六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案1
單元重點(diǎn)
1.準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，感受大自然的美好和生活中的情趣。
2.欣賞課文中不同特點(diǎn)的景物描寫(xiě)，特別是其中富有想象力的片段。
3.摘抄一些寫(xiě)景抒情的語(yǔ)句，提高積累水平。
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，品味文章優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言
2.深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。
3.學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)作文片段
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)作者是如何從不同角度描寫(xiě)丁香花的
2.學(xué)習(xí)文章的行文思路，構(gòu)建自己的作文路徑
教學(xué)難點(diǎn)文章由事物引發(fā)聯(lián)想來(lái)抒發(fā)自己的感受的寫(xiě)法
教學(xué)準(zhǔn)備朗讀課文，嘗試構(gòu)建本文的思維導(dǎo)圖
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
很多的花草樹(shù)木在文人的筆下都賦予了人的'品質(zhì)，你學(xué)過(guò)的文學(xué)作品中，有哪些花草樹(shù)木有象征意義？
出示丁香花圖片
二、初讀課文，理清思路。
1.朗讀課文，了解什么是丁香結(jié)？文章哪些段落提到了丁香結(jié)？
2.作者在寫(xiě)丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫(xiě)了什么？并以此劃分課文結(jié)構(gòu)。
丁香花--丁香結(jié)
賞花--悟花
二、再讀課文，作者從哪幾方面描寫(xiě)丁香的，賦予了丁香什么品格？
1.城里丁香花的色彩和姿態(tài)。視覺(jué)
2.城外丁香花的美麗芬芳：花色、花香。視覺(jué)嗅覺(jué)
3.斗室外的三棵白丁香：形態(tài)顏色氣味。視覺(jué)嗅覺(jué)
重點(diǎn)討論，賞析句子：
1.“銀妝”“星星般”“探出”“窺著”的修辭和作用？
2.“積雪”“瑩白”代替丁香的好處？
3.“照耀”有怎樣的表達(dá)效果？
學(xué)生總結(jié)：作者賦予丁香什么品格？
靈動(dòng)幽雅，潔白無(wú)瑕，可愛(ài)芬芳
三、文章后半部分正式寫(xiě)丁香結(jié)，作者由丁香產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？丁香結(jié)有何象征意義？作者的態(tài)度是怎樣的？
1.聯(lián)想一：微雨中的丁香具有美感。
下位問(wèn)題：
1）雨中丁香有何特點(diǎn)？為什么說(shuō)“丁香應(yīng)該和微雨在一起”？
2）如何理解雨中的丁香如同“印象派的畫(huà)”？
聯(lián)想二：人生的仇怨和不順心的事解不完，但生命需要結(jié)，否則太平淡。
下位問(wèn)題：
1）聯(lián)系古詩(shī)，丁香結(jié)有什么象征意義？
2）作者對(duì)此如何理解的？
四、讀寫(xiě)結(jié)合，理清托物言志文章的思路，仿寫(xiě)，列提綱。
下位問(wèn)題：
1．課文是如何一步一步從丁香談到人生道理的？
丁香－丁香結(jié)－愁怨－古人的看法－我的看法
提示：
1）物體的特征要描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)、跟自己的生活要有聯(lián)系，不能泛泛而談。
2）自己的感悟要貼近實(shí)際，和物的涵義有關(guān)聯(lián)，不能空談。
2．你能否模仿這樣的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)一段托物言志的短文？
討論，課堂形成大概思路。
舉例：
比較兩種思路：梅花－耐寒－勇面困難－我要學(xué)習(xí)這種精神
窗臺(tái)的小花－歷經(jīng)風(fēng)雨而不謝－我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)－要直面困難溫故知新，了解象征手法，為學(xué)習(xí)文本和寫(xiě)作準(zhǔn)備
初讀，理清文章結(jié)構(gòu)
再讀，了解物體的象征意義
由丁香過(guò)渡到丁香結(jié)，了解丁香結(jié)的象征意義
指導(dǎo)寫(xiě)作思路，對(duì)行文思路優(yōu)劣進(jìn)行比較
作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展
3.選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段，仿照本文的寫(xiě)法。200-400字。
板書(shū)設(shè)計(jì)
丁香--丁香結(jié)--愁怨--樂(lè)觀
顏色、形狀、味道--美麗、高潔、愁怨
象征托物言志
教學(xué)得失
本文篇幅不長(zhǎng)，小巧精悍，涵義豐富，而且是非常典型的托物言志的寫(xiě)法。所以想用這樣的短文教會(huì)學(xué)生如何在描寫(xiě)一種景物的時(shí)候寄寓自己的思想情感，讀寫(xiě)結(jié)合是作文課一種很重要的形式，學(xué)生有模仿的對(duì)象，用經(jīng)典范本提升作文水平，是非常有意思的嘗試。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1。會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字、19個(gè)詞語(yǔ)。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文的中心思想。
3。品讀優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法。
4。比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
過(guò)程與方法：
學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1。品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物的方法。
2。理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)本課的生字詞，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1。各種花的圖片，最后展示丁香花。
師：文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予了某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等。今天，我們一起學(xué)習(xí)課文——《丁香結(jié)》，看看作者賦予了丁香結(jié)什么樣的情感。
設(shè)計(jì)意圖：
初步了解各種花的特點(diǎn)，為最后的“小練筆”作準(zhǔn)備。
2。師板書(shū)課題，生齊讀課題。
3。作者簡(jiǎn)介。
宗璞，1928年出生，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。代表作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》，中篇小說(shuō)《三生石》�！断疑系膲�(mèng)》和《三生石》分別榮獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：
散文教學(xué)首先要?jiǎng)?chuàng)造情境，以便引出主題，因此這個(gè)環(huán)節(jié)可用談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既可激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，又讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下疑問(wèn)，為接下來(lái)理解重難點(diǎn)做好鋪墊。
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1。自學(xué)提示。
�。�1）自由讀課文，并畫(huà)出生字詞，注意把課文讀通順。
（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。
2。生字。
師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“綴、幽、雅、案”等字并組詞。
3。詞語(yǔ)。
幽雅：幽靜而雅致。
笨拙：笨，不聰明，不靈巧。
愁怨：憂愁怨恨。
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。
三、再讀課文，整體感知。
1。帶著問(wèn)題讀課文。
（1）文章題目為“丁香結(jié)”，文章哪些地方提到了“丁香結(jié)”？（2）作者寫(xiě)“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫(xiě)了什么？
2。指名讀第1~3自然段：
這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的丁香花？它們各是怎樣的？
學(xué)生匯報(bào)：第1自然段描寫(xiě)了城里街旁和宅院里的丁香花，第2自然段描寫(xiě)的是城外校園里的丁香花，第3自然段描寫(xiě)的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。
3。文章結(jié)構(gòu)。
丁香結(jié)
賞丁香（第1自然段—第3自然段）：城里、校園、屋旁。
悟丁香（第4自然段—第6自然段）：丁香負(fù)擔(dān)著愁怨，人生有“結(jié)”才不會(huì)平淡無(wú)味。
4。默讀課文，思考：課文主要講了什么？
設(shè)計(jì)意圖：
在學(xué)生充分通讀課文的基礎(chǔ)上，分層并概括層意，促使學(xué)生理清課文的層次。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可從整體上把握文章的主要內(nèi)容，形成一個(gè)清晰的脈絡(luò)。
四、總結(jié)感悟。
師：誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情？它們也各有各的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇可愛(ài)的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。
1。學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。
2。展示讀，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)，先對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地回顧和總結(jié)，然后讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分，并說(shuō)出喜歡的原因，可進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的印象。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1。體會(huì)丁香花的美及丁香花高雅的品格。
2。體會(huì)作者豁達(dá)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。
1。師：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。
2。師：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫(xiě)丁香花的？作者又賦予了丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)回顧上節(jié)課的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，教師的問(wèn)題可幫助學(xué)生自然過(guò)渡到下面的教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)“賞花部分”，賞析優(yōu)美語(yǔ)句。
1。自學(xué)提示（一）。
（1）默讀課文第1~3自然段，作者描寫(xiě)丁香花時(shí)，你感覺(jué)哪些語(yǔ)句比較優(yōu)美？試著說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
�。�2）作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的？調(diào)動(dòng)了哪些感官？賦予了丁香花什么樣的品格？
2。學(xué)生自學(xué)交流。學(xué)生匯報(bào)優(yōu)美句子。
3。優(yōu)美詞句講解分析。
�。�1）有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。
這句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
�。ㄟ@句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地描寫(xiě)出了丁香花的可愛(ài)。星星的比喻寫(xiě)出了丁香花的樣子。）
�。�2）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
①你從這句話中知道了什么？（丁香花的顏色、氣味）人們?cè)谝股心鼙娉鍪嵌∠慊ǖ脑蚴鞘裁�？（丁香花有淡淡的幽雅的甜香�?/p>
�、诜抡盏�1句話，補(bǔ)充下面的句子。
陽(yáng)光下的野菊花，黃的，白的。
�。�3）每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端�！谘谥业腵窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。
“檐前積雪”指的是什么？（丁香花）“香氣直透毫端”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明香氣非常濃郁）為什么說(shuō)“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹(shù)耀眼奪目）
4。作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的？
�。�1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇。
（2）顏色：紫色、白色。
�。�3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。
5。從感官角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感官？（視覺(jué)、嗅覺(jué)）作者賦予了丁香什么樣的品格？（靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳）
6。再指名讀第1~3自然段。
三、理解“悟花部分”，總結(jié)主題內(nèi)涵。
1。自學(xué)提示（二）。
指名讀第4~6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫(xiě)？哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟？小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2。研讀第4自然段，感受雨中的丁香。
�。�1）雨中的丁香是怎樣的？在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香？
指名回答。
格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把紫色的丁香比作印象派的畫(huà)，描寫(xiě)出雨中丁香仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。
�。�2）丁香為什么該和微雨連在一起？
�、儆曛械亩∠銒趁�、朦朧，顏色交融，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的印象派畫(huà)作。
②雨中的丁香格外嫵媚，丁香“化”入雨中的場(chǎng)景使象征愁心的丁香花更加凄楚動(dòng)人，這樣的畫(huà)面不禁讓作者理解了古人常將丁香和微雨連在一起。
3。師：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”，怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句？引用它有什么作用？
這兩句詩(shī)把花蕾叢生的丁香比作人的愁心，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表、愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
4。研讀第5、6自然段，古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法？
把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香花小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣；二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。
5。理解文章結(jié)尾語(yǔ)句：結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？
這是作者思考后的感悟：生活不可能總是一帆風(fēng)順，人生的問(wèn)題也是永遠(yuǎn)解不開(kāi)的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題。正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂(lè)趣，我們的明天才更加燦爛。
6。師：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？
學(xué)生發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)以問(wèn)題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、自主探究，使學(xué)生深入體會(huì)“丁香結(jié)”的深刻含義。
四、總結(jié)全文，深化主題。
1。教師總結(jié)。
丁香的淡淡香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來(lái)的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的。然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂(lè)趣。這正是我們要找的答案。
2。揭示主題。
師：想一想，這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？
生活不可能總是一帆風(fēng)順的，遇到不順心的事是正常的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，把它看作是生活的有益補(bǔ)充。所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”：人生既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，去感受如雪丁香的幽雅香甜，同時(shí)，也需要細(xì)雨中朦朧的丁香結(jié)，去體會(huì)愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)總結(jié)全文，學(xué)生對(duì)文本要表達(dá)的主題有了較深刻的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。
五、小練筆。
誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情？它們也各有各的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。文章從視覺(jué)和嗅覺(jué)的角度描寫(xiě)了丁香花的特點(diǎn)，體現(xiàn)出作者的價(jià)值追求。請(qǐng)你也選擇一種花，調(diào)動(dòng)各種感官去具體描寫(xiě)它的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法仿寫(xiě)作文，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
賞丁香（第1自然段—第3自然段）：城里、校園、屋旁
悟丁香（第4自然段—第6自然段）：丁香負(fù)擔(dān)著愁怨，人生有“結(jié)”才不會(huì)平淡無(wú)味
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案3
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)寫(xiě)“綴、幽”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宅院、幽雅”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解�！菊Z(yǔ)文要素】
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）
一、交流預(yù)學(xué)，初賞丁香
1.同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟隨老舍先生走進(jìn)了遼闊的《草原》。今天我們跟隨宗璞先生去賞丁香。（板書(shū)課題：丁香結(jié)，并齊讀）
2.放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的。（生自由讀）
3.借助預(yù)學(xué)單，小組分享重點(diǎn)字詞。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“幽、薄”兩個(gè)字。
幽，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先內(nèi)后外，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩個(gè)“幺”，最后寫(xiě)豎折和豎。
薄，上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。
5.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 眼簾 參差 單薄 照耀 文思
夢(mèng)想 迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 順心 平淡
6.出示句子，朗讀體會(huì)。
最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。
在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
二、整體感知，再賞丁香
（一）理解內(nèi)容，提問(wèn)質(zhì)疑。
1.說(shuō)一說(shuō)，在預(yù)習(xí)當(dāng)中，你批注了哪些讀不懂的地方？
預(yù)設(shè)：課文題目是“丁香結(jié)”，為什么還寫(xiě)了丁香花呢？
2.為什么“月光下的丁香白的瀟灑，紫的朦朧”呢？
3.為什么說(shuō)丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？
4.直向窗前的瑩白“滲”過(guò)來(lái)，是什么意思呢？
……
�。ǘ┦崂硪蓡�(wèn)，聚焦問(wèn)題。
作者筆下的丁香到底有多美？
�。ㄈ┱w把握，理出脈絡(luò)。
再讀課文，想一想作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的？（板書(shū)結(jié)構(gòu)圖，見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）
預(yù)設(shè)：
課文第一部分寫(xiě)丁香花，是“賞花”部分。
課文第二部分寫(xiě)丁香結(jié)，是“悟花”部分。
課文第一部分描寫(xiě)丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”寫(xiě)作。
三、品讀語(yǔ)句，三賞丁香
（一）自由讀文，批注丁香之美。
主問(wèn)題：作者筆下的丁香到底有多美？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)丁香花的語(yǔ)句，批注自己認(rèn)為最美的畫(huà)面描寫(xiě)。
�。ǘ⿵暮椭C的色彩感受“美”。
從你們批畫(huà)的語(yǔ)句看，文中有不少描寫(xiě)丁香色彩的語(yǔ)句：月光下的丁香，春來(lái)窗前的丁香，細(xì)雨中的丁香，呈現(xiàn)出不同的色彩美。
1.創(chuàng)設(shè)情境，感受月光下丁香的色彩美。
“最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧�！�
�。�1）感受表達(dá)效果：想一想，這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境讀：一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水一樣傾瀉而下。看那白丁香，好像更有光澤了，它們——（學(xué)生接）還有那紫丁香，紫得更柔和了，它們——（學(xué)生接）
2.想象畫(huà)面，感受窗前丁香的色彩美。
“從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。”
抓顏色想象：瑩白、綠、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫(huà)面��！
抓對(duì)比想象：一片瑩白中透出參差的綠，可見(jiàn)花團(tuán)錦簇，擠擠挨挨，綠葉只能從花的縫隙里鉆出來(lái)�。�
抓順序想象：作者從外面回來(lái)，她的觀察順序是怎樣的呢？最先看到的是花，然后是葉，最后才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫(huà)框一般。賞花就成了賞畫(huà)。
3.借助圖片，感受雨中丁香的色彩美。
“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。”
�。�1）展示印象派的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)雨中丁香特點(diǎn)。
讓我們來(lái)欣賞幾幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不強(qiáng)調(diào)清晰、細(xì)膩。再讀讀句子，雨中的.丁香就是這樣的一幅印象派畫(huà)作。
�。�2）理解“滲”過(guò)來(lái)，感受色彩的交融。
這紫色因?yàn)榫�條模糊，沒(méi)有了限制，仿佛流動(dòng)起來(lái)，直向窗前的瑩白“滲”過(guò)來(lái)，于是兩種顏色交融在了一起——（學(xué)生讀句子）。
�。�3）配樂(lè)讀，感受“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”。
聯(lián)系上下文，再讀一讀，為什么作者說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？
（音樂(lè)起）在細(xì)雨迷蒙中——（學(xué)生讀）
�。ㄈ⿵纳鷦�(dòng)的描寫(xiě)感受“美”。
1.“有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望�！�
這里將花寫(xiě)成了什么？你從哪些詞語(yǔ)讀到的？
預(yù)設(shè)：“星星”——小巧、亮。
“窺”——活潑、靈動(dòng)，像孩子一樣。
2.“每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端�！�
預(yù)設(shè)：讀到“檐前積雪”，你想到了哪首詩(shī)？——“遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！�
作者寫(xiě)丁香與王安石寫(xiě)梅，有異曲同工之妙。
3.“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想�！�
預(yù)設(shè)：朗讀句子說(shuō)畫(huà)面。
說(shuō)說(shuō)作者的描寫(xiě)順序是怎樣的。
丁香對(duì)作者有怎樣的影響呢？
窗外的丁香，也許增益了作者的文思，更引起了作者尺幅千里的想象……
四、理解提升，回味丁香
1.朗讀、回味丁香美。
讀作者筆下的丁香，更能觸摸到自然的可愛(ài)——
“有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。”
“最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。”
“每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端�！�
“從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗�！�
“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想�！�
“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠�(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起�！�
2.質(zhì)疑引入“丁香結(jié)”。
作者不止寫(xiě)了丁香花的美，在賞花美之后，還展開(kāi)聯(lián)想，感悟了“丁香結(jié)”，這“丁香結(jié)”到底有什么深刻的含義呢？
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示。
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標(biāo)］
1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)丁香結(jié)的部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語(yǔ)句。
2.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。（難點(diǎn)）
一、復(fù)習(xí)引入，初讀“丁香結(jié)”
1.直接引入，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞了丁香花的美，這節(jié)課我們聚焦丁香結(jié)，看看它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹尽?/p>
2.整體感知，再讀課文，回顧丁香結(jié)這部分作者都寫(xiě)了些什么呢？你還有什么疑問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)這樣的說(shuō)法？
為什么說(shuō)丁香結(jié)負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨呢？
“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”這句話是什么意思？
3.聚焦主問(wèn)題：丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？
二、朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”
�。ㄒ唬└惺苄嗡�
“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)�！�
1.請(qǐng)你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.欣賞古代服飾，再結(jié)合古代服飾中女子衣服上的盤(pán)花扣，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
原來(lái)，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤(pán)花扣，正是丁香結(jié)啊！
�。ǘ┝私庀笳�
1.品讀文中詩(shī)句，這些詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對(duì)方相會(huì)而愁苦。
“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”釋義：青鳥(niǎo)無(wú)法傳遞遠(yuǎn)方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中綻開(kāi)的丁香花蕾讓我想起凝結(jié)的愁怨。
2.拓讀鏈接詩(shī)句，不僅這幾句詩(shī)，我們還會(huì)讀到——
殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春�！扆斆伞抖∠恪�
霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)�！T延巳《醉花間》
可見(jiàn)，自古以來(lái)，丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。
�。ㄈ╊I(lǐng)悟思考
從古至今，有關(guān)丁香結(jié)的詩(shī)句被傳承著，丁香結(jié)的意象被繼承著，人的生命、情感有許多的共通之處。正如作者所寫(xiě)——“每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。”
但是，作者對(duì)丁香結(jié)卻有了新的感悟——“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”
1.聯(lián)系上下文，朗讀思考：你讀懂了什么？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：你懂得了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭(zhēng)吵
聯(lián)系生活實(shí)際，從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，你和作者是不是也有共鳴？既然“結(jié)”是難免的，我們何不積極面對(duì)？如果生活總是一帆風(fēng)順，豈不太平淡無(wú)味了嗎？面對(duì)“結(jié)”，解開(kāi)“結(jié)”，這也是生活的滋味。
三、拓展練筆，延讀“丁香結(jié)”
1.同學(xué)們，《丁香結(jié)》原文還有一個(gè)結(jié)尾，讀讀——“小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來(lái)年了。來(lái)年又有新的結(jié)待人去解——誰(shuí)知道是否解得開(kāi)呢？”
2.默讀課文，從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，你的心中此時(shí)有什么想說(shuō)的嗎？請(qǐng)批注在課文結(jié)尾處。
�。劢虒W(xué)反思］
在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我基于單元人文主題，以第一課為起點(diǎn)，導(dǎo)入第二課，體現(xiàn)上掛下聯(lián)。通過(guò)自由朗讀課文，初步感受優(yōu)美語(yǔ)句，感受丁香的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
由于本文是一篇散文，學(xué)生的整體感知能力不足，難以全面、準(zhǔn)確地回答文章從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的這個(gè)課后問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生課前質(zhì)疑，梳理主問(wèn)題，同時(shí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。此環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，從兩個(gè)方面提升學(xué)生整體感知的能力。逐步深入文本，引導(dǎo)學(xué)生從和諧的色彩和生動(dòng)的描寫(xiě)兩個(gè)角度品味語(yǔ)言，欣賞丁香之美。通過(guò)再現(xiàn)經(jīng)典語(yǔ)句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然過(guò)渡到“丁香結(jié)”。引導(dǎo)學(xué)生讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi)涵，從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵，解決了學(xué)生的人生經(jīng)歷尚不豐富，對(duì)文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會(huì)不深的問(wèn)題。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案4
【教材分析】
《丁香結(jié)》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。寫(xiě)的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的"結(jié)"，于是聯(lián)想到"丁香空結(jié)雨中愁"的詩(shī)句，開(kāi)始了作者的人生體悟。從古人的"丁香結(jié)"的詩(shī)句開(kāi)始，作者寫(xiě)到了微雨，寫(xiě)到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要"結(jié)"，否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的。所以生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。
宗璞，原名馮鐘璞，女，1928年7月生于北京，常用筆名宗璞，筆名有：豐華、任小哲等。原籍河南省唐河縣，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。1946年考入天津南開(kāi)大學(xué)外文系，后轉(zhuǎn)人清華大學(xué)外文系，1951年畢業(yè)。曾在中國(guó)文聯(lián)、文藝報(bào)等單位工作。1960年調(diào)《世界文學(xué)》編輯部。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。有著作：《三生石》《我是誰(shuí)》《鐵簫人語(yǔ)》。
1948年開(kāi)始發(fā)表作品，成名作為1957年的短篇小說(shuō)《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》（獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)）、中篇《三生石》（獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)）、童話《總鰭魚(yú)的故事》（獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)）、《蝸居》、《我是誰(shuí)》等。
1988年出版第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《南渡記》。
1996年由華藝出版社出版四卷本《宗璞文集》。
1994年春風(fēng)文藝出版社出版了《鐵簫人語(yǔ)》
20xx年5月人民文學(xué)出版社出版《西征記》。
20xx年4月1日人民文學(xué)出版社出版《東藏記》。
《南渡記》和《東藏記》是四卷本長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》的第一、二卷。后兩卷《西征記》和《北歸記》分別描寫(xiě)西南聯(lián)大學(xué)生投筆從戎、在滇西戰(zhàn)場(chǎng)抵抗日寇和抗戰(zhàn)勝利、返回家園的情景。這四部作品既是一體，又各自獨(dú)立。
主要成就：第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主。1986年國(guó)際名人錄之一�！断疑系膲�(mèng)》全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。《東藏記》獲得第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
丁香：為木犀科，屬落葉灌木或小喬木。廣泛分布于桑給巴爾、馬達(dá)加斯加島等地，因花筒細(xì)長(zhǎng)如釘且香故名，為哈爾濱市市花，是著名的庭園花木�；ㄐ虼T大、開(kāi)花繁茂，花色淡雅、芳香，習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡(jiǎn)易。因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。古代詩(shī)人多以丁香寫(xiě)愁。因?yàn)槎∠慊ǘ喑纱亻_(kāi)放，好似結(jié)。稱之為"丁結(jié)，百結(jié)花"。
丁香屬植物還有較強(qiáng)的耐旱性，4－6月，氣溫從10℃迅速上升到28℃左右，此時(shí)各種丁香正迅速生長(zhǎng)、開(kāi)花。
紫丁香花的所有種類，播種3—4年后，實(shí)生苗即可開(kāi)花；而擬女貞亞屬的種類，播種后4—5年才開(kāi)花，但扦插或嫁接苗1—2年即可開(kāi)花。5年后開(kāi)花漸盛。
丁香花喜充足陽(yáng)光，也耐半蔭。適應(yīng)性較強(qiáng)，耐寒、耐旱、耐瘠薄，病蟲(chóng)害較少[2]。以排水良好、疏松的中性土壤為宜，忌酸性土。忌積澇、濕熱，一般不需要多澆水。丁香要求土壤肥沃、排水好的沙土。丁香花不喜歡大肥，不要施肥過(guò)多，否則影響開(kāi)花。
【與課文相關(guān)的其他資料】
美文賞析
雨巷
戴望舒
撐著油紙傘，獨(dú)自
彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)
又寂寥的雨巷，我希望逢著
一個(gè)丁香一樣的
結(jié)著愁怨的姑娘。
她是有
丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；
她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘
像我一樣，像我一樣地
默默行著，冷漠，凄清，又惆悵。
她靜默地走近
走近又投出
太息一般的眼光，她飄過(guò)
像夢(mèng)一般的，像夢(mèng)一般的凄婉迷茫。
像夢(mèng)中飄過(guò)
一枝丁香的，我身旁飄過(guò)這女郎；
她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。
在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光，丁香般的惆悵。
撐著油紙傘，獨(dú)自
彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)
又寂寥的雨巷，我希望飄過(guò)
一個(gè)丁香一樣的
結(jié)著愁怨的姑娘。
賞析：這首詩(shī)寫(xiě)得既實(shí)又虛，朦朧恍惚。詩(shī)人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的.姑娘。這是受古代詩(shī)詞中一些作品的啟發(fā)，用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，來(lái)象征人們的愁心，是中國(guó)古代詩(shī)詞中一個(gè)傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。"我"似乎有著滿腹的心事，無(wú)限的煩憂，但又不愿明說(shuō)，或者是說(shuō)不出來(lái)。"我"似乎在期待什么、追求什么，而期待和追求的目標(biāo)又顯得那樣遙遠(yuǎn)而渺茫。"她"出現(xiàn)了，這或許是在幻覺(jué)中，或者是真的，但"她"的出現(xiàn)是那樣地快，逝去也那樣地快，一剎那間擦肩而過(guò)，消失在前方，"像夢(mèng)一般的凄婉迷茫"。"我"只有自怨自艾，自悲自嘆。詩(shī)中的"姑娘"，我們可以認(rèn)為是實(shí)指，是詩(shī)人心中期待已久的美麗、高潔而憂郁的姑娘。但我們也可以把這位"姑娘"當(dāng)做詩(shī)人心中朦朧的理想和追求，代表了詩(shī)人陷入人生苦悶時(shí)，對(duì)未來(lái)渺茫的憧憬。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解作者的經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，從而掌握文章主旨。
2．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的詞語(yǔ)積累。
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，欣賞事物內(nèi)在美的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感，體悟從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)面對(duì)困難憂愁無(wú)懼無(wú)畏、平常心看待的優(yōu)秀品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，品味文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)比喻、擬人描寫(xiě)的方法。
3、深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入新課：
1.許多花草樹(shù)木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等。再試著想出幾例，與同學(xué)交流。
2.圖片欣賞“丁香花”
二、作者資料及寫(xiě)作背景：
作者是一位女作家，給作者的家庭帶來(lái)巨大的磨難，一家人深受迫害，就連家門(mén)外的紫藤蘿花，也隨之遭難。 “焦慮和悲痛”一直在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月，作者的小弟身患絕癥，徘徊在庭院之中，見(jiàn)一株盛開(kāi)的紫藤蘿，睹物思懷，于是在其弟病逝前寫(xiě)成此文。
宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《三生石》獲1977～1978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。
三、預(yù)習(xí)反饋：朗讀下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。
1.迸濺(bèng jiàn)伶仃(líng dīng)盤(pán)虬臥龍(qiú)
仙露瓊漿(qióng)酒釀(niàng)
2.解釋下面的生詞：
迸濺：向外濺出或噴射。
繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。
伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。
酒釀：米酒。
挑逗：逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。忍�。汉�。
仙露瓊漿：形容鮮美的酒。
盤(pán)虬臥龍：回旋地繞，像臥著的龍。
3.選擇喜愛(ài)的一節(jié)，看誰(shuí)讀得好！
四、朗讀指導(dǎo)：
長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；
朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；
注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；
注意句子的重讀；
讀準(zhǔn)字音，注意感情。
五、入文初探“丁香結(jié)”
1、聽(tīng)課文朗讀，整體感知文章內(nèi)容，并思考問(wèn)題：文中哪些地方提到了“丁香結(jié)”，把相關(guān)語(yǔ)句用橫線圈畫(huà)出來(lái)
2、理清寫(xiě)作思路。
提出問(wèn)題：作者在寫(xiě)“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫(xiě)了什么？劃分段落并概括。
�。�1-3重點(diǎn)寫(xiě)丁香花；4-6寫(xiě)的是丁香結(jié)�！百p花”到“悟花”）
六、結(jié)合上下文，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。
1.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。
（作者運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)好在哪里？）
2．那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。
�。ā罢找庇性鯓拥谋磉_(dá)效果？）
3．在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的'丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
�。ㄓ曛卸∠憔哂性鯓拥奶攸c(diǎn)？想象一下這幅畫(huà)面。作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？）
七、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2.朗讀優(yōu)美段落，積累好句段。
第二課時(shí)
一、品味語(yǔ)言，深入理解文章主旨。
你認(rèn)為文中的丁香結(jié)具有什么象征意義？作者說(shuō)：“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？“你如何理解這句話？
二、積累拓展
欣賞李商隱的《代贈(zèng)二首》（其一）、李璟的《攤破浣溪沙》，想想課文引用其中的詩(shī)句有什么作用。
三、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段。150字左右。
四、布置作業(yè)；自讀許地山的《梨花》。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)段，理解感悟課文內(nèi)容。
2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言，積累語(yǔ)句。
3、領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
理解古詩(shī)句，領(lǐng)悟文章的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)
品味精美的語(yǔ)言，感悟積極豁達(dá)的人生哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片，PPT
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
出示幾種花卉的圖片，引出丁香花
大自然的花卉萬(wàn)紫千紅，俗話說(shuō)，各花入各眼，同學(xué)們最喜歡哪種花呢？它有什么特別的含義嗎？
出示丁香花圖片，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》，讓我們一起去課文中尋找答案吧！
導(dǎo)入新課文，板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖】
由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課，為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準(zhǔn)備。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、交流作者的基本資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
2、積累生字詞：（結(jié)合教材課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展，注意正音）
綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然
【設(shè)計(jì)意圖】
走近作者，知人論世。積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、初讀文章，梳理“丁香之結(jié)”
1、自由散讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并且圈劃出描寫(xiě)“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置，劃分層次。
�。ń處熓痉独首x，學(xué)生圈劃、思考并回答）
明確：課文前三段寫(xiě)的是丁香花，后三段寫(xiě)的是丁香結(jié)。
2、作者在兩部分中，圍繞“丁香”各做了什么？嘗試添加一個(gè)動(dòng)詞，概括段落大意。
明確：課文前三段寫(xiě)的是“賞丁香”，后三段寫(xiě)的是“悟丁香”。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結(jié)。
四、感知文章脈絡(luò)
1、文章的題目是“丁香結(jié)”，圈畫(huà)文中提及“丁香結(jié)”的句子，看一看主要出現(xiàn)在文章的哪些段落？
�。ń處熓痉独首x，學(xué)生圈劃、思考并回答）
預(yù)設(shè)：文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的'后三段。
2、既然“丁香結(jié)”出現(xiàn)在文章后三段，那么作者在寫(xiě)“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？
�。▽W(xué)生思考、概括并回答）
預(yù)設(shè)：文章前三段寫(xiě)的是丁香花，重點(diǎn)寫(xiě)丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。
3、仔細(xì)圈畫(huà)前三段描寫(xiě)丁香花的語(yǔ)句，思考這三段對(duì)于丁香花色、形、味的描寫(xiě)是否重復(fù)？還是各有何側(cè)重呢？
（學(xué)生默讀、圈畫(huà)、思考、朗讀并回答，教師從旁引導(dǎo)、歸納）
總結(jié)：由此可以看到，文章前三段描寫(xiě)丁香花是從旁觀者的角度寫(xiě)丁香，逐漸轉(zhuǎn)到寫(xiě)與“我”的生活息息相關(guān)的丁香，丁香與“我”越來(lái)越近，情感越來(lái)越深。
前三段對(duì)于丁香花的描寫(xiě)，與后三段所寫(xiě)的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】
梳理作者的寫(xiě)作思路，為深入文本做好準(zhǔn)備。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的生字詞，明默。
2、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段，150字左右。
要求：要能寫(xiě)出個(gè)性特征，能對(duì)景物進(jìn)行具體的刻畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】
布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固
板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆
丁香結(jié)
宗璞
一、（1—3）丁香花賞花
二、（4—6）丁香結(jié)悟花
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.整體感知，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物的方法。
2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物的方法，仿寫(xiě)作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，感受作者豁達(dá)的胸懷。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物的方法。
理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中“結(jié)”的能力。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長(zhǎng)青。
試著再舉出幾例。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予了丁香結(jié)什么樣的情感。
二、作者介紹：
宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說(shuō)《三生石》，《弦上的夢(mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
三、詞語(yǔ)：
綴
窺
幽雅
渾濁
笨拙
單薄
遮掩
照耀
花蕾
愁怨
斷斷續(xù)續(xù)
四、整體感知：
1.朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的。
�。�1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感觀角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺(jué)？
——視覺(jué)、嗅覺(jué)
作者賦予了丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
——靈動(dòng)優(yōu)雅
潔白無(wú)瑕
可愛(ài)芬芳
2.朗讀課文4—6段，思考什么是丁香結(jié)？
本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
——知識(shí)鏈接：品讀《梨花》，思考象征意義（純情）
3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)的內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動(dòng)
自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）
4.作者對(duì)丁香結(jié)持什么態(tài)度？
從容、豁達(dá)、積極
古人對(duì)丁香結(jié)也有自己的感悟，品讀李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會(huì)古人對(duì)丁香結(jié)的理解。
代贈(zèng)二首
[唐]李商隱
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。
�。▎�(wèn)）作者描寫(xiě)了哪些景物？體現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感？此處丁香結(jié)有何寓意？
——樓上玉梯
芭蕉不展
丁香結(jié)；
欲望還休
孤寂無(wú)聊；
女子與戀人不能相會(huì)的愁緒
攤破浣溪沙
[五代]李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。
青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁�；厥拙G波三楚暮，接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請(qǐng)用原詩(shī)句作答）
2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？
——青鳥(niǎo)不傳云外信
沒(méi)有故人音信的相思之愁
郁結(jié)不散的相思之愁
同樣是丁香結(jié)，不同時(shí)代的人有不同的`理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說(shuō)，人生中的問(wèn)題是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了嗎？讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的不順心的事，這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
必做：背誦李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做：閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《野草》。
第二課時(shí)
一、作業(yè)檢測(cè)：
1.檢查背誦
2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”中的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？
——玉梯橫絕
月如鉤
芭蕉不展
丁香結(jié)
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”中的“愁”
連綿不斷，哪句詩(shī)能體現(xiàn)出來(lái)？
——風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。
回首綠波三楚暮，接天流。
二、合作探究
品味語(yǔ)言
1.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。
運(yùn)用擬人的修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無(wú)意識(shí)的丁香具有了人的思想感情，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了丁香花可愛(ài)的情態(tài)。
2.在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠�(huà)，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（問(wèn)題）雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象這幅畫(huà)面，作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人。
3.那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想�！罢找币辉~有什么樣的表達(dá)效果？
“照耀”一詞寫(xiě)出了花白如雪，似有光輝暈出。寫(xiě)出了花對(duì)作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)了作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。
4.“每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪�！薄皬耐饷婊貋�(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白”，作者在這兩句話中用“積雪”和“瑩白”代替“丁香”，有什么好處？
避免重復(fù)，使行文富于變化。
修辭手法上：
積雪是借喻
�。ń栌糜黧w來(lái)替代本體
不出現(xiàn)本體和比喻詞）
瑩白是借代
（借用事物特征來(lái)代替事物本身）
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
體會(huì)本文多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)法，選擇一種你熟悉的花，寫(xiě)一個(gè)小片段，100字左右。友情提示：選擇自己真正觀察過(guò)的，例如：紫藤蘿、荷花、迎春花、梨花……
《丁香結(jié)》教學(xué)反思
《丁香結(jié)》是六年級(jí)上冊(cè)第一組的一篇記敘文，作者宗璞。課文寫(xiě)的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開(kāi)始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開(kāi)始，作者寫(xiě)到了微雨，寫(xiě)到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己的成功之處在于：
一、重視導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)。
好的開(kāi)端是成功的一半。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的倒入至關(guān)重要，而且在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候我始終遵循了“切口愈小，效果愈好�！钡脑瓌t。我在設(shè)計(jì)本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，從植物的象征意義入手，來(lái)設(shè)計(jì)。導(dǎo)入語(yǔ)這樣來(lái)說(shuō)：許多花草樹(shù)木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，比如“梅花，以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)；菊花被周敦頤比作花中的隱士；牡丹，象征著榮華富貴；松柏象征著堅(jiān)貞不屈。那么丁香結(jié)又象征著什么呢？今天就讓我們到課文中去找一找吧。這段話把學(xué)生們的注意力全部集中起來(lái)，而且提出的問(wèn)題又是學(xué)生們認(rèn)真讀課文就能夠感悟的到的，所以就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生們會(huì)極力高度集中的，興趣盎然地投入到本課的學(xué)習(xí)中去。
二、以讀帶講，邊讀邊悟。
語(yǔ)文，本身姓“語(yǔ)”。因此讀是必不可少的。古語(yǔ)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。所以學(xué)生們讀課文的環(huán)節(jié)是必備的，也是必須的。這有利于提高學(xué)生們的語(yǔ)感，感悟?qū)W習(xí)的方法，有利于自身的可持續(xù)發(fā)展。但是我在要求學(xué)生讀課文的時(shí)候，從來(lái)都是讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去讀，疒不是漫無(wú)目的的，放羊式的讓學(xué)生去為讀課文而讀課文。比如：
�、俳柚鷿h語(yǔ)拼音把課文讀正確、流利。這是第一步。
�、谡n文的前三個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？后三個(gè)自然的寫(xiě)的是什么？這樣就暗示孩子們給課文分段。
③課文分別寫(xiě)了哪里的丁香花？突出的是作者（賞）花。
�、芎笕齻�(gè)自然的突出的是作者（悟）花。這樣的設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
⑤品讀課文的后三個(gè)自然段，你從中體會(huì)到了什么？這是在幫助學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感。在問(wèn)題的引領(lǐng)下，學(xué)生們邊讀邊悟，取得了良好的教學(xué)效果。
三、重視朗讀指導(dǎo)。
有感情地朗讀課文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)很重要的要求，也是學(xué)生必須具備的能力。只有理解了課文內(nèi)容才能夠達(dá)到有感情朗讀課文的要求。但是在這一過(guò)程中老師的指導(dǎo)是必不可少的。所以我在重點(diǎn)句短的朗讀時(shí)從來(lái)不會(huì)忽視朗讀指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。
完成了本課的教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有以下不足之處：我在處理一些教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，有些地方處理的不細(xì)致。課堂上的教學(xué)語(yǔ)言沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的變化。
在以后的教學(xué)工作中我會(huì)努力彌補(bǔ)這些不足之處。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)”綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語(yǔ)。
2.準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。
3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
4.品讀優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物的方法。
2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。
【課時(shí)目標(biāo)】
1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語(yǔ)。
2．指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，概括文章的主要內(nèi)容。?
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1．（出示圖片）文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴,菊花寓意堅(jiān)貞,松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文一《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧。?
2.板書(shū)課題，齊讀
二、介紹作者
宗璞，1928 年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。
主要作品：短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說(shuō)《三生石》。
三、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生字
練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。
�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀。
綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字“綴、拙”為翹舌音；，后鼻音“恍”等。）
�、谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。
指導(dǎo)讀以下的詞語(yǔ)：幽雅 笨拙 恍然 注意讀準(zhǔn)“幽、雅、拙、恍”的字音。
�。�2）學(xué)習(xí)多音字：糊（húhù）
練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
他快把我氣糊涂了。
�、谧x一讀：姐姐可真糊（hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜語(yǔ)給糊（hù）弄了呢？
�。�3）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
窺著自然大方，不呆板，不拘束，無(wú)拘束的`，不矯揉造作。
瀟灑從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。
輕靈不整齊，不一致。
嫵媚指輕快靈巧，又指輕細(xì)空靈。
參差憂愁怨恨。
愁怨姿態(tài)美好可愛(ài)。
�。�4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
4.再讀課文，理清順序。
�。�1）自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？（主要寫(xiě)描寫(xiě)了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。）
�。�2）梳理課文思路
練填空： 課文先寫(xiě)（城里街道旁、宅院里、城外校園里的丁香）；再寫(xiě)（城外校園里、他住了三十年的斗室外的丁香）；最后寫(xiě)（作者的人生感悟）。
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”
綴 幽 雅 案 拙 薄 嫵 媚 糊 苞 襟 恍 怨
1.學(xué)生字
認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
�。ā鞍�、薄”，上下結(jié)構(gòu)。 “綴、雅、拙、恍”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！坝摹卑氚鼑Y(jié)構(gòu)。）
（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“薄”，半包圍結(jié)構(gòu)的字“幽”,左右結(jié)構(gòu)的字“雅”和左中右結(jié)構(gòu)的字“糊”，學(xué)生練寫(xiě)。
幽：先寫(xiě)里面，撇折、撇折、點(diǎn)、撇折、撇折、點(diǎn)，再寫(xiě)外面，豎、豎折、豎。
雅：右邊不是“住”，有四橫，要注意。
薄：上下結(jié)構(gòu)，草字頭下面右部是“甫”，不要少一點(diǎn)。
糊：左中右結(jié)構(gòu)，“古”要寫(xiě)得扁而窄，“月”的一撇要穿插。
練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們知道了作者描寫(xiě)的是丁香的不同形態(tài)，表現(xiàn)出作者對(duì)丁香的喜愛(ài)贊美之情
七、當(dāng)堂檢測(cè)
八、課后作業(yè)
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀訓(xùn)練。
2、賞析語(yǔ)言美：領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)獨(dú)特感受的寫(xiě)作手法，品味優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言并進(jìn)行仿寫(xiě)。
3、理解古詩(shī)句，體會(huì)文章的意境美。
4、品味文中哲思，領(lǐng)會(huì)作者感情以及從容豁達(dá)的人生態(tài)度。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
ppt。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、訓(xùn)練朗讀。
2、品味優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者文章背后的哲思。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)。
五、課前預(yù)習(xí)
1、查閱作者背景，了解作者。
2、熟讀課文，畫(huà)出寫(xiě)得好的詞句和不理解的語(yǔ)句。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入
疏通字詞
讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹(shù)木。
（菊花：堅(jiān)貞；梅花：高潔；牡丹：富貴；雛菊：天真單純；百合花：冰清玉潔；玫瑰：愛(ài)情；四葉草：愛(ài)和幸運(yùn)……）
展示圖片，讓學(xué)生對(duì)丁香花的形象有所了解。
2、人文初探“丁香結(jié)”
（1）看題目，“丁香結(jié)”是什么？讓學(xué)生帶著兩個(gè)任務(wù)散讀全文：
讀準(zhǔn)字音；畫(huà)出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。
�。�2）與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分？后半部分。
從而引出對(duì)文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注，
3、理清寫(xiě)作思路
�。�1）提問(wèn)：作者在寫(xiě)丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫(xiě)什么？
引導(dǎo)學(xué)生試著劃分文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)出理由：
1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹(shù)）？賞花
4—6對(duì)丁香結(jié)的思考和感悟？？悟花
理清課文脈絡(luò)。
（3）作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香？賦予了丁香什么樣的品格？
答：從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫(xiě)，賦予了丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的品格。
4、賞析優(yōu)美語(yǔ)句
先讓學(xué)生找一找他們覺(jué)得好的句子，讀一讀，讀出感情，試著賞析。
再用提問(wèn)法步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語(yǔ)句，解讀文本，幫助學(xué)生突破閱讀障礙。
�。�1）有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。（作者用了什么修辭手法？好在哪里？）
擬人和比喻。將丁香花人格化，形象生動(dòng)地……嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛(ài)的情態(tài)。將小花比作星星，形象地寫(xiě)出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。
（2）第三段，積雪、瑩白實(shí)際上是什么？代替丁香，有什么好處？
首先，避免反復(fù)提到丁香而帶來(lái)累贅感。
其次，修辭手法：積雪是借喻（借用喻體來(lái)替代本體，不出現(xiàn)喻體和本體），瑩白是借代（借用事物的特征來(lái)替代事物本身）更直觀更鮮明地突出丁香的特點(diǎn)：積雪不僅白，而且多而純凈、輕柔；瑩白不僅白而且光潔、令人眼前一亮。
文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎？
�。�2）照耀著我的文思和夢(mèng)想�！罢找庇性鯓拥谋磉_(dá)效果？
�。�3）第四段，雨中丁香有什么特點(diǎn)？怎么理解作者把雨中的紫丁香比作印象派的畫(huà)？為什么說(shuō)“丁香確實(shí)應(yīng)該和微雨連在一起”？
�。ㄏ茸寣W(xué)生根據(jù)文字描述想象雨中丁香的'畫(huà)面，再反推印象畫(huà)的特點(diǎn)，最后準(zhǔn)備印象派畫(huà)作加以印證，解釋朦朧、模糊的藝術(shù)美感）
5、學(xué)生朗讀全文，讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)
丁香結(jié)
宗璞
1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹(shù)）賞花
4—6對(duì)丁香結(jié)的思考和感悟悟花
修辭手法：比喻、擬人、
借喻、借代
7、作業(yè)
抄寫(xiě)本課字詞4遍；字帖；思考“思考探究題”
三、積累拓展四。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)、修辭手法。
2、介紹宗璞和其行文風(fēng)格
宗璞的散文詩(shī)特點(diǎn)：清新輕盈，在自己的感受和體驗(yàn)之上進(jìn)行散文創(chuàng)作。（引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何寫(xiě)作）
3、 總結(jié)主題內(nèi)涵
圍繞丁香結(jié)的意象展開(kāi)梳理。
�。�1）出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤(pán)扣圖。解釋丁香結(jié)名字由來(lái)。
（2）結(jié)合拓展積累第四題，讓學(xué)生了解丁香結(jié)常出現(xiàn)在表達(dá)愁思的作品中。
�。�3）結(jié)合思考探究題三，思考文中的丁香結(jié)有什么象征意義？作者寄予在丁香中的情感是什么樣的？你怎么理解文章最后一句話？作者的人生態(tài)度？
4、 寫(xiě)作思考：睹物聯(lián)想。由丁香的色形味等特征展開(kāi)豐富的聯(lián)想，將生活的小體會(huì)、人生的大感悟與眼前的事物聯(lián)系在一起，既貼近生活、易于理解，又富有內(nèi)涵、耐人尋味。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)
丁香結(jié)解不開(kāi)的愁怨
從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度
睹物聯(lián)想
6、作業(yè)
語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)；選擇一種喜歡的花草，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)小片段，200字以上。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案10
檢查時(shí)間：
驗(yàn)印主備人：
執(zhí)教時(shí)間：XXXX年XX月XX日
單元：第一單元
總（11）課時(shí)課課題2.丁香結(jié)第（3 3）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
2.丁香結(jié)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“綴、幽”等8個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
3、背誦課文中自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物的方法。
2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
3、理解作者對(duì)人生的'獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備、資源課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、草原風(fēng)景圖片教學(xué)過(guò)程二次備課（修改）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧。
2、師板書(shū)課題，生齊讀課題。（板書(shū)：丁香結(jié)）
3、介紹作者。
二、初讀課文，解決字詞
1、出示自學(xué)提示。
�。�1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出生字詞，注意把課文讀通順。
�。�2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。
2、學(xué)生按照提示要求自學(xué)。
3、交流學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�1）認(rèn)讀生字、新詞。
�。�2）學(xué)寫(xiě)字詞。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幽、薄、綴、雅”。學(xué)生練寫(xiě)，個(gè)別展示，集體評(píng)議。
�。�3）理解詞語(yǔ)：幽雅、笨拙、單薄、愁怨、斷斷續(xù)續(xù)再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1。分段并概括段意。
師：這篇課文一共6個(gè)自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？根據(jù)學(xué)生回答，師如下：
第一部分（第1—3自然段）：分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫(xiě)了丁香花。（主體寫(xiě)丁香花樣貌。）
第二部分（第4—6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問(wèn)、作者的浮想聯(lián)翩描寫(xiě)了丁香花。最后以一個(gè)反問(wèn)句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。（主體寫(xiě)作者對(duì)丁香結(jié)的感悟。）
2、指名分自然段讀課文，評(píng)議。
3、默讀課文，思考：課文主要講了什么？
4、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
師：我們讀了課文，你能說(shuō)出課文主要講了什么嗎？
四、課堂總結(jié)，布置背誦
五、布置作業(yè)
A能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。
B有感情的朗讀課文。
C正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。
六、注意上下樓梯的安全。
板書(shū)設(shè)計(jì)丁香結(jié)幽、薄、綴、雅教學(xué)反思注：所有填寫(xiě)的內(nèi)容字體都用小四號(hào)仿宋。教學(xué)反思手寫(xiě)，寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)詳。表格內(nèi)設(shè)計(jì)好的字體不許改動(dòng)。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案11
驗(yàn)印主備人：
執(zhí)教時(shí)間：
20xx年月日教學(xué)單元第一單元總（11）課時(shí)課
課題2、丁香結(jié)第（4 4）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
2、丁香結(jié)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
2、學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法，仿寫(xiě)作文。
3、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
4、背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物的方法。
2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
3、理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備、資源課件教學(xué)過(guò)程二次備課（個(gè)性化修改）
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、檢查，指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。
2、談話導(dǎo)入新課二、精讀課文，加深感悟
�。ㄒ唬┭凶x課文第一部分。
1、指名讀第1至3自然段。
2、思考：這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的.丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫(xiě)丁香花的句子。
3、學(xué)生交流。
4、學(xué)生匯報(bào)。
這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？
5、思考：想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的？
�。ǘ┭凶x課文第二部分。
1、指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫(xiě)？哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟？讀后小組里交流，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、研讀第4自然段，感受雨中的丁香。
（1）雨中的丁香是怎樣的？
3、研讀第5自然段，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？
4、研讀第6自然段。
思考：作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來(lái)？
二、總結(jié)全文。
深化主題生活不可能總是一帆風(fēng)順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，把它看作是生活有益的補(bǔ)充，所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸。
三、布置作業(yè)
A體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段。
B完成同步課時(shí)練。
C抄寫(xiě)生字
四、注意交通安全板書(shū)設(shè)計(jì)
計(jì)丁香結(jié)形狀顏色氣味（視覺(jué)嗅覺(jué)）丁香結(jié)人生才充滿樂(lè)趣教學(xué)反思注：所有填寫(xiě)的內(nèi)容字體都用小四號(hào)仿宋。教學(xué)反思手寫(xiě)，寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)詳。表格內(nèi)設(shè)計(jì)好的字體不許改動(dòng)。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文是從哪些方面描寫(xiě)丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)的方法。
3、理解作者對(duì)“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品讀優(yōu)美句子，想象畫(huà)面，體會(huì)把事物寫(xiě)得詳細(xì)；
2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
解讀丁香結(jié)，理解含義深刻的句子。
一、導(dǎo)入
1、用圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)丁香花嗎？我們今天一起去賞丁香花。（ppt放丁香花的圖片），賞完圖中的丁香花。
2、介紹丁香花。
3、讓我們一起走進(jìn)作家宗璞的文字，去感受作者筆下丁香花。
二、初讀課文，整體感知丁香。
1、默讀課文，思考：說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的？
�。ǘ∠慊ê投∠憬Y(jié)）
2、作者筆下的丁香花是那樣的.美好，它美在了哪里，我們?yōu)g覽課文，找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
�。�1）學(xué)生找出語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)這是關(guān)于丁香花的什么的描寫(xiě)，教師書(shū)寫(xiě)樣子、顏色、氣味。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)句子：
每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。（這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來(lái)的？）
在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠�(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫(huà)面。作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？）
�。�3）配樂(lè)朗讀，感受畫(huà)面美。
三、深入課文，解讀形象
1、感受丁香結(jié)的形似。無(wú)論是月下的丁香，春來(lái)窗外的丁香，還是細(xì)雨中的丁香都有不同的色彩美。如此美的丁香花卻有著解不開(kāi)的結(jié)，古人稱之為丁香結(jié)，丁香結(jié)是什么樣的呢，文中是怎么說(shuō)的？
（小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。）
2、了解象征意義。說(shuō)起丁香結(jié)，自古就有詩(shī)句描寫(xiě)它。古人詩(shī)云：芭蕉不展丁香結(jié)，丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩(shī)中感受到了詩(shī)人怎樣的情感。（同桌說(shuō)：哀愁）丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎？我么再來(lái)賞讀幾句描寫(xiě)丁香結(jié)的詩(shī)句：
從這些詩(shī)句中你感受到了什么？（總結(jié)：丁香結(jié)自古以來(lái)就有愁怨難解的意思。）
3、面對(duì)年年都有的丁香結(jié)，作者的態(tài)度什么？（學(xué)生展示——結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)奇了嗎？）（小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話是怎樣理解的？——給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意，既然人生難免遇到困難，那不妨用樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)，積極解決問(wèn)題，并把它看作一種人生的味道。）
4、學(xué)完了丁香結(jié)，當(dāng)你遇到學(xué)習(xí)上的壓力，考試時(shí)的挫折，與同學(xué)的爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么看待這些問(wèn)題呢？
5、丁香花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌，作者從丁香花展開(kāi)聯(lián)想告訴我們了一種積極的人生態(tài)度：人生雖有不愉快的挫折和愁苦，但是積極面對(duì)，就能不斷成長(zhǎng)，也不失為有滋有味的生活。
四、拓展作者
告訴我們這樣道理的人是誰(shuí)呢？她就是宗璞。介紹宗璞，她原名馮鐘璞，當(dāng)代作家，是作家馮友蘭之女。宗璞的散文，抒真情，寫(xiě)真意，常從細(xì)小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗(yàn)、感受人生。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案13
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、下列句子中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵（wǔ）媚。
B．最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的蒙眬（lóng）。
C．在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來(lái)，俯(fǔ)案時(shí)抬頭便見(jiàn)檐前積雪。
D．從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差（ch�。┑木G，然后才見(jiàn)到那兩扇紅窗。
二、辨字組詞。
綴（ ） 案（ ） 雅（ ） 拙（ ）
境（ ） 按（ ） 鴉（ ） 茁（ ）
三、"有的宅院探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿樹(shù)頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。"作者是怎樣把自己的感情賦予在這些丁香花身上的?
閱讀能力大提升
四、重點(diǎn)段落品析。
�、芄湃嗽~云:"芭蕉不展丁香結(jié)""丁香空結(jié)雨中愁"。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外妖媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)，讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
�、葜皇琴p過(guò)這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年的一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。
�、薅∠憬Y(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，立覺(jué)得她們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么?
�、咝∥某珊笠恢睌R置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，須待來(lái)年了。來(lái)年又有新的結(jié)待人去解--誰(shuí)知道是否解得開(kāi)呢？
1.聯(lián)系第⑥節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者的用意：（ ）
A.總結(jié)全文，告訴我們?nèi)松幪幎际墙Y(jié)。
B.作者以丁香的雪白、甜香，映襯人們對(duì)美好理想的憧憬和追求，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。
C.人生不可能一帆風(fēng)順的，所以我們要及時(shí)行樂(lè)。
D.作者喜歡喧囂的世界，所以希望每天不平淡。
2.文中引用"芭蕉不展丁香結(jié)""丁香空結(jié)雨中愁"的'詩(shī)句的作用是（ ）
A.作者經(jīng)歷的春光完全和室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的,所以作者有獨(dú)特的感受。
B.引出下文，為下文作者的抒情做鋪墊。
C.從另一角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者提供了展開(kāi)豐富想象的天地。
D.增加文章濃厚的文學(xué)色彩，體現(xiàn)出作者深厚的文化修養(yǎng)。
3.下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.作者經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者花大量筆墨寫(xiě)這三棵白丁香。
B.作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫(xiě)出了一個(gè)色彩絢麗的丁香花的形象。
C.作者實(shí)寫(xiě)丁香花的形象，虛寫(xiě)寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個(gè)深遠(yuǎn)的意境。
D.作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開(kāi)闊的胸襟為今天的讀者開(kāi)拓了一個(gè)"丁香結(jié)"全新的藝術(shù)境界。
思維創(chuàng)新大拓展
五、丁香結(jié)引發(fā)了你怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
參考答案：
一、A
二、綴（綴滿） 案（答案） 雅（幽雅） 拙（笨拙）
境（環(huán)境） 按（按時(shí)） 鴉（烏鴉） 茁（茁壯）
三、作者將丁香擬人化，使無(wú)意識(shí)的丁香具有了人的思想感情.
四、 1.B 2.C 3.B
五、示例：每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的。所以生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的"丁香結(jié)"。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、品味文章優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，欣賞文章的語(yǔ)言美。
2、理解古詩(shī)句，領(lǐng)悟文章的意境美。
3、理解句子的含義，感悟人生哲理。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
如何理解古詩(shī)句，領(lǐng)悟文章的意境美，品味精美的語(yǔ)言，感悟人生哲理。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主預(yù)習(xí)。
1、自讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，并寫(xiě)出它美在何處。
2、作者把“丁香花”比喻為“丁香結(jié)”，流露出作者怎樣的`情感？
3、如何理解作者引用的古人詩(shī)句？引用它有何作用？
4、 “結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？”這句話給了我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹荆?/p>
二、結(jié)合字典等工具學(xué)習(xí)。
1、重點(diǎn)生詞學(xué)習(xí)
�。�1）讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：
綴滿幽雅伏案笨拙單薄模糊花蕾衣襟恍然愁怨
�。�2）字詞釋義：
朦朧：
斗室：
毫：
參差：
三、合作探究。
問(wèn)題1：讀出你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，并加以分析（有修辭手法的句子、主旨句、富有哲理的句子等）美在何處？以此感受散文的語(yǔ)言美。
問(wèn)題2：作者把“丁香花”比喻為“丁香結(jié)”的原因有哪些？
問(wèn)題3：仔細(xì)閱讀文章，從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。
問(wèn)題4：理解下面句子在文中的含義。
結(jié)，是解不完的；人生的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？
問(wèn)題5：著名詩(shī)人戴望舒的《雨巷》中，有這樣的詩(shī)句：“我希望逢著一個(gè)丁香一樣的，結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文，體會(huì)“丁香”一詞在詩(shī)中的含義。
四、拓展延伸。
體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段。150字左右。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
2.學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法，仿寫(xiě)作文。
3.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你喜歡的句段讀給大家聽(tīng)?
指名讀自己喜歡的部分。
2.師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的?作者是怎樣描寫(xiě)丁香花的?又賦予丁香花什么樣的情感呢?這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《丁香結(jié)》。
二、品讀釋疑
(一)研讀課文第一部分。
1.指名讀第1至3自然段。
2.思考:這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的丁香花，各是怎樣的?找出你喜歡的描寫(xiě)丁香花的句子。
3.交流匯報(bào)。
第一自然段描寫(xiě)了城里街旁、宅院里的丁香花:第二自然段描寫(xiě)的是校園里的丁香花:第三自然段描寫(xiě)的是我家屋外的三棵白丁香。
(1)有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了，還要回頭望。
這句運(yùn)用了什么修辭手法?好在哪里?(這句話運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探"“窺"兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人。)
(2)月光下，白得瀟酒，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
你從這句中，能知道什么? (丁香花的顏色、氣味。)在晚間能辨出是丁香花的原因是什么? (丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來(lái).)
(3)每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。
“檐前積雪”指的是什么? (丁香花。)“香氣直透毫端”說(shuō)明了什么? (說(shuō)明香氣非常濃郁。)為什么說(shuō)“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”? (丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到-起就形成許多簇，使整棵樹(shù)耀眼奪目.)
4.思考:想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的?
�。�1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇。
�。�2）顏色:紫色、白色:
�。�3）氣味:淡淡的幽雅的甜香。
從感覺(jué)角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺(jué)? (視覺(jué)、 嗅覺(jué))
作者賦予丁香什么樣的品格? (結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納)
靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕，可愛(ài)芬芳6.再指名讀第1至3自然段。
(二)研讀課文第二部分。
1.指名讀第4至6自然段。思考:在這部分，哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫(xiě)?哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟?
讀后小組里交流，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。
（在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍熳仙�，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。）
師:在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)?作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香? (格外嫵媚， 作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫(huà)，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。)
3.研讀第5自然段。
�。�1）寫(xiě)出了丁香什么特點(diǎn)？
①繁密耀目
�、谟难诺奶鹣�
�、蹕汕戊`動(dòng)
�、荃r潤(rùn)嫵媚
�。�2）作者為什么把丁香花比作丁香結(jié)？
作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香花的`花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。
4.研讀第5自然段。
�。�1）這段話主要講了什么？
�。總�(gè)人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來(lái),正因?yàn)槿绱?人生才多彩多姿。）
�。�2）作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來(lái)？
作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)、積極的。古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會(huì)到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開(kāi)闊的胸襟為今天的讀者開(kāi)闊一個(gè)”丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
三、讀寫(xiě)訓(xùn)練，拓展延伸
1.如何運(yùn)用借景抒情的寫(xiě)作方法
運(yùn)用借景抒情法，首先，必須對(duì)所寫(xiě)的景物有細(xì)致的觀察和感受，要把景物描寫(xiě)得逼真?zhèn)魃�，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托。本文中從丁香的形狀（星星般的小花，許多小花形成一簇）、顏色、氣味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描寫(xiě)，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的情感。其次，要把真切的感受融入所寫(xiě)的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊(yùn)涵，做到情景交融。再次，要把立足點(diǎn)放在抒情上，因?yàn)榻杈笆闱�，關(guān)鍵在”借”，即寫(xiě)景是次，抒情是主;寫(xiě)景是手段，抒情是目的。要為抒情而寫(xiě)景。
課文寥寥數(shù)百個(gè)字，丁香的魅力躍然紙上，作者描寫(xiě)了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達(dá)自己對(duì)丁香的喜愛(ài)贊美之情，由物及情，最后寫(xiě)到丁香結(jié)是每個(gè)人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)去對(duì)待，自然能夠解開(kāi)這個(gè)結(jié)，由物及人，結(jié)構(gòu)清晰精致。
2.舉一例：
《荷塘月色》是朱自清先生寫(xiě)于1927年7月的散文名篇。由于蔣介石叛變革命，中國(guó)處于一片黑暗之中，作者“心里是一團(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的圖畫(huà)——
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了……
這“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷葉，星星點(diǎn)點(diǎn)的荷花，淡淡的月色，脈脈的荷香”，都交融著作者那隱隱的、卻又深沉的孤獨(dú)與苦悶的心緒，這正是那個(gè)黑暗的時(shí)代在作者心靈上的折射，表現(xiàn)出淡淡的哀愁、淡淡的喜悅。
3.體會(huì)學(xué)習(xí)本文借情抒情的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段。
示例：
校園桂花?
在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫(xiě)桂花樹(shù)靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的?樹(shù)干托起一團(tuán)綠云般的樹(shù)冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫(xiě)樹(shù)干、樹(shù)冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！(從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)寫(xiě)桂花的動(dòng)態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺(jué)、膚覺(jué)寫(xiě)花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過(guò)，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩(shī)贊桂花："月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香。"可見(jiàn)，桂花的芳香在花的王國(guó)里是出了名的。(在嗅覺(jué)基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句寫(xiě)出總的感受。)?
四、總結(jié)課文主旨
本文寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
作者描寫(xiě)了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達(dá)自己對(duì)丁香的喜愛(ài)贊美之情，由物及情，最后寫(xiě)到丁香結(jié)是每個(gè)人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)去對(duì)待。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
1.完成課后練習(xí)第二題。
六、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后反思
《丁香結(jié)》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)處理的很好。
1.自由朗讀課文，面向全體，還學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都能在讀書(shū)過(guò)程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書(shū)寫(xiě)字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.在充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文的層次。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)清晰的脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。
3.以問(wèn)題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀，使學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識(shí)，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會(huì)句子的含義，以期達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。
但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個(gè)方面：
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮好。老師在教學(xué)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問(wèn)題的能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。
2.面對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時(shí)地找出更為合適的評(píng)價(jià)用語(yǔ)。
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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文丁香結(jié)教案10篇02-23
《丁香結(jié)》教案04-09
《丁香結(jié)》教案11-09
統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《丁香結(jié)》教案02-15
《丁香結(jié)》教案15篇02-16
《丁香結(jié)》教案（精選11篇）09-06