【通用】一年級認(rèn)識鐘表教案15篇
作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的一年級認(rèn)識鐘表教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級認(rèn)識鐘表教案1
教案設(shè)計
設(shè)計說明
1.本節(jié)課以活動為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對時間的認(rèn)識與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),積極參與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
2.在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境,把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備ppt課件鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型
教學(xué)過程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
、傩〖t正在干什么?(起床)
、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點(diǎn)、7時)
、勰闶窃趺粗赖哪?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題:認(rèn)識鐘表)
設(shè)計意圖:運(yùn)用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認(rèn)識鐘面。
(1)認(rèn)識鐘面。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘,以小組為單位進(jìn)行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識鐘面。
(2)以小組為單位進(jìn)行匯報。
3、認(rèn)識整時。
(1)師:“小紅是7時起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師:“你能在鐘面撥出9時嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識9時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點(diǎn)兩個圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。
。3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的?
。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,分組討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。
(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫,聽音樂)
要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
。1)教師撥鐘,學(xué)生說時間;或教師說時間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)
。2)小組活動:一個同學(xué)說時間,另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》。
師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^快樂的一天的。”屏幕上出示課本85頁插圖。
。1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法。”
師:“過1小時后是幾時?小明在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,后集體訂正。
(2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的.一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)
。3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)。
師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)
五、實(shí)踐應(yīng)用
1、找時間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。
教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。
2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)
。1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。
明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。
一年級認(rèn)識鐘表教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合學(xué)生日常生活的作息,通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會看鐘表。會認(rèn),讀,寫半時;
2.初步建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間,珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確讀寫鐘表上的'半時
教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘面模型
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1導(dǎo)入:前面我們學(xué)會了認(rèn)整時,那么你們會認(rèn)其他時刻嗎?
2出示撥到10時半的實(shí)物鐘,問:知道它是什么時刻嗎?
3板書課題:認(rèn)識半時
(二)自主探索,認(rèn)識半時
1.出示顯示為3時半的鐘面模型,引導(dǎo)學(xué)生觀察:時針指向什么位置?分針指向什么位置?與表示整時的時針和分針有何不同?
2.聽匯報后講解:當(dāng)時針指向3和4之間,分針指向6,就是 3時半。板書3時半。
3.出示顯示為8時半和10時半的鐘面模型,提出要求:獨(dú)立觀察鐘面,認(rèn)出鐘面時刻,再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時刻的方法。
4.聽匯報,板書:8時半,10時半。
5.知道電子表半時是怎么表示嗎?
6.介紹電子表半時的表示方法:中間寫兩點(diǎn),點(diǎn)左邊是幾時就寫幾,點(diǎn)右邊寫“30”就是表示幾時半
7.提出要求:聽老師念時刻,自己撥鐘。
(四)實(shí)踐應(yīng)用,加深對半時的認(rèn)識
1.提出要求:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立完成第93頁“做一做”
2.評講“做一做”
3.實(shí)踐練習(xí):請大家說說自己一天的生活中,下午2時半,5時半,晚上9時半都在做什么?
4.布置作業(yè):完成練習(xí)十六第3,4題。
(五)全課小結(jié)
今天小朋友都學(xué)會了認(rèn)識半時,你能把認(rèn)識半時的方法給大家說一說嗎?
一年級認(rèn)識鐘表教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。
2、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針,會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會兩種表示時間的方法。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)
師:大家猜一猜,他是什么?(時鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題:認(rèn)識鐘表)
二、新授課
1、認(rèn)識鐘面
、俪鍪緝蓚鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針)
、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié):鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。
2、認(rèn)識整時
、懦鍪局黝}圖
提問:小紅在做什么?她幾時起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)
、瞥鍪3個鐘面:8時、3時、6時
提問:下面的時間你認(rèn)識嗎?你有什么好的方法認(rèn)識?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始
。▽W(xué)生討論后,匯報)
總結(jié):分針指向12,時針指幾就是幾時
、庆柟
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a.教師撥鐘,學(xué)生說幾時。
b.教師說幾時,學(xué)生撥鐘。
c.學(xué)生說幾時,學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時的`兩種寫法
⑴介紹用漢字時表示的寫法
幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。
⑵介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點(diǎn)后面兩個0,前面是幾就是幾時(提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角)
、菐煋茜姡寣W(xué)生用兩種寫法來表示(集體點(diǎn)評)
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時間表
提問:請大家看圖說一說,小明幾時在做什么?
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評)
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間,寫出過小時后是幾時
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義(學(xué)生先做后集體訂正)
四、全課總結(jié)
師:今天我們一起認(rèn)識了鐘表,會看鐘表上的整時了。時間很寶貴,希望同學(xué)們會安排好你們的時間,愛惜時間,做時間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會看整時了。
一年級認(rèn)識鐘表教案4
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識鐘表的時針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
教學(xué)難點(diǎn):
時刻的兩種記錄方法,讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件,,一個實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每人一個實(shí)物鐘,。
教學(xué)過程:
一、迷語導(dǎo)入
師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?
生:喜歡
師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!
。ㄕn件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)
生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)
師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實(shí)物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?
。ㄉf)
師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!
補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)
師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?
生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。
……
師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
二、認(rèn)識鐘面
師:請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?
。ㄗ寣W(xué)生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。
師:那你能說說有哪些數(shù)字?
生:從1到12。
師:那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎?
師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?
生:還有針,一個長,一個小。
師:能用更好的`詞來說說嗎?
生:老師那個中間有個圓圓的東西。
師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?
生:時針。
師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?
生:短的是時針,長的是分針。
師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認(rèn)識,但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)
師:你能在學(xué)具鐘上找出時針和
分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。)
(由學(xué)生自己回答,教師隨機(jī)板書,并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問)
三、認(rèn)識整時
師:認(rèn)識鐘了,要知道準(zhǔn)確的時間,咱們必須學(xué)會看鐘表。
1.課件出現(xiàn):情境圖
師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎?
生:7點(diǎn)
師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。(學(xué)生跟讀7時)
師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?
生:7時,時針指著7,分針指著12。
師:真是個聰明的孩子
師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因?yàn)樗姆轴樦钢?2,時針指著7。
2.出示8時的鐘面
師:現(xiàn)在又是幾時,你是怎么知道的?
生:針指著8,分針指著12,就是8時
3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面
老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的?
師:剛才我們認(rèn)識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)
當(dāng)鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))
生:...
師:他們的分針都指向幾了?
生:12
師:好的,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?
生:7
師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?
師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結(jié)論)
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)
3.認(rèn)一認(rèn)
師:你們讀得真好,聲音真好聽,F(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎?
生:會
師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認(rèn)讀)
師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:時針和分針都指向12
師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊
生:想
4.撥一撥
⑴師:那好,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)
學(xué)生撥,并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
、茙:你自己撥一個你最喜歡的整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育,讓學(xué)生到展臺上展示)
師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時的方法
師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時,現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。
1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)
師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,
生:......
師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個圓
點(diǎn),再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)
2.學(xué)生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學(xué)生上黑板完成,講評。)
五、鞏固練習(xí)
小朋友們,我們認(rèn)識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?
1.P92小明的一天(根據(jù)時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習(xí),這個作為家庭作業(yè))
師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學(xué)生獨(dú)立完成)
展示學(xué)生練習(xí)
師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?
生:想
師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?
生;好
。2)師:現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí),請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生:3時
師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?
生:4時
師:第二個鐘鐘面是幾時?
生:9是
師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?
生:10時
師:那第三個鐘呢?
生:5時
師:再過一小時是幾時
生:6時
師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)
師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應(yīng)該是幾時。(3時、2時、11時)
師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?
六、
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
一年級認(rèn)識鐘表教案5
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過復(fù)習(xí),加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解,提高同學(xué)們對這些知識的掌握水平。
2. 通過復(fù)習(xí),溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3. 在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識的方法,養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解,溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容
教師:我們在這本書中還認(rèn)識了方向和位置、認(rèn)識了一些圖形,還認(rèn)識了鐘表,能簡單地回憶一下在這些知識的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎?
指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識了前和后、上和下、左和右,還會在教室里找出座位,會辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個物體的形象;在認(rèn)識圖形中,認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓;在認(rèn)識鐘表中,認(rèn)識了整時、幾時半和大約幾時。
教師:這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識。
二、復(fù)習(xí)方向和位置
教師:在方向和位置的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們認(rèn)識了上、下、前、后、左、右,現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎?
學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。
教師:這里老師有一個問題,你在什么情況下用上、下這兩個方向詞,在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢?
學(xué)生:介紹的物體位置在一個豎立的面上時,就要用上、下的方向詞來介紹,在一個水平面上時,就用前、后的方向詞來介紹。
多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。
教師:這是一個豎立起來的遙控板,如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置,你覺得應(yīng)該用你學(xué)過的哪些方向詞來介紹?
學(xué)生:應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。
教師:為什么要用上、下的方向詞來介紹呢?
學(xué)生:剛才老師強(qiáng)調(diào)這個遙控板是豎立起來的,所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。
教師:我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的,同學(xué)們的這個想法對嗎?請大家翻開書第120頁,看看書上是怎樣介紹的。
學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn),自己的這個想法是對的。
教師:請你按題中的要求,在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學(xué)生的作業(yè)是不是正確的,全班集體訂正。
教師:現(xiàn)在同學(xué)們會填下面的括號了吧,自己把這道題填寫完成。
學(xué)生完成后,集體訂正。
教師:同學(xué)們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的.方向了,下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。
多媒體課件出示第121頁第8題。
教師:你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎?自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。
學(xué)生作業(yè)后,抽一個學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。
指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機(jī)前面所對的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面;拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面;拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面。
教師:這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,這就是我們從不同的角度看物體的方法。
三、復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形
教師:我們在這本書中認(rèn)識了哪些圖形?
學(xué)生:認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓。
教師:下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示)?
學(xué)生判斷。
教師:你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的?
學(xué)生說自己的理由。
教師:這些圖形中,哪兩個圖形最容易混淆?
學(xué)生:長方形和正方形。
教師:你是怎樣區(qū)分它們的呢?
學(xué)生:長方形整個圖形要長一些,而正方形方方的,四條邊一樣長。
教師:請同學(xué)們翻開書,用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是三角形?哪些是圓?然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。
學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓,全班集體訂正。
四、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表
多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。
教師:我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表,你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎?你是怎樣區(qū)分時針和分針的?
學(xué)生回答。
教師:對了,鐘面上細(xì)一些長一些的是分針,粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎?比如整時怎樣表示?
學(xué)生:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動分針和時針,讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時、6時、8時、11時和12時。
教師:幾時半又怎樣表示呢?比如2時30分?
讓學(xué)生說出分針指著6,時針指著2和3的中間,就是2時30分。
隨學(xué)生的回答,多媒體課件出示2時30分的鐘面。
教師:是這個鐘面顯示的時間嗎?
學(xué)生:是的。
多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
教師:我們還學(xué)習(xí)了大約幾時,哪種情況使用大約幾時來表達(dá)時間呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時了或者超過整時,但超過得不多的情況下,都可以用大約幾時來描述時間。
多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
教師:看來同學(xué)們都會認(rèn)識鐘表了,下面請同學(xué)們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。
抽學(xué)生一個一個地辨認(rèn),簡單說明自己辨認(rèn)的理由,全班集體訂正。
五、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你有哪些收獲?
學(xué)生回答。
一年級認(rèn)識鐘表教案6
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-92認(rèn)識整時
二、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇:
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容,老教材(浙教版)在第五冊才出現(xiàn),在新教材中分三個階段來編排,第一階段在一年級上冊。為什么提前了?其中一個很重要的原因,是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看,在農(nóng)村學(xué)校里,并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里,有少部分學(xué)生認(rèn)識整時,認(rèn)識的也相當(dāng)模糊,比如撥得時候把時針指向12,分針指向5認(rèn)為是5時。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。
聽了一些《鐘表的認(rèn)識》,總體的感覺是,照顧學(xué)生個性多了,但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,只怕聽課老師說學(xué)生的起點(diǎn)不夠高,就讓幾個好生撐撐臺面;谝陨蠋c(diǎn),把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時上,半時的認(rèn)識作機(jī)動處理。為此,我們確定的教學(xué)目標(biāo)是:
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入,會讀、寫時間(整時),認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)(12個數(shù)字、時針、分針等);
2、在豐富的實(shí)踐活動中,學(xué)會珍惜時間,學(xué)會交流,學(xué)會分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識,通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此,采取了以下的教學(xué)策略:
1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中體驗(yàn)。
2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖:
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、引入:
1、創(chuàng)設(shè)情境,讀寫電子表:
。1)在班級學(xué)生中找一個電子表,問:這是什么?在生活中有什么用?......
。2)師:今天老師也帶來了一個,(出示電子表上的時間是9:00)在這里你知道了什么?你是怎么看出來的?
2、除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?
生:鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
二、認(rèn)識鐘面的自主活動:
1、(課前在教室周圍粘貼4--6個不同的鐘面)學(xué)生離開座位進(jìn)
行鐘表文化欣賞活動。(配以音樂)
2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識?
3、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面(剛才粘貼在周圍的)中
哪個你會讀?(學(xué)生有選擇地讀)
4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶(出示,你能在上面添
上什么,就是一個鐘面了)--劃一劃(你知道時、分針是往哪
個方向走的嗎?)
5、學(xué)生制作鐘面。(活動要求:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間;②誰裝分針,誰裝時針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,最后把作品放在展示臺上來。)
6、展示交流、評價。在這些鐘面中,哪些鐘面認(rèn)識起來最方便?并說說是幾時,你是怎么看的?(如果出現(xiàn)整時以外的時間,待結(jié)課時或當(dāng)場解決,視學(xué)生情況而定)
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方?
三、應(yīng)用發(fā)展:(設(shè)了四關(guān))
第一關(guān):火眼金睛
第二關(guān):我是小判官(對嗎?還缺什么)
4時11時2時
第三關(guān):我演你猜(一生上臺做動作,如刷牙等,其余學(xué)生猜是做什么事情,是什么時間)
第四關(guān):認(rèn)識“大千世界”
1、你平時做哪件事情用的時間長?
與與
2、出示:(這是為什么?)
3、想想畫畫:
你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎?
通過學(xué)生身邊的電子表引入,能拉近學(xué)生的心理距離,從簡單表示時間引入,也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié),有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過看--想--憶--劃等活動,有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識,使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。
本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運(yùn)用,能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,合理解決問題。
五、教學(xué)片斷實(shí)錄:
片斷一:
師:除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?
生:......
另一生理直氣壯地說:太陽。
師為之一怔:你來說一說怎么一回事?
生:因?yàn)樘柹饋砹,就是早上,落山就是快晚上了?/p>
師:你怎么知道的?
生:在爸爸買給我的書上看到的。
師:真了不起,能從課外學(xué)到這么多的知識。不過,你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時間嗎?
......
片斷二:
師:你覺得這些鐘面(整時)有什么規(guī)律?
生:都有時針。
生:都有分針。
生:還有12個數(shù)字。
師:哪根針指的方向有沒有相同的地方?
生:分針指的是一樣的,都指12。
。ㄔ谝粋試教的班級中,學(xué)生更是瞪大眼睛觀察,無言以“對”。此時,師:分針指的.方向有沒有一樣的地方?終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......)
六、教學(xué)反思:
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一
通過觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的,如電視、手機(jī)、電子表等,就選擇直接從電子表上的時間引入,更能貼近學(xué)生的生活,同時也讓學(xué)生認(rèn)識了這種簡便的表示時間的方法;當(dāng)問到還可以從什么地方知道時間時,學(xué)生說太陽,因?yàn)樘柹饋砹耍褪窃缟,落山就是快晚上了。是啊,古代不就是這樣知道時間的嗎,多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人,怎樣知道準(zhǔn)確的時間呢?因此認(rèn)識鐘面顯得尤有必要,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一
從學(xué)生的特點(diǎn)去研究,我們也不難發(fā)現(xiàn),在教學(xué)活動中,學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究,學(xué)生也可能無所體驗(yàn),無所收獲;只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo),也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后,通過看--想--憶--劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面,如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會合作,成為本節(jié)課的一個難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間;②誰裝分針,誰裝時針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的教學(xué)中,設(shè)計了三個問題:一是每個鐘面上有沒有相同的地方?二是哪根針指的方向有沒有相同的地方?三是分針指的方向有沒有一樣的地方?結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手,第二層次剛好夠得著,第三層次的問題(片斷二中的試教情況)對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一
現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了,會做的少了。說的很好,但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基,又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念?在這一課中,設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀整點(diǎn)時刻,再通過判斷,運(yùn)用鐘面上的知識;在“大千世界”中,通過生活情境的比較,體驗(yàn)到時間的長短;通過早、晚9時的比較,滲透符號化的思想。學(xué)生在整個過程中,學(xué)習(xí)得主動,思維始終得到了發(fā)展,情感得到了愉快的體驗(yàn)。
執(zhí)教:梁孝科(溫州市蒼南縣龍港五。
設(shè)計:梁孝科(溫州市蒼南縣龍港五。
一年級認(rèn)識鐘表教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
會看鐘面上的整時數(shù)。
教具:課件,實(shí)物投影儀,實(shí)物鐘,有時針、分針的鐘面模型。
學(xué)具:有時針、分針的學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程:
一、猜謎激趣,順勢導(dǎo)入。
1、猜謎語:小朋友,今天老師給大家請來了一個好朋友。
它有三條腿,白天、黑夜不停跑,發(fā)出嘀噠、嘀噠聲音提醒你,早睡早起習(xí)慣好,誰知道這是什么。
(學(xué)情預(yù)設(shè):有趣的謎語易于吸引低年級學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生應(yīng)該很容易猜出是鐘表。)
2、師出示一個實(shí)物鐘。
師:對啦,這就是鐘表,聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎。
3、揭示課題:鐘表能告訴我們“時間”,人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開它,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
[設(shè)計意圖:教學(xué)情境是根據(jù)低年級兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來設(shè)計的,課一開始教師以學(xué)生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表,能很好地吸引孩子們的注意力,創(chuàng)設(shè)愉悅的`教學(xué)氛圍。]
二、自主探究,認(rèn)識鐘表。
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1、小朋友拿出鐘面模型,看一看、撥一撥。
2、小組交流:鐘面上有什么。你有什么發(fā)現(xiàn)。
(教師巡視、指導(dǎo))
3、全班交流,教師適時引導(dǎo)學(xué)生概括、歸納。
。▽W(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會總結(jié)出鐘面上有3根針,又短又粗的是時針,較長的是分針,還有又細(xì)又長的秒針;鐘面有12個數(shù)字,這12個數(shù)字按從小到大順序圍成一圈;分針跑得快,時針走得慢;……)
(設(shè)計意圖:通過學(xué)生自由發(fā)言,加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系,同時方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。
。ǘ┱J(rèn)識整時
1、“撥鐘報時”游戲
教師把鐘撥到幾時,讓全班同學(xué)說說鐘面所指的時刻是幾時。
追問:這時分針指向的數(shù)字是幾。
時針指向的數(shù)字是幾。
一年級認(rèn)識鐘表教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會認(rèn)、讀、寫整時。
2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),12大格。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念,從小養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。
教學(xué)重點(diǎn):整時的認(rèn)讀方法和寫法
教學(xué)難點(diǎn):特殊時刻的認(rèn)讀
教具準(zhǔn)備:課件、鐘面模型等。
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
1、謎語導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋謎語、(播放課件)
課件:嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡。
師:誰猜到了這是什么
生:鬧鐘。
師:(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)鬧鐘)對。是鬧鐘,鬧鐘是鐘表的一種。
2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。
師:你還在哪里見過鐘表。
(家長的手脖上,手機(jī)上,電腦上,墻上等)老師也收集到了一些鐘表,大家請看:
。ㄕn件播放掛鐘、手表,座表等鐘表)
3、鐘表的作用。
師:鐘表的種類雖然很多,但是它們有一個共同的作用,誰來說一說。(鐘表能幫助我們認(rèn)識時間)
4、板書課題。
師:對,鐘表的作用可大了,這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表,看看鐘表怎樣告訴我們時間的。(板書課題:認(rèn)識鐘表)
二、探索交流、解決問題
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面的組成。
師:請看大屏幕:(課件出示鐘面)老師給同學(xué)們1分鐘的時間,仔細(xì)觀察這個鐘面,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
有發(fā)現(xiàn)了嗎。先和同桌說一說,說完的同學(xué)坐好。
聽明白了嗎。開始。
學(xué)生匯報:
1、認(rèn)識時針和分針:師:誰來說一說鐘面上有什么。
生:有指針。
師:2根針有什么不同。
生:一根又粗又短,一根又細(xì)又長。
師:你知道他們的名字嗎。
生:又粗又短的叫時針、又細(xì)又長叫分針。
根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié):鐘面上有2根針又細(xì)又長的針叫分針,又短又粗的叫時針。
板書:時針短粗
分針長細(xì)
2、師:除了指針,還有什么。
生:數(shù)字。(如果學(xué)生回答秒針就追問:除了這三根針還有什么。
實(shí)在說不出就指一指)
師:對,鐘面上除了指針,還有數(shù)。(課件出示沒有數(shù)字的鐘面)你能把這些數(shù)字添上嗎。一起來填。(教師課件點(diǎn)擊,學(xué)生口答1—12)
演示強(qiáng)調(diào):鐘面上有()個數(shù),最上面的數(shù)是(),最下面的數(shù)是(),最右面的.數(shù)是(),最左面的數(shù)是(),記住了這四個數(shù),其他的數(shù)就很容易找到了。
例如:12和3之間是—————(1和2)
3、認(rèn)識大格。
師:同學(xué)們,鐘面上的2個數(shù)字之間,還有大格呢。
咱們一起來數(shù)一數(shù),一共有幾個大格。
小結(jié):剛才我們認(rèn)識了鐘面,知道了鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針,他們可以幫助我們認(rèn)識時間,你會認(rèn)識時間嗎。我們先去小紅家看一看。
。ǘ┱J(rèn)識整時
1、認(rèn)識7時。
(課件出示84頁情景圖:同學(xué)們仔細(xì)觀察短片,誰能說一說小紅家正發(fā)生一件什么事。(小紅的媽媽正在叫小紅起床。)你知道小紅起床是什么時間嗎。
生:是7點(diǎn)
師:(糾正學(xué)生的語言)這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn),叫7——時。你會說了嗎。齊說一遍。聲音不夠大,再說一遍。7時
師:你怎么知道是7時的。(墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面)
小結(jié):同學(xué)們真善于觀察。7時的時候小孩的媽媽在叫小紅起床,我們同學(xué)也要遵守時間,養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
師:誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾。
多名學(xué)生生說:7時的時候,分針指著12,時針指著7。
師:分針指著12,時針指著7,這時的時刻就是————7時。
。ò鍟7時)
師:誰還記得電子表怎么表示7時。
生:寫上7,點(diǎn)上2個點(diǎn)(注意是豎著),后面再寫兩個0、(學(xué)生說不出,教師指課件引導(dǎo))
教師板書:
7:00并讀一讀。
師:小圓點(diǎn)前面是小時,后面是分鐘,因?yàn)槭钦麜r,所以圓點(diǎn)后面有2個0。
(如果孩子問為什么有2個0,就夸這個問題問得好,然后給予解釋)
2、認(rèn)識8時、3時、6時
師:剛才我們認(rèn)識了7時,并知道了7時的讀法和寫法,老師這里還有三個鐘面(電腦出示),你能用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)嗎。
(認(rèn)完的同學(xué)坐端正。)
交流匯報:學(xué)生說時間,教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。
8時3時6時
3、小結(jié)方法:
師:觀察以上4個鐘面。你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方生可能說
1)這幾個都是整時
2)分針都指向12
師:對。像這樣分針都指著12,這樣的時間都是整時。
誰能說一說,這幾個整時時刻你是怎么認(rèn)識的
生:分針指著12;時針指著7,就是7時。
師:他說得真好!胺轴樦钢12;時針指著7,就是7時!币?yàn)榉轴樖情L長的,所以老師編了一句口訣,大家想不想知道。
“分針長長指12,時針指7就7時!
誰能再來說一遍。一齊說一遍。
誰能像這樣說說其他三個表是怎么認(rèn)識的。
4、概括方法。
師:誰能用一句話概括整時怎么認(rèn)。(小聲重述上面的時刻或者再增加幾個整時的時刻)
生:分針長長指12,時針指幾就幾時。
5、時間表示法
師:我們剛才會認(rèn)整時了,你會寫嗎。寫出黑板上三個時刻。
生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。
師小結(jié):整時有2種表示法:一種是“數(shù)字”加上“時”字;另一種是數(shù)字加冒號加兩0。
6、動手操作,鞏固認(rèn)識。
師:剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)整時,寫整時,現(xiàn)在老師考考你:
我撥你認(rèn):4時2時11時
你撥我認(rèn):4時2時11時
還想玩嗎。和同桌互相撥一撥,認(rèn)一認(rèn)。
課間休息:咱們認(rèn)識了整時,還總結(jié)了整時的認(rèn)讀方法,學(xué)會了整時的寫法,同學(xué)們非常能干,現(xiàn)在咱們休息一下;顒踊顒咏罟前伞#úシ艜r間像小馬車音樂,學(xué)生自由舒展活動)
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
是啊,時間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑,我們一定要珍惜時間啊,接下來老師要考考你,咱們來個智力大闖關(guān)。
對自己有信心嗎老師相信你們是最棒的。
。ㄒ唬┑谝魂P(guān):說一說
強(qiáng)調(diào):6時的時候,分針和時針有什么特點(diǎn)。(成一條直線)
12時:這個表怎么只有一根針。
過渡:說的不錯,祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):寫一寫
1、打開課本85頁,讓我們看看小明每天在干什么。把他做事的時間寫在課本上。
教師巡視指導(dǎo)
課件演示訂正,或者實(shí)物投影展示訂正。
提問:9時的時候,小明在干什么。同樣是9時小明干的事情為什么不同。
師:鐘表的時針一天要轉(zhuǎn)動2圈,所以有早晨9時和晚上9時兩個9時,要想準(zhǔn)確的描述時刻,我們還要學(xué)會使用早晨,上午,中午,晚上等詞語。
小結(jié):小明一天的時間安排得真是井井有條啊。
相信同學(xué)們也會把自己的一天安排,做一個珍惜時間的好孩子。
現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)
。ㄈ┱n本練習(xí)十九第一題。
課件或者實(shí)物投影展示訂正。
前3關(guān)都順利通過了,現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)
。ㄋ模┑谒年P(guān):想一想
。ㄕn件出示)小豬嘟嘟看電影:想一想,電影幾時開始。
電影要放三個小時,幾時結(jié)束呢。
*講解古代計時工具(實(shí)物投影出示)
順利通過了四關(guān),為了獎勵大家,老師給大家講一個小故事,古時候是沒有鐘表的,他們用什么計時呢。我們古代的勞動人民非常聰明,他們發(fā)明了兩種計時工具。第一種是日晷,它是利用太陽照射的影子計時。
這也是一項重大發(fā)明,人類都沿用了幾千年呢。
大家說一說這個鐘表有什么缺點(diǎn)啊。(晚上或者陰雨天不能用)
我們的祖先是非常聰明的。他們又發(fā)明了一種新的計時工具—————銅漏壺。
它是利用滴水計時的,這樣不管是白天還是晚上就都能計時了,有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下。
四、回顧整理,反思提升
師:順利闖過四關(guān),非常棒。一節(jié)課就要結(jié)束了,同學(xué)們一定會有不少的收獲的,誰來和大家說一說。
我這節(jié)課學(xué)會了認(rèn)識整時,分針長長指12,時針指幾是幾時。
我學(xué)會了時間的兩種書寫方式。
總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。
希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。
這節(jié)課就上到這,下課。
板書:
分針長長指12,時針指幾就幾時。
一年級認(rèn)識鐘表教案9
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,并結(jié)合自己的生活實(shí)際會認(rèn)、讀、寫整時。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,滲透接近整時的內(nèi)容。
認(rèn)識整時是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時間,從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。然而對于一年級學(xué)生來說,認(rèn)識鐘表是比較困難的:首先學(xué)生的知識儲備少,理解能力還較弱;其次鐘表是一個復(fù)雜的度量工具,表盤比較復(fù)雜。因此在教學(xué)中,我們要在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括和提升,結(jié)合大量的`操作活動,將抽象的時間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可摸、可感受到的活動。
備內(nèi)容
認(rèn)識鐘表
認(rèn)識鐘表(1課時)→會認(rèn)、讀、寫整時,知道鐘表;了解鐘面上的時針和分針
備目標(biāo)
知識與技能
1.初步認(rèn)識鐘表,認(rèn)識時針和分針。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會看、會寫時鐘和電子表上整時和半時的時刻。
3.了解古代的計時工具,感受古代人的聰明才智,激發(fā)民族自豪感。
過程與方法
1.學(xué)生利用時鐘模型,撥動時針和分針,讓學(xué)生在兩種表針的運(yùn)動中對整時和時間順序有深刻的體會。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.通過學(xué)習(xí)作息時間表,讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習(xí)時間的過程。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識鐘表,能區(qū)別鐘面上的時針和分針。
難點(diǎn)
1.會認(rèn)、讀、寫整時。
2.學(xué)會兩種表示時間的方法。
一年級認(rèn)識鐘表教案10
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-93認(rèn)識鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
鐘表是我們的日常生活用品,盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”,但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查,大部分學(xué)生已會看整時,幾時半對少數(shù)學(xué)生來說也不算難(特別是城鎮(zhèn)的孩子)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時首先應(yīng)面對的,而且知識間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時間的方法。因此,我決定把認(rèn)識整時和幾時半放在一節(jié)課內(nèi)完成,將認(rèn)識鐘面和整時較快帶過,把重點(diǎn)放在認(rèn)識幾時半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12大格、12個數(shù)。通過觀察與討論,發(fā)現(xiàn)整時和幾時半鐘面上指針的規(guī)律,學(xué)會看整時和幾時半。
2、通過觀察、思考和交流等活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察、動手能力及探索意識和合作。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間,遵守時間的良好習(xí)慣。
。ǘ┙虒W(xué)策略
在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué),使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識。首先,通過觀察兩個小朋友的周末作息時間表,學(xué)會看整時和幾時半,再利用這兩個不同時間表的對比,對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間、合理安排時間的教育。使整個教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,通過觀察、思考、交流等活動,出看整時和幾時半的方法,變枯燥的教學(xué)活動為有趣的學(xué)習(xí)活動。
四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
。ㄒ唬┞犚宦牐ㄕn件演示:鐘表的嘀嗒聲)
。ǘ┎乱徊拢哼@是什么聲音?(鐘表)
。ㄈ┙翌}:認(rèn)識鐘表
。ㄋ模┠氵在哪里見到過鐘表?
(五)欣賞古今鐘表圖片:老師這里收集了一些鐘表的圖片,一看吧!(課件演示)隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計、制造了各式各樣的鐘表,給生活帶來了方便,也使我們的生活變得更美麗了。
二、聯(lián)系生活,認(rèn)識鐘表
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1、看一看鐘面都有什么?
(1)小組觀察
。2)小組交流
。3)匯報
2、鐘表有什么用呢?
。ǘ┱J(rèn)識整時
1、你會看時間嗎?我們來看看晨曦小朋友(本班同學(xué))
星期六的時間是怎樣安排的:
起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺
(生活情景圖略)
7時9時11時8時
。1)與同桌說一說晨曦小朋友什么時候干什么?
①個別匯報
用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來,通過問:“猜一猜,這是什么聲音?”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很自然地切入課的.主題。
讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片,一方面是讓學(xué)生體會人類科學(xué)的迅猛發(fā)展,另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。
把認(rèn)識鐘面這部分知識直接交給學(xué)生自已解決,既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索欲望。
運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時間情景圖作為學(xué)習(xí)材料,學(xué)生感到既新鮮又親切,快速集中了學(xué)生的注意力,同時,將示范學(xué)生良好的作息時間作為典范,不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生,而且對示范學(xué)生也是莫大的鼓勵。
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
、诮虒W(xué)整時的讀法和文字記錄法:小朋友們都說對了,
其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說成幾時。(板書:7時、9時、11時、8時)
、圻@些時間你都是怎樣看出來的呢?
、軅別匯報
。2)仔細(xì)看看四個鐘面上的指針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件集中出現(xiàn)以上四個鐘面)
①獨(dú)立思考
、谕澜涣
、蹍R報
(3)歸納:分針指著12,時針指著幾就是剛好幾時。
。4)鞏固:從7時到10時,時針、分針分別從哪兒走到哪兒呢?(實(shí)物鐘演示)
這時你大概在干什么?(板書:上午10時、晚上10時)
。ㄈ┱J(rèn)識幾時半
1、初步感知幾時半的指針特征:
。1)現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有:
。▽(shí)物鐘動態(tài)演示從7時到7時半)
。2)再看他接下來干些什么?
(先獨(dú)立思考,再個別發(fā)言)
板書:7時半9時半11時半晚上10時半
2、看看這些指針,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同時出現(xiàn)4個鐘面)
一年級認(rèn)識鐘表教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的活動中,初步認(rèn)識鐘面,知道短針是時針,長針是分針,認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識整點(diǎn)的時刻。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識接近整點(diǎn)的時刻。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解:
。1)早上幾時起床,晚上幾時睡覺。
。2)每天的8時、12時、4時在干什么。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、談話:許多地方都有報時的鐘樓,為我們準(zhǔn)確報時。(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時了嗎?
2、(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道,剛才報的又是幾時呢?
3、揭示課題。
談話:小朋友們說得很好。想不想看一看,這時的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識鐘表。(板貼課題)
二、探究
。ㄒ唬┱J(rèn)識整時的時刻
1、認(rèn)識鐘面。
。1)談話:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r間。大家仔細(xì)觀察這個鐘面,把你知道的關(guān)于鐘面上的`知識和同桌說一說。
。2)學(xué)生活動,教師參與學(xué)生的活動。
。3)指名說說關(guān)于鐘面的知識。教師相機(jī)板書:鐘面上,短針是時針,長針是分針。
。4)談話:剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。
2、認(rèn)識7時。
。1)談話:再仔細(xì)看一看,這時的鐘面上是幾時?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。
。2)交流:鐘面上是幾時?你是怎樣看出來的?指名2個學(xué)生上去指著投影說。
。3)總結(jié):分針指著12,時針指著7,就是7時(板貼:7時)。
3、教學(xué)試一試。
。1)教師在鐘面上撥出1時,并提問:你知道這個鐘面上是幾時嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。
。2)啟發(fā)談話:如果想撥5時,應(yīng)該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結(jié):時針撥向5,分針還是指著12。
。3)談話:請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個整時的鐘面,提問:仔細(xì)觀察這幾個鐘面,誰能說一說1時、5時、11時,以及一開始認(rèn)識的7時,鐘面上的`哪根針是一樣的?指名3-4人說,引導(dǎo)說出:鐘面上分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
5、及時鞏固:想想做做第4題。
。1)談話:你能撥出3時、9時、12時嗎?請你選擇一個時刻撥一撥。
。2)學(xué)生操作。
(3)全班交流,教師評價:分針指著12,時針指著3,就是3時;分針指著12,時針指著9,就是9時;分針、時針都指著12,就是12時。
。ǘ┱J(rèn)識接近整時的時刻
1、7時不到一點(diǎn)。
。1)教師出示6時的畫面。談話:這是幾時?
(2)提問:繼續(xù)撥動哪根針,就能從6時走到7時?
。3)教師撥到6:30的時候,提問:到7時了嗎?
。4)教師撥到6:45的時候,繼續(xù)提問:到7時了嗎?
。5)當(dāng)分針撥到11、12時,停住提問:現(xiàn)在到7時了嗎?追問:為什么?
。6)師述:哦,原來時針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說是7時,只能說是7時不到一點(diǎn)(板貼:7時不到一點(diǎn))。
2、7時剛過一點(diǎn)。
。1)教師繼續(xù)撥,分針指向12時,提問:現(xiàn)在是7時嗎?
。2)教師繼續(xù)撥,分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
、僬勗挘喊パ,老師一不小心又動了一下分針。提問:現(xiàn)在還是7時嗎?你是怎么看出來的?
②提問:超過得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))
、壅勗挘含F(xiàn)在,是7時剛過一點(diǎn)(教師板貼)。
3、辨析。
(1)出示教材中的兩個鐘面,提問:這兩個鐘面是7時嗎?為什么?(分針都不指著12。)
(2)談話:這兩個鐘面雖然時針都好像指著7,但是只有7時的鐘面上分針指著12,是真正的7時;而這兩個鐘面,一個分針不到12,一個剛過12,它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況,都可以說成大約7時(板貼:大約7時)。
4、及時鞏固:想想做做第3題。
(1)出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。
。2)談話:請小朋友觀察這三個鐘面,它們都正好是幾時嗎?
。3)提問:這三個鐘面上大約是幾時?同桌互相說一說。
。4)全班交流。提問:你是怎么看出來的?
(5)小結(jié):這幾個鐘面,雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時或剛過幾時的情況,都只能說成是大約幾時。
(三)課堂小結(jié)。
1、談話:學(xué)到這兒,老師想問問大家,這節(jié)課我們一起認(rèn)識了鐘表。你學(xué)到了什么?
2、指名回答。
3、談話:你覺得哪種時刻容易辨認(rèn)?哪種時刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?
4、談話:其實(shí),不管是正好幾時還是大約幾時的時刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時間,熱愛祖國,好好學(xué)習(xí)。
過渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學(xué)。
三、練習(xí)
1、想想做做第1題
。1)談話:誰來說一說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺?
。2)指名回答后小結(jié):小朋友應(yīng)該按時起床和休息,這樣才能成為安排時間的主人。
2、想想做做第2題
。1)談話:說了自己,我們再看看他人。
(2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說一說鐘面上是幾時,圖中的小朋友在干什么?
。3)指名回答。提問:每天的這幾個時刻,你在干什么?
。4)交流后小結(jié):如果小朋友合理安排時間,你就會取得好成績。
3、想想做做第5題
。1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。
。2)多媒體出示3個鐘面。談話:請小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?
。3)指名回答。小結(jié):對,這三個鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時針。
(4)談話:你會把缺少的針畫出來嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?
。5)指名回答。小結(jié):畫時,要先看清楚該畫什么針;畫時針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。
(6)學(xué)生完成,教師巡視。
。7)全班交流,教師評價,全畫對的小朋友表揚(yáng)自己。
4、想想做做第6題
。1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!
。2)同時第6題出示兩幅圖。談話:請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時,小朋友在干什么?
。3)指名回答。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?追問:怎么會這樣?
。4)交流后總結(jié):一天里有兩個10時,一個在上午,是上午10時;一個在晚上,是晚上10時。
5、想想做做第7題
。1)談話:小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面,我們再來認(rèn)識一下其他的鐘面。
(2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時刻的畫面。提問:你知道上面各是幾時嗎?
。3)指名回答。提問:你還在哪里見過這樣的表示方法?
(4)師述:其實(shí),這是某一時刻的另外一種表示方法。
一年級認(rèn)識鐘表教案12
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)
教學(xué)要求:
1、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表,會看鐘表上的半點(diǎn)時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法,并會認(rèn)半點(diǎn)時刻
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的頭飾多個。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)
2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ó(dāng)分針指著12,時針指著幾就是幾時)
二、認(rèn)識半點(diǎn)
電腦出示鐘面:7時半、8時半
1、師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎?
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的.時刻,師:你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽,并說一說
你是怎么知道的?然后再指名說一說>
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)
師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?
4、電腦出示7時、7時半
師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時
刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?
。ń處熜〗Y(jié))
三、練習(xí)反饋,激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點(diǎn)時刻,并說一說你為什么最喜歡這個時刻?
2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾,玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到?
出示圖片
圖1:小明9時半
圖2:小軍8時半
圖3:小強(qiáng)9時
4、快樂的周末第95面的第4題
四、課堂小結(jié)
說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么?
一年級認(rèn)識鐘表教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備:每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.教師設(shè)疑,聽音樂導(dǎo)入,引出鐘表。
2.鐘表自我介紹,動畫演示鐘表自述。
3.揭示課題:認(rèn)識鐘表。
二、自主探究
1.指導(dǎo)看主題圖。
(1)教師提問:“圖上畫的是什么。
”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學(xué)生要早上按時起床,上學(xué)才不會遲到。
(2)認(rèn)識鐘面。
、俜纸M觀察鐘面。
討論:要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù),有兩根長短不同的指針。
、谡J(rèn)識分針、時針。
③教師出示鐘面模型,讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時針。
(3)認(rèn)識整時。
、佗冖壑笇(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾,建立7時的概念。
、谙瘸鍪8時的鐘面,提問:“這是幾時。
你是怎么看出來的!蓖瑫r寫出“8時”并教讀法;然后出示3時的鐘面,讓學(xué)生說,教師板書“3時”;最后出示6時的鐘面,讓學(xué)生自己寫出來。
③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,這三個鐘面上的`分鐘和時針分別指向,分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時。
學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。
教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
2.反饋練習(xí)。
。╨)讓學(xué)生上臺撥鐘,教師先要求學(xué)生撥出幾時,然后集體訂正。
(2)接著,讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘,并相互評價。
(3)小組撥鐘練習(xí):一人說時間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。
。4)創(chuàng)設(shè)情景講解12時。
有一天,小東在看鐘表的時候,發(fā)現(xiàn)了一個問題:“咦。
鐘面上怎么只剩下一根針了!苯處熖釂枺骸笆晴姳韷牧嗣础D隳軒椭|解決這個問題嗎!
使學(xué)生明確:當(dāng)鐘面上表示12時的時候,分針和時針都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根針。
。5)創(chuàng)設(shè)情景:老師中午12時吃午飯,過一個小時要午休,你知道老師是什么時候午休嗎。
指名提問學(xué)生,使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。
3.認(rèn)識電子表及時間的第二種寫法。
。1)教師提問:“你知道8時在電子表上怎么表示嗎。
”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示
8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說法。
。2)讓學(xué)生想:3時在電子表上的表示方法。
指名回答,教師板
3:00。
(3)讓學(xué)生自己寫出
6:00。
4.課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎。
三、課間活動(音樂伴奏,師生律動)。
四、指導(dǎo)看書
五、實(shí)踐應(yīng)用
1.完成第92頁“做一做”,結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。
2.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
六、聽故事做練習(xí)
小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日,準(zhǔn)備請小猴到他家去做客。
他給小猴打電話,說:“喂。
是小猴嗎。
今天我過生日,請你來我家做客,請你再過兩個小時來!毙『锟戳丝寸姳恚@時鐘表的分針指向12,時針指向10。
請你幫小猴想一想:他讀什么時候到小山羊家去呢。
七、設(shè)計題
分小組討論:周末準(zhǔn)備怎么安排。然后上臺說給大家聽一聽。
認(rèn)識鐘表(半時)。
一年級認(rèn)識鐘表教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
1.播入鐘表的聲音,讓學(xué)生猜。
2.交流鐘表的作用。
3.,天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國”。
二、探究新知
認(rèn)識鐘面
⑴.小組內(nèi)用自己喜歡的方式,說說鐘面上都有什么。
、疲畬W(xué)生可以自由說。(重點(diǎn)認(rèn)識時針和分針)
2.認(rèn)識整時
分別出示10時、5時、2時
⑴.選一個你喜歡的時間,把自己的方法教給大家。
、疲〗M討論這些鐘面有什么相同的地方?
、牵餍〗M交流自己的發(fā)現(xiàn)。
、龋屛襾砜伎寄恪#銚芪艺J(rèn))
3.認(rèn)識電子表示法
出示5:00,(略講),指導(dǎo)寫法。
三、綜合練習(xí)
1.游戲:(找朋友)
、牛饌出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘
(配音):我的朋友在哪里?
生:嗨嗨嗨!你的朋友在這里。(手舉相應(yīng)的.圖片或時間)
、疲该麑W(xué)生說說為什么舉這張圖片。
2.愉快的一天
指名學(xué)生說說,天線寶寶幾時在干什么。
3.淘氣的表針
8:003:0012:00
讓學(xué)生根據(jù)時間畫出表針。
四.思維展拓(看電影)
⑴.認(rèn)3:00—4:00
、疲娪耙庞常ǎ┬r。
⑶.天線寶寶看完電影立即回家,可能幾時到家?請選擇正確的鐘面。
四、課堂總結(jié)
五、課外作業(yè)
給自己的周末設(shè)計一個合理的時間表。
一年級認(rèn)識鐘表教案15
一、教材分析
一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的、感性的。教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時間。
二、學(xué)情分析
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開。學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化地就感知了時間這一抽象概念的存在。而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生。?
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1、通過觀察鐘面,初步認(rèn)識鐘面的外部組成,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字;
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;
3、知道表示時間的兩種形式;
4、會認(rèn)、會讀、會寫整時。
。ǘ┻^程與方法
1、通過觀察、操作、交流等活動,初步建立探究意識和合作學(xué)習(xí)意識;
2、建立時間觀念,逐漸從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,同時激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣,積極思考解決問題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,初步建立時間觀念,懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能正確說出并會表示幾時,并會應(yīng)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)難點(diǎn):特殊時刻的認(rèn)識。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)具鐘、課件、鐘表。
六、教學(xué)過程設(shè)計:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋好朋友,請你們仔細(xì)聽,他要開始說話了:滴答滴答。
哦,有的小朋友已經(jīng)猜到了,他是誰呀。?(預(yù)設(shè)生說:鐘。)
師:這個好朋友呀,滴答滴答不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。老師呢收集了好多鐘表,這個是古時候利用太陽的影子來計時的日晷,這個是利用水滴計時的銅漏壺。還有布谷鳥鐘,它會發(fā)出動聽的聲音。這個是座鐘,還有掛在墻壁上的時鐘,會閃爍的電子鐘。它們小小的身體里,藏著好多奧秘。想不想跟老師一起來認(rèn)識鐘表。
。ò鍟n題:認(rèn)識鐘表)
。ǘ┟裰鲗(dǎo)學(xué),合作探究:
任務(wù)一:認(rèn)識鐘面的組成。
師:我們先來認(rèn)識鐘面。
老師手中有一只鐘表,你觀察一下鐘面上有什么。預(yù)設(shè)學(xué)生說:
。1)有12個數(shù)字,把鐘面分成12部分,12個大格。
。2)有2根針,一根又細(xì)又長叫分鐘,一根又短又粗叫時針。
(3)有小豎線。
師:觀察得真仔細(xì)/說得真棒/小朋友們知道的可真多。我們知道了鐘面上有1到12個數(shù),小朋友們跟著老師一起來數(shù)一數(shù)——
1、2、3、……12。
找一找最上面是哪個數(shù)字。最下面的。最左邊呢。最右邊呢。
數(shù)字12和1之間有一個格子,數(shù)一數(shù)總共有幾個格子呀。共12個大格。 我們還看到鐘面上有幾根針,今天我們先來認(rèn)識鐘面上的兩根針——分針和時針?(貼時針和分針,板書:時針、分針?)。仔細(xì)聽他們時怎么介紹自己的。
他們有什么特點(diǎn)呢。
——分針長長的,時針短短的。這是一對好朋友,總是你追我趕,我們來看看他們是怎么跑的。用你的手指畫一畫。
這個方向我們叫做順時針,他們都沿著順時針方向轉(zhuǎn)動。
師:好,把手放下。
老師手上還有一面鐘,鐘面上的一些數(shù)字和針找不到自己的家在哪兒,你不能來幫幫他們找到自己的家。其他小朋友仔細(xì)看他找得對不對。
生:完整的畫出鐘面——1-12,釘上時針、分針。(沒有秒針)
小結(jié):鐘面上有12個大數(shù)字,把鐘面分成12個大格,又細(xì)又長的針叫分針,又短又粗的叫時針。?
任務(wù)二:認(rèn)識整時
師:七點(diǎn)在數(shù)學(xué)里我們讀作七時。誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾。
師:你真是個愛觀察的好孩子。?再請一個小朋友來說一說。
分針指著12時針指著7,所以是7時。數(shù)字7+“時”字,一個日一個寸念時,跟老師一起念一下“7時”。
師:老師再請小朋友再來說一說這個鐘面上的時間。你是怎么知道的呢。
(將3個鐘面一次貼在黑板上認(rèn)讀)
師:再觀察這3個鐘面,這些鐘面的時針和分針的位置,你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?和同桌討論一下,然后舉手來告訴大家。
師生共同小結(jié)規(guī)律:?分針指著12,時針指向幾就是幾時。
師:像這樣的時間呢,就叫做整時(貼黑板:整時、規(guī)律并朗讀)。跟著老師一起念一下:整時,分針指著12,時針指向幾就幾時。
2、讀整時
師:小朋友們,老師發(fā)現(xiàn)剛剛這個小朋友家里呢還有一只鐘表。請你們再認(rèn)真觀察,這只電子鐘表示的時間是幾時。
他是怎么來表示七時的。
生說:七時。兩個小圓點(diǎn)前面是數(shù)字7,后面是兩個0。
師小結(jié):時間有2種表示法:第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾;第二種是電子計時法。
數(shù)字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)?
師:那你看一下,第一幅圖的時間可以怎么表示呢。
老師請一個小朋友來寫一下。
誰愿意來試一下。
生:
8:00?
3:00?
6:00
師:小朋友們學(xué)了這么多知識,到了休息的時間了,我們來唱首兒歌吧。
老師念一句,你念一句好不好。
小鬧鐘,真可愛。
分針長長指12,時針指幾就幾時。
電子表,真機(jī)靈。
圓點(diǎn)后面兩個0,前面是幾就幾時。
3、撥整時
師:下面,老師要請小朋友們自己動手來拔一拔鐘表。老師請一個小朋友上來撥。其他小朋友撥你自己手上的鐘表。撥好了,就把你的小鐘舉起來,給老師檢查對不對。?
師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來?
。1)媽媽每天早上8時上班,請同學(xué)們撥8時。?
。2)老師每天中午12時吃飯,請撥12時。?
。3)爸爸每天下午4時下班,請小朋友們撥到4時。
。4)老師每天晚上9點(diǎn)上床睡覺,請你撥到9點(diǎn)。
師:你們可真棒。撥的都很準(zhǔn)確?
任務(wù)三:確定作息時間
師:今天老師還給你們帶來一位好朋友——小明,讓我們走進(jìn)小明的'生活,我們來看看小明的一天是怎樣安排的。
師:?同時把書本翻到85頁。
用你的小手指著第一幅圖:看看小明在干什么。這是幾時呢?梢杂
7:00表示。
再來看第二幅圖:現(xiàn)在又是幾點(diǎn)。小明再干什么。在黃色的框框里寫上時間。
找一找小明什么時候做運(yùn)動。同樣也用電子鐘的表示方法寫在框框里。小明幾時吃飯呢。請你看看小明6時在干什么。小明幾時睡覺。
師:重點(diǎn)觀察6時和12時這兩個時間我怎么覺得這么特殊啊。
你們知道它們特殊在哪里嗎。
1、 師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合。
2、 師:小明9時在做什么。生;有的說在讀書,有的說在睡覺。
師:為什么同樣是9時干的事情卻不同呢。來舉手回答。
生:早上9時和晚上9時.
師小結(jié):一天有24小時,時針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午9時,第二幅圖是晚上9時。
師:小明一天的時間安排得真是井井有條啊。相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的,做一個珍惜時間的好孩子。
。ㄈ┛偨Y(jié):
師:時間過得可真快呀。一節(jié)課馬上就過去了,相信同學(xué)們一定會有不少的收獲,說一說你學(xué)到了哪些知識。
。ㄕn后)生談收獲。
師總結(jié)全課:時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。
希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。
回家和爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間安排表,好不好。
七、板書設(shè)計:
認(rèn) 識 鐘 表
分針? ? 整時
長長的? ? 分針指著12? 時針指幾就幾時
時針
短短的
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