大班教案

時(shí)間：2024-04-01 08:04:33 教案我要投稿

大班教案推薦度：
《拜年》大班教案推薦度：
《動(dòng)物》大班教案推薦度：
最新大班教案推薦度：
大班教案《秋分》推薦度：
相關(guān)推薦

大班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案

大班教案篇1

　　活動(dòng)背景：

　　隨著元旦的到來(lái)，幼兒從張燈結(jié)彩、喜氣洋洋的氛圍中產(chǎn)生了對(duì)新年的期盼。剛結(jié)束的主題活動(dòng)《高高興興》也讓幼兒對(duì)新年有了些認(rèn)識(shí)，有些幼兒對(duì)“為什么要過(guò)年”和“年是什么”有些疑問(wèn)與爭(zhēng)論。在本次活動(dòng)前已開(kāi)展了引入性活動(dòng)——年是怎么來(lái)的，幼兒對(duì)“年”和“年”的來(lái)歷有了大概的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)主要是理解性活動(dòng)，在此活動(dòng)后還有一系列的體驗(yàn)性活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在前一活動(dòng)（引入性活動(dòng)——年是怎么來(lái)的）中，幼兒在視覺(jué)上與“年”有了碰撞的同時(shí)也點(diǎn)燃了幼兒的.閱讀欲望。為抓住幼兒的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次理解性活動(dòng)——共讀大書(shū)，滿(mǎn)足幼兒的閱讀欲望，讓幼兒在閱讀中理解，在理解后反復(fù)閱讀，以深入“年”的內(nèi)心，理解“年”的情感，感受故事中濃濃的中國(guó)情，中國(guó)味，更為之后的體驗(yàn)性活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)《年》，了解關(guān)于“年”的民間傳說(shuō)，初步理解中國(guó)“年”的含義。

　　2．知道大家慶�！靶履辍笔且�?yàn)椋骸澳辍闭J(rèn)識(shí)到自己不應(yīng)該亂發(fā)脾氣、到處嚇人，決定做一個(gè)討人喜歡的“新年”。感受故事中濃濃的中國(guó)情、中國(guó)味。

　　3．在閱讀中發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．一本大書(shū)。

　　2．幼兒對(duì)“年”的形象有了一些認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、展示畫(huà)面，初次閱讀

　　（一）觀察畫(huà)面，講述故事的第一部分

　　1.教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看到了什么，在教師的引導(dǎo)下講述故事的第一部分。

　　2.教師提問(wèn)幫助幼兒理解人物和情節(jié)。

　�。�1）“年”長(zhǎng)得怎么樣？跑起來(lái)，叫起來(lái)又是怎樣的？

　�。�2）“年”這么兇猛，有朋友嗎？它心里會(huì)有什么感覺(jué)？

　�。�3）“年”跑進(jìn)村子，把村子變成了什么樣？

　　（二）觀察畫(huà)面，引出故事的第二部分

　　1.師幼觀察畫(huà)面并談?wù)摚處熞鰡?wèn)題：留下一位老爺爺，他為什么要留下，他做了什么事呢？

　　2.“年”看見(jiàn)火紅火紅的顏色，聽(tīng)到哐當(dāng)?shù)捻懧暎趺礃恿耍?/p>

　�。ㄈ┙沂竟适陆Y(jié)局（第三部分）

　　1.天亮了，人們回到村子發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣慶祝的？

　　2.“年”害怕什么？

　　3.“年”最后變成了一個(gè)怎樣的“年”？

　　二、再次閱讀

　　1、幼兒在初次閱讀后有了些理解，通過(guò)再次觀察畫(huà)面，帶著理解進(jìn)行再次閱讀，并說(shuō)出故事的始末。

　　2、教師小結(jié)，引出故事主題

　　人們?yōu)榱藨c�！澳辍钡母淖儭拇艘院竺磕赀@個(gè)時(shí)候就會(huì)穿上紅棉襖，掛上紅燈籠、貼上紅春聯(lián)、敲鑼打鼓放鞭炮，還有團(tuán)團(tuán)圓圓吃年夜飯，來(lái)迎接新年，這就是過(guò)年的來(lái)歷。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1、談?wù)撔履?/p>

　　請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸谛履昀锒甲鲞^(guò)些什么事情？

　　2、感受新年

　　閱讀活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒在各個(gè)區(qū)域體驗(yàn)新年的年味。（如：在美工區(qū)剪窗花、做燈籠、寫(xiě)對(duì)聯(lián)；在音樂(lè)區(qū)敲鑼打鼓唱歌等）

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。

　　2、提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結(jié)果。

　　3、知道塑料袋的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等）。

　　2、操作材料：珠子、水、球、書(shū)、水果，游戲棒、沙子、抹布若干，教師、幼兒分組記錄用紙各一份，記錄材料，音樂(lè)等。

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的口袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒通過(guò)摸摸、看看，了解各種口袋種類(lèi)和作用。（時(shí)間大約3分鐘）

　　1．幼兒游戲玩各種口袋。

　　教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)大口袋，我們來(lái)看看里面裝著什么？原來(lái)，里面還有那么多的口袋！

　　幼兒操作前引導(dǎo)：請(qǐng)你們摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用來(lái)做什么？

　　2．了解口袋的作用。

　　師：口袋有什么用？

　　口袋能裝很多東西，今天老師也為你們準(zhǔn)備了許多的東西。

　　二、操作活動(dòng)：探索

　　A請(qǐng)幼兒猜想：

　　師：想一想，你手上的口袋能裝什么？（幼兒邊說(shuō)，教師邊打勾）

　　塑料袋（能裝的東西打勾）布袋紙袋網(wǎng)袋蛇皮袋

　　這些口袋真能裝這些東西嗎？我們來(lái)試一試。

　　要求：老師為你們準(zhǔn)備了兩組材料，每組還有一塊記錄板，試過(guò)以后把可以裝的東西貼到相應(yīng)的口袋后面（教師手中一塊幼兒記錄板，邊說(shuō)邊演示），比如，你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋(píng)果，你就把蘋(píng)果的圖片貼到塑料袋的后面。

　　請(qǐng)幼兒操作：（時(shí)間大約12分鐘）

　　教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，選用多種材料進(jìn)行操作；

　　指導(dǎo)幼兒正確記錄；

　　小組匯報(bào)：小朋友都試過(guò)了，它們到底能裝什么東西呢？請(qǐng)你們看著題板告訴我，塑料袋可以裝什么？…….

　　C小結(jié)：

　　師：原來(lái)口袋可以裝那么多的東西，不同的袋子裝的東西還不同呢？舉例：網(wǎng)袋不能裝細(xì)小的東西，紙袋不能裝水。

　　三、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　師：我們生活中最常用的也是什么口袋？（塑料袋）

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞FLASH：

　　教師：我們現(xiàn)在就一起來(lái)看一段關(guān)于塑料袋的動(dòng)畫(huà)。

　　2、請(qǐng)幼兒討論：

　　塑料袋容易污染環(huán)境，不能亂扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

　　我們稱(chēng)它是：白色污染。

　　原來(lái)塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的污染，那你有沒(méi)有什么好辦法？

　　3、教師出示回收箱：

　　教師：剛才你們想的辦法都很好，老師也想了一個(gè)辦法，這是一只回收箱，專(zhuān)門(mén)用來(lái)回收用好的塑料袋，我們把它放在教室里。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：把裝的物品運(yùn)回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期的孩子年齡較小，因此對(duì)周?chē)囊磺协h(huán)境和物品都充滿(mǎn)著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會(huì)成為他們喜歡玩的物品�？傁矚g拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會(huì)跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么？小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為，他們會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來(lái)到老師的面前，直到老師出面解決，沒(méi)收小朋友的東西為止。

　　在操場(chǎng)上活動(dòng)或者是課上，他們會(huì)將看到的東西，如整理時(shí)丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中帶來(lái)的東西等物品撿起來(lái)交到老師手里。作為老師，把小朋友拿過(guò)來(lái)的東西不理睬，幼兒會(huì)一而再，再而三的來(lái)跟老師說(shuō)，馬上處理的話(huà)就防礙活動(dòng)的開(kāi)展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺(jué)得老師太不當(dāng)回事，那只能課后或者活動(dòng)接束時(shí)再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動(dòng)完后再進(jìn)一步的處理。每次活動(dòng)結(jié)束后，我不會(huì)把口袋里的東西全扔掉，而是和小朋友一起將他們分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，找出有價(jià)值的東西，處理沒(méi)有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對(duì)其的重視又不會(huì)打擾到正常教學(xué)活動(dòng)。

　　我的口袋就成為了專(zhuān)裝幼兒小東西的場(chǎng)所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺(jué)得特不順，好象缺了什么。

　　當(dāng)然我的口袋也不是專(zhuān)門(mén)裝小朋友撿到的物品，里面也會(huì)放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會(huì)從口袋中拿出柔軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦干凈；做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時(shí)，我就會(huì)遞上橡皮，讓小朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤；教學(xué)活動(dòng)中，為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動(dòng)的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時(shí)突然的跳出來(lái)，吸引了幼兒的注意力。

　　在利用自己口袋的同時(shí)，我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會(huì)將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不注意的`時(shí)候就偷偷的拿出來(lái)品嘗，帶得多的會(huì)給好朋友分享。口袋中還有好多。有的會(huì)帶一些危險(xiǎn)的物品，如彈珠、夾針等，我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會(huì)帶錢(qián)，曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會(huì)沒(méi)收，暫時(shí)由老師保管，來(lái)接送的時(shí)候給他們的父母，提醒家長(zhǎng)來(lái)幼兒園的時(shí)候檢查孩子的口袋，不要讓危險(xiǎn)物品帶來(lái)幼兒園。有的小朋友會(huì)把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家，碰到此類(lèi)事情，我們會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的，如果拿回家后就會(huì)越來(lái)越少了到?jīng)]有，大家以后就沒(méi)有玩具可玩了。

　　幼兒教師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)事事處處做個(gè)有心人，注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話(huà)說(shuō)：“世上沒(méi)有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個(gè)性和品質(zhì)也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn)，從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，細(xì)微處才能見(jiàn)真情，更多地要看到幼兒的可愛(ài)之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。

　　小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分，衣兜�；蛞环N裝物用具，一般用布、皮做成；用布、皮等做成的裝東西的用具。可以比喻類(lèi)似口袋的包圍圈、口袋陣，也可以代指錢(qián)包。有時(shí)也指著名掌機(jī)游戲《寶可夢(mèng)》的漢譯縮寫(xiě)。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒初步能連貫講述圖片的內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞，初步能以客體為中心區(qū)分上下左右前后。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件、大象卡片、開(kāi)心笑臉、話(huà)筒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、音樂(lè)表演動(dòng)作進(jìn)教室(播放歌曲《郊游》邊配上藍(lán)天白云田野的景色)。

　　指：今天天氣很好，咱們一起到森林里去郊游吧?

　　2、出示課件(森林)，引起幼兒興趣。

　　師：森林里可真美呀!綠樹(shù)、小草、鮮花，我們都被森林里的景色迷住了，森林這么美也吸引了許多老師呢!你們往后看，老師早來(lái)了，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個(gè)招呼吧!

　　3、出示課件(圖一)，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　指：有一只我們非常喜歡的動(dòng)物朋友，也來(lái)到了這里，你們看，它是誰(shuí)?(出示大象走來(lái))，大象來(lái)干什么呢?你們誰(shuí)知道?

　　教師講述：其實(shí)今天是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)榇笙蟛裉爝^(guò)生日，它的好朋友約它到森林里玩兒，可大象伯伯來(lái)到了森林里，卻一個(gè)朋友也找不到，它的朋友到底在哪里呢?你們看見(jiàn)了嗎?咦?調(diào)皮的小動(dòng)物都偷偷地向我們招手呢!(點(diǎn)擊躲藏的小動(dòng)物)可大象伯伯還是沒(méi)有看到它們，你們誰(shuí)愿意來(lái)告訴大象伯伯，它的好朋友在哪里?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖中小動(dòng)物躲藏的位置，糾正使用不當(dāng)?shù)姆轿辉~。

　　4、出示課件(圖二)，讓幼兒觀察講述。

　　指：大象伯伯正奇怪時(shí)，突然，它的好朋友都跑了出來(lái)，她們每人都拿著一束鮮花，圍在了大象伯伯的身邊，你們看，梅花鹿站在大象的什么地方?長(zhǎng)頸鹿站在大象的.什么地方?小兔子和小狗站在大象的什么地方?調(diào)皮的小猴子呢?(這里是難點(diǎn)，要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒以大象為中心，分清左右)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述第二張圖片的內(nèi)容。

　　5、出示課件(兩幅圖片)，幼兒自由練習(xí)完整講述兩幅圖片的內(nèi)容。

　　6、個(gè)別幼兒講述。

　　7、啟發(fā)幼兒給圖片故事起名字。

　　8、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前邊拿話(huà)筒完整講述故事，教師為幼兒配樂(lè)，注意提醒幼兒講述出故事的名稱(chēng)，并盡量注意語(yǔ)氣，帶上表情。

　　9、游戲：看誰(shuí)最聰明

　　教師扮演大象伯伯，考考小朋友，進(jìn)一步鞏固以客體為中心分清左右前后上下。

　　10、請(qǐng)小朋友去參加生日宴會(huì)，出示課件(生日宴會(huì)的場(chǎng)景)，帶上老師一起去參加宴會(huì)，結(jié)束活動(dòng)。

大班教案篇4

　　實(shí)施策略：

　　提問(wèn)法;示范法;動(dòng)手操作法;情境創(chuàng)設(shè)法;體驗(yàn)性教學(xué)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)參與課堂，體驗(yàn)文明用餐過(guò)程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。

　　難點(diǎn)：幼兒在快樂(lè)餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

　　2、懂得節(jié)約，能夠自覺(jué)排隊(duì)取送餐具，自己能做的事情自己做。

　　3、能夠積極主動(dòng)的參與課堂，開(kāi)心的`享受用餐過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)餐廳情景，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。

　　(1)師：小朋友們，讓我們開(kāi)著小火車(chē)去快樂(lè)餐廳吃飯吧。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。

　　(2)提問(wèn)：現(xiàn)在啊，飯菜還沒(méi)有熟呢，我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

　　正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。

　　(3) 小朋友們吃飯的時(shí)間到了，讓我們排隊(duì)去取餐盤(pán)吧。

　　老師示范正確的做法。安靜走到餐盤(pán)放置處，先取一個(gè)盤(pán)子，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤(pán)回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤(pán)。教師在旁邊指導(dǎo)。

　　(3)總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

　　二、學(xué)習(xí)吃飯禮儀。

　　(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問(wèn)：小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話(huà)，不大笑 (很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。

　　(2)出示公益廣告，倡導(dǎo)節(jié)約用餐。

　　(3)我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。

　　(4)小朋友請(qǐng)吃飯吧，老師巡回指導(dǎo)，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。

　　三、學(xué)習(xí)飯后禮儀。

　　(1)小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤(pán)，主動(dòng)將餐盤(pán)放回餐盤(pán)回收處。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚�，其他餐具分�?lèi)擺放。

　　(2)接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤(pán)。

　　(3)總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤(pán)，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

　　四、飯后散步。

　　(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

　　(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶(hù)外散散步吧。

大班教案篇5

　　活動(dòng)內(nèi)容：大班語(yǔ)言思維活動(dòng)：小豬找朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

　　發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫(huà)寫(xiě)板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、請(qǐng)幼兒猜測(cè)：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友？為什么？

　　2、教師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助

　　幼兒進(jìn)行合理的推斷。

　　重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。

　　教師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物？

　　幼兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的.動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰(shuí)？

　　要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征

大班教案篇6

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　5-6歲的幼兒，個(gè)性已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展，他們的各種心理活動(dòng)已經(jīng)有了互相的聯(lián)系，先前的心理活動(dòng)和先前形成的態(tài)度會(huì)影響后來(lái)的心理活動(dòng)和態(tài)度。在大班幼兒之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)搶玩具、動(dòng)手打人、咬人、亂扔?xùn)|西等攻擊性行為，引起幼兒攻擊行為的原因很多，一方面是由于家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)孩子，常常把孩子捧為“小皇帝”“小公主”，對(duì)于孩子的各種要求一概滿(mǎn)足，從而使孩子的愿望無(wú)限膨脹；另一方面，幼兒在家或在幼兒園里長(zhǎng)期受到過(guò)分的訓(xùn)斥、責(zé)備，心理壓抑，他們常常會(huì)用一種方式宣泄郁悶的情緒，從而產(chǎn)生沖動(dòng)、攻擊性行為。這個(gè)時(shí)期的幼兒，個(gè)性發(fā)展初具雛形，可塑性很大，對(duì)于大班的幼兒，我們要認(rèn)真了解他們的心理特點(diǎn)，及時(shí)幫助那些具有攻擊性行為的幼兒進(jìn)行分析、糾正，使幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)性，幫助幼兒的心理得到健康發(fā)展，因此，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道攻擊的危害性，幫助幼兒糾正攻擊他人的行為。

　　2、教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做個(gè)人人喜歡的好孩子。

　　3、通過(guò)判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，提高幼兒的判斷能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置不同行為的圖片展板。

　　2、“剛剛”在幼兒園與小朋友交往的幾段錄像（ａ.剛剛與小朋友搶玩具打人的片段；ｂ.在游戲時(shí)，剛剛指揮小朋友打人的片段；ｃ.剛剛不排隊(duì)洗手，推小朋友的片段；ｄ.剛剛傷心的片段）。

　　3、多媒體課件（關(guān)于人行為對(duì)錯(cuò)的影視片段）

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　帶領(lǐng)幼兒觀看不同行為的圖片展，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人的行為。

　�。ǘ┱归_(kāi)

　　1、引導(dǎo)幼兒討論圖片中人的行為，讓幼兒分辨出什么樣的行為對(duì)人們有益，什么樣的行為對(duì)人們有害。

　　2、通過(guò)觀看“剛剛”在幼兒園與小朋友交往的幾段錄像，使幼兒進(jìn)一步感受攻擊的危害性。

　　請(qǐng)幼兒觀看剛剛在幼兒園的生活片段，引導(dǎo)幼兒討論：剛剛為什么沒(méi)有朋友？他是怎樣做的？

　　教師小結(jié)：搶玩具、動(dòng)手打人、亂扔?xùn)|西、咬人等給人造成危害的行為都是攻擊性行為，攻擊別人，會(huì)給別人的心理造成壞的影響，時(shí)間長(zhǎng)了，沒(méi)有朋友愿意和你在一起。

　　3、通過(guò)與幼兒平等的談話(huà)交流，引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)離攻擊與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做個(gè)人人喜歡的好孩子。

　�。�1）請(qǐng)4—5名幼兒講述自己做過(guò)的好事，教師注意喚起幼兒相應(yīng)的內(nèi)心體驗(yàn)，懂得做好事時(shí)，會(huì)受到別人的夸獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)，心情是愉快的。

　　（2）請(qǐng)平時(shí)常常出現(xiàn)攻擊性行為的幾名幼兒講一講，自己曾經(jīng)做過(guò)哪些攻擊性行為，結(jié)果是怎樣的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出應(yīng)該如何改正自己的'行為。讓幼兒用親身經(jīng)驗(yàn)懂得攻擊性行為不但給別人帶來(lái)危害，還給自己帶來(lái)煩惱，讓幼兒理解要遠(yuǎn)離攻擊，做個(gè)人人喜歡的好孩子。

　　教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的想法，當(dāng)自己的想法與別人發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)商量，攻擊別人是解決不了問(wèn)題的，我們應(yīng)該想辦法為別人多做好事，做個(gè)人人喜歡的好孩子。

　　4、觀看關(guān)于人不同行為的影視片段，讓幼兒判斷出，誰(shuí)做得對(duì)？誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎樣做？通過(guò)判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，提高幼兒的判斷能力，進(jìn)一步加深幼兒的行為認(rèn)識(shí)。

　�。ㄈ┙Y(jié)束

　　為小朋友今天的表現(xiàn)鼓掌，大家在歡快的音樂(lè)中狂歡。讓幼兒體驗(yàn)沒(méi)有攻擊的快樂(lè)、和小朋友在一起的快樂(lè)。

　　（四）延伸活動(dòng)

　　1、通過(guò)幼兒的一日生活，給幼兒營(yíng)造快樂(lè)、和諧的環(huán)境氛圍，鼓勵(lì)幼兒做好事、幼兒之間互相監(jiān)督，與家庭加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，及時(shí)提醒幼兒避免發(fā)生攻擊行為，家園聯(lián)手漸漸地培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。

　　2、通過(guò)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)出“我在做好事”“我是好孩子”等。

　　3、開(kāi)設(shè)“好孩子咨詢(xún)臺(tái)”，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題，隨時(shí)向老師咨詢(xún)，遠(yuǎn)離攻擊。

大班教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

　　我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)"買(mǎi)菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索，引導(dǎo)幼兒初步的`學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào)，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿(mǎn)足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情，在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功，獲得滿(mǎn)足。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

　　2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)PPT、歌曲《買(mǎi)菜》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《幸福拍手歌》，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　二、新授

　　1、談話(huà)：

　　師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)�。浚ǔ鍪纠夏棠毯托∨笥训膱D片）你們看老奶奶手里拿的是什么�。浚ɑ@子）請(qǐng)你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）

　　師：老師告訴你們，奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜！（出示太陽(yáng)）

　　師：今天的天氣怎么樣��？（好）

　　師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（出示市場(chǎng)場(chǎng)景）

　　師：小朋友們，你們看市場(chǎng)多熱鬧�。≌f(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣(mài)什么的？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）

　　師：小朋友們，市場(chǎng)的菜可真多啊，一會(huì)兒的功夫奶奶就買(mǎi)了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買(mǎi)了什么菜啊？

　　今天老師就和小朋友們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫"買(mǎi)菜"。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買(mǎi)什么菜了？

　　2、播放歌曲買(mǎi)菜

　　（1）聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。

　　教師：這首歌有三部分，有唱的，有說(shuō)的。第一部分是唱的，中間是說(shuō)的，最后又是唱的。

　　（2）歌詞捉迷藏，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的，猜歌詞。可重復(fù)再聽(tīng)一遍音樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞，并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱

　　三、仿編歌詞

　　1、談話(huà)：小朋友們，你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)？（幼兒自由回答）請(qǐng)你試著唱唱！

　　幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。

　　2、仿編中間說(shuō)唱部分，請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　談話(huà)：當(dāng)東西很重的時(shí)候，我們除了可以說(shuō)"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢？（幼兒自由回答并試著演唱）2幼兒完整演唱歌曲�？梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買(mǎi)菜師：我們?nèi)ベI(mǎi)菜吧，兩位小朋友合作站好，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演奶奶，一個(gè)小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。

大班教案篇8

　　目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述，培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、

　　重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的講述。

　　準(zhǔn)備：

　　樹(shù)葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹(shù)葉型紙；水彩筆；故事課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)引題出示樹(shù)葉型的信。提問(wèn)：這是什么？師：這不光是樹(shù)葉，還是樹(shù)媽媽的信呢！

　　2、講述信的內(nèi)容

　　秋天到了，天氣漸漸涼了，樹(shù)媽媽寫(xiě)了許多信，都是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？我們一起來(lái)看看吧。

　�。�1）（出示第一封信的正面）請(qǐng)幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問(wèn)：這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？

　�。�2）（展示信的反面）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。提問(wèn)：信上畫(huà)著什么？你覺(jué)得樹(shù)媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵(lì)幼兒講的`與別人不一樣。）

　　（3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。

　　3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的故事。（配合多媒體操作）

　　4、進(jìn)一步想象，并用繪畫(huà)形式記錄。你們覺(jué)得樹(shù)媽媽還會(huì)寫(xiě)信給誰(shuí)？告訴他們什么事情呢？個(gè)別回答——請(qǐng)幼兒將答案記在樹(shù)葉型的紙上。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫(huà)表示。）——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開(kāi)展同伴間互講活動(dòng)。

大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解繪本故事，學(xué)唱抱抱之歌。

　　2．熟悉歌曲節(jié)奏和旋律，嘗試仿編歌曲。

　　3．通過(guò)表演體驗(yàn)傳遞抱抱、親親的快樂(lè)，并大膽表達(dá)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒看過(guò)繪本《會(huì)飛的抱抱》

　　其他準(zhǔn)備：PPT課件、頭飾、信（人手一份）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、繪本的游戲：烘熱繪本，回憶故事。

　　1.回憶：繪本故事。

　�。�1）提問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

　　總結(jié)：它就是繪本故事《會(huì)飛抱抱》里那個(gè)寄大大抱抱給外婆的小豬。

　�。�2）提問(wèn)：抱抱這個(gè)特殊的禮物是有沒(méi)有送到？怎么送到的？

　　總結(jié)：是的，小豬通過(guò)郵局把抱抱寄出去，他先填寫(xiě)信封，上面寫(xiě)外婆的地址和姓名，郵編，再寫(xiě)上自己的地址、郵編，最后貼上郵票，然后請(qǐng)郵遞員把抱抱和信，一起寄給外婆。

　　（3）提問(wèn)：你們記得有幾個(gè)小動(dòng)物幫助了小豬，哪幾個(gè)？

　　總結(jié)：這個(gè)大大的抱抱和信一起，在大家的幫助下,穿過(guò)馬路,飛上藍(lán)天,走到城市, 送到了外婆的手里。

　　2. 游戲：傳遞抱抱。

　�。�1）提問(wèn)：在寄抱抱的時(shí)候，小豬說(shuō)了一句話(huà)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 “我要寄一個(gè)大大的`抱抱給外婆，請(qǐng)你幫我寄出去好嗎？”大大的抱抱有多大？請(qǐng)你做一做。

　�。�2）接龍游戲：小朋友分成兩組，中間兩個(gè)小朋友當(dāng)小豬，兩頭的小朋友當(dāng)豬外婆。我們一起幫小豬把抱抱和這句話(huà)寄給外婆。比一比哪一組動(dòng)作快。外婆收到信之后就舉起手來(lái)。

　　總結(jié)：剛才，在抱抱傳遞的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友聲音還很小，有的小朋友還不好意思抱，但我相信下一次，你一定會(huì)做得更好。

　�。�2）提問(wèn)：我來(lái)采訪一下外婆，收到這個(gè)抱抱這個(gè)禮物，你的心情如何？（開(kāi)心的、溫暖的、甜蜜的）看出來(lái)了，你的臉上都笑開(kāi)了花。

　　總結(jié)：是呀，在傳遞抱抱的時(shí)候，抱抱給別人帶去快樂(lè)、關(guān)心和溫暖，自己也感到很開(kāi)心和很愉快。

　　二、繪本的歌唱：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。

　　1．示范演唱，引發(fā)興趣。

　　教師：我猜，你們一定見(jiàn)過(guò)小豬的抱抱，但肯定沒(méi)聽(tīng)過(guò)小豬的抱抱歌，你們想聽(tīng)嗎？

　　2．借助圖譜，理解歌詞。

　�。�1）提問(wèn)：小豬要給外婆各種抱抱，有哪些抱抱呢？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出現(xiàn)圖片）

　　（2）提問(wèn)：你們能不能看著圖，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，唱一唱？

　　3．師幼互動(dòng)，體驗(yàn)抱抱。

　　（1）提問(wèn)：你想和我玩什么抱抱呢？

　　（2）師幼互動(dòng)玩各種抱抱。

　　4．清唱歌曲，提升情感。

　　（1）提問(wèn)：歌曲里除了有各種抱抱，還說(shuō)了什么？（教師清唱歌曲。）

　　總結(jié)：歌曲的后半部分說(shuō)得是小豬的心愿，它要“聽(tīng)外婆的話(huà)，不讓她受傷，想快快長(zhǎng)大，才能保護(hù)她�！爆F(xiàn)在，我們聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音唱一唱。

　　（2）提問(wèn)：小朋友真的很聰明，歌曲一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。小豬想保護(hù)外婆，你想保護(hù)誰(shuí)？

　　總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在我們還小，先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，有等我們長(zhǎng)大了，除了要保護(hù)家人，還有保護(hù)我們的祖國(guó)，甚至要保衛(wèi)地球。我相信你們肯定行。現(xiàn)在，我們一起把這首好聽(tīng)的抱抱歌唱一唱。

　　三、聲趣的接力：合作表演，快樂(lè)無(wú)限。

　　1．深情演唱，傳遞抱抱。

　　（1）提問(wèn)：孩子們，你們的歌聲真好聽(tīng)，從歌聲中，我能感覺(jué)到你們很愛(ài)外婆，也很愛(ài)自己的家人。你們?cè)敢鈳椭∝i把這首充滿(mǎn)思念的抱抱歌寄給外婆嗎？

　　（2）提問(wèn)：現(xiàn)在，要先把抱抱歌交給誰(shuí)？狗先生準(zhǔn)備好了，（點(diǎn)擊圖片）我們一起唱，注意傾聽(tīng)前奏。

　　2．兩人一組，交流分享。

　　提問(wèn)：狗先生會(huì)把抱抱歌交個(gè)誰(shuí)呢？（羊小姐）現(xiàn)在，兩個(gè)朋友面對(duì)面，唱完之后，把抱抱交給對(duì)面的好朋友。

　　總結(jié)：孩子們，我覺(jué)得你們不僅聰明，還很熱情，給別人的抱抱是大大的、溫暖的。

　　3．角色扮演，合作學(xué)習(xí)。

　　提問(wèn)：哎呀，不巧，兔小哥、熊機(jī)長(zhǎng)、鴨大哥今天休息，這可怎么辦？

　　總結(jié)：我們一起來(lái)扮演兔大哥、熊機(jī)長(zhǎng)、鴨大哥吧！

　　四、藝術(shù)的創(chuàng)想：替換歌詞，演唱歌曲。

　　1．猜想結(jié)局，創(chuàng)編歌詞。