語文教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
《初冬》是小學(xué)語文新編教材第三冊中一篇文質(zhì)兼美的講讀課文。作者恰當(dāng)運用了對比、比喻、重疊詞等手法，描繪了霧中和霧散后景物的不同特征。教學(xué)中我是這樣考慮的：
一、運用多種方法，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練深化詞語的理解既能使學(xué)生感受到語言文字的精妙，又有助于他們理解課文內(nèi)容。以下列舉幾種理解詞語的方法：
�。保Y(jié)合學(xué)生實際。在理解“白茫�！币辉~前，先引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中濃霧彌漫時的景象，根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：像這樣一眼望不到邊的白就叫“白茫茫”。然后啟發(fā)學(xué)生想象生活中還有哪些景象可以用“白茫茫”來形容。這樣從生活中抽象出詞義再回到生活中具體運用，進(jìn)一步建立了詞語與事物之間的'對應(yīng)關(guān)系。
�。玻�(lián)系上下文。文中描寫霧中和霧后的太陽光，分別用了“發(fā)出”和“射”兩個動詞。讓學(xué)生在文中尋找這兩個詞各出現(xiàn)在什么時候，在與課文的聯(lián)系中使之明白用“發(fā)出”是因為太陽被大霧遮蓋，光線弱，而“射”則強調(diào)出霧散日出后光線很強。
３．運用比較。教學(xué)“遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了，近處的田野、樹林也看不清了”這句時，教師提問：為什么句中一個用“望”一個用“看”？這兩個詞在句中能交換嗎？使學(xué)生在比較中理解兩詞的細(xì)微差別。４．利用直觀。
理解“光芒”一詞，教師畫一輪光芒萬丈的太陽，就形象地突出了“光芒”是指向·四·面·放·射·的·強·烈的光線。與前文“淡淡的光”相呼應(yīng)，強調(diào)出霧散后太陽的變化。
二、教給多種方法，深化理解比喻句課文分別在前、中、后三處運用了比喻句。而比喻句對二年級學(xué)生來說還只是一知半解。我以此為突破口，由扶到放進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生深入理解比喻這一寫作手法。文中首先出現(xiàn)的比喻句是：“近處的田野、樹林像隔著一層紗，模模糊糊看不清。”教學(xué)步驟如下：
１．聯(lián)系第一段思考：在這個比喻句中把什么比作什么？
２．為什么把霧比作紗？它們在哪些方面相同？出示白紗演示。（紗和霧都是白色的；透過紗和霧看景物都有朦朧感；紗質(zhì)地輕軟，霧很飄渺，給人的感覺相似。）
�。常阌X得用上這個比喻好嗎？為什么？（這個比喻讓我們一下子就想出了霧的顏色和在霧中的感覺，言簡而意豐。）
�。矗笇�(dǎo)朗讀�！耙粚蛹啞弊x輕一些，“模模糊糊”要讀得重一些、慢一些，顯出在霧中努力張望的樣子。把以上學(xué)法總結(jié)為四步曲：①找一找句中把什么比作什么。②比一比它們哪些方面相同。③說一說這樣比喻好在哪里。④練習(xí)有感情地讀一讀。
第二句：“太陽像個紅球，發(fā)出淡淡的光，一點兒也不耀眼�！辈扇W(xué)生自學(xué)一步，教師小結(jié)一步的方式。在第一步的交流中引導(dǎo)學(xué)生比較，為什么不把太陽比作火球？幫助他們抓住霧中這一特點，體會作者比喻的準(zhǔn)確。
第三句：“柿子樹上掛了許多大柿子，好像一個一個的紅燈籠。”放手讓學(xué)生互相討論，教師僅在難點處加以點撥，如學(xué)生明白了柿子與紅燈籠在顏色、形狀上相似，還要引導(dǎo)他們注意柿子與燈籠所處的位置。
另外，本體“·許·多大柿子”和喻體“·一·個·一·個紅燈籠”兩者間還存在著數(shù)量的對應(yīng)。此外，在學(xué)科活動中還應(yīng)把這一知識點用游戲形式加以延伸。由教師提供圖片，以找朋友的形式連起本體、喻體說一句話。通過比喻句辨析，了解本體和喻體既要相似，又不能是同一類事物等方法。這樣通過課內(nèi)與課外的結(jié)合，使比喻句的教學(xué)真正落實到位。
語文教案 篇2
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,造句。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的.理解能力、表達(dá)能力和思維能力。
3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運用祖國的語言文字。
復(fù)習(xí)重點：
復(fù)習(xí)句式的改寫,練習(xí)修改病句。
復(fù)習(xí)難點：
掌握各種類型句子的改寫方法。
教具準(zhǔn)備：
投影。
復(fù)習(xí)過程：
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。
指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。
三、練習(xí)
1、改寫句子：
（1）小明完成了作業(yè)。
把字句：
被字句：
反問句：
�。�2）這沒什么可懷疑的了。
反問句：
�。�3）你把這本書拿給老師。
改為有禮貌的句子：
2、擴寫句子：
�、伲ǎ┥碁┥嫌校ǎ┑呢悮�。
�、冢ǎ┕珗@里有（）花。
③（）同學(xué)們（）玩游戲。
3、修改病句：
（1）報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。
（2）朝霞把大地染得
�。�3）厚厚的白雪一大片莊稼
（4）你是中隊長，應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。
�。�5）奶奶常談起過去的往事。
（6）那達(dá)慕大會上那場景可真熱鬧。
�。�7）參加聯(lián)歡會，心里真高興。
4、造句：
不約而同
像……像……(造比喻句)
自豪
燦爛
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識？懂得了什么？
五、隨堂練習(xí)：
�。ㄍ队俺鍪揪渥泳毩�(xí)）完成練習(xí)。
語文教案 篇3
【單元教材簡析】
第八單元的主題是科學(xué)知識。在本單元中，運用淺顯的語言，采用生動形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
【單元總體目標(biāo)】
1、認(rèn)識63個生字，會寫30個；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律
4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識字的習(xí)慣；
5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識；
6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；
【單元教學(xué)重點】
1、識字與寫字教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【單元教學(xué)難點】
運用形聲字、會意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
【單元教學(xué)建議】
在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的`朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學(xué)。
【單元課時安排】
識字82課時
30《棉花姑娘》2課時
31《地球爺爺?shù)氖帧?課時
32《蘭蘭過橋》2課時
33《火車的故事》2課時
35《小蝌蚪找媽媽》2課時
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目的：
理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風(fēng)格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。
學(xué)習(xí)重點
理解龍女這個人物形象。
理解柳毅這個人物形象。
學(xué)習(xí)難點
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風(fēng)格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。
學(xué)習(xí)方法
閱讀、分析、評價、鑒賞
學(xué)習(xí)過程
一、講習(xí)
1.文學(xué)常識
關(guān)于傳奇
指唐代文言短篇小說，由唐代作家裴铏的小說集《傳奇》而得名。始于唐初，由六朝志怪小說發(fā)展演變而來。內(nèi)容廣泛，多以歷史、愛情、俠義、神怪故事等為題材。故事情節(jié)比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)比較完善，語言運用工麗，具備了相當(dāng)完整的短篇小說形式，是中國小說發(fā)展日趨成熟的重要標(biāo)志。
唐傳奇全是短篇創(chuàng)作，反映生活比較廣泛，思想主題也呈現(xiàn)著復(fù)雜多樣的狀態(tài)。在唐傳奇的繁榮期，以表現(xiàn)愛情主題的作品顯得最有光彩，也是唐傳奇小說成就最高的部分。
唐代傳奇小說對后世文學(xué)影響較大，它提出的`許多反對封建壓迫、要求愛情自由等思想主題，不僅代表著當(dāng)時，也代表著后世的群眾要求，又由于它在藝術(shù)上創(chuàng)造出許多生動美麗的人物和故事，因此，它幾乎成了元明清三代小說戲劇作家汲取題材的寶庫。
2.作品簡介：
《柳毅傳》，唐傳奇。是一篇愛情與俠義相結(jié)合的神話小說。唐李朝威作。寫書生柳毅遇一龍女，聽其自述，知其因在夫家受凌虐，被迫牧羊荒郊。柳毅激于義憤，慨然答應(yīng)下龍宮，為龍女傳書信給其父洞庭君。洞庭君之弟錢塘君聽說侄女遭遇，一怒之下，殺了侄婿，救出龍女，并把龍女許給柳毅。但因語言傲慢，為柳毅拒絕。后柳毅娶范陽盧氏，乃龍女化身，于是終成美滿婚姻。柳毅最后也成仙人；作品極富浪漫主義色彩。故事奇幻，想象優(yōu)美，環(huán)境烘托有聲有色，情節(jié)曲折，描寫細(xì)膩，人物性格鮮明，語言生動。其中刻畫龍女溫柔婉順而多情的性格，柳毅見義勇為、威武不屈的品德，錢塘君暴烈、剛強的氣質(zhì)，尤為出色。以成仙結(jié)局，則反映了作者逃避現(xiàn)實的消極觀點。后世不少劇種據(jù)以編成《張生煮�！�、《柳毅傳書》、《龍女牧羊》等劇目。
二、學(xué)生閱讀課文，了解情節(jié)與結(jié)構(gòu)
語文教案 篇5
教學(xué)設(shè)計：
（一） 激趣、導(dǎo)入
1、 談話： 同學(xué)們，你們是否還記得就在20xx年的10月，我國發(fā)生的一件震驚國內(nèi)外的事嗎？多么讓人驕傲、多么讓人自豪的一件事��！隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，人類早已不再滿足在地球上生存，想在宇宙太空開辟一個新的生存空間，我國在這方面也有了很大的發(fā)展，“神舟6號”的發(fā)射成功，預(yù)示著我國在航天技術(shù)方面達(dá)到了一個新的高度。同學(xué)們，讓我們再來回顧一下那激動人心的時刻吧！
2、 播放“神舟6號”發(fā)射情景，學(xué)生觀看。
3、 談話： 同學(xué)們，當(dāng)你又一次看到那讓你久久難忘的場面，此刻的你想說些什么呢？
4、 談話： 同學(xué)們，你們向往神秘的宇宙太空嗎？你們想探索神奇的宇宙奧秘嗎？今天就讓我們一起乘上宇宙飛船飛上太空，一起來探索宇宙的無窮奧秘，好嗎？那就請同學(xué)們做好“升空”的準(zhǔn)備吧……同學(xué)們，我們就要升空啦，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在進(jìn)入升空倒計時——5、4、3、2、1，發(fā)射！
【設(shè)計意圖】
首先抓住目前的熱門話題“神舟6號”展開教學(xué)，當(dāng)學(xué)生再次回顧那激動人心的時刻，學(xué)生一定會有很多話想說，有許多問題要問，以此來激發(fā)學(xué)生對天文的愛好，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時還可以進(jìn)行愛國主義教育。
由“神舟6號”的上天，引發(fā)學(xué)生到宇宙中去看一看神奇宇宙的欲望，于是教師帶領(lǐng)學(xué)生駕駛虛擬的“宇宙飛船”“升空”，學(xué)生可以用鼠標(biāo)點擊各種按鈕，觀察各種儀表的顯示情況。當(dāng)學(xué)生“起動”發(fā)動機，操縱“宇宙飛船”“起飛”，計算機會模擬出“宇宙飛船”的各種姿態(tài)，并且顯示宇宙太空的情景，同學(xué)們可以從各個角度仔細(xì)觀察太陽系。如此可以產(chǎn)生壯觀的立體感覺，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，同時也使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)了學(xué)生探索無窮宇宙奧秘的欲望和興趣，這種潛移默化的感染力，對提高學(xué)習(xí)效果非常重要。
（二）認(rèn)識太陽系的.教學(xué)課例
1、 談話： 現(xiàn)在展現(xiàn)在大家面前的是一個龐大的天體系統(tǒng)——太陽系（板書： 太陽系），請同學(xué)們“乘著宇宙飛船”仔細(xì)地觀察太陽系，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么？
2、 學(xué)生“駕駛著宇宙飛船”觀察太陽系。
3、 （教師帶領(lǐng)學(xué)生將宇宙飛船靠近地球）談話： 費俊龍、聶海勝就是乘著“神舟6號”飛船，圍繞地球飛行了76圈后，成功返回了地球。
4、 交流觀察到的天體的情況，如行星、彗星、流星體等。
5、 復(fù)習(xí)上一節(jié)課對九大行星的初步了解，概括九大行星的特征。教師隨機出示板書：
最名不副實的——水星
自東向西倒著行的——金星
人類的家園——地球
太空中的小地球——火星
行星中的“老大哥”——木星
戴著“項鏈”的——土星
躺著打滾的——天王星
用筆尖計算出來的——海王星
最小最遠(yuǎn)最冷最神秘的——冥王星
語文教案 篇6
第一課時
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識18個生字，學(xué)會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語，語文教案－貓。
2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
出示課題：貓（齊讀） 板書：貓
導(dǎo)語： 誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會寫），理解字義。
�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。
�。�2）課堂反饋自學(xué)情況。
�、僦该x生字：媒體演示13個生字。
�、谡簦罕� p@
③辨析多音字：和
運用媒體解決：
A.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應(yīng)的拼音；
B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。
④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。
⑤理解詞語：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）
任憑：不論，無論。
無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心。
閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
�。�1）初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？
讀完課文，先標(biāo)序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）
板書： 古怪 淘氣 可愛
�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。
思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－貓》。
1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）
4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>
思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是：“貓的性格實在有些古怪。”“小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣�！睆膬删湓捴�，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）
板書：
小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的`性情，字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。
3、布置作業(yè)
�。�1）抄寫生字新詞。
�。�2）熟讀課文。
附：板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)目的：
1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點：
讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點，又有什么相同之處？
板書：同上節(jié)課板書
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
�。�1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說作者是怎樣寫具體的？
第一自然段：從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。
板書：老實——貪玩——盡職
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
在學(xué)生分析的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時，要讀出作者行文時的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語氣。并結(jié)合課文理解“無憂無慮、閉息凝視”等詞語。
（3）總結(jié)學(xué)法：
A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪；
B.勾畫、批注、朗讀理解課文；
C.說一說具體表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（1）運用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最后匯報）
第二自然段：從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出。
板書：溫柔—一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的）
第三自然段：從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時候都害怕，有時又非常勇敢。
板書：害怕——勇敢
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說貓的老實、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？
�。�1）分
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