《我們的奇思妙想》教案

時(shí)間：2024-04-03 08:25:02 教案我要投稿

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《我們的奇思妙想》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《我們的奇思妙想》教案，歡迎閱讀與收藏。

《我們的奇思妙想》教案

《我們的奇思妙想》教案 1

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你在我們班級(jí)中最佩服誰？你能說說他的優(yōu)點(diǎn)嗎？

　　我們班的小朋友可真了不起呀，咦，哪來的哭聲？哦，原來是垃圾桶里的聲音呀，怎么回事？我來聽聽看

　　2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果袋，在耳邊聽。

　　小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？

　　它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄�，我也想成為�?duì)人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！

　　3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？

　　你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？

　　那我們一起來幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。

　　展示學(xué)生探究情況。

　　教師展示范作。

　　二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容

　　1、小朋友發(fā)揮奇思妙想，（出示課題）幫水果寶寶解決了難題，可真了不起呀！你在平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪些可利用的垃圾呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等

　　你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？

　　其實(shí)他們不但外表美，合理利用的`話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！

　　師出示范作。

　　生找出作品的原材料。

　　師生共同探究材料的合理利用。

　　老師都用了哪些方法？

　　你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？

　　3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。

　　黑板上畫出一個(gè)簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？

　　學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并出板書：高低錯(cuò)落、疏密有致。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)

　　1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品！

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。

　　四、課后拓展

　　欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>

《我們的奇思妙想》教案 2

　　一、談話引入：

　　上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。今天我們就把這美好的幻想寫下來。

　　二、明確習(xí)作要求：

　　1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。

　　2．教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

　　3．習(xí)作方法指導(dǎo)：寫清自己的奇思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來哪些好處？

　�、贁⑹鱿胂蟮氖挛铮幸欢ǖ捻樞�，情節(jié)要完整，線索要順暢。

　�、跇�(gòu)思巧妙，想象新奇，記敘中要具體，特別是想象的`事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

　�、郾磉_(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫，注意語言的個(gè)性化。

　　三、學(xué)生自己起草習(xí)作內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。

　　五、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

　　六、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。

《我們的奇思妙想》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生能清楚、具體的描述。

　　2、通過交流、習(xí)作、評(píng)價(jià)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取食品的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否想到是什么有如此巨大的威力，給我們的生活帶來了方便？（科學(xué)技術(shù))我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人類的許多夢想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)擺在我們眼前。課前，老師讓大家收集了資料《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實(shí)》，誰能簡潔地向大家匯報(bào)一下？

　　生：古代的人幻想足不出門便知天下事---今天的電腦和電視實(shí)現(xiàn)了人類這個(gè)夢想。

　　生：人類幻想飛上天空，沖入宇宙---今天的衛(wèi)星和飛船使這個(gè)夢想變成了現(xiàn)實(shí)。

　　生：古代的人希望打仗時(shí)離很遠(yuǎn)就能殺死敵人---今天的子彈滿足了人們這個(gè)愿望。

　　生：古人希望馬車日行千里——今天的汽車和火車日行千里再平常不過了。

　　2、有句話說，不怕做不到，就怕想不到。（老師出示一只鋼筆）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品，用啞劇的形式表現(xiàn)出來，同學(xué)們猜猜這是什么呢？（笛子，鼓棒、指揮棒）下面請(qǐng)同學(xué)們展開想象，想一想這只鋼筆還像什么？

　　同學(xué)們，一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過：“沒有大膽的猜想，便不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明�！笔澜缟系脑S多發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)際上就來源于各種——奇思妙想。（板書。）

　　誰能說說什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用來形容令人感興趣的新奇事物）這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。（板書課題。）

　　二、談話交流。

　　1、根據(jù)你對(duì)生活的觀察，有哪些事物讓你覺得不太方便？舉例說一說。（板書：選材）

　　生：我家住的比較遠(yuǎn)，每個(gè)星期都要回家，爸爸媽媽還要專門接送我，很麻煩。

　　生：我背課文總是記不住，希望有種神奇的東西幫助我。

　　生：我的書包太重，我希望有一種書包可以有很多功能，而且很輕。

　　生：我總是迷路，我希望有一個(gè)導(dǎo)航的小助手。

　　生：我的衣服總是很容易臟，我希望有一種不用換洗的衣服。

　　小結(jié)：同學(xué)們交流的內(nèi)容，不外乎是衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、通訊等細(xì)節(jié)。（板書）

　　2、生活中的小麻煩太多了，有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷?生：發(fā)明創(chuàng)造一些功能奇特的東西。

　　3、老師發(fā)現(xiàn)課下有不少同學(xué)搜集了一些關(guān)于新奇發(fā)明的信息，誰愿意給同學(xué)們讀一讀？

　　生：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的.蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等。特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。

　　生：根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺(tái)階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。

　　生：水母有順風(fēng)耳，科學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀，能提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對(duì)航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。

　　三、學(xué)習(xí)例文，感悟?qū)懛?

　　老師想說：沒有大膽的想象，就不可能有偉大的發(fā)明。我也有自己的奇思妙想，同學(xué)們想聽嗎?請(qǐng)司明慧同學(xué)讀讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后回答這兩個(gè)問題。（出示問題）

　　1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？

　　2、文章詳寫了什么？

　　附文：

　　神奇的防盜門

　　每當(dāng)我看到別人家被盜時(shí)，便想當(dāng)一位發(fā)明家，發(fā)明一種防盜門。

　　防盜門是由一塊長1.5米，寬1米的木板和一臺(tái)防盜紅外線機(jī)器組合成的。

　　防盜門全身都是紅色，它可以變成隱形的防盜門，還可以防止小偷破門而入，它的外觀比普通防盜門輕巧。每當(dāng)主人要遠(yuǎn)出，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機(jī)器上，并輸入你的姓名，防盜門就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。當(dāng)主人要回家時(shí)，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機(jī)器上，并輸入你的姓名時(shí)，紅外線機(jī)器會(huì)發(fā)出一種紅外線光來檢查你是否是這幢房子的主人。如果你是，防盜門就會(huì)自動(dòng)打開，在打開的同時(shí)紅外線光也自動(dòng)關(guān)閉。

　　如果你是壞人或小偷，紅外線機(jī)器就會(huì)發(fā)出紅外線光來輻射你，只要一掙扎，紅外線光就會(huì)發(fā)出警惕的聲音，讓周圍的人聽見后，就會(huì)來把你抓起來，然后送進(jìn)派出所，讓你受到法律制裁。

　　如果這時(shí)你想報(bào)復(fù)，防盜門就會(huì)變成隱形防盜門，讓你看不見。當(dāng)你靠近它時(shí)它又會(huì)發(fā)出紅外線光來輻射你，并發(fā)出警惕的聲音，主人知道就再一次把你送到派出所，讓你受到法律的制裁。防盜門真像一個(gè)聰明又可靠的衛(wèi)士。

　　1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？

　　生:短文先寫了防盜門的構(gòu)造和顏色，后寫了它的作用。

　　總結(jié)寫法：我們寫作文的時(shí)候，要把你的奇思妙想

　　——按一定順序?qū)懬宄＃ò鍟?（方法：1、按一定順序?qū)懬宄１热�，可以先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)、最后介紹作用）

　　2、文章詳寫了什么？

　　生：文章詳寫了防盜門的功能。

　　師：我為了表現(xiàn)防盜門的特點(diǎn)，舉了三個(gè)例子把它的功能寫具體。你們寫作文的時(shí)候，也要——抓住特點(diǎn)寫具體。（板書：2、抓住特點(diǎn)寫具體。) 怎么才能抓住特點(diǎn)寫具體？（運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等方法）

　　3、要是同學(xué)們的作文還能做到：“想像豐富，描寫生動(dòng)有趣，語言有個(gè)性的話，你的作文就出類拔萃了。

　　四、嘗試習(xí)作，交流評(píng)價(jià)

　　現(xiàn)在，大家的腦瓜里一定有自己的奇思妙想了吧！

　　1、動(dòng)手畫一畫。

　�。�1）請(qǐng)你靜靜地把小發(fā)明的樣子在腦海中想清楚，想出來的畫面越清晰越好，一邊想一邊用自己喜歡的方式畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

　　教師提示：你可以先畫出小發(fā)明的樣子，再把介紹小發(fā)明的順序想清楚。畫完后上臺(tái)講講自已畫的是什么。

　　2、動(dòng)嘴說一說。（不會(huì)畫的同學(xué)可以動(dòng)嘴說說！）

　　[任務(wù)單1]

　　我想先介紹：

　　再介紹：

　　3、互相評(píng)一評(píng)。（想法真好，互相評(píng)一評(píng)）

　　[任務(wù)單2]

　　我喜歡xx的設(shè)計(jì)，因?yàn)椋簒x我想問一問：xx我建議：xx

　　小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有。但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的折射。我們在展開想象的翅膀翱翔的同時(shí)，不要忘記現(xiàn)實(shí)生活是依托我們起飛的空氣。要寫好想象作文，就必須在平時(shí)注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個(gè)屬于你自己的奇妙的世界。

　　五、拓展延伸

　　如果說想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫下你的奇遇吧！

　　1、動(dòng)筆寫一寫。

　　你的奇思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如果能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來哪些好處？有了這個(gè)它，你會(huì)有怎樣的奇遇？……

　　寫之前，先擬個(gè)吸引人的題目吧！

　　板書：我們的奇思妙想

　　選材：衣、食、住、行、通訊、學(xué)習(xí)

　　寫法：1、按一定順序?qū)懬宄�。（名稱，樣子或結(jié)構(gòu)、作用）

　　2、抓住特點(diǎn)寫具體。（列數(shù)字、作比較、打比方等）同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來！

《我們的奇思妙想》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想;

　　2、在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣;

　　3、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì);

　　4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。

　　2、卡紙、課件。

　　教學(xué)安排

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人的許多夢想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)擺在我們眼前。

　　然而你可知道，世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)際上就來源于各種奇思妙想。(板書。)誰能說說什么是“奇思妙想”?這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的`空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。(板書課題。)

　　二、學(xué)生交流，講講自己對(duì)未來的什么最感興趣

　　1、指名交流。對(duì)于未來，你有什么奇思妙想?未來的食物，未來的衣服，未來的房子，未來的交通，未來的學(xué)校......會(huì)是什么樣的呢?

　　指導(dǎo)：

　　(1)你怎么會(huì)有這個(gè)想法的?

　　(2)現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么?有什么作用或什么特點(diǎn)?

　　2、小組交流：

　　現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動(dòng)吧�；ハ嘟徽�，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

　　[任務(wù)單]

　　我喜歡__的設(shè)計(jì)，因?yàn)椋篲_________

　　我想問一問：____________________

　　我建議：______________________

　　指導(dǎo)：根據(jù)生成的信息引導(dǎo)--規(guī)范、真誠、大方、清楚等交際要求。

　　3、全班交流

　　下面是“專家面對(duì)面”時(shí)間。請(qǐng)按照任務(wù)單向感興趣的設(shè)計(jì)小組提問或建議，受評(píng)價(jià)小組隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)答。

　　4、師生相機(jī)評(píng)價(jià)：

　　說的方面：內(nèi)容、表達(dá)質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對(duì)能力等。

　　聽的方面：神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機(jī)智)等。

　　三、總結(jié)感悟，提升認(rèn)識(shí)

　　1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多新東西。你能用一兩句話說說嗎?

　　2、學(xué)生談個(gè)人收獲。

　　(無論是知識(shí)方面的、交流交流技巧方面的、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。)

　　3、教師：

　　同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來!

　　板書：

　　我們的奇思妙想

　　(貼卡紙：學(xué)生的奇思妙想

《我們的奇思妙想》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　想象要合理；想象要有新意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

　　2、進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查

　　3、教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入

　　啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的.幻想變成了現(xiàn)實(shí)�！叭R特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。

　　2、在上節(jié)課的口語交際課上，同學(xué)們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。

　　二、自主讀題，明確要求

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書157頁，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？

　�。▽W(xué)生說要求，老師隨機(jī)出示。）

　　2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？

　　想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。

　　內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫得有趣。

　　語句要通順：沒有語病。

　　3、老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達(dá)有個(gè)性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。

　　4、齊讀習(xí)作要求

　　a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]

　�。ǹ梢允羌彝ド畹膬�(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

　　b.教師相機(jī)展示資料圖片。

　　指導(dǎo)學(xué)生交流

　　1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢想嗎？誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？

　　a.出示文字屏幕：

　　愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。

　　b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

　　2、討論采取哪種交流形式。

　　邊畫邊說，邊演示邊說，補(bǔ)充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

　　3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。

　　三、例舉題目，拓展思維

　　1、周老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個(gè)呢，想把他們?nèi)紝懴聛怼，F(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們緊扣這次習(xí)作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個(gè)作文？

　�。ɡ蠋煶鍪咀魑念}目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來想像。）四人小組討論討論吧。

　　2、同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫好你們自己的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹了呢？

　　3、那就給自己幾分鐘時(shí)間，給你的奇思妙想，先擬一個(gè)一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。

　　4、現(xiàn)在誰愿意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了一個(gè)什么樣的題目？你準(zhǔn)備如何著手去寫？

　　四、發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作

　　1、看來同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學(xué)呢。

　　2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學(xué)生寫作文，老師巡視。

《我們的奇思妙想》教案 6

　　大科學(xué)家牛頓說過：“沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”２1世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，神奇的電腦住宅變成了現(xiàn)實(shí)，空中飛行的轎車就要運(yùn)用到日常生活中了，許多幻想也都一一實(shí)現(xiàn)。聰明的你，張開想象的翅膀吧，讓我們一起暢談各自的奇思妙想......

　　習(xí)作目標(biāo)：

　　1、想象大膽、豐富。

　　2、能把自己想到的內(nèi)容清楚、具體地寫下來。

　　3、感受奇思妙想帶來的快樂！

　　主題一：我想發(fā)明......

　　活動(dòng)卡一：言語體驗(yàn)

　　活動(dòng)卡二：頭腦風(fēng)暴

　　活動(dòng)卡一的第一題你選了哪個(gè)答案？其實(shí)這題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這些發(fā)明都很有意思，它們有的已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，有的`還在研制中，那么下一個(gè)發(fā)明是什么呢？現(xiàn)在到你大顯身手了，你想發(fā)明點(diǎn)什么？下面打了問號(hào)的地方等著聰明的你來填補(bǔ)。趕快用一個(gè)符號(hào)或詞語把你的發(fā)明記錄下來吧。

　　和你的好朋友比比看，誰想得多，想得更奇特？

　　活動(dòng)卡三：思維記錄

　　1、素材定向：在頭腦風(fēng)暴中你想到了那么多，你覺得哪個(gè)發(fā)明最與眾不同，把它的名稱寫下來吧。

　　2、思維捕捉：介紹小發(fā)明

　　請(qǐng)你靜靜地把小發(fā)明的樣子在腦海中想清楚，想出來的畫面越清晰越好，一邊想一邊用自己喜歡的方式畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

　　我想畫下它的樣子：

　　我想先介紹：

　　再介紹：

　　機(jī)靈小博士（加一個(gè)卡通人物）頭像提醒你：（如果你還沒有想到怎么寫，我可以建議你先介紹它的樣子，再介紹它的功能、用處。）

　　活動(dòng)卡四：習(xí)作生成

　　1、自我定向

　　好了，小發(fā)明家，現(xiàn)在就把你的偉大發(fā)明也寫成一篇文章介紹給大家吧。