- 相關(guān)推薦
幼兒園大班科學(xué)教案優(yōu)秀模板《鋪地磚》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案優(yōu)秀模板《鋪地磚》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)情分析
本教學(xué)活動(dòng)通過操作，讓幼兒初步感知面積的守恒。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與測量，激發(fā)幼兒對測量活動(dòng)的興趣。難點(diǎn)是讓幼兒通過操作活動(dòng)來討論、發(fā)現(xiàn)正確的測量物體面積的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒能夠不受空間、方位、形狀等因素的干擾，初步體驗(yàn)面積的守恒。
2．幼兒愿意參與活動(dòng)，積極操作實(shí)踐，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
材料準(zhǔn)備：
1．面積相等、形狀不同的幾何圖形紙每人兩張。
2.白紙，打著lcmXlcm的格子，每人一張。
3．幼兒用書，剪刀每人一份。
活動(dòng)過程
1．出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣
教師出示掛圖：曠曠家的新房子鋪上了新的地磚，請你們看看，這兩塊地磚一樣大嗎？你是用什么方法知道的呢？
2．探索：它們一樣大嗎？
引導(dǎo)幼兒通過數(shù)格子初步感知面積守恒。
師：請小朋友翻開幼兒用書，觀察第一幅圖片，這兩張地磚的形狀一樣嗎？（不一樣）
師：它們的大小一樣嗎？
幼兒自由探索，自由回答。
教師引導(dǎo)幼兒說說：你是怎么看出來的？（我用數(shù)方格的方法看出來，兩塊地磚都是由七塊一樣大小的地磚拼起來的。）
請個(gè)別幼兒演示。再請其他幼兒集體判斷方法的可行性。
3．進(jìn)一步探究：其他幾幅圖上的地磚是否一樣大小。
師：那我們再來看看其他三幅圖片，觀察一下每幅圖片中的兩塊地磚形狀一樣嗎？大小一樣嗎？
幼兒操作探索。
請個(gè)別幼兒回答。
師：第二幅圖中的兩塊地磚形狀一樣嗎？（不一樣）大小一樣嗎？（一樣大）為什么？（因?yàn)閮蓧K地磚都是由八塊一樣大小的磚鋪成的，所以一樣大）用相同的方法討論其他兩幅圖片。
分析：教師可以引導(dǎo)幼兒說說在數(shù)的過程中，如何不漏數(shù)、不多數(shù)。引導(dǎo)幼兒掌握正確的數(shù)數(shù)方法，比如，可以數(shù)一格用鉛筆劃掉一格，或數(shù)一格，用鉛筆在格子里打個(gè)鉤等。
4．再次探究兩張紙的大小，進(jìn)一步感知面積守恒。
教師出示一張長方形的紙和一張不規(guī)則的紙。（見教學(xué)附錄）
引導(dǎo)幼兒觀察兩張紙的面積大小。
師：這兩張紙一樣大嗎？為什么？（請幼兒自由回答）
分析：這里肯定有的幼兒會(huì)說一樣，也有的幼兒會(huì)說不一樣，教師應(yīng)允許幼兒進(jìn)行各種不同的猜測，引起幼兒對探索活動(dòng)的興趣。
師：出示一個(gè)小方格。
師：有的小朋友說一樣大，有的小朋友說不一樣，到底一樣大嗎？老師這兒有個(gè)小幫手：一個(gè)小方格，你們可以用它來試一試。
出示16K紙（打著lcm×lcm的格子）。
師：請小朋友用剪刀把這些小方格剪下來，利用它們來試試，比比這兩張紙到底是不是一樣大。
幼兒操作。
討論：這兩張紙一樣大嗎？你是怎么知道的？
幼兒再次操作，沿線剪出小正方形，用小正方形拼圖，比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。
小結(jié)：我們可以通過數(shù)格子等方法，來判定兩個(gè)物體面積的大小，物體面積的大小是不會(huì)受形狀、空間、方位的景響的。
【幼兒園大班科學(xué)教案優(yōu)秀《鋪地磚》】相關(guān)文章：
大班優(yōu)秀科學(xué)教案03-24
(優(yōu)秀)大班科學(xué)教案08-16
（優(yōu)秀）大班科學(xué)教案08-28
大班科學(xué)教案(優(yōu)秀)07-21
[優(yōu)秀]大班科學(xué)教案07-22
【優(yōu)秀】大班科學(xué)教案08-11
大班科學(xué)教案【優(yōu)秀】08-04
大班科學(xué)教案[優(yōu)秀]08-04