《前后》教案

時間：2024-07-09 13:20:07 教案我要投稿

《前后》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《前后》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《前后》教案

《前后》教案1

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　認識前后

　　活動目標：

　　一、學(xué)習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。

　　二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　三、學(xué)習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。

　　四、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　五、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　準備活動：

　　一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

　　二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

　　三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

　　四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

　　五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

　　六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　(1)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

　　(2)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現(xiàn)在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習方位詞。

　　(1)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　　(2)警長示范。

　　(3)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的`前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習正確使用方位詞。

　　(1)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。

　　(2)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)

　　四、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。

　　(1)聽命令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

　　(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

　　(3)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

　　(4)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

　　五、游戲結(jié)束。特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達到我預(yù)期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。

《前后》教案2

　　目標:動力系統(tǒng):對空間方位感興趣，積極參與操作和游戲活動。

　　能力系統(tǒng):

　　1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。

　　2、在教師的示范和引導(dǎo)下，能夠以客體為中心區(qū)分前后。

　　知識系統(tǒng):認識前后。

　　準備:一、教師教具

　　1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜

　　2、其他:黑板、磁扣

　　二、幼兒學(xué)具

　　1、《操作冊》第20頁

　　過程:一、導(dǎo)入

　　有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動也不動。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜，熊妹妹抱著熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。

　　小朋友，熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥）

　　熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。

　　小朋友，熊妹妹的后面是誰？（小袋鼠）

　　熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥）

　　這時小刺猬跑過來幫忙，和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。

　　小朋友，小袋鼠的后面是誰？（小刺猬）

　　小袋鼠的'前面是誰？（熊妹妹）

　　蘿卜終于被拔出來了！今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。

　　二、主體

　　1、回顧故事，解析知識點。

　　小朋友，請你想一想，誰最先去拔蘿卜的？（熊哥哥）

　　開始時熊哥哥拔出來了嗎？（沒有）

　　誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜？（熊妹妹）

　　熊妹妹來幫忙了，這時蘿卜拔出來了嗎？（沒有）

　　后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了？（小袋鼠）

　　小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜，后來誰又來了呢？（小刺猬）

　　誰排在隊伍的最前面？（熊哥哥）

　　誰排在隊伍的最后面？（小刺猬）

　　小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎？（拔出來了）

　　2、幼兒操作和練習。

幼兒自己操作，感知前后。

　　發(fā)《操作冊》第20頁，引導(dǎo)幼兒操作感知前后。

　　小朋友，看看《操作冊》里有什么？（公共汽車和一群小動物）

　　原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游，請你看看都有哪些小動物？

　　這些小動物分別坐在什么位置上？請你貼一貼。

　　小朋友，請你說一說，小動物們是按照什么順序坐的？（老虎坐在上層的最前面，小牛坐在老虎的后面，河馬坐在上層的最后面，小狗坐在河馬的前面，小兔子坐在下層的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊貓坐在下層的最后面，狐貍坐在熊貓的前面。）

　　三、結(jié)束

　　總結(jié)回顧，自我評價。

《前后》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　2、能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。

　　教學(xué)重點：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置

　　師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢請看畫面。(畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待;畫面二：汽車停止前進，行人通過斑馬線)

　　二、探究新知

　　(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。

　�、儆^察畫面，認知“上、下”的位置關(guān)系。

　　師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎(紅綠燈)

　　師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。

　　師：請小朋友仔細觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢與同桌小朋友輕聲說一說。

　　聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎我們的身體上呢

　�、诰毩暋�

　　把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。

　　說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么你的`雙手下面是什么

　　(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。

　　①認知“前、后”的位置關(guān)系。

　　下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢

　　學(xué)生交流。(教師適時板書：前、后)

　　師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。

　�、呔毩暋�

　　a、出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。

　　b、教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學(xué)的在另一個同學(xué)的(被念到的同學(xué)請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人后面呢

　　三、運用知識。鞏固練習

　　(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。

　　(2)做“說反話”游戲。

　　四、質(zhì)疑總結(jié)

　　今天我們學(xué)會了什么(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。

《前后》教案4

　　活動目標：

　　1、學(xué)習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。

　　2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、慢羊羊頭飾一個

　　2、灰太狼頭飾一個

　　3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

　　4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

　　5、小兔子和小狗娃娃各一個

　　6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

　　7、創(chuàng)設(shè)活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

　　8、經(jīng)驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

　　活動重點：

　　學(xué)習以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

　　形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣，學(xué)習正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

　　活動過程：

　　1、做拍手律動，(上拍下拍前拍后拍)

　　2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

　　3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。

　　4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

　　5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

　　6、引起興趣：

　　談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

　　師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰啊?為什么?

　　幼：我喜歡……

　　師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

　　7、電話鈴響，懶洋洋接電話。

　　師：(鈴響后)喂，你是誰啊? 哦，你是熊媽媽啊?你打電話找

　　我懶洋洋有什么事? 哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽，你聽到了嗎?小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準備來幫助你了。

　　8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習方位詞

　　師：現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會兒慢羊羊和一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ�，有沒有信心。(有)聽命令行動

　　教師發(fā)號口令：

　　現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。

　　1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

　　2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

　　3)請所有的喜洋洋向前走一步。

　　4)請所有的美羊羊向后退兩步。

　　(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

　　9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

　　師：現(xiàn)在我慢洋洋要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。

　　慢羊羊帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

　　喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

　　請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面(后面)看到玩具的.蹤跡。

　　美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面(后面)找到了玩具。

　　10、進一步理解和運用方位詞

　　師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說，謝謝小羊們}(不用謝)哦，好的，我知道了!再見!熊媽媽!

　　師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

　　(幼兒上前按要求擺放。)

　　11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚表揚自己。

　　活動目標：

　　一、學(xué)習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。

　　二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　三、學(xué)習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。

　　準備活動：

　　一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

　　二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

　　三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

　　四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

　　五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

　　六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　(一)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

　　(二)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現(xiàn)在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習方位詞。

　　(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　　(二)警長示范。

　　(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習正確使用方位詞。

　　(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。

　　(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)

　　(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

　　(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

　　(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

　　(四)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

　　五、游戲結(jié)束。特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

《前后》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過多種實踐活動，體會前后的概念和前后位置的相對性。

　　2、能比較準確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達事物。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生學(xué)會確定物體的前后位置。

　　教學(xué)難點：

　　體會物體所在位置的相對性。

　　教學(xué)準備：

　　主題掛圖、動物卡片。

　　教學(xué)流程：

　　（一）談話引入

　　師：我們的好朋友淘氣遇到難題了，想請你們幫幫他。我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個辦法嗎？

　　師：哪個熱心、聰明的孩子來給淘氣出個主意？

　　生：記住自己前面是誰，后面是誰，就不會錯了。

　　師：你想的辦法真不錯！原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課，我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進一步認識前后。

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　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

　　師：同學(xué)們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的森林運動會。（教師邊說邊出示掛圖，教師在掛圖中沒有呈現(xiàn)出動物。）

　　師：咦，運動場上怎么沒有運動員？到底有哪些小動物參加比賽？別著急，請翻開書56頁有一張小動物比賽的照片。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生看第一幅圖）師：誰愿意按順序介紹一下正在參加跑步比賽的`運動員？

　　生：長頸鹿、小白兔、小烏龜、還有小松鼠和小蝸牛。（教師根據(jù)學(xué)生的介紹，出示各個小動物，但是沒有按順序出示，隨意粘在圖上。）

　　生：（學(xué)生發(fā)現(xiàn)順序不對，紛紛舉手發(fā)言）不對，老師把它們的順序弄錯了。

　　師：同學(xué)們觀察得非常認真，說說正確的順序應(yīng)該怎樣呢？

　　生：小鹿跑第一，是排在最前面的。

　　師：你來擺放吧。

　　生1：小松鼠在小鹿的后面。（學(xué)生邊說邊擺）

　　生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。

　　生3：蝸牛在最后。

　　2、小組競賽。

　　師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。每個小組選一種你們最喜歡的動物，然后討論一下這個動物的位置有哪幾種不同的說法，比一比哪一組的說法最多。

《前后》教案6

　　教教學(xué)目標：

　　1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上、下”、“前、后”的基本含義，初步感受它們的相對性。

　　2、在具體活動中讓學(xué)生經(jīng)歷建立“上、下”、“前、后”方向感的過程，會用這些方位描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習慣。體會位置和方向在生活中的價值，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：重點：掌握“上、下”、“前、后”的基本含義，會描述物體的相對位置。

　　難點：使學(xué)生體驗上下、前后位置的相對性。

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新知

　　1.組織學(xué)生做“貼鼻子”游戲。

　　請一名同學(xué)到黑板前蒙上眼睛，其余同學(xué)用語言指揮他準確貼好鼻子。

　　2.小結(jié)：

　　(1)游戲不僅能給我們帶來快樂，還可以讓我們學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識。剛才，同學(xué)們在發(fā)布指揮口令時，使用到一些表示方向位置的詞語，你知道有那些嗎？

　　(2)這節(jié)課我們就來研究有關(guān)“上下、前后”的方位知識。（貼課題：上下、前后）齊讀

　　二、認識上、下

　　1.課件動態(tài)顯示第1頁主題圖

　　這是雄偉的南京長江大橋，一艘輪船正從橋下穿過，橋上正行使著各種各樣的汽車，你知道它叫什么車嗎？你能用方位詞說說卡車在哪里？（在橋上）那輪船呢？那卡車在輪船的什么位置？輪船在卡車的什么位置？像這樣你還可以說什么？

　　2.注意看，現(xiàn)在有什么變化呢？是的，多了一列行駛的火車。一艘輪船正從橋下穿過，橋分公路橋、鐵路橋兩層。（課件顯示）公路橋上正行使著各種各樣的汽車，鐵軌上行駛著火車。

　　3、現(xiàn)在你能用剛才的方法，說說它們之間的位置關(guān)系嗎？

　　4.請你回答：火車在輪船的（）面

　　火車在卡車的（）面

　　5.同樣是火車，為什么一會兒說它在上面，一會又說它在下面？

　　6.師小結(jié)：火車對輪船來說，在輪船的上面，對卡車來說，卻在卡車的`下面。由于對比的事物不同，上下位置關(guān)系也會不同。

　�。ㄙN圖片，指學(xué)生讀，填答案考慮：輪船的上面有什么？）

　　7.練習：

　�。�1）完成“擺一擺”。

　　師說要求，生擺，指一生演示。

　�。�2）聯(lián)系生活實際，冰箱里的知識。

　　學(xué)生交流。

　　三、認識前、后

　　1.南京長江大橋以它的雄偉、壯麗，吸引許多游客前去參觀。畫面上有幾輛車，你認識他們乘坐什么車嗎？你覺得用什么詞語來表示他們的位置關(guān)系比較合適？說一說它們是怎么排的？學(xué)生交流。

　　師：你喜歡哪輛車，就用前、后和同桌說說它的位置。（汽車、摩托車、客車）

　　2.請一組小朋友站起來。

　　組織學(xué)生用“前”、“后”描述自己的位置；然后再向后轉(zhuǎn)說說自己的前后位置的變化。同桌介紹自己的位置。

　　3.同樣是王英這位小朋友，她在隊伍中的位置沒有變，為什么大家一會兒說她在前面，一會兒又說她在后面？

　　師小結(jié)：要確定前后位置，需要看與誰比，王英對李琳而言是在他的后面

　　4.練習：小動物排隊（生問生答，師問生答）

　　四、鞏固練習

　　下面我們來練習一下，首先來看這幾只可愛的小動物。

　　1、可愛的小動物

　　2、游泳比賽（你能給它們排一下名次嗎？出示答案）

　　3、猜一猜：我知道他住幾樓（小明住在1樓上面，4樓下面，你猜他可能是幾樓）

　　4、說一說，指一指（教室里的上下前后）

　�。S機）考考你：

　　（1）住哪樓

　�。�2）排隊問題

　　五、總結(jié)延伸：

　　同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？在學(xué)習的過程中你有什么收獲和體會？你是怎么分清生活中的前后上下的？（如果我說“頭是上，腳是下，臉是前，背是后，加手勢齊說）生活中利用”上、下、前、后“來描述物體的位置即簡單又準確，但是要講清和誰比。

　　板書設(shè)計

　　上下前后

　　卡車在火車的上面

　　火車在卡車的下面

　　卡車在輪船的上面

　　輪船在火車的下面

　　聽課反思及困惑：

　　聽課者：

《前后》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊62至63頁

　　教材分析：

　　《前后》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第五單元位置與順序中第一課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主要內(nèi)容有：認識前后、左右、上下，這些內(nèi)容是空間與圖形的啟蒙知識，也是學(xué)生在生活中辨認方向的基礎(chǔ)知識。為了讓學(xué)生直觀地認識物體相對位置關(guān)系，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在生活中曾有過“前后”的體驗，因而學(xué)習本課的內(nèi)容，不會很吃力，但讓學(xué)生用完整的語言去描述可能會有一定的困難，因此，教學(xué)中注重在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去比較、去體驗、去反思從而獲取知識。

　　教學(xué)目標：

　　1、在對實際情境的觀察中，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。

　　2、能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關(guān)系。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神，樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心

　　教學(xué)重難點：

　　1、能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　2、體驗前后的相對性。

　　教學(xué)準備：課件等

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境探究新知

　　同學(xué)們，你們還記得在幼兒園時參加運動會的情景嗎？場面是不是很熱鬧，今天，在森林里也很熱鬧，原來，小動物們正在舉行森林運動會，你們想去看一看嗎？

　　【設(shè)計意圖：力求創(chuàng)設(shè)一個貼近兒童生活的、極富親和力的運動場景，以便有效地激發(fā)兒童的學(xué)習動機，激起兒童創(chuàng)造的欲望。】

　　1、觀看賽跑比賽，初步感知“前后”（出示賽跑主題圖：）

　�。�1）、認識兩個物體的相對位置關(guān)系

　　師：同學(xué)們，仔細看一看，小動物們都舉行了什么比賽？都有誰參加了？

　�。ㄉ�1：跑步比賽。生2：有小鹿……）

　　師：比賽真激烈呀。瞧！現(xiàn)在誰在最前面，誰在最后面？誰能說說其他小動物的位置？

　�。▽W(xué)生自由大膽表達：有的會說第幾，有的會說前后……）

　　師：根據(jù)學(xué)生的回答適時板書：——在——的前面，——在——的后面。

　　師質(zhì)疑：同學(xué)們說的真不錯，可老師在同學(xué)們說的過程中有一個不明白的'問題：比如說：同樣是小兔，為什么有人說在前面，有人說后面？

　�。▽W(xué)生討論、匯報。從而認識“比較對象不同，前后的位置關(guān)系也不同”初次滲透前后的相對性。）

　　（2）認識多個物體的相對位置關(guān)系

　　師：這時比賽更激烈了，到最后沖鋒的時刻了，小兔心里可急壞了，它著急地想問問大家：“我的前面有誰？后面有誰？”誰來告訴它？

　�。▽W(xué)生：表達……）

　　師：你們能不能告訴自己喜歡的小動物它的前面有誰，有幾個？后面有誰，有幾個？

　�。▽W(xué)生：表達……）

　　師：a、根據(jù)學(xué)生的回答及時板書：——的前面有——，——的后面有——。

　　b、比賽結(jié)果怎么樣，誰得了第一名？其他小動物呢？

　　c、師：現(xiàn)在小鹿跑在最前面，蝸牛排在最后面，如果小動物們繼續(xù)往前跑，它們的順序會發(fā)生什么變化呢？

　　【設(shè)計意圖：這樣讓學(xué)生在生動形象的情境中，親自觀察、比較、大膽想象、合作交流。思維在情境活動中引發(fā)，在想象活動中激活，在交流活動中建構(gòu)，大大豐富了學(xué)生的體驗，充分認識了物體的前后位置關(guān)系，突出了教學(xué)重點。】

　　2、觀看賽車比賽，深入理解“前后”

　　師：你們看完了跑步比賽，精彩嗎？我們到更精彩的賽車場去看一看吧�。ǔ鍪举愜噲D）看都有哪些小動物參加了賽車比賽呢？請同學(xué)們按照剛才上面的學(xué)習方法，用“前后”知識描述比賽的情況并完成賽車圖中的填填。（學(xué)生：學(xué)生自由表達，大膽描述）

《前后》教案8

　　活動目標：

　　1、嘗試以自身及客體為中心比較物體的前后方位。

　　2、體驗前、后關(guān)系的相對性，并學(xué)習正確表述。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習前后的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　喜羊羊、懶羊羊和灰太狼的胸貼人手一張、背景音樂一首、圖片。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：今天，我們被邀請到青青草原上去玩一玩，請你們手拉手排成一列整齊的隊伍出發(fā)！

　　2、播放音樂，師幼伴隨著音樂跳圓圈舞。（放圖片）師：來到了青青草原，你們看到了什么？（青青草原上的景色可真美呀�。�

　　3、師：現(xiàn)在我們排成兩條隊伍休息一會，給前面的小朋友捏捏肩，讓他放松放松！

　　提問：

　�。�1）誰沒有幫別人捏？為什么？（因為他是隊伍的最前面一個）

　�。�2）誰沒有被別人捏？為什么？（因為他是隊伍的最后面一個）

　　小結(jié)：原來隊伍是有方向的，有最前面一個和最后面一個。

　�。�3）師：現(xiàn)在我們向后轉(zhuǎn)，看看現(xiàn)在誰在最前面，誰在最后面？

　�。�4）XX小朋友，你排在誰的前面，誰的后面？（請個別幼兒說一說）

　　二、游戲：找到了

　　1、師：看看！我們活動室里有好多青青草原上的小動物呀！待會請小朋友們每人找一張胸貼，貼在胸前，記住自己是在哪里找到的？

　　2、提問：你找到了誰？是在哪里找到的？（請個別幼兒說明自己找的地方）

　　驗證：他說的對嗎？

　　3、師：恭喜你們，現(xiàn)在都成為了青青草原上的小動物！

　　三、游戲：對號入座

　　1、師：現(xiàn)在，我們來玩一個游戲叫“對號入座”。

　　2、師：坐在位置最前面的是懶羊羊；坐在位置最后面的是喜羊羊；還有灰太狼，你們說說它應(yīng)該坐在哪里？中間是什么位置？誰的前面誰的后面？

　　3、提問：XX，你坐在誰的前面？誰的后面？（每一排都問一下）

　　4、師：現(xiàn)在我們來玩一個“騎大馬”的游戲，請你們轉(zhuǎn)過身來坐好。

　　提問：

　�。�1）現(xiàn)在看看坐在最前面的是誰？坐在最后面的是誰？

　�。�2）XX，你現(xiàn)在坐在誰的前面？誰的'后面？為什么和剛剛的不一樣？

　　小結(jié)：原來我們的方向改變了，位置的前后關(guān)系也跟著改變了。

　　四、游戲：老狼，老狼，幾點了

　　1、說明游戲規(guī)則。師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，名字叫“老狼，老狼，幾點了”，我來扮演老狼，當我說“天黑了”的時候所有動物就站好不動，我會說我想吃誰，如果你們在我抓到他之前把他救回座位上，那他就安全了。

　　2、集體游戲。

　　3、驗證：師：我們一起看看，你們有沒有救對人？我要吃的是不是這只羊呀？

　　4、幼兒帶領(lǐng)游戲。師：現(xiàn)在請小朋友們來扮演灰太狼，誰愿意來試試？

　　五、結(jié)束活動

　　師：這個游戲好玩嗎？那我們到操場上繼續(xù)玩一玩！

　　小百科：

　　前后，指事物的前邊和后邊；表示時間的先后，即從開始到結(jié)束的一段時間。

《前后》教案9

　　活動重點：

　　辨別座位。

　　活動難點：

　　區(qū)分前后的關(guān)系。

　　活動準備：

　　車票若干張、凳子排火車（貼上與車票對應(yīng)的小動物）。

　　活動過程：

　　一、開火車分座位

　　1、“小朋友們今天我們?nèi)プ幌滦』疖噰D，請拿好你們的車票�！�

　　2、教師講訴車票上寫著座位，并給幼兒解釋車票意思。

　　3、車票上面有座位和小動物的圖案，如果是小動物在前面座位在后面，那表示幼兒要做到小動物的后面，相反一樣。

　　二、請小朋友們區(qū)分車票

　　1、“請小朋友們看一下自己的車票，并告訴我你是坐在哪個小動物的后面，哪個小動物的前面呀？“教師一邊引導(dǎo)幼兒。

　　2、請幼兒一個一個說出自己坐在哪個小動物的'前面或者后面，保證能找到位置，教師在一遍指導(dǎo)并馬上糾正幼兒的錯誤。

　　3、“請小朋友們來找一找自己的座位吧！看看我們有沒有坐錯位置“教師一邊巡回指導(dǎo)。

　　三、活動總結(jié)

　　“哇！我們小朋友們真棒！都找到了自己的座位。請各位旅客拉好自己的扶手，小火車馬上就要出發(fā)啦！“

《前后》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第4、5頁。

　　教學(xué)目標：

　　1、在看圖講故事、看圖說話的活動中，經(jīng)歷認識前、后位置關(guān)系的過程。

　　2、會用前、后描述物體的相對位置；能從不同角度觀察事物，會用前后、左右等描述平面上某個物體的位置。

　　3、在數(shù)學(xué)活動中，受到做事要有毅力、遵守社會規(guī)范等方面的教育。

　　課前準備：龜兔賽跑課件，公共汽車站課件。

　　教學(xué)方案：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計意圖

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　一、問題情景

　　師生談話，引出“龜兔賽跑”中的兩幅圖，讓學(xué)生觀察，說一說從圖中看到些什么。要給學(xué)生充分表達自己意見的機會。

　　二、認識前后

　　在前面交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次觀察、討論兩幅圖中，烏龜和小兔子的位置變化，認識前后。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　三、看圖講故事

　　1、播放龜兔賽跑的動畫課件，師生共同觀看。

　　2、提出用自己的話講故事的要求，鼓勵學(xué)生大膽講。要關(guān)注學(xué)生對故事中兩個小動物位置變化情節(jié)的描述是否準確。

　　3、通過兔博士的問題，讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅持到底，不能驕傲。

　　四、看圖說話

　　1、教師談話，說明前后在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，然后播放公共汽車站課件。

　　2、交流從課件和圖中了解到的事物和有關(guān)前后位置的數(shù)學(xué)信息。如，車上乘客的位置、上下車乘客的位置以及汽車運行的站點位置等。給學(xué)生充分的發(fā)表自己看法的機會。

　　3、進行交流常識教育。使學(xué)生知道公交車前門上，后門下的乘車規(guī)則，并自覺遵守。

　　五、實踐活動

　　請幾名同學(xué)到教室前面排隊，由其他學(xué)生描述臺上同學(xué)的位置關(guān)系。先面對學(xué)生站一排，使學(xué)生了解這樣無法用前、后面熟他們的位置，再改為一隊，鼓勵學(xué)生進行描述。

　　六、課堂練習

　　1、練一練第1題，讓學(xué)生觀察情景圖，說一說圖意，再回答書上的兩個問題。

　　2、練一練第2題，先讓學(xué)生觀察情景圖，說一說從圖中看到了什么。再鼓勵學(xué)生描述各組運動員的位置。指導(dǎo)學(xué)生了解從不同角度觀察，會發(fā)現(xiàn)不同的位置關(guān)系。既可以用左右描述兩組隊員的位置，也可以用前后、左右描述每個運動員的位置。

　　七、綜合運用

　　1、讓學(xué)生觀察本班教室中同學(xué)的座位情況，鼓勵學(xué)生用左右、前后來描述自己的位置。

　　2、提出描述某個同學(xué)位置的要求，給學(xué)生充分的表達交流的空間。

　　選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的“龜兔賽跑”的童話故事作為認識前、后的素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和語言表達能力。初步感受前后。

　　討論兩個小動物的位置變化，認識前后的位置關(guān)系。

　　設(shè)計意圖

　　活躍課堂氛圍，豐富學(xué)生關(guān)于龜兔賽跑故事的了解，為下面的`講故事提供更多的直觀體驗。

　　講故事一方面，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。另一方面，是前后發(fā)生全在事物的具體化。

　　通過故事，使學(xué)生受到做事要有毅力、不能驕傲的思想教育。

　　教師談話使學(xué)生初步感受前、后與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。把教材內(nèi)容動態(tài)化，便于學(xué)生觀察、了解圖上的信息。

　　以學(xué)生現(xiàn)實生活中的公共汽車運行場景為素材，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，并用前、后描述某件事物的位置，或幾個事物的相對位置。

　　在獲取與運用知識的過程中，受到遵守乘車規(guī)則的教育。

　　在現(xiàn)實的、真實的情境中，讓學(xué)生進一步掌握前、后知識，體驗前后與生活的密切聯(lián)系。

　　由現(xiàn)實生活中的事情到圖畫，讓學(xué)生再次感知前、后的位置關(guān)系，并能準確地描述。

　　在開放的問題情境中，給學(xué)生創(chuàng)造從不同角度觀察事物，用已有知識描述事物位置關(guān)系的空間。

　　通過組織學(xué)生觀察，描述自己在教室中的實際位置，加強用前、后、左、右描述物體位置的能力。

　　從觀察者的角度，描述班內(nèi)同學(xué)的位置。通過從不同角度描述某個人的位置，滲透平面坐標思想。

　　師：同學(xué)們，聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰贏了？

　　生：聽過，烏龜贏了。

　　師：有的同學(xué)沒聽過，沒有關(guān)系，今天老師給大家?guī)砹藘煞斖觅惻芄适轮械膱D片，我們一起看一看。

　　出示兩幅情景圖。

　　師：同學(xué)們仔細看看這兩幅圖，都看到些什么？

　　給學(xué)生一定的觀察時間，可能會說到：

　　圖上有小白兔和小烏龜；

　　圖上有藍天、白云、大樹、小草；

　　第一幅圖小兔子跑在前面，小烏龜被落了很遠。第二幅圖小兔子睡著了，小烏龜超過小兔子跑在前面了；

　　......

　　師：同學(xué)們觀察的都很仔細。誰能說一說這兩幅圖中小兔子和小烏龜?shù)那昂笪恢糜惺裁醋兓?/p>

　　生：第一幅圖小兔子跑在前邊，小烏龜在后邊；第二幅圖小烏龜超過了小兔子，教學(xué)預(yù)設(shè)

　　小烏龜在前面，小兔子在后面。

　　生：第一幅圖小兔子在前面，小烏龜在后面，第二幅圖小烏龜在前面，小兔子在后面。

　　師：同學(xué)們通過龜兔賽跑中的兩幅圖，使我們認識了前后。下面我們看一看“龜兔賽跑”的動畫片。

　　師：看了動畫課件，誰能用自己的話給大家講一講這個故事？看誰最勇敢，第一個講？

　　多請幾個學(xué)生講故事。在他們講故事的過程中適時對話，使他們能夠描述出，一開始小兔子在前面，小烏龜在后面；后來小兔子驕傲了，在路旁睡著了，可是小烏龜不灰心，堅持就跑在了前面，把小兔子落在了后面。

　　師：大家都知道，小兔子比小烏龜跑得快多了，為什么小烏龜卻贏了呢？從這個故事中你懂得了什么道理呢？

　　學(xué)生可能會說：

　　做事情不能像小兔子那樣驕傲；

　　我明白了想要做好一件事情就要堅持到底；

　　做好一件事情要不放棄，有恒心；

　　想要做好一件事情要有毅力、有耐心；

　　師：對，我們不能學(xué)小兔子那樣驕傲，而要像小烏龜學(xué)習，做事只要有毅力、有耐心，堅持到底，就一定能成功的。

　　師：在我們的現(xiàn)實生活中，經(jīng)常用前、后表達一些事物或現(xiàn)象。老師這里有一個有關(guān)乘坐公交車的課件，大家一起看一看。

　　播放課件。定格在教材上情景圖畫面。

　　師：從動畫課件和情景圖中，你看到有什么？

　　學(xué)生可能會回答：

　　有一輛公共汽車、有站牌；

　　車上有老爺爺，還有警察叔叔；

　　有小學(xué)生乘坐公交車上學(xué)；

　　......

　　師：根據(jù)動畫課件和情境圖，你能用“前”或“后”說一句話嗎？

　　學(xué)生可能會說：

　　司機叔叔坐在最前面；

　　警察叔叔坐在最后面；

　　阿姨坐在老爺爺?shù)那懊妫?/p>

　　上車時，女同學(xué)在前面，男同學(xué)在后面；

　　廣場站的前一站是東大街站，后一站是公園；

　　都是前門上、后門下；

　　如果學(xué)生自己說不出前門上、后門下來，教師要參與提出。

　　師：為了大家安全、文明乘車，公交車規(guī)定前門上、后門下。今后同學(xué)們在乘坐公共汽車的時候，要自覺遵守前門上，后門下的規(guī)則。

　　師：下面我請幾名同學(xué)到前面排一下隊。

　　學(xué)生到前面任意排隊，都面對著同學(xué)。

　　師：同學(xué)們，你們能夠用“前”或“后”

　　來描述一下這些同學(xué)的位置嗎？

　　生：不行！他們的頭要向同一個方向。

　　學(xué)生說出后，調(diào)整學(xué)生的排隊方向，讓學(xué)生任意選擇對象描述。

　　師：紅紅的學(xué)校今天上午體檢，他們也在排隊，同學(xué)們仔細觀察，你看到了什么？

　　學(xué)生仔細觀察，然后全班交流。學(xué)生可能會說：

　　我看到了老師在最前面，手里拿著張體檢表。

　　我看到同學(xué)們的前面，放著一個體重計。

　　我看見有8個同學(xué)正在排隊準備稱體重......

　　師：那么排在隊伍最前面的是誰？排在最后面的是誰呢？同學(xué)們認識嗎？

　　生：排在最前面的是丫丫，排在最后面的是亮亮。

　　師：再看看，紅紅的前面有幾個小朋友？后面有幾個呢？

　　生：紅紅的前面有三個小朋友，后面有四個小朋友。

　　師：你還能說出哪些問題？

　　學(xué)生可能會說到的事，如：

　　戴帽子的同學(xué)前面是丫丫，后面有6個人......

　　師：同學(xué)們看練一練第2題，動物學(xué)校正在舉行拔河比賽，你們看到了什么？

　　生：每個隊都有5只兔子，都標著1、2、3、4、5。

　　生：一隊是藍隊，一隊是紅隊。

　　師：觀察得很仔細，你能說一說各組運動員的位置嗎？

　　學(xué)生可能會說：

　�。�1）每隊1號小兔子在最前面，5號小兔子在最后面；

　　（2）紅隊2號小兔子在3號小兔子的左邊，4號小兔子在3號小兔子的右邊；

　�。�3）藍隊的5個隊員在左邊，紅隊的5個隊員在右邊；

　　第（3）個問題如果學(xué)生說不到，教室可啟發(fā)：誰能說一說兩個隊的位置？學(xué)生交流中。當意見不一致的時候，可以讓學(xué)生各抒己見，說說自己的理由。也可以上臺幾名同學(xué)來演一演，助于理解。

　　師：好，現(xiàn)在同學(xué)們在把目光放在我們的教室里�？纯赐瑢W(xué)的座位情況，你能用前后、左右描述自己的位置嗎？

　　學(xué)生可能會說：

　　我坐在XX的左邊，XX的右邊；XX同學(xué)前面，XX同學(xué)的后面；

　　我的左邊是XX，右邊是XX，前面是XX，后面是XX；

　　請幾名同學(xué)發(fā)言，然后同桌互相說一說。

　　師：我們能用前后、左右描述自己的位置，你能描述一下我們某個同學(xué)的位置，嗎？試一試。

　　生：XX同學(xué)前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。

　　師：你能說出XX同學(xué)前、后、左、右各有幾名同學(xué)嗎？

　　學(xué)生回答，教師進行評價。讓更多的同學(xué)說一說。

《前后》教案11

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　認識前后

　　活動目標：

　　一、學(xué)習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。

　　二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　三、學(xué)習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。

　　四、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　五、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　準備活動：

　　一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”頭飾一個。

　　二、紙做的若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

　　三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

　　四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

　　五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將和玩具放在這些物品的前面或后面。

　　六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　(1)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

　　(2)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現(xiàn)在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習方位詞。

　　(1)很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了。

　　(2)警長示范。

　　(3)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習正確使用方位詞。

　　(1)請弟弟警士捉，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了。(對的'肯定，錯的糾正)。

　　(2)抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)

　　四、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚xx、xxx警士但是最大最壞的“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。

　　(1)聽命令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

　　(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

　　(3)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

　　(4)抓“一只耳”其他老師扮演的大“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大抓住。送到軍事法庭去。

　　五、游戲結(jié)束。特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

　　教學(xué)反思：

《前后》教案12

　　教學(xué)目標

　　1.知道團身前后滾動的動作方法；

　　2.初步學(xué)會團身前后滾動的動作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、靈活性等素質(zhì)；

　　3.在游戲中能與同伴合作學(xué)習，體驗運動快樂。

　　教學(xué)重點團身前后滾動時要團身緊似球。

　　教學(xué)難點向前滾動時，迅速低頭壓小腿。

　　教學(xué)過程

　　一、課堂常規(guī)：

　　1.整隊、師生問好、檢查服裝。學(xué)生四路橫隊集合，和老師親切問好。

　　2.宣布課的.內(nèi)容和任務(wù)。學(xué)生了解學(xué)習目標。

　　二、隊列隊形練習。

　　1.原地踏步。老師組織學(xué)生原地踏步。學(xué)生認真踏步。

　　三、準備活動。

　　1.“找位置”。老師講解游戲規(guī)則，鼓勵學(xué)生做游戲。（播放音樂）

　　2.熱身操。在音樂伴奏下帶領(lǐng)學(xué)生做律動操。

　　（學(xué)生積極參與游戲、大膽模仿律動操。）

　　四、學(xué)習技巧。

　　1.語言導(dǎo)入情景，使充分想象。

　　2.組織學(xué)生模仿展示。

　　3.講解、示范團身前后滾動動作要領(lǐng)和方法。集體練習團身前后滾動動作，明確三個要領(lǐng)。動作方法：身體團緊似球，向后滾動時低頭，抱小腿向上翻臀；向前滾動時，迅速壓小腿。

　　4.組織學(xué)生集體練習分解動作。

　　5.和學(xué)生配合做“變變變”小游戲。配合老師，做“變變變”小游戲。

　　6.指導(dǎo)學(xué)生集體、自主學(xué)練，教師巡回指導(dǎo)。集體、自主學(xué)練團身前后滾動整體動作。個別學(xué)生展示動作，作比較，找原因。（易犯錯誤1:團身不緊。糾正方法：腹部夾包滾動易犯錯誤2：回滾后，未能成蹲撐姿勢。糾正方法：在斜坡上練習，反復(fù)體會向前滾動時，迅速壓小腿、低頭動作。）

　　7.兩人游戲練練拍拍、展示。兩人一組小游戲：練練、拍拍。

　　8.啟發(fā)想象，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)一種新的滾動方法，并展示。大膽創(chuàng)新一種其他滾動動作。（播放音樂）

　　五、拓展能力階段。

　　游戲：繞墊接力跑（直線繞墊接力跑和曲線繞墊接力跑。）

　　1.語言導(dǎo)入，指導(dǎo)分組。

　　2.講解、示范直線繞墊接力游戲方法和規(guī)則。

　　3.組織學(xué)生嘗試游戲、比賽。

　　4.增加游戲難度，講解、示范曲線繞墊接力游戲方法和規(guī)則組織比賽。

　　六、恢復(fù)身心階段。

　　1.配合音樂，帶領(lǐng)學(xué)生做放松操。學(xué)生跟教師做放松操。

　　2.，引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習感受。積極參與交流，能對自己做出正確的

　　3.布置課外作業(yè)。

　　4.收拾器材。

　　5.宣布下課

《前后》教案13

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　第五單元“位置與順序”《前后》

　　二、教學(xué)目標

　　1多種實踐活動，體會“前后”的概念和前后位置的相對性。

　　2按一定的順序觀察、描述和表達事物。

　　三、課堂實錄

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們愿意幫助他解決嗎?(愿意)我們一起來看看淘氣遇到了什么難題。

　　( 評析采用問題引入，引起學(xué)生興趣，激起學(xué)生的好奇心和主動探究的欲望。)

　　(教師播放淘氣的錄音)“我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個辦法嗎?”

　　師：哪個熱心、聰明的學(xué)生來給淘氣出個主意?

　　生1：只要記住自己排在第幾個就行了。

　　師：是個好主意，還有其他辦法嗎?

　　( 評析對生1的評價略顯應(yīng)付，沒有對其進行實質(zhì)性的分析。教師顯然在等待其他同學(xué)說出自己想要的答案。)

　　生2：記住自己前面是誰，后面是誰，就不會錯了。

　　師：你想的辦法真不錯!原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課，我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進一步認識“前后”。

　　(教師出示課題)

　　( 評析教師得到自己想要的答案后“遺忘”了生1的回答，利用確定淘氣在隊伍中的位置引入“前后”，比較合理、自然。只是要對不是教師預(yù)期的答案予以重視。)

　　(二)新課探討

　　1引入新知。

　　師：同學(xué)們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運動會”。(教師邊說邊出示掛圖，教師在掛圖中沒有呈現(xiàn)出動物。)

　　師：咦，運動場上怎么沒有運動員?到底有哪些小動物參加比賽?別著急，教科書第56頁有一張小動物比賽的照片。

　　(指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖)

　　師：請一名同學(xué)先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員吧!

　　生：美麗的長頸鹿、可愛的小白兔、還有小烏龜、小松鼠和小蝸牛。(教師根據(jù)學(xué)生的介紹，出示各個小動物，但是沒有按順序出示，隨意粘在圖上。)

　　( 評析教師故意“犯錯”，引發(fā)學(xué)生的“好勝”心理，滿足他們的成就感。)

　　生：(學(xué)生發(fā)現(xiàn)順序不對，紛紛舉手發(fā)言)不對，老師把它們的順序弄錯了。

　　師：同學(xué)們觀察得非常認真，說說正確的順序應(yīng)該怎樣呢?

　　生：小鹿跑第一，是排在最前面的。

　　師：你來擺放吧。

　　生1：小松鼠在小鹿的后面。(學(xué)生邊說邊擺)

　　生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。

　　生3：蝸牛在最后。

　　( 評析教師能夠讓學(xué)生親自動手，鼓勵學(xué)生用不同的描述方式說出小動物的準確位置。在學(xué)生陳述過程中，教師根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整好各個動物的`位置。)

　　2喝。

　　(組織小組合作交流)

　　(小組代表匯報)

　　(如果小組之間選的動物一樣，教師可以請兩位同學(xué)先做個交流，然后反饋。)

　　( 評析此處可能會出現(xiàn)“小白兔在小松鼠后面”“小白兔在小烏龜”前面的說法。教學(xué)時，教師應(yīng)適當?shù)刈プ∵@個契機，引出前后位置的相對性問題。)

　　(1)先播放獅子大王的邀請信，再出示賽車圖。

　　師：誰愿意接受獅子大王的邀請，來當賽車比賽的解說員。

　　(學(xué)生模仿體育解說員解說)

　　( 評析這個活動安排比較巧妙，其實是讓學(xué)生在解說中反饋對“前后”的理解。)

　　(2)課件演示，運動員們的頭上顯示問號。

　　師：你們能幫每個運動員提一個問題嗎?

　　生：我想幫小兔提個問題：“我的前面有幾輛車?”

　　生：我?guī)托⌒茇執(zhí)醾€問題：“我的后面有幾輛車?”

　　(學(xué)生之間采取一問一答的形式說一說。)

　　(3)指導(dǎo)看書，把課本中的填空補充完整。

　　(三)游戲鞏固

　　1背順滌蝸貳

　　(1)請5個同學(xué)當5個站牌，再請一個同學(xué)當司機。

　　(2)請每個上臺表演的同學(xué)都要提一個和前后有關(guān)系的問題，回答正確的同學(xué)就可以上車來提問下面的同學(xué)。

　　(教師設(shè)計這個游戲時，要注意結(jié)合當?shù)厍闆r設(shè)計學(xué)生所熟悉的站牌。)

　　2迸哦佑蝸貳

　　學(xué)生按照老師的要求，被叫到名字的同學(xué)自行排隊，其余同學(xué)幫助排隊：××同學(xué)站在最后面，××同學(xué)站在最前面，小紅站在××的前面第幾位，小明站在××的后面……

　　(學(xué)生根據(jù)老師的要求自行排隊，師生互動后，也可以讓學(xué)生之間互相提要求排隊。)

　　(1)每組5人分別戴上5種動物的頭飾。

　　(2)按照屏幕上的游戲規(guī)則排隊，看哪一組又快又好。(小組長公布位置要求，其他同學(xué)按要求排隊。)

　　(四)數(shù)學(xué)故事

　　1幣導(dǎo)學(xué)生觀察圖，編出故事。

　　師：認真觀察圖，想想能否用上今天所學(xué)的前后知識，編編故事。

　　2學(xué)生交流反饋。

　　(教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的語言表達。)

　　(五)總結(jié)

　　師：同學(xué)們，說說本節(jié)課給你印象最深刻的是什么?

　　師：今天所學(xué)的“前后”知識在生活中經(jīng)�？梢杂玫玫健Ｍ瑢W(xué)們課后要多留心找一找，我們在什么時候、什么地方還會用到“前后”的知識。

《前后》教案14

　　［教學(xué)內(nèi)容］ 教科書第10頁的例題，第10～11頁“想想做做”的習題［教材簡析］本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系，教材提供學(xué)生熟悉的教室場景，讓學(xué)生通過觀察，領(lǐng)會上下、前后的含義，認識上下、前后的方位，再組織學(xué)生領(lǐng)會物體之間的位置關(guān)系是相對的�！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^看一看、擺一擺、說一說等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習慣和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生具有初步的空間觀念本課的教學(xué)重點是認識物體之間上下、前后的位置關(guān)系

　　［教學(xué)目標］

　　1在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位

　　2能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念

　　3在分組學(xué)習中培養(yǎng)小組合作學(xué)習的意識

　　［教學(xué)過程］

　　一、談話引入，揭示課題

　　1觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么(黑板、講臺、課桌椅、小朋友……)

　　2設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢

　　3揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。(板書：認位置)

　　二、討論交流，感悟新知

　　1出示主題圖——教室提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方(教室)教室里有些什么(各小組推薦一名同學(xué)說一說)告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名

　　2討論交流

　　(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置

　　(2)小組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍前面

　　(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說小明在小軍的前面，又可以怎樣說

　　3分組討論 提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面小紅在小平的前面，小平在小紅的后面

　　……

　　4聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的.后面

　　5游戲

　　(1)指一指你的前面、后面、上面、下面

　　(2)拍手：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認得準三、拓展應(yīng)用，深化提高

　　1“想想做做”第1題先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

　　2“想想做做”第2題

　　(1)按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺

　　(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對

　　(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來

　　3“想想做做”第3、4、5題

　　情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習，也高興地趕來了。(投影演示動物圖) 小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎小組討論后匯報

　　情境2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)

　　情境3：(投影演示冰箱) 小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎

　　情境4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院) 你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎小組交流后匯報

　　四、總結(jié)評價

　　1今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng) 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家

　　2回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽

　　［總評］認位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點：

　　1緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系

　　2引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念

　　3選用了觀察、討論、游戲等生動活潑的學(xué)習方法，讓學(xué)生在喜聞樂見中主動探索位置關(guān)系的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識識

　　4重視學(xué)生學(xué)習過程的自我評價能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對不對；小組成員間開展互幫活動，把擺得不對的地方糾正過來等等。

《前后》教案15

　　設(shè)計意圖：

　　讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

　　活動目標：

　　1、學(xué)習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。

　　2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動準備：

　　1、慢羊羊頭飾一個

　　2、灰太狼頭飾一個

　　3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數(shù)相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數(shù)相同）

　　4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）

　　5、小兔子和小狗娃娃各一個

　　6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）

　　8、經(jīng)驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學(xué)習以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

　　活動難點：

　　形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣，學(xué)習正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

　　活動過程：

　　1、做拍手律動，（上拍下拍前拍后拍）

　　2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

　　3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。

　　5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

　　6、引起興趣：

　　談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

　　師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼�。吭谙惭蜓蚺c灰太狼里面，你最喜歡誰�。繛槭裁�？

　　幼：我喜歡……

　　師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋*長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

　　7、電話鈴響，懶洋洋*長接電話。

　　師：（鈴響后）喂，你是誰�。� 哦，你是熊媽媽��？你打電話找

　　我懶洋洋*長有什么事？哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋*長來幫你把玩具找回來是不是��？那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準備來幫助你了。

　　8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習方位詞

　　師：現(xiàn)在這樣灰太狼非常的`狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會兒和*長一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ�，有沒有信心。（有）聽命令行動

　　教師發(fā)號口令：

　　現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。

　　1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

　　2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

　　3）請所有的喜洋洋向前走一步。

　　4）請所有的美羊羊向后退兩步。

　　（好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。）

　　9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

　　師：現(xiàn)在我慢洋洋*長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。

　　*長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。