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別說我小中班教案

時(shí)間:2024-07-02 10:34:14 教案 我要投稿

[優(yōu)秀]別說我小中班教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的別說我小中班教案,歡迎大家分享。

[優(yōu)秀]別說我小中班教案

別說我小中班教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌,很適合剛升入中班的幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我園搬進(jìn)了職中進(jìn)行過渡,我班的幼兒對(duì)于新環(huán)境適應(yīng)得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會(huì)自己吃飯,不會(huì)自己穿衣,自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵(lì)孩子:你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是使幼兒知道自己長大了,應(yīng)該自己能做的事情自己做,學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入,引起幼兒回憶。

  運(yùn)用幼兒帶來的照片進(jìn)行談話,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及回憶,使幼兒知道小時(shí)候與長大的不同,發(fā)現(xiàn)自己的成長與進(jìn)步。

  2、朗誦兒歌,提出傾聽要求。

  提問:說說兒歌里說到了自己有什么本領(lǐng)。

  3、排放圖標(biāo),理解兒歌內(nèi)容。

  根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標(biāo)按照兒歌內(nèi)容及順序貼好,讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌,加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

  4、藏圖游戲,鞏固練習(xí)兒歌。

  “捉迷藏”游戲:選一幅圖片藏起來,讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容,學(xué)一學(xué)兒歌中的話。

  5、創(chuàng)編兒歌,拓展幼兒思維。

  提問:“你們已經(jīng)長大了,還會(huì)干些什么?”,“在家還會(huì)做哪些事?”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),經(jīng)過整理后鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作:刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……

  活動(dòng)反思:

  1、整節(jié)活動(dòng),我運(yùn)用并發(fā)揮小圖標(biāo)的提示作用,增添了教學(xué)內(nèi)容的直觀性,吸引了幼兒的'注意力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽表述,并根據(jù)幼兒說的內(nèi)容及時(shí)畫出相應(yīng)的新圖標(biāo),使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,從而自然地進(jìn)入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

  2、在語言區(qū)提供兒歌中的角色、道具等進(jìn)行兒歌表演。

  3、提醒幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑,并與家長溝通,讓家長放手給孩子做力所能及的事情,體驗(yàn)長大的快樂。

別說我小中班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌,正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

  2.學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

  3.增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí),知道自己的事情要自己做。

  4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖譜一套。

  2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。

  活動(dòng)難點(diǎn):使小朋友懂得:自己的事情自己做。

  活動(dòng)過程:

  一、出示畫冊(cè)圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,幼兒在干什么?

  提問:這個(gè)小朋友在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎?

  2.出示小朋友的圖譜:

  這個(gè)小朋友也會(huì)做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個(gè)小朋友就不高興了,他對(duì)他們說了一段話。

  二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。

  1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。

  2.教師:小朋友怎樣對(duì)媽媽說的?又怎樣對(duì)爸爸說的?又對(duì)奶奶說了什么?用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié),讓小朋友跟念。

  三、幼兒邊看圖譜,邊集體學(xué)念兒歌。

  1.幼兒看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌。

  2.發(fā)準(zhǔn)字音:穿、少、說、桌。

  3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。

  4.小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  你會(huì)做什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。)

  附詩歌:

  別說我小

  媽媽你別說我小,我會(huì)穿衣和洗腳。

  爸爸你別說我小,我會(huì)擦桌把地掃。

  奶奶你別說我小,我會(huì)給花把水澆。

  現(xiàn)在我呀長大了,會(huì)做的事兒真不少。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,教師的.引導(dǎo)語言至關(guān)重要;顒(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒有講述的主題內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)下,活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時(shí)與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,教師在幼兒體驗(yàn)了長大后的喜悅后,抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

別說我小中班教案3

  活動(dòng)領(lǐng)域

  語言

  活動(dòng)目標(biāo)

  1弓I導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)說兒歌,體會(huì)兒歌朗朗』:口的韻味。

  2.鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,提升做中班小朋友的榮譽(yù)感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖圖1(中班●::卜)。

  2.《幼兒用書》中班上1第5頁。

  活動(dòng)過程

  1.談話導(dǎo)人。

  師:小朋友們,我們現(xiàn)在—卜中班了,會(huì)自己做很多事情,你們都會(huì)做些什么事情呢?

  (掃地、擦桌子、洗襪子……)

  2.欣賞兒歌。

 。1)出示教學(xué)掛圖圖1,引導(dǎo)幼兒觀察,教師,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。

  師:有一個(gè)叫悠悠的小朋友,他跟我們一樣也』:中班了,可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小

  你們猜猜他會(huì)怎么說?讓我們一掛圖。

 。2)教師有感情地朗誦詩歌。

  (3)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語句表達(dá):

  a.媽媽說你小的時(shí)候,你怎么說?

  b.爸爸說你小的時(shí)候,你怎么說?

  c.奶奶說你小的'時(shí)候,你怎么說?

  3.學(xué)習(xí)兒歌。

  教師幫助幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音。

  4.鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。

  師:你們還會(huì)做哪些事情?能不能把你們會(huì)做的事情編人兒歌中?

  5.教師,活動(dòng)結(jié)束。

  教師:小朋友長大了,會(huì)自己做這么多的事情,真棒!以后你們不但要自己的事情自己

  皮,還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙,學(xué)習(xí)做大人的小幫手。

  虧動(dòng)建議

  1.幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí),可以打開《幼兒用書》,一邊復(fù)習(xí)兒歌,一邊欣賞圖畫。

  2.教師在日;顒(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,不會(huì)的事情可以學(xué)著做。

  3.請(qǐng)幼兒翻開《幼兒用書》,看一看,講一講。

  時(shí):詩歌

  別說我小

  媽媽你別說我小,

  我會(huì)穿衣和洗腳。

  爸爸你別說我小,

  我會(huì)擦桌把地掃。

  奶奶你別說我小,

  我會(huì)給花把水澆。

  現(xiàn)在我呀長大了,

  會(huì)做的事兒真不少。

別說我小中班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受兒歌表達(dá)的情感,能大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。

  3、能感受到自己的成長,愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地上雜亂地放有多種玩具。

  2、人物圖片幾張。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

  二、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)

  三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

 。1)提問:聽一聽,明明對(duì)誰說話了?

  (2)提問:明明對(duì)媽媽說了什么?對(duì)爸爸說了什么?了解故事內(nèi)容,知道好朋友之間要互相幫助。

  對(duì)奶奶說了什么?對(duì)爺爺說了什么?

 。3)學(xué)說兒歌。

  四、在理解兒歌的.基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

  提問:你還想對(duì)媽媽說什么?對(duì)爸爸說什么?對(duì)奶奶說什么?對(duì)爺爺說什么?

  活動(dòng)延伸與建議:

  嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。

  教學(xué)反思:

  1.彷編部分難度有點(diǎn)大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。

  2.彷編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

  3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

別說我小中班教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

  3、有做中班小朋友的自豪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “別說我小”課件

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

  活動(dòng)過程

  教師指導(dǎo)活動(dòng)

  家長指導(dǎo)活動(dòng)

  一,討論:

  1、師:小朋友都有一個(gè)家,家里都有些誰?(孩子回答:媽媽、爸爸、爺爺、奶奶)。

  2、你愛你的家嗎?你會(huì)幫家里做些什么事?

  3、當(dāng)你要幫家里做事時(shí),你有沒有聽到家里人說“你還小,你不會(huì)做的!钡鹊冗@樣的話?當(dāng)你聽到這樣的話時(shí),你會(huì)說什么?

  二,欣賞

  1,今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌,你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對(duì)大人說的?

  2、教師示范朗誦一遍。

  3,引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。

  三,學(xué)習(xí)

  1、教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。

  2、提問:“媽媽你別說我小,我會(huì)什么”

  “爸爸你別說我小,我會(huì)什么?”

  “奶奶你別說我小,我會(huì)什么?”

  “現(xiàn)在怎樣了?”

  3、除了兒歌里說的,你還會(huì)做什么,把它編進(jìn)兒歌。

  小結(jié):教育孩子長大了,要變得更加的能干和懂事。

  一,談話,我會(huì)做的事。

  1、家長:寶貝,你上中班了以后,會(huì)做哪些事了?(我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)

  2,鼓勵(lì)幼兒分組講述。

  二,復(fù)習(xí)兒歌:別說我小

  1,今天老師教了一首兒歌“別說我小”,你能念給媽媽聽聽嗎?

  2、幼兒朗誦兒歌。

  3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

  三,幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

  1,出示勞動(dòng)工具,讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。

  2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?

  3、家長根據(jù)幼兒操作的'情況,給予正確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

  4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  四,仿編兒歌

  1、“除了兒歌里說的那些事,你能把其他會(huì)做的事編進(jìn)兒歌里嗎?”

  2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

  3、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。

  活動(dòng)評(píng)析

  1、活動(dòng)流程清晰:導(dǎo)入—欣賞—提問—學(xué)習(xí)。

  2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  家長指導(dǎo)評(píng)析

  1、稱呼統(tǒng)一,家長、孩子,可以和實(shí)際相聯(lián)系,如:我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

  2、家長指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo),重點(diǎn)可放在培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上,讓幼兒知道自己長大了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

  課件評(píng)析

  課件制作清晰,采用圖文并茂的形式,讓幼兒有個(gè)直觀的視覺感受,能夠很快的理解兒歌內(nèi)容,并記住兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)反思

  “別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。活動(dòng)通過師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長變化,體驗(yàn)了自己已經(jīng)長大了,增強(qiáng)了幼兒“我長大了”的意識(shí),從而懂得了要孝敬父母,尊敬長輩、老師。

  在活動(dòng)中,通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣,并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

  本活動(dòng)的目標(biāo)是:

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

  3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話,所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達(dá)自己的想法。用生活中常見的例子進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒便于理解和感受。本活動(dòng)所設(shè)定的目標(biāo),基本上都達(dá)到了,而且幼兒表現(xiàn)得很活躍,很大膽的去表達(dá)自己的想法,很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

別說我小中班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。

  2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

  3.體驗(yàn)自己長的喜悅心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)家長助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。

  2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。

  3.掛圖《別說我小》一幅。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。

  2.談話

  師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”

  幼:媽媽掃地、搬凳子。

  幼:給媽媽錘錘背...

  師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦,懂得孝敬父母,)

  二、說說自己的變化

  1.幼兒討論在家的情況

  師:告訴你們個(gè)小秘密,小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺得自己一下子就長了很多,所以它決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓它做,還是說,小烏龜,你還太小,太小!我想知道你在家的時(shí)候,爺爺奶鬧爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認(rèn)嗎?

  幼:媽媽總說我小,其實(shí)我已經(jīng)長了。

  幼:上學(xué)時(shí)我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...

  師:小朋友現(xiàn)在長了,會(huì)做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同

  幼:小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。

  幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長高了...

  2.觀看并講述圖片

  師:圖片上的`小朋友也長了,看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片,幼兒講述)

  幼:小朋友在穿衣服。

  幼:小朋友在洗腳...

  師:你能夠做到嗎?

  幼:能。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長了,不小了)

  三、我長了

  1.請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。

  2.肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

  幼:我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

  幼:我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長了)

  四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

  1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

  2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩歌里的語言回答。

  幼:我會(huì)穿衣和洗腳。

  幼:我會(huì)擦桌把地掃...

  3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。(老師注意助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己已經(jīng)長了,會(huì)他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?

別說我小中班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

  2、愿做力所能及的小事,感受長大的快樂。

  3、念準(zhǔn):穿、擦、花、事等字音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、白紙、彩筆

  活動(dòng)過程:

  幼:說它小。

  師:小明是怎么回答的'?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌,并逐句出示ppt,并依據(jù)ppt逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)

  3、幼兒學(xué)念兒歌。

  師:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細(xì)聽聽,誰念的又準(zhǔn)確,又響亮。

  師:老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)

  三、仿編兒歌

  1、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的事例。

  師:請(qǐng)小朋友說說,自己還會(huì)干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會(huì)干什么?

  幼:……

  2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌:xx你別說我小,我會(huì)xxxxx。

  師:誰來說一說?(說一句式)

  引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句,保持xx你別說我小,我會(huì)xxxxx的句式。

  3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍

  4、結(jié)束:請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

  附兒歌:《別說我小》

  媽媽你別說我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。

  爸爸你別說我小,我會(huì)擦桌把地掃,奶奶你別說我小,我會(huì)給花把水澆,我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。

  教學(xué)反思:

  1、仿編部分難度有點(diǎn)大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。

  2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,下次可以在畫好后貼到黑板上。

  3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

別說我小中班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡說兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

  2、知道自己長大了,能做一些力所能及的事。

  3、通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解兒歌的內(nèi)容,能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)家長幫助收集幼兒小時(shí)候的用品,照片等。

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

  1.木偶引入,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  2.提問:你們都聽到兒歌里說了些什么?小姑娘都幫誰做事情了?幫他們都做了那些事情?

  3.請(qǐng)幼兒跟木偶一起朗誦兒歌,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解。

  二、談話:“我會(huì)做的事”

  1.通過談話,引導(dǎo)幼兒討論,使幼兒知道自己長大了,能做一些力所能及的事,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒學(xué)會(huì)用“我會(huì)我會(huì)XXX”的句式。

  2.教師和幼兒一起討論:“當(dāng)自己在家時(shí),家里的大人會(huì)說你小嗎?為什么?你承認(rèn)嗎?你能幫他們做什么?”鼓勵(lì)幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷,當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時(shí),教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動(dòng)工具,以增強(qiáng)孩子們對(duì)自己所做事情的'理解和認(rèn)識(shí)。

  三、創(chuàng)編兒歌。

  我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法,來突破教學(xué)難點(diǎn)。

  1、引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中,前面部分不變,只創(chuàng)編后一部分,讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“媽媽你別說我小,我會(huì)XX“創(chuàng)編。

  2、當(dāng)幼兒把后半部分編好后,繼續(xù)創(chuàng)編前半部分,讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“XX你別說我小,我會(huì)XX”創(chuàng)編。

  3、在創(chuàng)編的過程中,我會(huì)將小圖片提供給他們,幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。

  4、鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。

別說我小中班教案9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、進(jìn)一步感受交警工作的重要和辛苦,激發(fā)對(duì)交警的尊敬之情。

  2、理解交通警察手勢(shì)信號(hào)的意思。

  3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì),能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

  【重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的.交通指揮手勢(shì),能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動(dòng)。

  難點(diǎn):左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)中的連續(xù)動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┱(qǐng)家長在接送幼兒的途中,引導(dǎo)幼兒觀察交警指揮交通的手勢(shì)

  (二)觀看交警工作的實(shí)況錄像

 。ㄈ⿲⒔煌ㄖ笓]手勢(shì)圖投放在區(qū)域中,并了解幼兒已掌握的手勢(shì)二、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┙處熒碇痪品,扮演女交警

 。ǘ┙痪谙奶旌投熘笓]交通的錄像;左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)圖;多媒體音樂(

  三)小交警帽人手一頂

  (四)交通手勢(shì)圖片四組【活動(dòng)過程】

  教師總結(jié):我們工作的地方在馬路上,最主要的工作就是指揮交通,保證道路暢通,讓車輛安全行駛,防止交通事故的發(fā)生。

  (一)觀看錄像,進(jìn)一步感受交警工作的辛苦請(qǐng)幼兒觀看錄像,提問:你看到了什么?覺得我們交警的工作怎么樣?

  教師總結(jié):對(duì),不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,我們交警都堅(jiān)持認(rèn)真的工作。雖然很累很辛苦,但我們保證了道路通暢和人們的出行安全,心里也很快樂。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通警察手勢(shì)信號(hào)

  1、說一說知道的手勢(shì)信號(hào)提問:小朋友們,在沒有紅綠燈的情況下,我們交警是怎樣指揮交通的呢?

  昨天,我給小朋友看了交通警察手勢(shì)信號(hào)圖,誰記得有哪些手勢(shì)信號(hào)?(幼兒說出動(dòng)作,教師示范)看我指揮交通的時(shí)候神氣嗎?你愿不愿意跟我學(xué)習(xí)指揮交通?

  2、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢(shì)圖,依次介紹直行、停止、減速慢行信號(hào)及意義。請(qǐng)幼兒分組自主學(xué)習(xí),老師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、糾正動(dòng)作剛才小朋友都學(xué)的特別認(rèn)真,你們做一做,讓我看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。教師喊口令,請(qǐng)幼兒做手勢(shì),并及時(shí)糾正、練習(xí)。

  4、一起研究學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢(shì),與幼兒一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)的做法。

 。ㄈ└魳纷雎蓜(dòng)

  總結(jié):小交警表現(xiàn)都很棒!你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦,不怕累,還要遵守交通規(guī)則,做一個(gè)文明的小市民。

  三、結(jié)束游戲:《小司機(jī)》

  模擬交通指揮現(xiàn)場(chǎng),(播放音樂)小司機(jī)握好方向盤,教師根據(jù)小司機(jī)的行駛動(dòng)作(方向、快慢等)向幼兒發(fā)出不同手勢(shì)信號(hào)。

  活動(dòng)自然結(jié)束。

  【活動(dòng)延伸】

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲,輪流扮演小交警指揮交通。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng),是因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中,不僅讓幼兒能夠欣賞音樂,并能通過音樂表演律動(dòng),而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作,一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動(dòng),在活動(dòng)中沒有女孩子積極,但是通過這節(jié)音樂活動(dòng),有了男孩子們喜歡的交通警察,而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作,并且跟老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)了男孩子們的積極性。在活動(dòng)的過程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動(dòng)作連起來表演律動(dòng)時(shí),有一定的難度,幼兒對(duì)音樂還不是很熟悉的情況下,總是需要教師的提醒做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí),要是能加入圖譜,就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動(dòng)了。

別說我小中班教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,有沒有感受到成人對(duì)他們的關(guān)愛,有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢?于是,我想通過這樣的活動(dòng)方式讓孩子們關(guān)注生活中最親近的人,感受成人的無私的愛;顒(dòng)通過談話感受,看同伴的錄像,讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注他人、體諒他人、關(guān)他人并用實(shí)際行動(dòng)“幫助他人”;從身邊的小事做起從而擴(kuò)展到對(duì)其他人的關(guān)愛并嘗試伸出愛的援手(如;身邊的親人、同伴、老師……)。我相信,孩子們不僅懂得是“索取“含義,而會(huì)更加領(lǐng)悟“回報(bào)”的珍貴,活動(dòng)旨在讓孩子們體驗(yàn)人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意幫助家人做力所能及的事。

  2.培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  統(tǒng)計(jì)表 圖片若干 相關(guān)視頻

  活動(dòng)過程:

  一.談話:

  1.你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎? 他們工作辛苦嗎?

  2.盡管爸爸媽媽上班很辛苦,但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢?為什么?

  3.爸爸媽媽這么辛苦的工作,還要給我們洗衣服,做飯,做好多家務(wù),還要陪我們玩,給我們講故事,你想對(duì)他們說什么呢?怎么樣就能讓他們不那么的累?你能幫助他們干什么?

  二.統(tǒng)計(jì)小朋友會(huì)做的事情。

  1.我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。

  2.你會(huì)幫爸爸媽媽做什么事情呢?

  3.請(qǐng)把你會(huì)做的事情,用圖片表示出來。

  4.將小朋友會(huì)做的事情,用統(tǒng)計(jì)表表示出來。

  三.說兒歌《別說我小》

  有一首兒歌就是夸我們小朋友會(huì)做很多事情,說我們真是爸爸媽媽,爺爺奶奶的小幫手,現(xiàn)在就讓我們一起來念一念吧!

  四.制作評(píng)比計(jì)劃表

  1.我們說了這么多會(huì)做的事情,可是小朋友們能不能真正地做到呢?我們不管做什么事情都要認(rèn)真,堅(jiān)持,這樣才能做好!誰來告訴大家,你在這一周里準(zhǔn)備幫家里人做那些事情?(你只要選一到兩種會(huì)做的事情,而且能堅(jiān)持做下去就好)

  2.為了鼓勵(lì)和記錄小朋友當(dāng)小幫手做的事情呢,老師制作了一張表,你可以在左邊寫上你的名字,中間一格畫上你要在這一周內(nèi)當(dāng)小幫手要做的事情,最后一格里是媽媽或者爸爸對(duì)你當(dāng)小幫手的評(píng)價(jià)。請(qǐng)小朋友在下周一的時(shí)候交回來,我們互相看一看,比一比,誰在家里做小幫手做的最好。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)是非常容易做到的。但是這樣往往會(huì)只停留在表面的說教,而加入了“統(tǒng)計(jì)表”環(huán)節(jié)后就把孩子交流的愿望變成了現(xiàn)實(shí),并且通過DV形式的記載,激發(fā)孩子自己做事情的愿望,然后通過整理教室來滿足幼兒實(shí)踐的感受。當(dāng)孩子們分享各自的“成果”時(shí)都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時(shí),活動(dòng)中得到了家長由點(diǎn)到面的支持以及活動(dòng)的延伸,需要老師不斷的努力,這也是我深切的體會(huì)。不足之處是在讓幼兒做統(tǒng)計(jì)表時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,沒有顧及到每一位幼兒,如果在后面的環(huán)節(jié)能補(bǔ)充進(jìn)行就比較完善了。

別說我小中班教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

  2. 愿意做力所能及的小事,感受長大的快樂。

  3. 念準(zhǔn):穿、種、花、事等字音。

  4. 通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5. 喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

  活動(dòng)過程:

  一、引題

  1. 你能做什么?

  S:(出示小小魚)小朋友們好,我是小小魚:我會(huì)自己的事情自己做,你呢?(我也會(huì))是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會(huì)做什么?

  二、欣賞、學(xué)念兒歌

  1.兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。

  S:《別說我小》 媽媽你別。。。

  2.教師提問,幼兒再次欣賞兒歌。

  S:媽媽,爸爸,奶奶,都說小小魚怎么了?

  Y:說它小。

  S:小小魚是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花、事等字的發(fā)音。)

  3.幼兒學(xué)念兒歌。

  S:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細(xì)聽聽,誰念的又準(zhǔn)確,又響亮。

  S:老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)

  三、彷編兒歌

  1.教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的事例。

  S:請(qǐng)小朋友說說,自己還會(huì)干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會(huì)干什么?

  Y:。。。。。。

  2.鼓勵(lì)幼兒彷編兒歌:xx你別說我小,我會(huì)xxxxx。

  S:誰來說一說?(說一句式)

  引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句,保持xx你別說我小,我會(huì)xxxxx的'句式。

  3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍

  4.結(jié)束:請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

  附詩歌:《別說我小》

  媽媽你別說我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。

  爸爸你別說我小,我會(huì)擦桌把地掃,

  奶奶你別說我小,我會(huì)給花把水澆,

  我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。

  教學(xué)反思:

  1. 彷編部分難度有點(diǎn)大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。

  2. 彷編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

  3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

  小百科:長大成人,年滿18周歲的人,即可稱之為長大,超過20周歲為真正意義上的長大成人。

別說我小中班教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌,并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。

  2.學(xué)習(xí)通過圖標(biāo)記憶詩歌內(nèi)容,能用清楚、連貫的語言大膽講述。

  3.知道自己長大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化,還應(yīng)變得更能干更懂事,會(huì)做力所能及的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.詩歌ppt一幅。

  2.常見的勞動(dòng)工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

  活動(dòng)過程:

  一、談話,我會(huì)做的事。

  1.現(xiàn)在小朋友升中班了,你今年幾歲了?長大了一歲了,變能干了,會(huì)做很多事情了,你都會(huì)做些什么事情呢?

  (我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  師:誰來說一說呢?

  (讓幼兒學(xué)會(huì)交流,通過交流知道自己很了不起,會(huì)做很多事情,在別人講述的時(shí)候,要求幼兒能安靜地傾聽。)

  二、學(xué)習(xí)兒歌:別說我小

  1.引出《別說我小》。

  師:今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《別說我小》。

  2.老師有感情的朗誦兒歌。

  師:我們一起來欣賞一下。

  3.幼兒講述聽到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片。

  師:你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。)

  4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音)

  師:那我們一起來說說我們會(huì)干的事情吧。

  三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

  1.出示勞動(dòng)工具,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

  師:今天老師還帶來了一些東西,你知道這是什么嗎?你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?

  2.請(qǐng)部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

  師:誰想來試一試這是怎么使用的.。

  3.鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  師:真棒,現(xiàn)在我們都會(huì)使用這些勞動(dòng)工具了,那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  四、仿編兒歌

  1.幼兒自己朗誦兒歌。

  師:我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

  2.鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

  師:你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎?請(qǐng)你和好朋友商量下。

  3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

  師:誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

  4.根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。

  活動(dòng)延伸:

  1.鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。

  2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

  附:別說我小

  媽媽你別說我小,

  我會(huì)穿衣和洗腳,

  爸爸你別說我小,

  我會(huì)擦桌把地掃,

  奶奶你別說我小,

  我會(huì)給花把水澆,

  現(xiàn)在我呀長大了,

  會(huì)做的事兒真不少。

別說我小中班教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出穿、種、說、桌等。

  2、會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

  3、體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。

  2、在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置我小時(shí)候的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。

  3、掛圖《別說我小》一幅。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。

  2.談話

  師:小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?

  幼:幫媽媽掃地、搬凳子。

  幼:給媽媽錘錘背

  師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦,懂得孝敬父母,)

  二、說說自己的變化

  1、幼兒討論在家的情況

  師:告訴你們個(gè)小秘密,小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺得自己一下子就長大了很多,所以它決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓它做,還是說,小烏龜,你還太小,太。∥蚁胫滥阍诩业腵時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認(rèn)嗎?

  幼:媽媽總說我小,其實(shí)我已經(jīng)長大了。

  幼:上學(xué)時(shí)我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我

  師:小朋友現(xiàn)在長大了,會(huì)做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

  幼:小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。

  幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長高了

  2、觀看并講述圖片

  師:圖片上的小朋友也長大了,看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片,幼兒講述)

  幼:小朋友在穿衣服。

  幼:小朋友在洗腳

  師:你能夠做到嗎?

  幼:能。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,不小了)

  三、我長大了

  1.請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。

  2.肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

  幼:我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

  幼:我的成長離不開奶奶、媽媽、老師 的培養(yǎng)。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長大了)

  四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

  1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

  2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩歌里的語言回答。

  幼:我會(huì)穿衣和洗腳。

  幼:我會(huì)擦桌把地掃

  3、采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)穿、種、說、桌等翹舌音)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己已經(jīng)長大了,會(huì)幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?

別說我小中班教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)情景表演,大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、感受兒歌表達(dá)的情感,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌,初步感受兒歌的`韻律美。

  3、發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、人物圖片(媽媽、爸爸、奶奶)

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)情景表演,大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

  3、 3、指導(dǎo)要點(diǎn):利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容,朗讀時(shí)提醒幼兒注重表情和節(jié)奏,發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

  四、活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:情景表演。

  導(dǎo)入語:我們升中班了,小手真能干,會(huì)自己做很多事情,讓我們一起來看看這幾位小朋友都會(huì)做些什么。

 。1)第一位表演:穿衣、洗腳。

 。2)第二位表演:擦桌、掃地。

 。3)第三位表演:澆花。

  教師分別按組提問,用句式“我會(huì)xxxx”說一句話。

  2、學(xué)念兒歌。

 。1)、教師示范朗讀。(出示掛圖)

  提問:寶寶對(duì)媽媽說了什么?(媽媽你別說我小,我會(huì)穿衣和洗腳)

  爸爸說了什么?(爸爸你別說我小,我會(huì)擦桌把地掃)

  對(duì)奶奶說了什么?(奶奶你別說我小,我會(huì)給花把水澆)

  (2)、跟著老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片:媽媽、爸爸、奶奶)

  (3)、發(fā)音練習(xí)。(教師邊做動(dòng)作邊進(jìn)行發(fā)音示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

 。4)、集體朗讀(要求幼兒邊朗讀邊做動(dòng)作)

 。5)、分組朗讀。

  (6)、分角色朗讀。

  3、教師小結(jié):我們長大了,自己的事情自己做,還會(huì)幫助別人做自己能做的事情,今天,我們學(xué)會(huì)了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌,回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

別說我小中班教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受兒歌表達(dá)的情感,能大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。

  3、能感受到自己的成長,愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地上雜亂地放有多種玩具。

  2、人物圖片幾張。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

  二、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)

  三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

 。1)提問:聽一聽,明明對(duì)誰說話了?

 。2)提問:明明對(duì)媽媽說了什么?對(duì)爸爸說了什么?對(duì)奶奶說了什么?對(duì)爺爺說了什么?

  (3)學(xué)說兒歌。

  四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

  提問:你還想對(duì)媽媽說什么?對(duì)爸爸說什么?對(duì)奶奶說什么?對(duì)爺爺說什么?

  活動(dòng)延伸與建議:嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。

  活動(dòng)反思:這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言,總覺得中班孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗行┣啡,加上?jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會(huì)自己吃飯,不會(huì)自己穿衣,自己的玩具不會(huì)整理等等,所以我針對(duì)這些情況,對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。

  在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入,"你們的小手會(huì)干些什么",讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊,同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長。

  我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備,用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來,順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容,輕松地解決了活動(dòng)的`重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下,活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,并能說說"自己在家會(huì)做哪些事"。通過讓幼兒自由講述,滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈),在我朗讀兒歌時(shí),按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀,并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式,激發(fā)了幼兒朗讀的興趣,加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。

  活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容,卻把仿編忽視了,只是我把孩子們會(huì)做的事,編入兒歌中,卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得,在活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒用"我會(huì)xx"的句式進(jìn)行大膽的表述,并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的,使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌,讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

  下次在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí),我一定會(huì)圍繞目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)活動(dòng),這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

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