六年級下冊美術教案

時間：2024-05-25 18:44:08 教案我要投稿

六年級下冊美術教案

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的六年級下冊美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級下冊美術教案

六年級下冊美術教案1

　　【授課內容】16、剪紙中的古老記憶

　　【課時建議】1課時

　　【教程目標】

　　知識與技能：欣賞不同風格，不同題材的剪紙作品，了解剪紙的歷史發(fā)展和造型藝術特點。掌握一些基本的剪紙創(chuàng)作方法，認識剪紙在生活中的作用。

　　過程與方法：了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

　　情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習剪紙藝術，熱愛民間藝術的興趣。逐步培養(yǎng)學生耐心細致的習慣。

　　【教學重點】通過對不同地域、不同風格剪紙作品的欣賞，感悟風格多樣的剪紙文化及其藝術特點。

　　【教學難點】對《抓髻娃娃》特點的把握及對文化背景的了解。

　　【突破方法及模式】

　　本課運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

　　【媒體使用】師：多媒體課件、剪刀、彩紙

　　生：課本、課前搜集的資料、剪刀、彩紙、膠棒。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1出示一張彩色紙

　　提問，你能將這張紙變成什么？學生回答（可以折紙、可以畫畫等）看老師把他變成了什么？出示剪紙作品

　　總結：剪紙是我國古老的民族技藝，已有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士的喜愛。

　　2今天我們就一起來學習《剪紙中的古老記憶》板書課題

　　二、探究剪紙的知識

　　1、欣賞剪紙作品

　　老師這里還有很多剪紙作品，我們一起來欣賞看看這些剪紙的都有什么作用。（課件出示剪紙作品）（結婚的喜花、窗花、剪紙故事、吉祥娃娃等）

　　【設計意圖】注意引導欣賞剪紙的內容、用途、寓意、方法等

　　2、分析剪紙的分類

　　欣賞了這么多的剪紙作品，請同學給生活中的剪紙分分類，請小組中分析剪紙可以分為哪些種類？

　　學生小組交流集中匯報：

　　按用途分：喜花、窗花、裝飾畫、布影戲等

　　按內容分為：人物、鳥獸、花木昆蟲、風景山水等按技法分為：陰刻、陽刻、陰陽結合刻不管怎樣分類，總之剪紙是一種具有豐富表現(xiàn)力，深受廣大農民喜歡的民間藝術形式。

　　【設計意圖】通過欣賞作品讓學生了解剪紙在生活中的作用，并通過小組探究兼剪紙的種類，將學生課外了解的剪紙知識進行交流，提高學生課外查閱資料的能

　　力。

　　三、探究剪紙技法

　　1、了解抓髻娃娃的歷史背景

　�。▎枺赫l來談談你們以前都學過哪些剪紙的知識？

　�。ḿ艏堄嘘幙剃柨毯完庩柦Y合刻、剪紙中有抓髻娃娃等）考考大家，看看你們對前面學過的知識掌握的怎樣？課件出示陰刻和陽刻作品，學生辨認。表揚學生對知識的掌握

　　出示抓髻娃娃問：你們知道這幅剪紙中表現(xiàn)的小孩是誰嗎？

　　總結：對他就是山西剪紙中經常變現(xiàn)的抓髻娃娃，又叫抓吉娃娃，因為他通常都是手抓公雞，雞字通吉祥的吉字，所以被人們視為吉祥的象征

　　【設計意圖】引導學生談談自己對剪紙的了解。鼓勵學生大膽的說出自己的想法。問：同學們看這個抓吉娃娃有什么特點嗎？

　　總結正面站立，兩肩平張，兩臂下垂或者上舉，兩腿分開，手足皆外撇。抓髻娃娃有許多的變體，有虎娃娃、魚娃娃、蓮花娃娃，這些形象反映了勞動人民對生命的繁衍興旺的美好愿望。

　　2、：方法

　　抓髻娃娃：剪一個娃娃

　　問：要讓你剪一個抓髻娃娃，你將怎樣剪？學生匯報，先折紙，（為什么要對折？）

　　再設計里面的花紋？（主要突出五官，發(fā)型、服飾花紋）最后剪紙

　　學生伴隨音樂動手剪一個抓髻娃娃形象

　　3、拉手娃娃：剪一串娃娃我們剛才剪的是一個娃娃，不相連，你們看老師這有這里的娃娃有什么不一樣？提問：這樣一串娃娃你知道是怎樣剪的嗎？可以讓學生動手折一折再回答。

　　總結：這種剪紙的方法叫二方連續(xù)，是用一個單獨的娃娃，向左右兩個方向無限延伸的方法就叫二方連續(xù)。二方連續(xù)在生活中多用于花邊的裝飾如，墻面的腰線裝飾，衣服的花邊裝飾、窗簾的底邊裝飾等等，是一種非常常見的裝飾方法。將剪好的作品用點膠的方法貼在彩色卡紙上或者要裝飾的物體上。

　　【設計意圖】探究二方連續(xù)剪紙方法，教師動手將剪好的娃娃拉開，然學生體驗剪紙的奇妙。鼓勵學生根據課上欣賞的有關抓髻娃娃的作品，大膽進行創(chuàng)作。

　　四、布置作業(yè)：

　　今天我們就模仿或者創(chuàng)作一幅抓髻娃娃的剪紙（單剪或二方連續(xù)似的剪紙），可以把自己喜歡的.花、動物、和娃娃組合，剪好后，向同學介紹自己的創(chuàng)作。趕快動手來做一做吧！

　　五、學生創(chuàng)作，教師輔導學生可能出現(xiàn)的情況：

　　1剪得娃娃不是一串（折紙方法不對）

　　2左右兩邊各剩半個娃娃（娃娃畫的不對）3娃娃兩邊不對稱（剪紙設計問題）

　　六、拓展延伸：

　　通過今天的學習，你有什么感受？你還想對老師、同學以及母校說些什么？

　　七、板書設計：剪紙中的古老記憶展評作品示范

　　八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解剪紙的歷史發(fā)展和造型藝術特點。掌握一些基本的剪紙創(chuàng)作方法，認識剪紙在生活中的作用。激發(fā)學生學習剪紙藝術，熱愛民間藝術的興趣。逐步培養(yǎng)學生耐心細致的習慣。

　　九、分層作業(yè)：

　　全體學生：運用一些基本的剪紙創(chuàng)作方法，創(chuàng)作一幅抓髻娃娃的剪紙作品。

　　十、教學反思：

　　本課是一節(jié)設計·應用學習領域的內容，既要了解剪紙這種民間藝術，又要掌握剪紙的基本技能，在以前學習的基礎上學會設計抓髻娃娃圖案。因此，我在設計教學環(huán)節(jié)時設計了復習《百變團花》中的基本紋的剪法；《吉祥圖案》中內容的分類及諧音、寓意。在欣賞環(huán)節(jié)，我精心挑選了國外剪紙和我國東南西北方的民間剪紙，讓學生站在一定高度、全面的了解剪紙。這節(jié)課，整體來說沒有什么大問題。學生配合的很好，作品數量、質量都很好。

　　學生練習：（復習舊知識）：

　　1、用筆：中鋒和側鋒的使用。畫面的什么地方可以用中鋒，什么地方可以用側鋒。

　　2、用墨：濕墨與干墨交替使用，分別用在哪里合適。

　　3、背景的石頭可以用皴的方法，有的地方可以用點的方法，還有的地方可以用撒鹽的方法??

六年級下冊美術教案2

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)審美情趣

　　2、學習作文插圖知識

　　3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫

　　教學重點及難點：

　　1、畫出了作文的主要內容

　　2、畫面和作文相符

　　電教、教具、學具準備：范圖數幅

　　教學過程：

　　一、揭示課題：作文插圖

　　二、講授新課

　　1、插圖的作用

　　形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸的媒介和手段。

　　在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。

　　2、繪制插圖的過程

　�。�1）欣賞范畫

　　A河馬B老狼

　　C郊游

　�。�2）討論方法

　　A深刻地理解作文的主要內容

　　B打輪廓

　　C涂色

　　運用多種工具、多種方法。

　　比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……

　　3、學生繪制

　　要求：

　�。�1）可以在作文中的.關鍵段落畫插圖

　�。�2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖

　　（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段

　　學生作畫，教師巡回指導4、作業(yè)評價

六年級下冊美術教案3

　　課題：活動玩具

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn) 設計應用

　　教學目標：

　　1、開發(fā)學生思維，提高學生智力，陶冶學生的情操。

　　2、提高學生動手動腦能力。

　　教學重難點：形象的設計要生動。

　　教具學具：硬紙片、彩紙、細線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的`彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。

　　2、新授：

　　講解及示范：

　　（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。

　�。�2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。

　�。�3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。

　�。�4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。

　�。�5）上臂是兩個人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。

　�。�6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。

　�。�7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。

　�。�8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔起跤來。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導

　　四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

六年級下冊美術教案4

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）懂得制作傳動裝置。

　�。�2）用夸張裝飾的手法設計小鳥造型。

　　2、過程與方法：

　�。�1）在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；

　�。�2）在觀察討論中了解制作傳動裝置的原理；

　�。�3）在欣賞活動中，學習點、線、色的搭配方法，

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)愛護鳥類的人文情感和科技意識。

　　教學要點

　　1、教學重點：

　�、倭私狻皭埒B周”及“小燕車”等相關知識。

　�、诙眠\用傳動裝置制作出會展翅的小鳥。

　　2、教學難點：

　　掌握傳動裝置的原理及制作方法。

　　3、興趣點：

　　①民間活動玩具的收集與觀賞；

　　②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動；

　　4、觀察點：

　　①小燕車的`色彩對比與色塊、色點的搭配；

　�、谛⊙嘬嚨脑煨徒Y構特征。

　　作業(yè)要求：

　　1、基本要求：

　　制作出一只能拍動翅膀的小鳥玩具。

　　2、較高要求：

　　制作出一只既美觀可愛又能拍動翅膀的小鳥。

　　3、個性探究：

　�、俣眠\用傳動裝置制作出造型各異的玩具；

　�、谛〗M運用自己設計制作的鳥玩具合作表演一個有關鳥類的節(jié)目，

　　二、教學活動設計建議

　　活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)

　�。�2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導學生進行形態(tài)分析，找出基本特征，

　�。�3）欣賞課本中的學生作品；猜一猜這是什么鳥。

　　活動二：嘗試與探索-

　　1、玩一玩：通過實物范例的觀察與分析，引導學生自主探究滑輪是如何帶動翅膀的拍動的。

　　2、比一比：通過兩組實物范例的分析與探究，引導學生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動和小鳥翅膀能自如拍動的制作技巧。

　　3、教師針對制作的難點進行現(xiàn)場示范。

　　4、欣賞學生作品，構思創(chuàng)作內容和表現(xiàn)方法。

　　5、巧妙運用材料，進行創(chuàng)作練習。

　　活動三：分享與評價。

　　提出評價目標：一是作品的外形美和色彩對比強烈的裝飾美，二是了解保護環(huán)境與愛護鳥類的重要性。

六年級下冊美術教案5

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：

　　（1）了解畫冊裝幀設計的意義、形式和方法；

　�。�2）培養(yǎng)學生綜合運用形象、色彩、構圖和文字進行設計的基本能力。

　　2. 過程與方法：

　　通過欣賞討論合作設計，了解并掌握小書的個性化設計過程。

　　3. 情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)學生熱愛母校、熱愛學習，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。

　　教學要點

　　1. 教學重點：

　　學習小畫冊設計的技巧與方法。

　　2. 教學難點：

　　畫冊外形及裝訂設計應怎體現(xiàn)本書的主題。

　　3. 興趣點：

　�、儆^賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術；

　�、诰帉懩鼙憩F(xiàn)自己個性和喜好的小書

　�、郯研螒B(tài)美的小書，作為點綴室內環(huán)境的擺設品。

　　4. 觀察點：

　�、僮鳂I(yè)畫冊的外形與封面。

　�、谶B環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。

　　作業(yè)要求

　　1. 基本要求：

　　能夠小組合作編繪出一本小書。

　　2. 較高要求：

　　既突出故事主人公造型的特點和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。

　　3. 個性探究：

　　書的外形獨特，形式新穎，圖文并茂主題突出。

　　教學活動設計

　　1. 學習方法：以小組合作探究學習的活動方式，實施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。

　　2. 教學方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設游戲法，創(chuàng)作交流評價法。

　　3. 教學模式；開放式多元化角色活動美術教學模式。

　　教學活動過程：

　　1. 創(chuàng)設書店情境，導入本課課題：

　　課前師生共同收集趣味小書實物，布置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。

　　①教師組織學生分組參觀“書店超市”，請學生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的'形態(tài)和藝術形式各有什么特點嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。

　�、诿鞔_本課學習任務，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀念獻給母校。

　　2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：

　�。�1）教師引導教材范例的觀賞，提示介紹書的結構常識與設計要素。

　　（2）提出問題：趣味小書外形、封面設計、裝訂形式上有什么特點？設計制作自己的美術作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現(xiàn)手法？

　�。�3）請兩個小組的代表當小教師，分別講授上述兩個問題的內容。

　�。�4）教師歸納點評，補充兩位小教師的講課內容，明確趣味小書的設計要求與制作方法要點。

　　3. 提出作業(yè)要求，學生創(chuàng)作練習：教師引導兩類作業(yè)形式的選擇（美術作業(yè)集錦與自編故事畫冊），個人創(chuàng)作或兩人合作。

　　4. 作業(yè)展示交流，師生評價總結：

　�。�1）創(chuàng)設新書超市場景，教師提出購好書的評價細則，以學生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。

　�。�2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執(zhí)教教師總結。

六年級下冊美術教案6

　　【授課內容】13、擬人化的動漫形象

　　【課時建議】1課時

　　【教程目標】

　　知識與技能：通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。過程與方法：通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過擬人卡通形象的設計及表現(xiàn)，激發(fā)學生熱愛大自然之情及對美術創(chuàng)作的興趣，在學生合作、互動的學習過程中提高其交往能力，促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質。

　　【教學重點】通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。

　　【教學難點】卡通形象的塑造與表現(xiàn)。

　　【突破方法及模式】

　　本課運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

　　【媒體使用】

　　師：教材、準備關于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的課件。生：教材、相關資料、繪畫工具等。

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣信息交流：

　　1、你知道什么是卡通嗎？

　　2、在許多卡通形象中你最喜歡哪個？為什么？

　　學生回答，并展示搜集的資料。將自己對卡通的了解講給大家聽。

　　【設計意圖】興趣導入，在輕松的氛圍下，鞏固學生對卡通形象特點的認識。培養(yǎng)學生的信息交流能力。激發(fā)對卡通形象的喜愛之情。導入新課：

　　在你的生活中，哪里可以發(fā)現(xiàn)卡通造型？

　　教師通過制作的網頁，向學生展示生活中出現(xiàn)的卡通形象。

　　你能說說卡通形象的特點是什么嗎？欣賞并回答：夸張、簡潔、有趣。

　　【設計意圖】明確任務，提高創(chuàng)作激情。

　　二、借助網絡資源開展自主學習活動

　　進一步欣賞生活中出現(xiàn)的卡通形象（闡述卡通造型在生活中的作用）。問：卡通和生活的關系是什么？

　　教師提供設計卡通用品的'相關網站（網站中為學生提供一些與設計卡片有關的文字資料、圖片及學生的作業(yè)）。

　　向學生介紹經典的卡通造型的實用設計——書包。

　　輔導學生利用教師提供的學習網站及幾個設計軟件，自主探究卡通造型書包的設計要點。

　　問：卡通形象與書包造型如何巧妙地結合在一起？創(chuàng)設交流的氛圍，引導學生匯報自主學習成果。

　　請學生結合一個選中的卡通造型，通過繪畫進行簡單的書包造型設計。

　　【設計意圖】為學生自主學習提供支持和幫助。借助信息技術，解決學生的部分問題。通過交流互動，拓展學生的創(chuàng)作思路。

　　三、教師根據學生的設計成果講解并示范改進方法

　　1、教師結合學生的設想，運用電腦軟件進行演示講解，并在演示后回答學生提出的問題。

　　2、學生認真觀察、學習，對不懂的部分可在教師演示、講解后提出。

　　【設計意圖】了解軟件的使用方法，為學生的創(chuàng)作活動打下良好的基礎。

　　四、組織學生初步探討設計內容

　　1、結合卡通的設計要點提問，啟發(fā)學生談談自己的設計。學生發(fā)表自己的設想，相互交流借鑒。

　　2、布置作業(yè)要求:運用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個卡通造型的書包或者鉛筆盒。注意卡通造型在設計中合理的應用，并用繪畫的形式呈現(xiàn)出來。

　　3、學生開展實踐活動：教師巡視指導，為學生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，并及時展示典型的作品以提示學生。

　　【設計意圖】使學生明確創(chuàng)作要求。發(fā)展學生形象思維能力，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。提高學生動手實踐及解決問題的能力。

　　五、評價與交流：

　　1、展示學生作品，組織開展自評與互評活動。

　　2、教師對學生作品給予客觀、激勵性的評價

　　【設計意圖】加強學生的反思意識，體驗成功的喜悅。培養(yǎng)學生善于學習他人的品質。

　　六、總結評價課后延伸：

　　各小組相互欣賞、評價，選出最代表實力的作品。被選中作品的小組進行自評，其他組的學生發(fā)表見解。課后了解中國卡通的歷史及現(xiàn)狀，并為其獻計獻策。

　　【設計意圖】提高學生的信息素養(yǎng)，鼓勵通過網絡延續(xù)學習的過程，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎。培養(yǎng)學生審美及語言表達能力。增強學生的文化使命感。

　　七、板書設計：擬人化的動漫形象課件

　　八、課堂反饋：

　　示范展評通過欣賞、設計等學習實踐活動，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。在學生合作、互動的學習過程中提高其交往能力，促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質。

　　九、分層作業(yè)：

　　全體學生：運用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個卡通造型的書包或者鉛筆盒。

　　注意卡通造型在設計中合理的應用，并用繪畫的形式呈現(xiàn)出來。

　　十、教學反思：

　　本課教師為學生提供豐富的資源，拓展學生的思維空間，豐富學生的表現(xiàn)手法，為學生運用夸張變形的藝術手法創(chuàng)作出富有美感及個性的作品提供有效的支持和幫助。教師指導學生多運用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動，鼓勵學生積極創(chuàng)新，設計出美觀、個性化的卡通作品。

六年級下冊美術教案7

　　教學目標：

　　1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。

　　2、運用視覺、聽覺，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，

　　3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。

　　教學重點：

　　能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。

　　難點：

　　嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　教學思路：

　　情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。

　　教學過程：

　　1、組織教學：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。

　　2、情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。

　　3、設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）

　　4、方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

　　5、分小組進行制作：

　　A、可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。

　　B、還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認真的制作態(tài)度。

　　6、制作過程，老師參與其中指導。

　　7、小結

　　A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的.就自己解說你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。）

　　B、你在本課中學到了什么？

　　課后延伸：

　　每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。

六年級下冊美術教案8

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

　　2、過程與方法：

　　通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過描繪和探討，激發(fā)學生關注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

　　教學要點：

　　1、教學重點：

　　學習運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

　　2、教學難點：

　　如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

　　作業(yè)要求：

　　1、基本要求：

　　能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

　　2、較高要求：

　　能較準確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

　　3、個性探究：

　　用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。

　　教學活動設計：

　　1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪

　　①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）

　�、谡f一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?

　�、劭匆豢矗耗男┩饷蔡卣骺鋸埩�?

　　2、思考與構思——漫畫家是怎么想的。

　�、僬f一說：肖像漫畫的`美感在哪里？漫畫家是怎么構思的?

　�、谙胍幌耄嚎鋸埬男┩饷蔡卣魇亲钣腥さ�?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？

　　3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，

　　①說一說：我要畫哪位名人？

　�、谙胍幌耄何以摽鋸堖@位名人的哪些外貌特征?

　　③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

　　4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。

六年級下冊美術教案9

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術的情感，以及創(chuàng)造力

　　2、學習泥柱雕刻知識

　　教學重點及難點：

　　掌握泥柱雕刻的方法

　　電教、教具、學具準備：

　　投影片、投影

　　教學過程：

　　一、揭示課題：泥柱雕刻（一）

　　二、講授新課

　　1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻）

　�。�1）小組討論

　�。�2）交流發(fā)言

　　2、欣賞范作

　　師：從原始人的.圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術。

　�。�1）裝飾大門的浮雕柱

　�。�2）北美印第安人木屋上的圖騰柱

　�。�3）公園里的卡通柱

　�。�4）中國黎族的圖騰柱

　�。�5）非洲古代木雕柱飾

　�。�6）《彩陶器皿》畢加索

　　3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風格。

　�。�1）小組討論

　　（2）交流發(fā)言

　　4、學習制作泥柱雕刻

　�。�1）用黏土做成空心或實心的泥柱

　　（2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。

　　5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導

　　可以小組進行合作

　　6、作業(yè)評價

六年級下冊美術教案10

　　六年級下冊全冊教材分析

　�。ㄎ澹�1946-1959年，電影藝術進入了重要的發(fā)展時期

　　西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。

　　春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。

　　另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個不同的音，可以

　　演奏各種現(xiàn)代樂曲，而且音質純正，音色優(yōu)美。這是目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。

　　秦、漢時期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從

　　而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。

　　三、教師小結。

　　第二課時

　　一、新授

　　1、深入學習青銅工藝品的藝術特點。

　　播放和欣賞書本和資料，教師重點分析青銅器在造型和裝飾上的特征。

　　(1)對稱、穩(wěn)定的造型；

　　(2)堅硬、冷峻的質感，光潔深沉的色澤；

　　(3)神秘、獰厲的紋飾。

　　2、學生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點。

　　紋飾可分為人物、動物幾何形等三類，有單獨適合和連續(xù)等式樣。

　　通過互動、探究式的學習，培養(yǎng)學生質疑解難的好習慣。

　　二、學生探討。

　　1、教師從材料的選擇、造型的設計、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導學生分析書上的學生設計作品。

　　2、欣賞其他班同學好的構思，互相激發(fā)創(chuàng)作靈感。

　　三、學生實踐。

　　1、作業(yè)要求：用線描方法表現(xiàn)青銅器，包括造型、裝飾等。

　　2、小組討論

　　各組同學提出自己的方案，交流激發(fā)新的靈感。倡導學生自主合作探究式學習，引導學生以感受、觀察、體驗表現(xiàn)、交流等學習方法、進行自主學習與合作。

　　四、賞析評價。

　　請同學介紹自己的作品，你的作品充分反映了你的構思了嗎？通過學習與制作，你覺得提高了自己的.動手制作水平，激發(fā)了創(chuàng)作的興趣嗎？

　　你覺得誰的設計最漂亮、最具有青銅器的特征？

　　表揚、鼓勵和肯定同學們的大膽設計的作品。

　　教學資料：

　　1、青銅藝術：中國青銅時代約始于公元前二十一世紀，公元前十三至前十一世紀為鼎盛階段。它跨越了中國歷史上最早的夏、商、周三代，延續(xù)了近兩千年。當時，青銅作為貴重的合金，主要被制成禮儀用器，多用在祭祀祖先神靈、宴請嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場合。青銅器使用的種類、數量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權力。青銅器種類眾多，造型繁復，紋飾精美，鑄造技術高超。分布范圍主要集中在黃河和長江中下游地區(qū)，此外，還涵蓋了許多邊遠少數民族活動區(qū)域。中國古代的青銅藝術是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產之一。

　　2、商周青銅壁：雕塑位于銅陵市義安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志創(chuàng)作。在第二屆全國城市雕塑優(yōu)秀作品展覽會上被評為參展優(yōu)秀作品�！吧讨芮嚆~壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉，青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖，原國務院副總理鄒家華題詞“中國古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體，象征著銅文化在銅都大地上源遠流長，發(fā)揚光大，給銅陵人民提供了一個良好的觀賞、游息場所，同時告示人們回顧歷史，展望未來。

六年級下冊美術教案11

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、了解人物頭像的基本結構和特征。

　　2、學習認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。

　　3、訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。

　　教學難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。

　　教學準備：

　　人物頭像圖片，繪畫用具。

　　教學過程

　　一、啟發(fā)談話引入新課：

　　大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？

　　出示課題：添畫人像

　　二、新授

　　出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

　　1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。

　　2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點

　　3、簡析作品的繪畫特色及風格：

　　a素描注重光影和體積感的表達；

　　b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節(jié)；

　　c版畫突出線條的裝飾美感；

　　d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。

　　4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？

　　這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

　　學生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的`方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。

　　三、學生練習，師巡回指導

　　作業(yè)要求：根據不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。

　　教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。

　　對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。

　　四、講評作業(yè)

　　1、學生自評

　　2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

　�。�1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

六年級下冊美術教案12

　　第1課追尋文明的足跡

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺認知目標：通過書中圖片的欣賞，欣賞產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

　　2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的技能目標：通過資料的收集，財富—歷史建筑。財富—歷史建筑。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產的意識。情感目標：培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產的意識。

　　教學重點：通過資料的收集了解文化遺產

　　教學難點：培養(yǎng)學生保護文化遺產的意識教學過程:

　　教學過程:

　　一、導入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

　　板書課題：追尋文明的足跡

　　二、新課教授教師播放課件《古代文明異國風光》教師播放課件《古代文明異國風光》

　　1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。

　　2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

　　3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

　　4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已遺失的古跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因

　　為年代的久遠無從考證。

　　5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？

　　三、課外拓展其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去。

　　第二課時

　　教學目標：1、認知目標：引導學生欣賞書中圖片，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產。

　　2、技能目標：引導學生收集資料，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產的意識。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生珍惜文化遺產的意識和情感。

　　教學重點通過資料的收集了解文化遺產

　　教學難點培養(yǎng)學生保護文化遺產的意識

　　教學過程：

　　一、導入新課：引導學生談一談對文化遺產的認識。

　　二、新課教授：

　　1、引導學生根據自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產。

　　2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！

　　3、教師介紹一些其它的文化遺產。

　　三、課外拓展：教師播放課件，展示更多的文化遺產，讓學生們說一說對播放的圖片有哪些了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片進行探索。

　　四、教師總結教學反思：

　　探究法激活行為展評法激活靈性

　　第2課探訪自然的奇觀

　　教材分析：本課是“世界遺產”系列課程的第2課，以世界自然遺產為專題進行欣賞評述活動，引導學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產。

　　2、技能目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

　　3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學生珍視、保護世界自然遺產的感情。教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。

　　教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。

　　教學準備：教師：課件、圖片、資料。學生：搜集世界自然遺產的圖片、資料，畫筆，大白紙。

　　教學過程：

　　一、導入新課：1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界，它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產。下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。

　　2、出示課題：探訪自然的奇觀。設計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，并引發(fā)其內心對世界自然遺產的思考。

　　二、新課教授：

　　一、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

　　1、閃電奇觀6月12日早晨，美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。奇觀。時左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：

　　2、拉薩日暈7月9日下午3時左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：一個內紅外紫的`光環(huán)環(huán)繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據西藏氣象局的專家介紹，光環(huán)環(huán)繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據西藏氣象局的專家介紹，這一現(xiàn)象稱為“日暈”，因為天空中出現(xiàn)了由冰晶構成的卷層云，陽光透過這些云層產生折射后，便分解成紅、紫等多種顏色。這是一種正常的光學現(xiàn)象。

　　3、海天一線9月3日，一道閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠處沿海的地方水霧迷蒙。

　　4、火山噴發(fā)11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當天噴發(fā)了三次。

　　5、美麗極光，由于“太陽風暴”襲擊地球，由于“太陽風暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見的美麗極光。

　　6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亞政府公布計劃，使大堡礁海域為世界上最大的珊瑚礁保護區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”為自豪的天然景觀。大堡礁位于澳大利亞東北部昆士蘭省對開，

　　是一處延綿2000公里的地段，它縱貫蜿蜒于澳大利亞東海岸，全長2011公里，最寬處161公里。南端最遠離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險峻莫測，水流異常復雜，生存著400余種不同類型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，各種不同類型的珊瑚礁，魚類1500種，軟體動物達4000余種，聚集的鳥類242種，有著得天獨厚的科學研究條件，這里還是某些瀕臨滅絕的動物物種（如人魚和巨型綠龜）的棲息地。

　　7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當地的海岸出現(xiàn)高達五米的巨浪，當局已經提醒觀眾注意海邊的安全。

　　8、冰雪九寨這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結成了厚厚的冰面，遠遠望去，呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數游客看來，四川著名的世界自然遺產地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時節(jié)。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。雨后飛虹7月7日傍晚時分，一場暴雨過后，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗“虹橋”，持續(xù)時間長達10分鐘，十分壯觀奇異。

　　9、扎達土林6月的藏西南，艷陽高懸，蒼涼壯闊。在經過長途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂的時候，你會立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無雙的扎達土林。

　　二、小組交流研究：

　　1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產？教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

　　例如：“巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，萬多根六邊形或五邊形、岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數千年如一日的屹立在大海之濱。被稱為“巨人之路”(Giantscauseway)。

　　艾爾斯巨石（AyersRock）：又名烏盧魯巨石（UluruRock屬澳大利亞土著人語言），位于北領地艾麗斯泉市（AliceSprings）西南方向約340公）是世界最大的整體巖石，俗稱我們人類地球上的肚臍，號稱世界七大奇景之一，距今已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來自澳大利亞國內外約40萬游客前去觀賞。

　　薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱呼，藏語“珠穆朗瑪”，珠穆朗瑪峰位于定日縣境內，喜瑪拉雅中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。

　　2、自然奇觀美在哪里？自然奇觀美在哪里？

　　師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括，如：越冬鳥群生態(tài)之美莫雷諾冰川驚險之美薩加瑪塔峰磅礴之美維多利亞瀑布壯闊之美

　　板書：色彩奇美形態(tài)壯美令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美

　　三、學生實踐：教師巡視輔導。要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。

　　四、小結：布置下節(jié)課準備材料。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認知目標：認識、了解自然遺產，學習表現(xiàn)自然遺產。

　　2、技能目標：能夠用一定的觀點表達自己對自然奇觀的感想。

　　3、情感目標：增強保護自然遺產的意識。

　　教學重點：交流、認識自然遺產。

　　教學難點：能感受自然奇觀的美麗，表達出自己的觀點。

　　一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

　　二、研究景點及相關資料：請同學們結合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？請同學們結合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？你認為應該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？應該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？設計意圖：選擇同學們有資料的景點，進行與文化歷史、美術、環(huán)保相關的研究。

　　三、總結，延伸：通過學習我們了解了自然遺產是人類的財富，通過學習我們了解了自然遺產是人類的財富，我們應該如何珍視人類自然遺產呢？今天，有些世界遺產正面臨危機。除去自然災害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭等），我們能為保護世界遺產做些什么呢？

　　第3課裝飾色彩

　　教學目標：

　　1、認知目標：知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用。

　　2、技能目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法。

　　3、情感目標：了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感。教學重點：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。

六年級下冊美術教案13

　　我們即將畢業(yè)

　　教學過程：

　　活動一：談話引入。

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩來激發(fā)學生的離別情感，勾起學生對小學六年生活的美好回憶，從而導入新課。

　　同學們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。

　　出示課件1：學生配樂朗讀：

　　每到六年級

　　心里就有些難過

　　你們就要離開

　　而我剛剛收獲

　　我不知道你們將來會怎樣生活

　　你們總說你們永遠永遠記得我

　　我知道那記得的原因是什么

　　那是因為歡欣、痛和酸澀

　　于是我用我的方式留住他們

　　我說

　　孩子們

　　發(fā)揚你們的優(yōu)點

　　彰顯你們的特色

　　老師要為你們寫一本書

　　記錄下我們所有的哀傷和歡樂

　　記錄下我們對未來的展望和思索

　　聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個校園，很傷感）

　　是啊，一轉眼，大家都是六年級的學生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當到了這個時候，我們曾共同經歷的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。

　　板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2

　　活動二：真情告白。

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

　　1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經歷的美好的往事，我們一起度過的風風雨雨。此時此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢？

　　2、往事回憶，真情再現(xiàn)。

　　學生自由發(fā)言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

　　3、指答心情。

　　聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？

　�。c明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）

　　那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）

　　活動三：欣賞探究

　　設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎。

　　1、此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學校的楊雪同學也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）

　　2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設計自己的簽名）

　　3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。

　　4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？小組討論找找答案。

　　5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？（出示課件4）

　　6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇妙。（每個小組分一個字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

　　7、怎樣可以使我們的`簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？

　�。ǔ鍪緝蓮埥涍^閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）

　　出示課件6：制作方法

　　活動四：抒情創(chuàng)作

　　設計意圖：本課中，重在突出一個“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎上，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，設計出具有個性得簽名作品，表達自己的情感。

　　在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學會了許多美術設計知識，如果讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？（學生在以往學習的基礎上，思考自己名字的設計方案，這時老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設計，還可以加上自己想說的話。）

　　時間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準備的材料，設計自己個性的簽名吧。學生制作，教師隨機進行指導，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對于學生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。

　　活動五：激勵評價

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學生間的評價，讓學生學會欣賞，提高審美及語言表達能力。同時，通過教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學生了解廢舊物品也可以變廢為寶。

　　1、說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。

　　這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設計者來說說為什么要這樣設計呢？你想把它送給誰？

　　2、教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

　　看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）

　　3、小結：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。

　　4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。

　　5、小結.

　　同學們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。

　　最后老師想送你們一份禮物。

　　出示詩歌：

　　無論走到哪里，

　　記住你們曾經是六年的兄弟姐妹，

　　記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

　　得意時，

　　不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；

　　失意時，

　　不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關。

　　寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，

　　最后，讓我衷心地祝福你們，

　　祝福你們中的每一位，

　　健康、幸福、快樂！

　　下課。

六年級下冊美術教案14

　　【授課內容】17、繡在服裝上的故事

　　【課時建議】1課時

　　【教程目標】

　　知識與技能：感受民族文化，了解苗族服飾文化的內涵和美感。

　　過程與方法：能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。

　　【教學重點】通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。

　　【教學難點】圖案形象的特點和對比色的運用。

　　【突破方法及模式】

　　本課運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

　　【媒體使用】

　　師：多媒體課件、各種苗族服飾、圖片、各種繪畫工具。生：課本、各種繪畫工具。

　　【教學過程】

　　一、課前準備：學生搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

　　1、簡要寫出對苗族服飾是否了解，了解多少。

　　2、搜集苗族歷史和服飾資料或實物。可打印、手寫或繪制。

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生課前預習和自主探究的能力。

　　二、引入新課：啟發(fā)談話：

　　1、同學們都知道我國是多民族國家，那么，我國有多少各民族？

　　在這56個民族中，有一個民族的服飾不僅很美，而且講述了很多故事，被稱為“穿在身上的史詩”這就是苗族。 2、引出課題：繡在服裝上的故事

　　三、欣賞分析：老師邊通過展示圖片或實物進行補充。 1、提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。

　　2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

　　3、苗族服飾上有哪些圖案？講述了哪些故事呢？引導小組匯報課前搜集的相關資料，師生互動交流。

　　【設計意圖】了解苗族服飾圖案及其含義，使學生認識到民族文化的多姿多彩，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和圖案中色彩美，體會苗族人民特殊的審美情趣。

　　4、引導學生欣賞“百鳥衣”

　　了解了苗族服飾的圖案和色彩，說一說苗族服飾帶給你們怎樣的美的感受？

　　5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。

　　6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

　　【設計意圖】通過播放課件，使學生學會藝術觀察的方法，學會用美術語言對作品進行描述，進而鍛煉學生語言表達能力，形成自己的審美價值觀。

　　四、藝術實踐：

　　1、教師演示：教師運用對印版畫的.方法在海綿紙上對印苗族服飾圖案

　　2、學生作業(yè)

　　學生自行創(chuàng)作：以小組為單位，同學們根據自己特長，選擇自己喜歡的方式自主表達對苗族服飾的一種理解和熱愛。

　　3、展示評價：

　�。�1）引導學生展示作品：師生評價說一說你用了什么方法介紹苗繡？

　�。�2）挑選你認為畫面最有新意的作品，說說理由。

　　（3）實踐過程中你遇到了哪些問題？

　�。�4）教師總結：教師對學生的創(chuàng)作進行有針對性的評價。

　　【設計意圖】通過展示評價，學生真實地表達情感，客觀地進行對比分析，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，相互學習。

　　五、延伸活動

　　通過本節(jié)課的學習，讓學生再次談談對苗族的了解，你能用一個詞來夸苗繡嗎？今天的苗繡成為非物質文化遺產。讓我們現(xiàn)在就開始，參與挽救行動吧，把苗繡介紹給更多的人！

　　六、收拾與整理

　　教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料。

　　七、板書設計：繡在服裝上的故事圖片

　　八、課堂反饋：

　　示范展評通過學習本課，學生從中了解苗族服飾文化的內涵和美感。能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。九、分層作業(yè)：

　　全體學生：以小組為單位，同學們根據自己特長，選擇自己喜歡的方式自主進行創(chuàng)作。十、教學反思：

　　通過觀察和比較，了解幾個少數民族服飾的名稱和特點，感受少數民族多姿多彩的服飾，在活動過程中，我利用畫面，讓學生了解我們祖國是多民族的國家，全國共有56個民族，除了漢族以外，其他都是少數民族，各民族有各民族的服飾特點，我們壯族是個大少數民族家庭，服飾也很有特色，很漂亮，隨后讓學生動手制作，自己欣賞或交換欣賞各自的作品，從而使達到了活動的目標，使學生了解少數民族服飾名稱和特點，以及分辨少數民族服飾特點，及制作少數民族的服飾作品，從而培養(yǎng)了學生熱愛祖國的文化的思想感情�；顒舆_到目標，完成活動內容，活動效果好