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剪紙教案

時間:2024-06-23 16:22:48 教案 我要投稿

剪紙教案(實用)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的剪紙教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

剪紙教案(實用)

剪紙教案1

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們一起學(xué)習了《姥姥的剪紙》這篇課文,這節(jié)課我們將繼續(xù)走進課文,走進作者的心靈。

  二、教學(xué)過程

  出示圖畫——剪紙,讓生欣賞

  師:看了以后,有什么想說的嗎?

  生1:太精致了!

  生2:技術(shù)也太高了!

  生3:太漂亮了!

  ……

  師:那么課文中又是如何說的呢?讀一讀,交流一下你的感受!

  生讀書,師出示文中的話

  生:我覺得姥姥心靈手巧,技術(shù)很高

  師:這里有個“神”字,能將他讀出來嗎?

  生練習,指名讀,齊讀。

  師:李姥姥的剪紙還真是這樣神嗎?讓我們一起來看看“喜鵲登枝”,不是去看圖,而是用心靈去感受一下字里行間中是如何寫的?(學(xué)會用批注的方法)

  生默默地讀課文

  生1:從這里我感受到姥姥的`剪紙真的沒話說了,絕了!

  生2:技藝真的很高超,竟然不看也能剪得有模有樣的!

  師出示圖文,讓學(xué)生朗讀,看能否讀出作者的感受,尤其是這個字——嗬!

  生1:佩服

  生2:贊嘆

  生3:敬佩

  生齊讀

  師:從哪兒可以看出呢?

  生:蒙住了雙眼都剪得那么好,真是熟能生巧!

  師總結(jié):課文用了兩個地方夸贊了姥姥的技藝——別人的夸贊、我的一次蒙眼。但課文還有一處最吸引人,那就是老牛和兔子的畫面。(出示“碧云多雨的夏天……”)

  生讀

  師:有一個字——“拴”能讀出來什么來嗎?

  生:不讓我出去,擔心著我。

  師:到底是什么吸引著我呢?找出來讀讀。生讀書。

  生1:關(guān)愛作者,也啟發(fā)了作者的思維。

  生2:疼愛我,看得出 的感情很深。

  生3:親密無間的情感

  生4:對我的期待,希望我早點回來。

  生5:期望很高。

  生6:寫出了他們之間的情感

  ……

  師:作者長大了,剪紙還能拴住他嗎?出示文字,范讀,期待著什么?我們來討論一下,待會交流!

  生1:早點回來。

  生2:完成學(xué)業(yè),合家團聚。

  生3:看看她的剪紙。

  生4:自食其力,讓他有所作為。

  生5:有所成就回來,團圓,陪陪姥姥。

  ……

  師:請同學(xué)們有感情地讀一讀這一部分。生讀

  師:出示圖畫——老牛與小兔子的那一幅:“一頭老牛定定地站著。。。。開闊的草地。”能給它加個題目嗎?

  生1:遠行的兔子

  生2:期待

  生3:希望

  生4:目光

  生配樂朗讀最后一段

  師配樂朗讀補充內(nèi)容,(三年后,作者回來了,看到姥姥已病榻在床的情景……)渲染氣氛,讓學(xué)生寫一寫此時最想說的話!

  生1:姥姥,我回來了,你的最疼愛的孫子回來了,我們分開也有三年了,這三年里,我一直牽掛著您啊,您給我剪的老牛與兔子我一直帶在身邊。。。。

  生2:您起來啊,再做個小兔子和老牛給孫子我吧!

  生3:我這一走就是三年啊,正如《游子吟》所說——誰言寸草心,報得三春暉,放心吧!姥姥我不會讓您失望的!

  ……

  三、作業(yè):

  師:出示一段話,讓生填寫。

  幼年時,姥姥用剪紙拴住了我,

  長大后, 拴住了我的心。

  生1:懷念

  生2:思念

  生3:無私的愛

  生4:牽掛

  ……

  師:是啊,能拴住作者的是一種親情,是一種割舍不掉思念,是一種無私的愛,讓我們記住這深深地祖孫情吧,記住最后兩節(jié),記住最后的文字!

剪紙教案2

  【活動目標】

  1、能夠清晰的表達自己的感受。

  2、進一步了解剪紙的各種風格和種類。

  【活動準備】

  1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片

  2、錄音機、磁帶

  【活動重難點】

  重點:激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

  難點:能夠清楚的表達自己的情感和感受。

  【活動過程】

 、 欣賞: 幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

  ② 談話: 引發(fā)幼兒談話:我最喜歡的剪紙,引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途,以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內(nèi)容。

 、 教師參與: 教師介紹自己帶來的剪紙作品,引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。 ④ 總結(jié): 繼續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音,并請幼兒評價自己的講述情況。 ⑤ 拓印: 請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面,然后用蠟筆在書頁上均勻涂色,把剪紙的圖案拓印下來。

 、 制作: 幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字,參考下面的方法制作《我們最喜歡的'剪紙》小書。 A:先準備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。 B:將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。 C:將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。 D:一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面,并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名,寫上制作的時間。另一張白紙做封底。 E:將所有的紙張對齊,左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側(cè)用訂書器裝訂) F:將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。

  【活動延伸】

  ① 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起,大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

 、 幼兒可以繼續(xù)收集,逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。

  愿意和其他小朋友交流繪本的內(nèi)容_幼兒園觀察記錄

  觀察實錄:又到了區(qū)域活動的時間了,天天拉著她的好朋友欣妍來到了閱讀去,選了個空的位置坐下來。天天選了一本《鼠小弟的背心》,并對欣妍說:我們一起看好嗎?欣妍說:我不要看這本,我要自己選一本。兩個人一人拿著一本繪本開始看了,沒看一會,天天說:我看完了,和你交換吧。欣妍有點不情愿的和天天換了繪本,又開始翻看起來了。沒過一會,天天又去書架上換了一本。

  分析:

  天天平時很多時候是和欣妍在一起,不管是游戲還是區(qū)域時間,她很少和別的幼兒有更多的互動。今天的區(qū)域活動也是的,天天一開始就選擇和欣妍一起看書。但是天天和欣妍在看繪本的過程中,沒有關(guān)于繪本內(nèi)容的任何交流,只是在不停的換書。在這個過程中,天天到底看懂了繪本的內(nèi)容嗎?到底通過這個繪本得到了什么信息呢?如果能和好朋友進行交流,說出各自不同的想法,那肯定會有不同的認識。

  措施:

  當幼兒之間缺少交流互動時,老師可以適當?shù)膮⑴c其中,問一問幼兒:你從繪本中看到了什么?讓幼兒說出自己的想法,把想法告訴好朋友或者老師都可以,進一步的鼓勵幼兒簡單講講自己看到的畫面,當幼兒有不同的想法,老師更應(yīng)給予鼓勵。

  中班其他活動:熱帶魚

  【活動目標】

  1、在認識熱帶魚的基礎(chǔ)上學(xué)折熱帶魚,幼兒能看懂圖示并細心認真的折。

  2、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣,鍛煉幼兒的小肌肉動作的靈活性。

  3、激發(fā)幼兒關(guān)心小動物熱愛小動物的情感。

  【活動準備】

  海洋世界背景圖一幅,折熱帶魚的示意圖一幅,各色正方形彩色紙若干,膠水、棉棒。

  【活動過程】

  1、出示海洋世界掛圖,引起幼兒興趣。 “小朋友,我們今天要去一個非常美麗的地方做客,你們看!” 出示掛圖:“大海不僅美麗,還特別的神奇,有哪些小動物生活在這里?”

  2、出示熱帶魚的范樣、引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚的外形特征,激發(fā)幼兒動手的欲望。 “這條小魚跟我們見過的魚有什么不同?”(引導(dǎo)幼兒從形狀、花紋等方面觀察)“因為他生活在溫暖的熱帶海洋里,所以人們叫它熱帶魚。”“小熱帶魚在水里游來游去,可是它一點也不開心,為什么?”(請幼兒幫助它找小伙伴) 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖,用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。

  (1)將正方形紙“對角折”,把折好的三角形看做是一個“小寶寶”,頂角是小寶寶的“頭”,底邊兩個角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折,比喻象小寶寶用手摸他的“腦門”,將另一條手臂向后折,就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。(請幼兒討論,用動作試一試)

  (2)從頂端找一個“大嘴巴”,讓大嘴巴張開,(把手伸進“大嘴巴”里一撐),撐開后變成一個雙三角形。

 。3)將雙三角形其中一個的底邊角向下折,另一個角也對折過來,就像兩只手臂在身前交叉。(請幼兒用動作試一試)

 。4)最后把紙反過來,在上面添畫魚的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。

  5、請幼兒一起欣賞折好的熱帶魚,并問一問小熱帶魚現(xiàn)在開心了嗎。

  小班其他活動:我?guī)蛬寢尫痔O果

  【活動目標】 1、學(xué)著仔細觀察圖片,用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

  2、體驗關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。

  【活動準備】 1、教學(xué)掛圖《分蘋果》。 2、一盆切好的蘋果片,一些小叉子。 【活動重難點】 重點:通過故事,懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。

  難點:用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

  【活動過程】

  1、出示布娃娃——小紅,引起活動興趣。 “這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼),今天我們一起去小紅家玩!

  2、出示背景圖,觀察講述圖片內(nèi)容: 教師邊操作插入教具,邊引導(dǎo)幼兒看看、講講: “小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?” (教師可以以小紅的口吻說:媽媽,我來幫你分蘋果。然后請幼兒學(xué)說小紅的話) “小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學(xué)講) (“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學(xué)講) 教師設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒討論: “小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?” “爺爺、奶奶高興地怎么說?” “接下來,小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學(xué)講對話) “盆里還剩下一個蘋果給誰吃?” 教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。

  3、聯(lián)想遷移,愿意學(xué)做有禮貌的孩子: “你們喜歡小紅嗎?為什么?” “你們在家里是怎么關(guān)心爺爺、奶奶的?”

  4、品嘗水果,體驗謙讓。

  大班其他活動:闖關(guān)取寶

  【活動目標】

  1、鞏固幼兒走、跑和平衡能力,掌握雙腳向前跳的技巧,提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、堅韌、進取的良好品質(zhì)。

  【活動準備】

  大紙盒和小紙盒若干、平衡木。

  【活動過程】

  一、幼兒與教師共同做熱身操,愉悅身心,舒展肢體,為下面活動做鋪墊。

  二、啟發(fā)興趣,嘗試練習雙腳跳。

  1、教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設(shè)置“尋寶”路線,幼兒可自由選擇不同場地進行嘗試練習。

  2、在幼兒練習過程中,教師巡回觀察與指導(dǎo),要特別注意幼兒的安全,讓幼兒從同一方向進行活動,避免相撞。

  3、同時要根據(jù)幼兒的活動情況進行難度變化,比如運用肢體動作來給幼兒增加難度。要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況,適當進行鼓勵和幫助。

  4、與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難,找出適宜的方法(雙腳向前跳),帶領(lǐng)幼兒練習,幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動作要領(lǐng):準備跳時,腿稍微彎曲;起跳時,用力蹬地,臂向前上方擺,帶動身子向前上方躍出,腿盡量蜷起;落地時,前腳掌先著地,屈膝緩沖,動作要輕。

  5、之后,教師帶領(lǐng)幼兒再次進行集體練習。

  三、闖關(guān)取寶,鞏固練習。

  1、鞏固前面游戲中掌握的動作方法,并利用所學(xué)的動作方法完成一定的目標,進一步提高鍛煉身心的效果。

  2、同樣要注意幼兒從同一方向進行活動,保證安全。

  3、幼兒每過一次障礙,教師發(fā)給幼兒一張貼片,代表闖關(guān)一次成功,共兩關(guān)。每一關(guān)可以根據(jù)幼兒的能力來加減活動的難度。

  4、教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況,適當進行鼓勵和www.jy135.com幫助,以便增強幼兒挑戰(zhàn)困難的信心。

  【活動結(jié)束】

  教師簡單點評活動中的情況,表揚幼兒的勇敢和大膽,組織放松游戲。最后請幼兒協(xié)助教師一起收拾場地。

  托班其他活動:小熊過山洞

  【活動目標】 會用手膝著地并躲避障礙物。

  【重點難點】 通過手膝著地的方法,躲避障礙物。

  【活動準備】 經(jīng)驗準備:有過鉆爬經(jīng)驗。 物質(zhì)準備:活動場地,教具山洞,障礙物。

  【活動過程】 一、教師扮演大熊,吸引寶寶游戲

  。 二、交待游戲要求,請寶寶們一同玩“小熊過山洞”的游戲。 --如果寶寶橫著爬,不必糾正寶寶,提醒寶寶爬時眼看著前方,要和其他寶寶保持距離。 --引導(dǎo)寶寶繞爬路途中遇到的障礙物。

  三、放松運動,評價活動。 --今天熊寶寶們找到好多好吃的東西,現(xiàn)在我們一起去喝點水吧。

剪紙教案3

  活動目標:

  1、 了解窗花(剪紙)是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),欣賞不同的窗花(剪紙)藝術(shù),激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。2、 學(xué)習用剪刀剪洞的方法制作窗花,在主動探索中掌握幾種簡單常見的折剪法。

  3、 體驗剪出作品的成功與快樂。

  活動準備:窗花(課件)

  收集的窗花(教師剪紙)

  色紙、剪刀、漿糊、白紙

  活動過程:

  1、 介紹剪紙的內(nèi)容。

  ——欣賞不同的剪紙作品有動物、植物、單色的、套色的等等(課件)。

  2、 欣賞剪紙窗花:動物的、植物的(教師剪紙作品)。

  3、 和幼兒一起剪窗花:

  ——將色紙對折,再對折,再對角折。并在對折線上剪不同的圖形,展開后開后,看看圖形是怎樣的。

  ——讓幼兒自己嘗試運用不同的.折法剪洞,感受圖形的奇妙。

  4、 大家都來露一手,請小朋友來露一手自己剪紙的本領(lǐng)。

  5、 貼貼我剪的窗花:將剪好的色紙后面貼上白紙,讓大家一起來欣賞,感受窗花剪紙的美妙感覺。

  6、 小結(jié):小朋友對剪紙都有自己的看法、說法,希望大家以后多看看、學(xué)學(xué)別人的窗花剪紙,這樣你的剪紙作品會更漂亮。

  活動延伸:

  我的發(fā)現(xiàn):

  1)、邊讀邊出示我的發(fā)現(xiàn)。

  2)、互相談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  3)、誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(如:剪紙與折疊有關(guān)等)

剪紙教案4

  一、 活動內(nèi)容:剪紙創(chuàng)編故事——《我和福娃的故事》

  二、 活動目標

  1、嘗試利用剪紙的形式創(chuàng)編故事,會用自己的語言進行創(chuàng)造性講述。

  2、 嘗試剪出人物的不同姿態(tài),培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  三、 準備活動:福娃運動的照片 彩色復(fù)印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐

  四、 活動重點引導(dǎo)幼兒學(xué)會有順序的觀察福娃的動態(tài)。

  五、 活動過程

  1、 出示福娃運動的圖片,請幼兒說一說福娃在干什么?它們在做這些運動時心情是什么樣的.?

  2、 教師引導(dǎo)幼兒說一說:

 。1) 你和爸爸媽媽在一起運動時是什么感覺?

 。2) 你和小朋友在一起運動時是什么感覺?

  3、 教師引導(dǎo)幼兒想一想:

  你如果和福娃在一起做什么運動最快樂?

  4、 請幼兒用剪紙的形式編出《我和福娃的故事》。

  5、 把幼兒的作品放在展板上供小朋友欣賞。

  6、 請2~3個小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》

  7、 小朋友選出自己最喜歡的作品,說一說為什么喜歡這副作品。

剪紙教案5

  活動目標:

  1. 會用八角折剪法剪中國結(jié)。

  2. 欣賞中國結(jié)的多樣性,感受中國結(jié)的美。

  活動準備:《中國結(jié)》PPT;中國結(jié)圖示;彩紙;剪刀;范例活動過程:

  1.出示《中國結(jié)》PPT,初步認識中國結(jié),感受其美。

  今天,我們一起去參觀一個美麗的地方,那里懸掛著許多美麗藝術(shù)品,這些藝術(shù)品是我們中國特有的,是我們中國人自己編制的,猜猜是什么?哦,讓我們趕緊去看看吧。

  我們剛才看到了什么呀?(中國結(jié))你們知道這些中國結(jié)都是用什么做的呢?

  一條條的'繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國結(jié),我們中國人真聰明呀。

  你看到了什么形狀的中國結(jié),它是什么顏色的?

  有紅色的如意結(jié),有紅色的魚,有金色的花生……圖形真多呀。中國結(jié)的主色是紅的,又配上了金色,藍色,綠色,看上去特別的喜慶、美麗。

  你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?

  中國結(jié)形狀漂亮還有這么多意義呀,難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿,祝愿我們?nèi)缫、吉祥?/p>

  你家有中國結(jié)嗎?你還在哪里看見過中國結(jié)呢?

  這么多地方都懸掛著中國結(jié),我們多喜歡呀。中國結(jié)是我們中國的特色工藝品,是我們中國人的驕傲。

  2.出示《中國結(jié)》圖示,制作中國結(jié)。

  請幼兒看圖,你在哪一步遇到了困難?請個別幼兒示范。

  教師示范,重點講述第三步的對折法。

  3.幼兒操作,提出要求,教師巡回指導(dǎo)。

  看圖示剪中國結(jié),剪的時候要用力,但要細心不能剪斷。

  4 .張貼中國結(jié),互相欣賞。

  你的中國結(jié)表示什么美好的祝愿呢?請幼兒相互交流。

剪紙教案6

  教學(xué)目的:

  喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù),學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

  教學(xué)重點 :重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

  性地設(shè)計剪紙作品能力。

  教學(xué)難點:是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

  教學(xué)準備:剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀、刀子各一把,2

  開白紙兩張;投影儀。

  作業(yè)要求:能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅圖樣,做到造型

  單純、簡潔、富有剪紙情趣。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)

 。ǘ⿲W(xué)習新課(10分鐘)

  l、教師出示剪紙作品,問學(xué)生:這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答:剪紙。引出課題。

  教師講述:這些作品出自農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

  2.請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。(教師板書)

  3.結(jié)合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)

  4.教師將剪紙展示給學(xué)生問:這些作品是運用哪些工具制作出來的.?(學(xué)生回答,教師板書)

  5。教師指圖1、圖2,用啟發(fā)性的手勢、語言提問:圖1、圖2都是人物頭像,但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法,那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問:用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難,教師可用半成品給學(xué)生示范,結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。

  6、教師展示圖5、圖6、圖7,講:下面我們研究剪紙的造型裝飾手法,圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài),而次要的細部卻沒有刻畫,它采用的是什么方法?(學(xué)生回答,教師板書)教師指圖6圖7問:魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答,教師板書)

  7、教師展示圖8、圖5問:這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)

  8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時配以講解,注意擴展學(xué)生的思路。如::運用折疊法剪的是光卉(圖9),如果剪單獨對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?

  (三)布置課堂作業(yè),學(xué)生設(shè)計制作,教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認真觀察圖1圖2,指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”,陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10,指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。

 。ń虒W(xué)建議:展示剪紙和板書用投影儀)

 。ㄋ模┱乖u學(xué)生作品,請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

 。ㄎ澹⿴熒仡櫛竟(jié)課的知識點。并點題:以上學(xué)習的是剪紙的一般常識,剪刻紙來自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng),多看,多想、多動手,一定會創(chuàng)作出好作品。

剪紙教案7

  教材分析:

  剪紙是我國的一種民間藝術(shù),題材來源于生活和大自然!肚锾斓臉淙~》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動中培養(yǎng)幼兒審美能力的實踐研究》而產(chǎn)生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣,于是生成了一系列樹葉的活動,如繪畫《多彩的樹葉》,《秋天的樹葉》剪紙活動,就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點出發(fā),引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗多彩的樹葉,讓幼兒感知生活中樹葉的美,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。其次從審美目標出發(fā),引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美,是對幼兒美的熏陶與教育。

  幾點注意:

  一、精挑多種樹葉的式樣,力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹葉世界”,引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展,充分調(diào)動幼兒的感官,感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹葉的獨特藝術(shù)美。

  二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的范例,使幼兒了解剪紙樹葉的要領(lǐng),萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。

  三、在活動最后環(huán)節(jié),教師提供剪紙樹干,讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上,是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

  2、繼續(xù)學(xué)習對邊折剪——樹葉。

  3、鼓勵幼兒大膽運用折疊方式,運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪,體驗剪紙的帶來的快樂。

  活動重難點:

  能畫出剪紙圖樣并剪下,運用折疊的方法大膽進行鏤空剪,鏤空的圖案要豐富。

  活動準備:

  【經(jīng)驗準備】

  已經(jīng)開展過美術(shù)活動《多彩的樹葉》,對樹葉的外形有了初步的感知;學(xué)過簡單的樓空剪得方法。

  【物質(zhì)準備】

  1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干

  2、樹葉的剪紙示意圖若干

  3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  1、觀看秋天樹林的畫面,引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。

  2、你見過怎么樣的樹葉?

  根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)形狀的實物樹葉(將不同形狀的.樹葉一一貼在板上)了解樹葉的外形。

  二、交代活動內(nèi)容,教師指導(dǎo)剪紙方法

  今天我們要用剪紙的方法來為樹干媽媽,添上樹葉寶寶!

  1、出示長方形的紙,引導(dǎo)幼兒討論怎樣剪樹葉。

  怎樣才能較快地剪出一片樹葉?(學(xué)習在對邊折紙的基礎(chǔ)上畫半個樹葉的外形)

  個別幼兒上來嘗試畫和剪——教師根據(jù)幼兒情況進行講解

  2、你還會畫其他形狀的樹葉嗎:觀察——嘗試——示范

  3、出示另一張實物樹葉,幼兒討論怎樣畫圖示。

  觀察——嘗試——示范

  4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉:引導(dǎo)幼兒自由討論:你怎樣在樹葉上鏤空剪,讓樹葉更漂亮?然后提出自己的一些設(shè)想。

  5、教師做簡單示范。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  三組顏色:紅色、綠色、黃色

  1、鼓勵能力強的幼兒大膽地創(chuàng)作,要求幼兒鏤空時,能大膽創(chuàng)新,運用多種折疊方法折疊紙的各個部位后,用鏤空的方法,鏤空的圖案要豐富。

  2、請幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊。

  紅色樹、綠色樹、黃色樹

  3、幫助能力弱的幼兒完成作品

  4、提醒幼兒保持作品衛(wèi)生和整潔,將剪下的廢紙仍在紙簍里。

  四、講評幼兒的作品,展示作品

  1、幼兒圍坐在大樹前,幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。

  2、找出剪得好的作品,并表揚全體幼兒的積極性和認真的態(tài)度。

  3、出示更復(fù)雜的剪紙樹葉圖樣,引起幼兒興趣,為開展下一次活動做好鋪墊。

  通過電視畫面導(dǎo)入,讓幼兒一下子進入美麗秋天的意境,激起幼兒對樹葉的濃厚興趣。用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動內(nèi)容,環(huán)節(jié)清晰簡單利用剪紙示意圖讓幼兒清晰地了解了剪紙樹葉的制作步驟。學(xué)會畫圖樣,這是活動的重點之一:通過個別幼兒的嘗試,首先了解幼兒在畫圖樣時遇到的問題并及時想辦法解決。

  在樹葉上鏤空剪是活動的難點部分也是展示活動亮點的環(huán)節(jié):在這里利用討論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法;顒又心苷疹櫽變簜體差異,根據(jù)幼兒的能力進行指導(dǎo),讓幼兒間開展互助。

  講評環(huán)節(jié)是美術(shù)活動中很重要的一環(huán)節(jié),將自己講評和大家評價結(jié)合,使得講評環(huán)節(jié)富有生機。

剪紙教案8

  教材分析:

  課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通,她實在又不普通。一手高超的剪紙技藝,讓所有的人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會說話,會傳情,永遠牽動著“我”的心,讓祖孫有了太多的回憶與快樂;說她不普通,她實在又太普通,每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬,與所有的姥姥一樣,樸實平凡,日夜勞作,與外孫相濡以沫,有著濃得化不開的親情。

  “剪紙”是貫穿全文的線索,也是情感的載體。抓住這個主線,披文入情,就能走進姥姥與作者的內(nèi)心情感世界。本文語言優(yōu)美,情感飽滿,可以通過感情朗讀來感受姥姥對“我”的申請以及“我”對姥姥的思念。課文中的插圖,形象地表現(xiàn)了姥姥與“我”的融融親情,教學(xué)時應(yīng)該注意運用和聯(lián)系,幫助理解課文。

  教學(xué)目標:姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計精品第一課時

  1.學(xué)會生字新詞,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句及其表現(xiàn)手法;

  2.依托語詞,經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅;

  3.讀出姥姥的心靈手巧,讀出姥姥的舐犢情深,讀出作者的心夢之境,讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

  教學(xué)重點、難點:

  在字里行間感受姥姥的心靈手巧、與人為善、舐犢清深,感受對姥姥的思念之情。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1. 學(xué)會生字新詞,理解有關(guān)詞語的意思。讀懂“有聲有色”的含意。

  2. 讀通課文,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、讀題、揭題。

  今天我們一起來學(xué)習一篇課文,題目叫《姥姥的剪紙》?蠢蠋煂懻n題。作者的名字很好聽,叫做笑源,微笑的源頭。北方人管外婆叫姥姥,口語就一個字——姥,叫起來很親切。我們一起學(xué)著笑源,來叫一聲,姥姥。注意兒化。笑源的姥姥還有一樣拿手絕活兒呢!那就是——剪紙。

  二、初讀課文。

  這篇課文生字新詞比較多,特別還有幾個多音字,要力爭把它們讀準確,把課文讀通順,邊讀邊思考:/article/圍繞著剪紙,作者回憶了他和姥姥的哪些往事?

  三、檢查生字新詞學(xué)習情況:

 。ǔ鍪緝山M詞語,左邊一組:嘖嘖贊嘆、刷刷刷刷、悅耳至極、清清爽爽;右邊一組:左鄰右舍、擇菜薅草、喜鵲登枝、牛馱小兔。)

  自己先讀讀。再指名讀。

  1. “刷刷”一詞在課文中出現(xiàn)了兩次,老師把它們放在了一起,課文中指什么發(fā)出的聲音?(剪刀剪紙時發(fā)出的'聲音。)

  這種聲音你聽過嗎?感覺怎樣?

  這聲音帶給人的感覺是輕快的,短促的。那么,這個詞語應(yīng)該怎么讀?

  這種“刷刷刷刷”的聲音在作者心目中真是——悅耳至極,誰來讀這個詞語?

  2.“悅耳至極”:“悅”為什么用豎心旁呢?看來這種短促、輕快的聲音一直鉆到了作者的心里去了。)

  3.這種“刷刷刷刷”的聲音在作者聽來還是——清清爽爽的,讀“清清爽爽”這個詞語!扒迩逅笔且环N怎樣的感覺?

  “爽”在字典中有三種解釋。(呈現(xiàn)“爽”的三種解釋:① 明朗、清亮;② 率直、痛快;③ 舒服。)你認為清清爽爽的“爽”應(yīng)該選擇哪一種?

  清清爽爽的聲音是明朗的、清亮的。搞清楚了“爽”的意思,我們還要會寫這個字,拿起筆來

剪紙教案9

  一、背景與意義分析

  剪紙藝術(shù)是九年級美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容,既要繼承傳統(tǒng)民間美術(shù),又要在學(xué)習圖案形式美和造型設(shè)計方面進一步發(fā)揚光大民間美術(shù),提高生活品味。

  二、學(xué)習與導(dǎo)學(xué)目標

  1、知識的積累與疏導(dǎo)

  剪紙是我國具有悠久歷史傳統(tǒng)、被聯(lián)合國列為世界文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀民間藝術(shù)品種,不同地域形成不同風格流派。

  2、技能掌握與指導(dǎo)

  了解并掌握剪紙的創(chuàng)作、制作步驟。

  能獨立完成一幅簡單的富有傳統(tǒng)文化意蘊內(nèi)容的剪紙制作。

  3、智能提高和指導(dǎo)

  感受并理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵,在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進一步提高和創(chuàng)新。

  4、情意修煉與開導(dǎo)

  了解民間剪紙藝術(shù)美,發(fā)揚我國民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強學(xué)生的民族自豪感。

  5、觀念確認與引導(dǎo)

  懂得剪紙的概念。

  理解剪紙藝術(shù)是一種特殊的平面構(gòu)成,同樣具有平面設(shè)計的形式美。

  三、障礙與生成關(guān)注

  1、剪紙藝術(shù)屬于設(shè)計范疇,理解和體現(xiàn)形式美法則是關(guān)鍵。

  2、賞析優(yōu)秀剪紙作品,提高自己的設(shè)計和制作能力。

  四、學(xué)程與導(dǎo)程活動

  1、課前準備

  教師:不同風格、種類的剪紙作品,示范用的畫稿、步驟圖,以及剪紙用的工具材料。

  學(xué)生:一塊墊板、彩紙、剪刀、刻刀、稿紙及其他文具。

  2、課堂教學(xué)

  A、引導(dǎo)階段

  展示不同的民間藝術(shù)(利用多媒體)

  導(dǎo)入本課

  B、發(fā)展階段

  利用多媒體展示不同形式的剪紙作品,介紹剪紙藝術(shù)。

  (1)剪紙是一種鏤空藝術(shù)和最為流行的民間藝術(shù),在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。

  民間剪紙作為中國本源哲學(xué)的.體現(xiàn),在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征,同時民間剪紙用自己特定的表現(xiàn)語言,傳達出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。

  剪紙又叫刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時,有的用剪子,有的用刻刀,雖然工具有別,但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同,人們統(tǒng)稱為剪紙。

  (2)全國各地都能見到剪紙,由于地域和文化的區(qū)別,形成了不同的地方風格流派。主要有北方流派和南方流派。

  北方流派:粗獷豪放、造型簡練

  南方流派:構(gòu)圖繁茂、精巧秀美

  結(jié)合典型作品,強調(diào)剪紙造型要夸張變形、簡潔概括

  (3)剪紙的工具和材料

  工具:剪刀、刻刀、蠟盤(刻墊物)

  材料:一般是紙張

  (4)剪紙的表現(xiàn)方法:單色剪紙和彩色剪紙

  (5)示范團花的剪刻,講解三種剪紙:

  a、陽刻剪紙b、陰刻剪紙c、陰陽結(jié)合

  (6)展示示范作品,講解剪紙的制作步驟:

  1、起稿2、剪刻3、揭離4、粘貼

  C、布置作業(yè):

  1、內(nèi)容:用單色紙剪刻一幅人物或動物剪紙

  2、要求:

  a、造型簡潔、單純

  b、剪刻精美,富有裝飾情趣

  D、巡回輔導(dǎo)

  個別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題,及時提出、解決

  E、展示交流

  學(xué)生展示自己的作品,并夸夸自己的作品,通過展示,讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他人之長,來彌補自己的短處。(利用多媒體展臺)

  F、課外延伸

  1、了解中外剪紙的異同。

  2、了解本社區(qū)的剪紙藝術(shù)狀況,有無民間剪紙藝人。

  3、用剪紙裝飾自己和他人的房間。

  五、練習與拓展選題

  六、個別與重點指導(dǎo)

  在巡回輔導(dǎo)中個別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題,重點指出并解決

  七、反思與點評記錄

  1、剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,有著悠久的歷史,因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣,樣式千姿百態(tài),形象普遍生動而受歡迎。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好,還含蘊著民族的社會深層心理,也是中國最具特色的民藝之一。學(xué)習剪紙,可以更好地讓學(xué)生了解民間美術(shù),增強民族自豪感,同時也可以更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美,懂得美,追求美,不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

  2、九年級學(xué)生相對來說,年齡稍大一些,團花對他們來說,已顯簡單,他們對那些富有情趣的、具有動態(tài)美的人物、動物造型會更感興趣。這堂課的作業(yè)不是簡單的團花剪紙,而是較復(fù)雜的,不僅要剪、還要刻的人物、動物造型。實踐證明,九年級的學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè),當他們的作業(yè)被展示出來的時候,他們很滿意自己的作品,很自豪,從而使他們對剪紙藝術(shù)更感興趣,對民間美術(shù)更富探究精神。

剪紙教案10

  【教學(xué)內(nèi)容】

  小學(xué)三年級綜合實踐下冊主題3快樂剪紙

  活動一:可愛的動物

  【課型】:勞動技術(shù)

  【教學(xué)目標】:

  通過欣賞剪紙作品,了解剪紙藝術(shù)。

  引導(dǎo)學(xué)生細心觀察,學(xué)會做剪紙的基本方法,學(xué)會制作簡單的剪 紙作品,探究剪紙作品制作方法。

  培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力,提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力, 引導(dǎo)學(xué)生體會并感悟創(chuàng)造美的樂趣。

  【教學(xué)重難點】

  重點:學(xué)會對折法和連續(xù)折法的剪紙方法。

  難點:(1 )學(xué)會連續(xù)折法中折、剪的技巧。

 。2)小組合作制作一幅剪紙作品。

  【教學(xué)準備】

  L學(xué)具:剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。

  教具:紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。

  【教學(xué)過程】

 。ā┱n前交流,導(dǎo)入新課

  小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的`資料。

  這節(jié)課我們就一起學(xué)習快樂剪紙。(板書:可愛的動物)

 。ǘ┘ぐl(fā)興趣,學(xué)習對折法剪紙

  1、 觀察作品,認識對折剪紙。

  2、 學(xué)生思考剪紙的基本步驟

  教師相機板書:折、畫、剪、展

  3、 學(xué)生練習剪紙,教師巡視指導(dǎo)

  4、 學(xué)生展示成果,教師點評。

 。ㄈ 學(xué)習連續(xù)折剪法

 。ǔ鍪菊n件小組合作學(xué)習)

  1、 學(xué)生嘗試連續(xù)折紙法剪紙

  2、 小組交流學(xué)習中遇到的問題

  3、 教師示范,學(xué)生再次嘗試剪紙

  4、 學(xué)生展示成果。

 。ㄋ模 制作創(chuàng)意剪紙

  1、 教師展示自己的創(chuàng)意剪紙作品

  通過圖片讓學(xué)生認識更多的創(chuàng)意剪紙,激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙的熱 情。

  2、 小組內(nèi)討論創(chuàng)意

  3、 學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙,教師巡視指導(dǎo)。

  4、 展不創(chuàng)意成果

  組長說創(chuàng)意,教師評價鼓勵。

  5、 學(xué)生談收獲

 。ㄎ澹 教師總結(jié),實踐作業(yè)

  課外實踐作業(yè):課下請同學(xué)們繼續(xù)探索生活里的剪紙藝術(shù),學(xué)習更多 的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運用到學(xué)習中。例如:制作學(xué)校里的墻壁 文化、裝飾教室、設(shè)計板報等。

剪紙教案11

  教學(xué)目標:

  1、 通過實踐活動,進一步加強對軸對稱圖形的認識,培養(yǎng)在實際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。

  2、 通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

  3、 通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,培養(yǎng)民族自豪感。

  教學(xué)重、難點:學(xué)習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。

  教具準備:實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

  教學(xué)過程:

  一、作品賞析

  1、利用實物投影儀欣賞剪紙作品。

  2、介紹:我國勞動人民創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了,風格獨特,深受國內(nèi)外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞和學(xué)習制作剪紙。

  3、問:你最喜歡剛才的哪一幅剪紙?

  教師相機對部分作品進行解說。

  二、作品分類

  1、觀察分析。

  談話:在民間藝人的創(chuàng)作中,這些剪紙使分不同種類的,那么你們能進行分類嗎?

  小組討論,學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。

  小結(jié):同學(xué)們觀察得非常仔細,從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類,比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

  2、研究方法

  引導(dǎo)觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點?

  教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問:這張剪紙是什么圖案?你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎?

  組織學(xué)生拿出工具進行剪紙。

  三、作品創(chuàng)作

  1、嘗試創(chuàng)作(一次對折剪紙)

  教師指導(dǎo)楓葉圖案:

  一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

  同桌進行交流、評析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

  小結(jié):剪紙時對折要整齊,畫樣要美觀,用剪要穩(wěn)當。

  2、二次創(chuàng)作

  出示P62下方的剪紙步驟。

  提出要求:按照要求及順序動手試一試,看誰做得好。

  組內(nèi)進行交流,選出優(yōu)秀作品。

  小結(jié):我們通過學(xué)習剪紙,發(fā)現(xiàn)了很多方法,但基本都是每次只剪出了一幅圖案,想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?

  P63長方形剪花邊——疊剪圖案

  3、獨立創(chuàng)作

  談話:剪紙的分類大體可以分成三大類:陽刻(剪去的輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線)、陰刻(剪去輪廓線保留其他部分)、陰陽混刻。

  要求:可以用對折的形式創(chuàng)作,也可以不用對折進行創(chuàng)作,對紙張的樣式也不受限制,同學(xué)們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。

  四、全課總結(jié)

  1、啟發(fā):同學(xué)們的作品樣式繁多,都很美觀,這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)別?

  規(guī)律:凡是對折后完成的.剪紙作品都是軸對稱圖形,不對折而完成的圖形卻不是。

  2、引導(dǎo):為什么會出現(xiàn)這種情況?

  原因:折痕就是圖形(圖案)的對稱軸,折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。

  五、課后作業(yè)

  利用軸對稱圖形的原理,制作完成一組“可愛的動物”的花邊,裝飾班級墻報。

剪紙教案12

  活動目標:

  1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋,知道蝴蝶的翅膀是對稱的。

  2、用折、畫和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。

  3、培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。

  活動準備:

  1、幼兒欣賞過美麗的蝴蝶。

  2、各種美麗的蝴蝶圖片,蝴蝶折、剪步驟圖,剪好的蝴蝶。

  3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份,膠水、棉簽。

  活動重難點:

  活動重點:畫好蝴蝶翅膀及觸角。

  活動難點:沿線剪好半個蝴蝶。

  活動過程:

  (1)組織教學(xué),活動手指,做一下手指游戲。

  師:我們每個小朋友都有一雙能干的小手,今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個非常好看的圖案,是什么呢?;現(xiàn)在請小朋友猜一個謎語:頭上兩觸頭,身穿花花衣,飛在花叢中,快樂把舞跳。 (幼兒猜,猜不出來,老師提示)

  師:對,這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。

  (2)出示蝴蝶掛圖,請幼兒觀察蝴蝶的外形。

  師:蝴蝶有一對觸角,兩隊翅膀,觸角翅膀都是互相對稱的.,也就是說蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮,是五顏六色的,兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特別多,有14000多種,大的展開翅膀有26厘米,小的展翅只有1.5厘米。(請幼兒講一講蝴蝶的外形特征。)

  (3)出示蝴蝶剪紙圖案

  師:現(xiàn)在請小朋友看一看今天老師給你們帶來了什么?它漂亮嗎?

  (4)看老師剪蝴蝶

  出示一張長方形紙,告訴幼兒蝴蝶的剪法。

  (5)出示剪紙蝴蝶步驟圖,全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應(yīng)注意什么?)

  師:老師這兒有一幅畫草圖,但是老師還覺得缺點什么,你覺得可以添畫上什么動物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)

  (6)活動結(jié)束

  師:現(xiàn)在老師扮演蝴蝶媽媽,小朋友扮演小蝴蝶,飛到花草叢中去游玩。因為漂亮的小蝴蝶最喜歡漂亮的花兒了,哪里有花它就飛到哪里去,它是花兒的好朋友,我們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。

  活動延伸:

  請小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶,一起進行親子游戲 --小蝴蝶飛飛飛。

  活動反思:

  剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一,每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動,孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已,情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀,這也是老師們最不放心的教學(xué)活動之一,因為老師平時都教育孩子們不能玩尖銳的東西,不能玩剪刀等,可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀,這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法,不能用剪刀對著小朋友,剪刀只能用來剪紙,剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。

  本次活動是剪蝴蝶,這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案,但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶,這看似簡單的活動卻引發(fā)了很多問題,很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣,有的孩子畫不好蝴蝶的觸角,蝴蝶的翅膀也畫得不好,縮在一起了,就這點看來也充分說明了孩子們在平時的生活中缺乏觀察,再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程,有的孩子會把觸角剪掉,有的孩子會把真?zhèn)翅膀剪掉。

  但孩子們對整個教學(xué)活動是非常感興趣的,不管是手指游戲活動,還是猜謎,講述蝴蝶的知識,剪蝴蝶,粘貼蝴蝶都是情緒飽滿,課堂氣氛非;顫姡嬲龅搅藥熡谆,快樂學(xué)習,快樂成長的教學(xué)氛圍。

剪紙教案13

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。

  2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  核心要素:

  對稱構(gòu)圖、手指靈活

  教學(xué)準備:

  1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

  2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞導(dǎo)入:

  1、出示具有對稱圖案的實物和圖片,幫助幼兒理解“對稱”的含義。

  2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品,請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點,是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的.興趣,幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。

  二、剪紙:

  1、教師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片,并介紹對稱剪紙的方法。

  (1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折,然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設(shè)計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處,保持圖案的連續(xù)性。

  (2)用剪刀沿著圖案的輪廓線,先剪中間部分,后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷,展開即是美麗的對稱圖案。

  (3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上,添畫出自己喜歡的背景,組成一幅精美的剪紙作品。

  2、請幼兒選擇一種圖案,學(xué)習用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀,并巡回指導(dǎo)。待熟練后,鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。

  三、展示:

  幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上,讓幼兒互相欣賞與評價,也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。

  區(qū)域活動:

  在手工區(qū)提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣,供幼兒學(xué)習和模仿,鼓勵幼兒設(shè)計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。

  教學(xué)反思:

  幼兒通過活動的學(xué)習品嘗到成功的體驗和樂趣;顒託夥栈钴S,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨特價值。活動中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。

  小百科:剪紙,又叫刻紙,是一種鏤空藝術(shù)。是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一。其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革。剪紙在中國農(nóng)村是歷史悠久,并且流傳很廣的一種民間藝術(shù)形式。這種民俗藝術(shù)的產(chǎn)生和流傳與中國農(nóng)村的節(jié)日風俗有著密切關(guān)系,逢年過節(jié)亦或新婚喜慶,常常會貼"囍"這個字,人們把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的墻上或明亮的玻璃窗上、門上、燈籠上等,節(jié)日的氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。

剪紙教案14

  教學(xué)目的:

  1、通過教學(xué),使學(xué)生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。

  2、提高學(xué)生視察、分析、判斷能力,培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的工作習慣。

  教學(xué)重點:

  折疊方法的掌握和紋樣的設(shè)計。

  教學(xué)難點:

  剪出美麗對稱的紋樣。

  教學(xué)準備:

  教具:4件對稱紋樣剪紙作品。

  學(xué)具:彩色紙、剪刀、漿糊。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  先向?qū)W生展示自帶的四件剪紙作品,再告訴學(xué)生剪紙是我國特有的藝術(shù)作品,也是我國有悠久歷史的傳統(tǒng)游戲之一。這種游戲能開發(fā)我們的智力,培養(yǎng)我們的想象力和形象思維能力,而且簡便易學(xué)。

  二、板書課題(略)。

  三、學(xué)習折疊五面對稱的'方法。板書:折

  1、組織學(xué)生看教材折疊步驟圖。

  2、講解五面對稱折法。老師邊講邊示范,學(xué)生跟著老師一起做。

  3、學(xué)生試折。

  :這五面對稱圖的折法簡單,難的是紋樣的設(shè)計和剪貼。板書:畫

  四、設(shè)計紋樣。邊講邊畫,學(xué)生跟著做。

  五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x部分。

  六、貼(板書)。在紋樣的背面涂上少量膠水,貼在底紙上。注意位置適當,隔上一層紙輕輕壓抹。

  七、學(xué)生制作,鼓勵創(chuàng)新。

  八、展示作品,評優(yōu)發(fā)獎

剪紙教案15

  (一)目標:

  1.嘗試繞著圓學(xué)剪螺旋線,能運用已有剪紙經(jīng)驗,進行剪貼電話和電話線。

  2.在剪貼電話叮鈴鈴過程中體驗剪螺旋線的樂趣。

  (二)重難點:本次活動重難點在于左右手如何協(xié)調(diào)地配合好剪出長長的螺旋線,而且能盡量注意到不把螺旋線剪斷。

  (三)準備:彩紙、剪刀、白紙、漿糊、PPT。

  (四)過程:

  1.電話本領(lǐng)大

  ——師:電話有什么用處?

  ——你見過的電話是什么樣子的?

  ——師放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察電話機上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話,每只固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線,這根電話線可以拉長可以縮短,線是一圈一圈的,我們叫它螺旋線。

  2.剪貼小電話

  ——帶幼兒觀察圖片:這個電話機上缺了什么?(電話線)沒有電話線能打電話嗎?怎么辦?我們用小剪刀來剪一條電話線吧。

  ——師出示一個用彩紙剪好的圓,讓幼兒觀察形狀,問:這是什么形狀?等會它會變魔術(shù),會變成一圈一圈的電話線。

  ——示范剪螺旋線,引導(dǎo)幼兒觀察老師的操作:剪刀繞著圓跑啊跑,小手拿著圓轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)了一圈又一圈,變成什么來?

  ——展示螺旋線,師:剛才的圓變成了什么?你看這螺旋線像什么?

  ——師:光有了電話線就能打電話了嗎?瞧,這個電話機手柄上還缺了什么?(聽筒和話筒)那我們來把聽筒和話筒也添上去吧。電話聽筒用我們以前對折剪爬山坡的技能剪出兩個圓,貼到電話手柄的兩頭就可以了。

  ——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在剪螺旋線時要注意不能剪斷,盡量讓這條電話線變得長長的`。

  ——幼兒操作中如有困難的可請家長幫一下。

  3.電話叮鈴鈴

  ——將幼兒剪貼的電話展示出來,比比誰做的電話線長,誰做的短,為什么同樣大的圓會剪出長短的線呢?(讓幼兒知道螺旋線的長短和剪的圈數(shù)有關(guān),剪的圈數(shù)越多剪出的螺旋線越長)

  ——電話做好了,你最想打給誰電話?會和他說些什么話?

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