解，重復(fù)游戲規(guī)則，讓幼兒規(guī)范做動(dòng)作。

中班教案篇3

　　詩(shī)歌：我們的祖國(guó)真大我們的祖國(guó)真大呀，北方，有冬爺爺?shù)募摇?/p>

　　十月就飄大雪花。我們的祖國(guó)真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛開鮮花。

　　��！偉大的祖國(guó)是媽媽，東西南北中的孩子，在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。

　　2．學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

　　3．喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，課件，畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

　　活動(dòng)過(guò)程：一、開始環(huán)節(jié)1. 引出課題，引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大"。

　　(1) .出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?

　　(2) .尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國(guó)真大"。

　　2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

　　二、基本環(huán)節(jié)。--通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　1．聽聽看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么？

　　2．集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　問(wèn)：你聽到什么？看到什么？--觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難

　　3．教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　問(wèn)：北方是誰(shuí)的家？它是什么樣的？南方是誰(shuí)的家？它又是什么樣的？

　　4．多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）

　　5．討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？--進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)。四、延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感�；顒�(dòng)延伸：1. 利用"小舞臺(tái)"，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

　　2. 可以延伸繪畫活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感，理解我們的祖國(guó)真大。

　　活動(dòng)建議：為了讓幼兒容易理解詩(shī)歌的內(nèi)容，我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，只能簡(jiǎn)單說(shuō)出圖片上有什么，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過(guò)課件用"游泳與滑雪；圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩(shī)歌的`內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過(guò)比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，詩(shī)歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩(shī)歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：《我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó)，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。

　　首先通過(guò)ppt中的中國(guó)的地圖進(jìn)入活動(dòng)中，其次通過(guò)地圖中南方和北方的人們的比較，讓孩子知道中國(guó)的廣闊，從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩(shī)歌，我利用了東西南北的手勢(shì)方向，將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置，幫助孩子記憶。詩(shī)歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過(guò)講解以及與我們自身的比較，還有游戲“找一找，說(shuō)一說(shuō)”，幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn)，知道南北方有著明顯的氣候差異。

　　詩(shī)歌中心句：偉大的祖國(guó)——媽媽，幼兒對(duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解，一直有小朋友問(wèn)：“為什么要叫祖國(guó)媽媽？”在念詩(shī)歌時(shí)也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上，更有效的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不僅知道中國(guó)的地大物博，也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛。

中班教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

　　2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

　　3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)：輕輕地敲、笑瞇瞇

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒(幼兒食品)已聽過(guò)該故事的'情節(jié)內(nèi)容

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

　　——師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？你們覺(jué)得那里好玩嗎？為什么？

　　你們?cè)谀且娺^(guò)那些動(dòng)物？有沒(méi)有見過(guò)小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？

　　——師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽老師講一個(gè)故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

　　3、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

　　——三只小雞向老牛問(wèn)路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說(shuō)的？

　　——小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？

　　——哪只小雞做的對(duì)？為什么？

　　結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

　　4、組織幼兒討論：有事請(qǐng)求別人幫助時(shí)，該怎么做？

　　5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在語(yǔ)言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容。

中班教案篇5

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　談話導(dǎo)入，引出話題——參觀"朋友樓"，構(gòu)建5以內(nèi)序數(shù)的新經(jīng)驗(yàn)——游戲活動(dòng)"搬新家"，鞏固對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)——游戲活動(dòng)"制作鑰匙"，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：小朋友大頭貼及老師大頭貼若干，"朋友樓"一座，標(biāo)有門牌號(hào)大鑰匙3把。

　　學(xué)具：標(biāo)有門牌號(hào)小鑰匙人手3把，幼兒人手一份"朋友樓"圖紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，引出序數(shù)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你家住在幾樓？你是怎么知道的？

　　二、參觀"朋友樓"，構(gòu)建5以內(nèi)序數(shù)的新經(jīng)驗(yàn)。

　　1．認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)。

　　（1）提問(wèn)：看，老師這里也建造了一幢樓房，這個(gè)樓房里居住的都是相親相愛的好朋友，因此取名為"朋友樓"。我們來(lái)參觀一下，看看這座樓房一共有幾層？你是怎么數(shù)的？

　　第一層在那里？最高的一層是第幾層？、、、、、、

　　（2）師幼共同小結(jié)：我們?cè)跀?shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù)。這座樓房一共有4層。

　�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)，主要是調(diào)動(dòng)幼兒原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。但數(shù)樓層時(shí)，可能幼兒會(huì)出現(xiàn)從上往下數(shù)的思維路徑，因此老師通過(guò)小結(jié)，幫助幼兒構(gòu)建數(shù)樓層數(shù)時(shí)，要從下往上數(shù)。）

　　2．認(rèn)識(shí)房間數(shù)。

　　（1）提問(wèn)：第一層有幾間房？第一個(gè)房間在哪里？說(shuō)說(shuō)理由。

　　有不同答案的嗎？也請(qǐng)介紹一下你的方法。

　　（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己數(shù)數(shù)的方法，呈現(xiàn)出不同的思維路徑。）

　�。�2）師幼共同小結(jié)：數(shù)第幾間房間數(shù)時(shí)，可以從左邊往右邊數(shù)，也可以從右邊往左邊邊數(shù)，不同的起點(diǎn)，數(shù)數(shù)的結(jié)果就會(huì)不同哦！在數(shù)的時(shí)候，你們可定好起點(diǎn)哦！

　　（3）依次認(rèn)數(shù)第二間房間、第三間房間、第四間房間、第五間房間

　　（評(píng)析：此環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)幼兒的兩種不同答案，形成一個(gè)認(rèn)知沖突，在觀察和判斷中，幫助幼兒構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)：不同的起點(diǎn)，決定物體在序列中的不同位置。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)確立"起點(diǎn)"）

　　三、游戲"搬新家"，鞏固運(yùn)用對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　（1）初次游戲，掌握數(shù)數(shù)方法。

　　提問(wèn)：房子真漂亮，看誰(shuí)先搬進(jìn)來(lái)住了？如果從左往右數(shù)，顧老師住在第幾層、第幾間？你是怎么數(shù)的？（呈現(xiàn)孩子的思維過(guò)程，同伴相互學(xué)習(xí)方法）

　　（2）師小結(jié)：先找到樓層，再找房間的這種方法可以讓我迅速找到我們要找的房間位置哦！

　�。�3）再次游戲，運(yùn)用數(shù)數(shù)方法。

　　提問(wèn)：從左往右數(shù)，第三層的第二間房住的是誰(shuí)呢？

　　陸老師也要住進(jìn)新房，她想和好朋友住在一間房里。她的好朋友住第四層的第三間房。你能幫她找到這件房間嗎？（幼兒上臺(tái)操作）

　　（評(píng)析：為了讓幼兒有真實(shí)感，我運(yùn)用了大頭貼照片，通過(guò)"搬新家"的逼真的場(chǎng)景，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的`熱情。在不同的提問(wèn)，多維度推進(jìn)活動(dòng)，鞏固對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，并嘗試用"第幾層第幾間"的序數(shù)詞，表達(dá)自己數(shù)數(shù)的結(jié)果。同時(shí)大膽介紹自己數(shù)數(shù)的方法，達(dá)到同伴共享的效果。）

　　2、小朋友"搬新家"，再次運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)。

　　過(guò)度語(yǔ)：顧老師和好朋友都搬進(jìn)了"朋友樓"，你們想不想也和好朋友一起搬進(jìn)"朋友樓"呢？六人一組，選擇一幢"朋友樓"，和你好朋友一起搬新家吧！

　�。�1）幼兒自由選擇房間，在相應(yīng)的房間內(nèi)貼上大頭貼。

　　（2）交流分享。

　　提問(wèn)：你們的這幢樓房你住了哪些好朋友？向大家介紹一下你住在第幾層第幾間？你是怎么數(shù)的？

　　四、游戲"送門牌，拓展延伸。

　　過(guò)度語(yǔ)：我們都住進(jìn)了"朋友樓"，不過(guò)還忘了一件事？（教師出示多把鑰匙），這么多鑰匙，哪一個(gè)才是顧老師房間的呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒明白門牌上不同的數(shù)字所代表的不同意思）

　　剩下的這幾把鑰匙改從給誰(shuí)呢？

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)送門牌

　　2、評(píng)價(jià)交流，并集體糾錯(cuò)。

　　提問(wèn)：這把鑰匙送給陸老師對(duì)嗎？為什么？

　�。ㄔu(píng)析：引導(dǎo)幼兒看懂門牌號(hào)上的數(shù)字，抽象理解第幾層第幾間。幫助孩子有效遷移經(jīng)驗(yàn)，在生活中學(xué)會(huì)看門牌號(hào)。同時(shí)，為區(qū)域活動(dòng)做好延伸準(zhǔn)備）

　　3、結(jié)束語(yǔ)：小朋友你們的房間也缺鑰匙，課后可以到區(qū)域活動(dòng)中為自己和好朋友制作鑰匙哦！

中班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩(shī)歌《春天來(lái)了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體驗(yàn)刮臘畫的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，合理布局。

　　4、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有過(guò)春游的'經(jīng)歷

　　2、刮臘畫紙和竹筆人手一份

　　3、《春天》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶春游情景，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō))教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

　　2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺(jué)得春天在哪里呢?春天來(lái)了都有什么變化呢?我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌《春天來(lái)了》感受春天來(lái)了都有哪些變化?

　　3、觀看PPT。（春天來(lái)了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?）

　　教師小結(jié)：春天來(lái)了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來(lái)了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機(jī)勃勃景色，真美啊!

　　二、出示刮臘畫紙，激發(fā)幼兒興趣這些柳樹、桃花、燕子、小草等等，它們都是春天的朋友，它們可調(diào)皮了，喜歡和我們小朋友玩捉迷藏的游戲，它們啊都躲在這張神奇的紙里面!要我們小朋友把它們找出來(lái)。你們想不想和老師一起把春天的朋友找出來(lái)呢?

　　三、教師示范作畫，引導(dǎo)幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的朋友找出來(lái)。（教師示范畫一兩個(gè)物體，蝴蝶、小草等）你們也來(lái)試試好嗎/四、交代繪畫要求。

　　1、現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友一支魔棒，請(qǐng)小朋友把春天的朋友找出來(lái)。

　　2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。

　　五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。

　　2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構(gòu)圖豐富。

　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品

　　2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。

中班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)活潑歡快的情趣，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。

　　2.能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　欣賞散文，理解并學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創(chuàng)設(shè)“實(shí)物模擬”情境。

　　2.利用散文視頻、圖譜，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。

　　3.利用情景圖片，創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。

　　4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)表演”情境。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、利用“實(shí)物模擬”情境，理解散文內(nèi)容，體驗(yàn)活潑歡快的情趣

　　師：你喜歡下雨嗎?為什么?小雨滴是什么樣子的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))它滴在你的手上或臉上有什么感覺(jué)?小雨滴是從哪里來(lái)的?他們會(huì)到什么地方去?

　　小結(jié)：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的'懷抱里出來(lái)的，有時(shí)會(huì)跳到樹上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。

　　師：小雨滴這么調(diào)皮，我們一起來(lái)看看它都做了哪些事?(利用實(shí)物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結(jié))

　　二、利用“動(dòng)態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文

　　1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美。

　　2.嘗試?yán)收b，加深對(duì)散文的理解。

　　三、利用“觀賞理解”情境，理解并學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”

　　師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說(shuō)一說(shuō)他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)、句子)

　　四、利用“快樂(lè)表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的樣子

　　師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來(lái)表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧!

　　師：小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!

　　活動(dòng)延伸

　　創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

　　附：頑皮的小雨滴

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。

　　它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)。

　　它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

　　它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。

　　它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個(gè)個(gè)腳印。

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線。