- 三角形面積計(jì)算的練習(xí)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案 推薦度：
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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案練習(xí)三
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案練習(xí)三，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案練習(xí)三1
教學(xué)要求：
1.是學(xué)生比較熟練地應(yīng)用三角形面積計(jì)算公式計(jì)算三角形的面積。
2.能運(yùn)用公式解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3.養(yǎng)成良好的審題、檢驗(yàn)的習(xí)慣，提供正確率。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解答有關(guān)三角形面積的應(yīng)用題。
教具準(zhǔn)備：投影
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1.填空。
�、湃切蔚拿娣e＝，用字母表示是。
為什么公式中有一個(gè)“÷2”？
�、埔粋�(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形等底等高，平行四邊形的底是2.8米，高是1.5米。三角形的面積是（）平方米，平行四邊形的面積是（）平方米。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.練習(xí)十七第7題：下圖中哪個(gè)三角形的面積與涂顏色的三角形的面積相等？為什么？你能在途中再畫出一個(gè)與涂顏色的三角形面積相等的三角形嗎？試試看。
�、派贸吡恳涣窟@兩條虛線間的距離，搞清這兩條虛線是什么關(guān)系？
⑵看看圖中哪個(gè)三角形的面積與涂了色的三角形面積相等？為什么？
�、欠纸M討論如何在圖中畫出一個(gè)與涂了顏色的三角形面積相等的三角形，并試著畫出來(lái)
2.練習(xí)十七第11※題：一張邊長(zhǎng)4厘米的正方形紙，從一邊的中點(diǎn)到鄰邊的中點(diǎn)連一條線段，沿這條線段剪去一個(gè)角，剩下的面積是多少？
分析與解：先求出原正方形的面積，再求出剪去的小三角形的面積，然后求出剩下部分的`面積。因?yàn)榧羧サ氖钦叫蔚囊粋�(gè)角，所以是個(gè)直角三角形，它的兩條直角邊都是正方形邊長(zhǎng)的一半，所以剪去的面積是2×2÷2＝2平方厘米。
3.練習(xí)十七第12※題：一塊三角形土地，底是421米，高是58米。估算一下它的面積是多少平方米，大約是多少公頃。
分析與解：課先取三角形的底和高的近似數(shù)400米和60米，再算出這塊三角形土地的面積約是：400×60÷2=12000(平方米)＝1.2公頃。
三、課堂練習(xí)
練習(xí)十七第6、8題。（分組完成）
四、作業(yè)
練習(xí)十七第9、10題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案練習(xí)三2
教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形的面積的計(jì)算公式，能夠比較熟練地計(jì)算三角形的面積。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)三角形的面積計(jì)算公式。
出示小黑板：
問(wèn)：這是一個(gè)三角形，要求它的面積必須知道什么？（學(xué)生回答后指名到黑板前量出這個(gè)三角形的底和高。）
問(wèn)：知道了三角形的底和高，怎樣求也它的面積？用哪個(gè)公式？（學(xué)生回答后教師板書：S=ah？2
這個(gè)三角形的面積是多少？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）
二、教學(xué)例題。
出示例題：一種零件有一面是三角形，三角形的底是5.6厘米，高是4厘米。這個(gè)三角形的面積是多少平方厘米？
問(wèn)：這道題要根據(jù)哪個(gè)公式來(lái)求？（根據(jù)S=ah？2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
三、做練習(xí)十八。
1、第1題，做題時(shí)先讓學(xué)生讀題，再讓學(xué)生想一想，再回答。問(wèn)：為什么？
2、學(xué)生獨(dú)立做6題。
3、第7題。小黑板出示題目。
教師結(jié)合圖說(shuō)明：圖中的兩條虛線是平行的，問(wèn)：
圖中哪個(gè)三角形的面積與畫斜線的三角形面積相等？（讓一學(xué)生到黑板前指一指。）這三個(gè)三角形的高是多少？（學(xué)生自己在課本上量一量）這3個(gè)三角形的高是多少？不用量，你知道這3個(gè)三角形的高有什么關(guān)系嗎？為什么？（教師指出：圖中兩條虛線是平行的，平行線間的垂直線段相等，所以這3個(gè)三角形的高是相等的。）
這3個(gè)三角形的面積有什么關(guān)系？為什么？（指出：3個(gè)三角形的底相等，高也相等，那么它們的面積就相等。）
誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)道理，再畫出一個(gè)與畫斜線的三角形面積相等的三角形？（讓一學(xué)生上黑板上畫，其他學(xué)生在課本上畫，畫完后說(shuō)一說(shuō)所畫的'三角形為什么與畫斜線的三角形的面積是相等的）
與畫斜線的三角形面積相等的三角形還能畫多少個(gè)？
4、第8題，學(xué)生獨(dú)立完成。
問(wèn)：計(jì)算三角形的面積要底乘以高再除以2，為什么？
計(jì)算平行四邊形的面積為什么只要底乘以高，不要除以2？
教師說(shuō)明：想一想三角形的面積公式我們是怎樣得到的，我們是把兩個(gè)完全一樣的三角形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移，得到一個(gè)平行四邊形，一個(gè)三角形的面積正好是這個(gè)平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積是底乘以高再除以2。平行四邊形面積的計(jì)算方法，我們是把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，平行四邊形的面積和與它等底等高的長(zhǎng)方形的面積相等，所以平行四邊形的面積就等于底乘以高。掌握三角形和平行四邊形的面積公式來(lái)源，計(jì)算面積時(shí)就不容易弄錯(cuò)了。
5、第9題和第10題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。核對(duì)時(shí)問(wèn)：
第9題是怎樣做的？第一步算的是什么？第二步呢？
第一步先算三角形玻璃的面積是多少？
第二步再算買這塊玻璃的面積是多少錢？
第10題是怎樣算的？第一步算的是什么？得多少？第二步算的是什么？得什么？
四、小結(jié)：
剛才我們復(fù)習(xí)了三角形的面積計(jì)算公式。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)三角形的面積計(jì)算公式是什么？它是怎樣得出的？（提問(wèn)一學(xué)生）
五、作業(yè)。
練習(xí)十八第2、3、4題。
課后小結(jié)：
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案練習(xí)三3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)、整理本單元的基本概念，在練習(xí)中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。
2、通過(guò)輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在實(shí)踐應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、一、基本練習(xí)
1、分?jǐn)?shù)的意義。
練習(xí)第一、二題。
學(xué)生填寫后，說(shuō)說(shuō)思考方法。鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。其中第二題的2/3，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以用什么分?jǐn)?shù)表示。
2、分?jǐn)?shù)的大小比較：
第3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再說(shuō)一說(shuō)比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)是怎樣思考的？注意，本題是讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示沒(méi)有涂色的部分。
3、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化：
第5題。
說(shuō)一說(shuō)假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)互化的方法：
4、填符號(hào)：
第6題。
說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
二、運(yùn)用知識(shí)模型：
1、第7題。
按要求在圈內(nèi)填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。
2、第4題。
先引導(dǎo)學(xué)生解決第1問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)題意收集有關(guān)信息，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義或分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決問(wèn)題。
然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“還能用分?jǐn)?shù)表示什么？”如站著的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的幾分之幾，男生的.人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的幾分之幾等。第3個(gè)問(wèn)題，主要用分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，教師組織學(xué)生展開(kāi)充分交流。
3、第8題
教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷卡片，可以讓學(xué)生根據(jù)年歷自己數(shù)一數(shù)，再得出結(jié)論，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。在完成教材的前兩個(gè)問(wèn)題后，教師要充分利用年歷卡片這個(gè)學(xué)習(xí)材料引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
課前可以組織學(xué)生簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一張數(shù)學(xué)報(bào)，自己想一想各欄目所占篇幅約占這張報(bào)的幾分之幾，再在課堂上進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案練習(xí)三4
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)課，教材P51－P52練習(xí)十第7－13題
教學(xué)目標(biāo)
1、能較熟練的掌握用字母表示數(shù)的方法。
2、能正確運(yùn)用字母表示常用數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。
3、會(huì)利用公式、常用數(shù)量關(guān)系求值。
知識(shí)重難點(diǎn)
能熟煉地運(yùn)用字母表示數(shù)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)方法和手段
引入
教學(xué)過(guò)程
一、基本練習(xí)：
1、填空：（1）a＋a=（）a×a=（）
�。�2）當(dāng)a=5時(shí)，2a=（），a的平方=（）
2、同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做操，五年級(jí)站了x列，平均每列20人，六年級(jí)有a人。說(shuō)出下面各式所表示的意義：
�。�1）30x（2）30x+a(3)a-30x
3、小結(jié)；用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。
二、綜合練習(xí)：
1、獨(dú)立解答P51第7題師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。
投影展示，集體評(píng)議，注意評(píng)講求值的'書寫格式。
2、討論口答P51第8題注意指導(dǎo)學(xué)生理解（3）小題，3x表示投中3分球得的
總分?jǐn)?shù)。
3、分小組完成P51第9題請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說(shuō)說(shuō)式子表示的含義。
4、獨(dú)立完成P52第10－12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生。
三、四、發(fā)展練習(xí)：
1、討論P(yáng)52第13題請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體討論。
2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)？
abcs
×9
scba
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié)
全課總結(jié)：通過(guò)練習(xí)，你還有什么疑困？你覺(jué)得你掌握得比較好的知識(shí)是什么？有困難需要幫助的地方是什么？
課后追記
本課不僅用字母來(lái)表示數(shù)，而且加入了具體含有實(shí)際數(shù)值的計(jì)算。這往方程方向又進(jìn)了一步。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案練習(xí)三5
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握體積單位之間的進(jìn)率、化法和聚法，并能正確地進(jìn)行化聚。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決有關(guān)長(zhǎng)方體和立方體體積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：
能正確地進(jìn)行化聚，并解決有關(guān)長(zhǎng)方體和立方體體積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
備注
一、體積單位之間的化聚練習(xí)。
1、填空
4.5立方米=（）立方分米
7800立方厘米=（）立方分米
520平方厘米=（）平方分米
610平方分米=（）平方厘米
610立方分米=（）立方米
2、說(shuō)說(shuō)化聚方法。
二、解決有關(guān)長(zhǎng)方體和立方體體積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
1、一根長(zhǎng)方體鋼材，長(zhǎng)1.8米，橫截面是一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的正方形。如果每立方分米鋼重7.8千克，這根鋼材重多少千克？
�。�1）啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)真分析。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�3）反饋：先求鋼材的體積。
5×5×1.8=45（立方米）
7.8×45=351（千克）
2、一個(gè)長(zhǎng)方體沙坑，長(zhǎng)4米，寬2米，深4分米。填滿這個(gè)沙坑需要黃沙多少立方米？如果每立方米黃沙重1.4噸，這些黃沙重多少噸？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）反饋：
4分米=0.4米
4×2×4=32（立方米）
1.4×32=44.8（噸）
3、用方程解
（1）把6立方米的沙土鋪在長(zhǎng)6米、寬5米的'房間里，可以鋪多厚？
�。�2）把一塊棱長(zhǎng)是10厘米的立方體剛，鍛造成高和寬都是5厘米的長(zhǎng)方體鋼，這個(gè)長(zhǎng)方體有多長(zhǎng)？
學(xué)生獨(dú)立列出方程，并說(shuō)說(shuō)等量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
備注
4、一種長(zhǎng)方體機(jī)器零件，底面積是260平方厘米，體積是20xx立方厘米。這個(gè)零件的高是多少？
列出算式，并說(shuō)出解題依據(jù)。
20xx÷260=8（厘米）
5、修一個(gè)長(zhǎng)50米，寬40米的長(zhǎng)方形操場(chǎng)，想鋪20厘米厚的三合土，上面再鋪4厘米厚的煤渣。需要三合土、煤渣各多少立方米？
列出算式，并說(shuō)出解題依據(jù)。
三合土：20厘米=0.2米50×40×0.2=400（立方米）
煤渣：4厘米=0.04米50×40×0.04=80（立方米）
三、思考題
把長(zhǎng)方形的紙平均分成3份，每份都有5個(gè)小正方形相連，并分別可折成沒(méi)蓋的立方體紙盒。
�。�1）積極思考
（2）討論交流
四、課堂總結(jié)
課后反思：
“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。教學(xué)中，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)促使學(xué)生發(fā)問(wèn)�！叭莘e和容積單位”新課導(dǎo)入后，我問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課你們想解決哪些問(wèn)題？”這樣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)一定會(huì)有所提高。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案練習(xí)三6
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要求取商的近似值。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
完成P35第8題
學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過(guò)程，并討論結(jié)果的處理？（為什么這樣處理？）
二、鞏固練習(xí)，判斷這幾題如何處理結(jié)果？
1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？
2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運(yùn)，需運(yùn)多少車？
3、P345如何處理結(jié)果？組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)他們說(shuō)出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。
4、P359（先說(shuō)出解題思路，再解答）同上
5、P3510學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流不同方法
6、，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
三、拓展練習(xí)
教師可請(qǐng)學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。
課后小記：v
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案練習(xí)三7
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)策略：
在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)一下，可以嗎？
二、實(shí)施目標(biāo)
1、第一題。
指名說(shuō)出倒數(shù)的概念，然后說(shuō)出這幾個(gè)書的倒數(shù)。其他同學(xué)評(píng)議。
2、第二題。
先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)出發(fā)的計(jì)算法則，然后獨(dú)立計(jì)算，全班訂正，針對(duì)錯(cuò)誤，重點(diǎn)講解。
3、第三題。
用做游戲的方法，將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行對(duì)抗賽，看那個(gè)小組作的`又對(duì)又快，老師計(jì)算時(shí)間，看學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率。
4、第四題。
讓學(xué)生讀題，指出分率的單位“1”的量是誰(shuí)，說(shuō)明所用計(jì)算方法的依據(jù)。
列出算式，說(shuō)出結(jié)果。
其他同學(xué)判定，教師評(píng)價(jià)。
5、第五題。
方法同第四題。
三、教師小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)三
倒數(shù)9倒數(shù)
教學(xué)反思：
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