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《奇怪的圣誕包裹》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《奇怪的圣誕包裹》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《奇怪的圣誕包裹》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
2、理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序
教學(xué)難點：體會華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。
教學(xué)準(zhǔn)備：《七子之歌》
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
導(dǎo)入
播放《七子之歌》，教師激情導(dǎo)入（一曲《七子之歌》抒發(fā)了海外赤子對祖國深深的眷戀，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人的拳拳愛國心。）
初讀課文整體感知
這篇課文主要寫了一件什么事？
教師小結(jié)：這篇課文講的是家明一家人給在異國他鄉(xiāng)的叔公選擇圣誕禮物的故事。
學(xué)生自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利
學(xué)生匯報交流
再讀課文，理清文章思路
指名匯報，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序。
學(xué)生再讀課文，寫提綱筆記。
精讀課文體會感情
為什么說圣誕包裹“奇怪”？從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么？
學(xué)生自讀課文，討論
感情朗讀文中能體現(xiàn)叔公濃郁的.山河故土之情的句子或段落，體會叔公對祖國深深的眷戀。
拓展
朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩，引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會海外赤子對祖國的愛。
板書設(shè)計
《奇怪的圣誕包裹》教案2
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
2、理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。
教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)理清文章敘述的順序
教學(xué)難點：體會華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。
教學(xué)準(zhǔn)備：：《七子之歌》
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動
同學(xué)學(xué)習(xí)活動
導(dǎo)入
播放《七子之歌》，教師激情導(dǎo)入（一曲《七子之歌》抒發(fā)了海外赤子對祖國深深的眷戀，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人的拳拳愛國心。）
初讀課文整體感知
這篇課文主要寫了一件什么事？
教師小結(jié)：這篇課文講的是家明一家人給在異國他鄉(xiāng)的叔公選擇圣誕禮物的故事。
同學(xué)自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利
同學(xué)匯報交流
再讀課文，理清文章思路
指名匯報，教師小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)理清文章敘述的順序。
同學(xué)再讀課文，寫提綱筆記。
精讀課文體會感情
為什么說圣誕包裹“奇怪”？從奇怪的`圣誕包裹中你感受到了什么？
同學(xué)自讀課文，討論
感情朗讀文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會叔公對祖國深深的眷戀。
拓展
朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩，引導(dǎo)同學(xué)品讀，體會海外赤子對祖國的愛。
板書設(shè)計
《奇怪的圣誕包裹》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。
2、理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們知道圣誕節(jié)嗎？每年的圣誕節(jié)你是否會收到圣誕老人送給你的新年禮物呢？你最喜歡的圣誕禮物是什么？
有一位久居他鄉(xiāng)的老爺爺，他最喜歡的圣誕禮物又是什么呢？
二、自讀、交流，研討、理解：
1、教師：同學(xué)們，請用學(xué)過的方法快速閱讀本文，讀準(zhǔn)字音，并思考幾個自己想了解的問題或不明白的問題，等會兒在班上提出來。（5分鐘）
2、課堂上學(xué)生提問，全班討論回答。（教師可適當(dāng)對學(xué)生提問的方向加以引導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生理解字詞的含義。
教師引語：同學(xué)們對本文的'字詞理解方面有什么困難的地方或者是你認(rèn)為的重點詞可提出來？
可能出現(xiàn)的被提問的字詞有：執(zhí)拗 倉皇 絡(luò)繹不絕 癱瘓 蹂躪
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。）
4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給課文分段，理清本文的寫作順序
�。�1-2）：寫給叔公寄圣誕禮物成了家明一家頭痛的事。
�。�3-7）：回憶了叔公眷戀祖國的兩件事。一件是教家明說北京話，一件是站在落馬洲山頭向北眺望祖國。
（8-15）：寫全家人反復(fù)討論不能決定給叔公寄什么禮物，最后決定要寫信問問叔公。
�。�16-25）：寫爸爸媽媽按叔公回信的要求，給叔公寄去了一袋故鄉(xiāng)的泥土、一點花種子。
�。�26-28）：寫收到叔公的回信，說是這幾年來最合他心意的圣誕禮物。
三、深入閱讀，體會情感
1、男女生分段朗讀課文。
2、小組內(nèi)討論交流：為什么說圣誕包裹“奇怪”呢？從奇怪的包裹中你感受到了什么？
四、感情朗讀，積累語言
指名練習(xí)有感情地朗讀課文，互相評議。
《奇怪的圣誕包裹》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。學(xué)習(xí)課文的敘述方法。
二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：余光中《鄉(xiāng)愁》、馬思聰《思鄉(xiāng)曲》《我的中國心》
四、教學(xué)時數(shù)：1課時
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、 聯(lián)系生活：（板：的圣誕包裹）孩子們，圣誕節(jié)快到了，如果讓你選擇，你想要一份什么樣的圣誕禮物？
2、你們可真會選禮物，而有人卻選擇了一份奇怪的圣誕包裹，到底是怎么回事呢？（播放《思鄉(xiāng)曲》）現(xiàn)在，就讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，一起走進(jìn)今天的課文《奇怪的圣誕包裹》，（板：奇怪）去解開他神秘的面紗。
3、齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自讀課文。課文主要講了一件什么事？
�。ㄈ┢纷x交流
1、再讀課文，思考：為什么說圣誕包裹是奇怪的？
2、 小組合作交流：把你的想法和同桌交流一下。
3、全班交流：圣誕包裹之所以奇怪，是因為包裹中是一袋故鄉(xiāng)的泥土和一些菊花種子。（板：泥土、菊花種子）
4、師：難怪家明和妹妹會哈哈大笑，圣誕節(jié)叔公什么都不要，就要泥土，還千里迢迢寄到美國去，泥土能值幾個錢呀？孩子們，請問這泥土值錢嗎？
5、交流“泥土”的意義：
A、在旁人的眼里，這泥土或許不值錢，可文章卻說：這泥土能用金錢來衡量嗎？（出示句子）這句話什么意思？請你把它改為陳述句。
B、在誰的眼里泥土不能用金錢來衡量，是無價的？是啊，在叔公眼里這泥土比什么都珍貴，請畫出文中叔公珍愛泥土的句子讀一讀。
C、指讀句子，體會感情。孩子們，有人說，一句話一顆心，你從這句話中能感受到的是一顆怎樣的心呢？（板書：濃濃的思鄉(xiāng)情）
D、指導(dǎo)朗讀：“雖然外面是火樹銀花……還有那濃郁芬芳的鄉(xiāng)土情！”
E、是啊，故鄉(xiāng)的土地是游子魂牽夢繞的地方，故鄉(xiāng)的泥土是游子行禳里的珍藏，無數(shù)的游子道出了共同的心聲。請看――
F、出示幻燈，拓展閱讀。
G、導(dǎo)讀上句。正是對家鄉(xiāng)故土愛得深沉，叔公在來信中說：
6、繼續(xù)交流。讀到這里，我們終于明白了叔公來信要家鄉(xiāng)泥土的情愫了，而叔公要泥土干什么？（種中國菊花）美國的花種也很多，他為什么偏要種中國菊花呢？請找出文中寫菊花的句子讀一讀，細(xì)細(xì)品位。
A、學(xué)生讀畫句子�！拔业眯⌒脑苑N……那傲霜枝的中國菊花呀！”
B、你喜歡菊花嗎？為什么？文中哪個詞語寫出了菊花的品格。再看看人們是怎么評價菊花的。（幻燈出示菊花資料）一起讀讀。
D、正是菊花有著"珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立"的品格，所以受到古往今來的文人墨客的青睞。（出示詠菊句）
E、而叔公對菊花更是情有獨鐘，不僅是因為菊花的品格吸引了他，更重要的是，中國菊花是的象征。
F、請再讀讀這句話，此時此刻，你又感受到了一顆怎樣的心？
G、指導(dǎo)朗讀上句。
H、配樂朗讀叔公的信。是的，對一個思鄉(xiāng)情深的海外華僑來說，泥土是他的根，菊花是他的夢，讓我們再一次深情朗讀叔公的信，去感悟他那份濃濃的鄉(xiāng)情，去觸摸他那顆拳拳的愛國心吧。
三、聯(lián)系閱讀，深切感悟
還有人說，一件事一片情。課文還有哪些事情也體現(xiàn)了叔公的`這份思鄉(xiāng)情結(jié)？
1、學(xué)生自讀課文。
2、交流體會。
A、教家明說北京話。
B、站在落馬洲山頭北望祖國。
3、這兩件事是通過家明的回憶來敘述的，這種寫作方法叫插敘。
4、教師講述舅舅故事。
這剪不斷、理還亂的思鄉(xiāng)情結(jié)，不僅僅是叔公心頭永遠(yuǎn)的痛，也是所有海外游子的抹不掉，揮不去，刻骨銘心的烙印。許多游子為此魂牽夢繞，創(chuàng)作了許多的詩詞歌賦來表達(dá)心聲。臺灣的著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》就是其中的一首。
四、拓展閱讀，體會感情
1、播放《鄉(xiāng)愁》，欣賞閱讀，體會游子思鄉(xiāng)愛國之情。
2、而張明敏的《我的中國心》唱出了所有游子的心聲，讓我們在張明敏的歌聲中根據(jù)叔公的信，想象第二年，叔公一家將會是怎樣過圣誕的？叔公做了些什么，說了些什么？
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