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大雨小雨教案

時間:2024-07-13 18:05:09 教案 我要投稿

大雨小雨教案

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的大雨小雨教案,希望對大家有所幫助。

大雨小雨教案

大雨小雨教案1

  設(shè)計思路:

  《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課,很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計這節(jié)課的時候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊,通過五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

  活動過程:

  一、播放大雨和小雨的聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放"大雨和小雨"錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

  2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

  3、下的是什么雨呢?(大雨)評析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨(通過不同形式——聽音樂CD、故事、圖片等熟悉歌曲內(nèi)容)

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧。ǔ鍪敬笥陥D片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)評析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度(教師完整清唱。幼兒分段跟鋼琴唱。師生完整唱。不同形式演唱歌曲——輪唱、男女分開唱、分組唱、齊唱。不同形式表現(xiàn)歌曲——動作、表情)

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢。ń處熐宄枨槐椋龃笥、小雨的`不同強(qiáng)弱力度)

  2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們再來聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4、大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)評析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

  四、大雨和小雨游戲

  1、現(xiàn)在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則:唱大雨的時候用小絲巾用力揮,唱小雨的時候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧。ǔ龌顒邮遥┰u析:在游戲活動中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!

  課后反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨"嘩啦嘩啦"的聲音和小雨"淅瀝淅瀝"的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時,我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時,讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學(xué)的更好!

大雨小雨教案2

  活動目標(biāo):

  1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、教材圖片(大雨、小雨)、小紗巾。

  活動重難點:

  重點:能唱出大雨、小雨時的強(qiáng)弱力度。

  難點:能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  活動過程:

  一、引起興趣

  1、 下大雨的聲音怎么樣的`呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

  2、

  二、熟悉歌曲并嘗試唱歌

  1、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲,請大家先來聽一聽吧!(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

  2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》

  3、請你們再欣賞一遍,這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)

  4、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  5、大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

  6、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

  三、小游戲

  1現(xiàn)在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做

  游戲

  吧!但是有一個規(guī)則:唱大雨的時候用小絲巾用力揮,唱小雨的時候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室) 文 章來

大雨小雨教案3

  活動目標(biāo):

  1 、通過嘗試活動感受音樂的強(qiáng)弱。

  2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  3 、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4 、隨歌曲旋律唱出來。

  活動實錄:

  一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

  2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  評析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。

  評析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!

  2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們再來聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!

  5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!

  評析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

  四、大雨和小雨

  1現(xiàn)在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則:唱大雨的時候用小絲巾用力揮,唱小雨的時候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

  評析:在游戲活動中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!

  課后反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的'聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時,我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時,讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學(xué)的更好!

大雨小雨教案4

  設(shè)計意圖:

  《大雨和小雨》是一首經(jīng)典的幼兒歌曲,旋律簡單明快,強(qiáng)弱明顯。設(shè)計本次活動意在讓幼兒感受大雨、小雨的強(qiáng)弱變化,通過游戲情境以動作、聲音來大膽表現(xiàn)大雨和小雨,在活動中激發(fā)幼兒積極參與音樂活動的興趣和大膽表現(xiàn)的自信心。

  一、活動目標(biāo)

  1.能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2.大膽嘗試用聲音、動作等來表現(xiàn)大雨和小雨。

  二、活動準(zhǔn)備

  歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、裝有許多豆和一顆豆的塑料瓶。

  三、活動過程

 。ㄒ唬┮鹋d趣

  1.師:前幾天下了很大的雨,大雨的聲音是怎樣的呢?(嘩啦嘩啦……)誰來用動作學(xué)一學(xué)下大雨?(用夸張的動作來表現(xiàn),可以起身做動作)

  2.師:大雨慢慢地變小了!小雨的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)也請你用動作來學(xué)一學(xué)。

 。ǘ└柙~游戲

  師:這一次,我們大雨小雨一起下吧。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。(教師引導(dǎo)幼兒邊做動作邊學(xué)說歌詞)可以重復(fù)多次、輪流扮演大雨、小雨等。

 。ㄈ┦煜じ枨L試唱歌

  1.師:我給大雨小雨加上了一段好聽的音樂,一起來聽一聽(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

  2.教師第二遍播放音樂,幼兒可以嘗試跟唱

  3.師:歌曲里唱的大雨和小雨有什么不一樣?大雨落下來時是怎么唱的啊?(聲音很響)小雨又是怎么唱的?(聲音很輕)大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的。我們一起來試試吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

  4.師:我們加上大雨小雨的動作一起來表演吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

 。ㄋ模┬∮螒

  1.師:我這里有兩個瓶子(裝有許多豆和一顆豆的礦泉水瓶),你們猜一猜哪個發(fā)出的聲音像大雨,哪個像小雨? 為什么?搖一搖驗證一下。

  2.師:那你們來唱我用這兩個瓶子給你們伴奏吧。(幼兒唱教師用瓶子伴奏,唱到嘩啦啦時,搖許多豆的瓶子;唱到淅瀝瀝時,搖一顆豆的瓶子)

  3.師:(另一名教師隨機(jī)將裝有豆子的'礦泉水瓶放到幼兒的椅子下面)在你們的椅子下面也有這樣的瓶子,拿出來看一看。(請扮演大雨和小雨的幼兒分別站在教師的兩側(cè))我們一起邊唱邊伴奏吧!

  4.結(jié)束:我們大雨小雨的歌表演給其他小朋友聽。

大雨小雨教案5

  【活動準(zhǔn)備】

  錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片(1.春季圖,2.大雨、小雨活動片、各種樂器)。

  【活動過程】

  一、音樂游戲“小朋友散步”

  游戲中,聽到下雨的音樂聲幼兒兩手搭著頭頂跑上座位。

  二、第一次嘗試活動:為大雨、小雨配音,初步感受雨聲的強(qiáng)弱

  教師提問:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  (出示投影1)春天里的花草、麥苗需要什么才能長大?

  下大雨是什么聲音?下小雨是什么聲音?

  教師小結(jié):(出示投影2)春天里的花草、麥苗最喜歡春雨,看下大雨嘩啦啦,看下小雨淅瀝瀝,大雨聲音響,小雨聲音輕,我們一起來為大雨、小雨配上聲音。

  三、第二次嘗試活動

  聽歌曲,感覺大雨、小雨強(qiáng)弱的力度請小朋友聽歌曲,并為歌曲取名。

  這首歌唱到大雨時聲音怎么樣?唱到小雨時聲音怎么樣?

  我們一起跟音樂學(xué)唱歌曲2~3遍,唱出歌曲的強(qiáng)弱變化。

  四、第三次嘗試活動:

  自由選擇動作、樂器,來表現(xiàn)歌曲中大雨、小雨的強(qiáng)弱變化

  1.自由選擇動作:我們跟著音樂唱還可以配上動作,想一想,大雨和小雨分別可以用什么來表示呢?

  (教師啟發(fā)幼兒可用跺腳表示大雨,用拍身體其他部位表示小雨,要求節(jié)奏準(zhǔn)確,拍出歌曲的強(qiáng)弱)

  2.自由選擇樂器:小朋友看這里有各種樂器,有鈴鼓、小鈴、響板、沙錘,我們用哪種樂器演奏大雨?哪種樂器演奏小雨?為什么?(讓幼兒敲一敲,再選擇樂器,教師指揮,隨音樂演奏1~2遍,可交換樂器,演奏中注意突出強(qiáng)弱)

  五、音樂游戲“小朋友散步”

  游戲中聽到太陽出來的音樂,幼兒跑跳步出教室。

  【活動目標(biāo)】

  1.幼兒通過自己的嘗試活動,來感覺音樂的`強(qiáng)弱力度。

  2.在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

大雨小雨教案6

  一、活動前思考

  1、教材分析

  針對現(xiàn)在夏末秋初的一個明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動的入腳點。教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂素材,但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快,對大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣不斷提高。

  2、重點難點

  本次活動的重點用歌聲和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,難點在于幼兒如何把握歌曲的節(jié)奏。

  二、過程實錄

 。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo):

  1、幼兒嘗試用歌聲和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。

  2、幼兒自主表達(dá)對雨的感受,初步了解下雨與我們生活的關(guān)系。

 。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:

  1、flash課件、音樂磁帶、電腦。

 。ㄈ┗顒舆^程:

  1、我們的雨點朋友。

  自主表達(dá)對雨的感受。(哇,下雨啦,春天可是個多雨的季節(jié))

  你們喜歡下雨嗎?追問:雨天的時候你喜歡做什么?(小結(jié):雨就像個調(diào)皮的孩子,有時讓人煩惱有時又讓人喜歡。)

  除了你們,還有什么也喜歡春天的雨滴?(提升:雨水滋潤了植物,讓草變得更綠,花開得更艷;雨像清潔工,把城市洗滌的更干凈……)

  雨聲真好聽。(你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎?)

  小結(jié):雨點就像一位演奏家,有時發(fā)出……有時發(fā)出……組成了一首美妙的樂曲。

 。ㄔu析:通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達(dá)對雨的感受,鼓勵幼兒能大膽地表達(dá),激發(fā)幼兒對雨的興趣,讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌。)

  2、聽聽雨點朋友的歌。

  分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。(雨是一種自然現(xiàn)象,有大雨也有小雨)

  聽音效:怎樣區(qū)別是大雨還是小雨,他們分別有什么特點?(幼兒自由使用像聲詞)

  看圖聽音效,自由表達(dá)聲勢動作。(幼兒用動作表現(xiàn)對大小雨的感受)

  大雨小雨來唱歌。

  欣賞:大雨和小雨是怎樣唱歌的?(嘩啦啦、淅瀝瀝)

  再次欣賞:大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺?(歌曲很快、大雨小雨很快樂)

 。ㄔu析:通過欣賞歌曲、體驗歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動的重點部分即用歌聲和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,同時也引出了難點。)

  3、唱唱雨點朋友的歌。

  輕輕跟唱。(喜歡雨點朋友嗎?輕輕地跟著唱)

  根據(jù)大小雨的.不同,嘗試用強(qiáng)弱力度演唱。

  大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)

  為什么唱大雨時重重的,而唱小雨時卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗理解唱不同力度)

  錄音對比:是大雨和小雨在唱歌嗎?那么應(yīng)該怎么唱?

  分角色對唱。

  討論:大雨、小雨分別唱什么?

  分角色對唱。

  模仿大小雨動作邊演唱歌曲。

 。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)利用多媒體,把話筒和錄像連結(jié)在電腦上,通過話筒錄下小朋友的歌聲,并用錄像、拍攝下幼兒歌唱時的情況,然后用電腦把該程序放出,當(dāng)孩子們聽到自己的歌聲,看到自己的表演時,變得異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣,還促進(jìn)了幼兒整體歌唱水平的提高。增強(qiáng)幼兒歌唱時的自信心)

  三、活動后反思

  歌唱來源于生活,是生活的提煉,與文學(xué)、美術(shù)、音樂等息息相關(guān),不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感,而且給聽覺也帶來享受。所以人們非常喜愛歌唱這一藝術(shù)形式。孩子更不例外,這是孩子們純真的天性。在歌唱教學(xué)時,首先要選擇合適的歌唱教材。這些教材能限度地體現(xiàn)音樂作品所獨(dú)特魅力與優(yōu)勢,即要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣,能深受幼兒喜愛的作品,幼兒初次接觸《大雨和小雨》這首歌時,就被它形象生動、富有韻味的歌詞所吸引,產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,帶來事半功倍的效果。其次,歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會唱歌曲,而是讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容,讓幼兒用整個心呼應(yīng)作品的形式與意境,體驗藝術(shù)本身的魅力與力量。

大雨小雨教案7

  一年級《大雨和小雨》參考教案

  年級:一年級 課時:一課時

  教學(xué)內(nèi)容: 1 歌曲尋找生活中的聲音;2〈〈大雨和小雨〉〉;3 聽聽我創(chuàng)造的聲音,一年級《大雨和小雨》。

  教材分析:歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。

  教學(xué)目標(biāo):1 能尋找并模仿生活中的聲音;2 能創(chuàng)造幾種聲音;3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  教學(xué)要求:1 感受并模仿自然界和生活中的聲音;2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  重點與難點:對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)教具:1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3 自大自然中的事物。

  教學(xué)過程:一、組織教學(xué)

  學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)

  二、尋找生活中的`聲音

  1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)

  2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時,聽到了什麼聲音。

  師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?

  生:想……

  師:有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧,音樂教案《一年級《大雨和小雨》》。(多媒體課件:火車開了。)

  師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學(xué)生,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)

  三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

  1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)

  師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?

  生:聲音不一樣。

  師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

  2、由教師范唱或聽錄音。

  3、跟著教師學(xué)唱。

  4、歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點,如何演唱歌曲。

  5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢。◣熒,感受歌曲整體效果。

  新課標(biāo)重視音樂實踐,在教學(xué)過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。)

  四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

  1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)

  師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)

  生:老師你聽。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,提高學(xué)生的積極性。)

  2、師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

  生:(討論)

  3、故事表演

  故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會,不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn)。)

  4、小結(jié)

  觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

  五、組織下課

  師:在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.(多媒體課件:愉快的夢。讓學(xué)生在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)

大雨小雨教案8

  設(shè)計思路:《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課,很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計這節(jié)課的時候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊,通過五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

 活動實錄:

  一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

  2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  評析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

  2、大雨下的.可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

  評析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

  2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們再來聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

  5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

  評析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

  四、大雨和小雨

  1現(xiàn)在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則:唱大雨的時候用小絲巾用力揮,唱小雨的時候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

  評析:在游戲活動中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!

大雨小雨教案9

  活動目標(biāo):

  1.熟悉樂曲旋律,感知音樂明確的強(qiáng)弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  2.在老師或同伴的指揮下,用動作,分角色表演等形式合唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、圖譜、表示大雨小雨的圖片各一張。

  活動過程:

  一、聽聲效導(dǎo)入

  1.師:今天老師給小朋友帶來一段下雨時的聲音,我們來聽一聽。

  師:雨落下時的'聲真好聽,你們剛才聽到雨聲有什么不一樣呢?

  二、學(xué)習(xí)歌曲。

  1.師:小朋友說的真好,大雨和小雨也給我們帶來了一首好聽的歌曲呢,聽。ń處熐宄,提問)

  師:你剛剛聽到了什么 (根據(jù)幼兒回答教師擺圖譜)

  2.師:老師剛剛唱的和小朋友說的一樣嗎?再聽老師唱一遍。

 。ㄕ{(diào)整圖譜)

  3.師:接下來我們一起看著圖譜,跟著琴唱一遍。(師幼一起唱)

  4.師:我們剛剛在唱大雨和小雨時有什么不一樣?

 。ǔ笥陼r重重的,而唱小雨時卻輕輕的)(師幼聽鋼琴唱一遍)

  5.師:誰能用動作來模仿下大雨和下小雨?

 。ù笥昱氖,小雨拍腿)

  師:我們來把動作也一起加進(jìn)去。(師幼再次演唱)

  6.分角色對唱。 (1)老師當(dāng)大雨、小朋友當(dāng)小雨。

 。2)男孩、女孩分組表演歌曲。

  7.游戲。

  師:你的雨最后會落到哪里?最后一句結(jié)束時擺一個造型。

  三、延伸。

  師:你們喜歡下雨嗎,我們唱的時候心情怎么樣,唱大雨時我們換成笑哈哈,小雨換成笑嘻嘻。

大雨小雨教案10

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會用聲音或動作來表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。

  2、體驗下雨天的氣氛。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

  活動過程:

  1、感受聲音的強(qiáng)弱變化:

  ①互相問好:對遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問好,再對近處的小朋友小聲問好,體驗和比較聲音的強(qiáng)弱。

  ②放錄音,讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同,感受聲音有大有小。

  2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》:

 、賰A聽歌曲,感受歌曲的強(qiáng)弱變化。

 、谟變簩W(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動作,如強(qiáng)音時拍手,弱音時用食指與拇指輕碰來表達(dá)等。

  3、活動延伸:幼兒唱熟后,引導(dǎo)幼兒采用相互對唱的形式進(jìn)行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

  活動反思:

  活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

大雨小雨教案11

  活動目標(biāo):

  1、有感情地演唱歌曲,感受歌曲歡快的旋律。

  2、感知音的強(qiáng)弱,用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

  3、能根據(jù)老師的手勢演唱歌曲,并能用樂器為歌曲伴奏。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、手搖鈴、木魚若干

  2、鋼琴

  活動過程:

  1、練聲

  2、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

 。1)導(dǎo)入:今天,老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,名字叫做《大雨小雨》,請小朋友認(rèn)真聽一聽。

 。2)教師第一遍范唱

  范唱完后,教師提問:聽了這首曲子,覺得它有什么特別之處呢?

  3、教師第二遍范唱

  “到底有什么特別的地方呢?請你們再來認(rèn)真聽一聽。”教師開始范唱,提問:歌曲里面說得是什么樣的.場景?(下雨的時候)下大雨的聲音是怎樣的,小雨呢?誰來說說。

  4、回憶歌詞

  教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲

 。1)小朋友和老師一起演唱一遍,注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

  (2)第二次有感情地演唱歌曲,邊做動作邊唱。

  6、分男女演唱

  分男女小組演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。

  7、樂器伴奏

  手搖鈴表示小雨,木魚表示大雨。

  教師先分開教他們使用,然后再開始演奏。老師手勢指揮,最后再交換樂器演奏一遍。

  8、結(jié)束部分

  演奏會結(jié)束了,請小朋友把樂器送回家。

  活動反思:

  這一活動在設(shè)計的時候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué),幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時候難度不會太高。在活動中,我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞,使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時候,老師都會用手勢指揮幼兒演唱,引導(dǎo)幼兒唱到哪個地方聲音應(yīng)該加強(qiáng),哪個地方要減弱。整個活動下來,幼兒的興趣極高,學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時候,老師的手勢不過到位,以致幼兒不能更好的把強(qiáng)弱音明顯的演唱出來。

大雨小雨教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,活動課 《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、能尋找并模仿生活中的聲音;

  2 、能模仿幾種聲音;

  3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  教學(xué)重點:會唱歌曲

  教學(xué)難點:使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)教具:1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3 、琴

  教學(xué)過程 :

  一、尋找生活中的聲音

  1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)

  2、聽音樂,聽到了什麼聲音?

  我們仿佛到了什么地方?聽到了什么聲音?

  生:想……

  師:有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)

  師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。)說一說你聽到的聲音,你能模仿你喜歡的聲音嗎?你還會模仿那些聲音?你來模仿,讓同學(xué)們來猜好嗎?

  二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

  1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)

  師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?

  生:聲音不一樣。

  師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉

  2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂打節(jié)奏并模唱。

  3師唱紅字,生唱黑字。

  4、歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點,控制音量演唱歌曲。

  5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢。◣熒,感受歌曲整體效果)。

  6、隨琴唱一唱譜子。

  三、聽聽我創(chuàng)造的聲音

  1、師:雨后的空氣真清新,我們做游戲吧。

  師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學(xué)生的`求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造。

  2、表演

  你能用動作表現(xiàn)大雨和小雨嗎?隨音樂邊歌唱,邊表演。

  四、小結(jié):

  同學(xué)們,只要你觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

  反思:同學(xué)們對各種有趣的聲音比較感興趣,參與活動積極。

大雨小雨教案13

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會用聲音或動作來表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。

 。、體驗下雨天的氣氛。

 。、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

 。础芬鈪⒓右魳坊顒,體驗音樂活動中的快樂。

 。、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

  活動過程:

  1、感受聲音的強(qiáng)弱變化:

  ①互相問好:對遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問好,再對近處的小朋友小聲問好,體驗和比較聲音的強(qiáng)弱。

  ②放錄音,讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同,感受聲音有大有小。

  2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》:

 、賰A聽歌曲,感受歌曲的強(qiáng)弱變化。

  ②幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動作,如強(qiáng)音時拍手,弱音時用食指與拇指輕碰來表達(dá)等。

 。、活動延伸:幼兒唱熟后,引導(dǎo)幼兒采用相互對唱的`形式進(jìn)行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

  活動反思:

  活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

大雨小雨教案14

  活動設(shè)計背景

  本班幼兒雖然對雨很熟悉,但沒有真正認(rèn)真的觀察和了解過大雨和小雨,我設(shè)計的這次音樂教學(xué)活動,先讓幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。為學(xué)歌曲作基礎(chǔ),最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。

  活動目標(biāo)

  1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。

  2、讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。

  3、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點、難點

  重點:讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。

  難點:熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

  活動準(zhǔn)備

  雨的聲音和圖片。

  活動過程

  一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

  2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  2、讓我們再來聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  3、大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

  4、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

  四、大雨和小雨

  1現(xiàn)在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則:唱大雨的時候用小絲巾用力揮,唱小雨的時候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  教學(xué)反思

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學(xué)的更好!

大雨小雨教案15

  活動目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

  2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。

  3、在教師的眼神和動作的幫助下,不演奏時能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

  2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

  活動過程

  1、在教師的引導(dǎo)下,幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。

  師:小朋友,你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?

  師:小朋友說得真好,大雨的聲音是大大的,哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來?

  師:小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?

  師:剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來,現(xiàn)在老師要請你們用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨,誰來試試看。

  2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

  (1)教師一邊用手指掛圖,一邊用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對歌曲的興趣。

  師:剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》,誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?(嘩啦--嘩--啦)小雨的聲音又是怎樣的呢?(嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒)師:大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(一邊唱一邊請幼兒配上動作)

  (2)教師再次清唱歌曲,幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

  3、教師出示鈴鼓,讓幼兒回憶并模仿其音色。

  師:小朋友看,這是什么?(鈴鼓)師:怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢?

  師:小朋友想得真好,把鈴鼓搖起來,這樣發(fā)出的.聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,是嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動鈴鼓。)師:小朋友請聽清老師的要求,我們在唱到嘩啦嘩啦時,才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來,開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的,聽明白了嗎?

  師:好的,我們一起來唱這首歌曲,當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。

  師:小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的,請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓,讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢?

  師:哦,原來我們用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,那我們一起來演奏吧!聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏,請你們一起告訴老師吧!

  師:對了,當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候,我們才要用鈴鼓把它演奏出來,我們一起來試試吧!

  4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

  師:剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨,現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!

  5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

  活動反思

  選材適宜

  《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美,深受幼兒喜歡。

  不足與調(diào)整

  1、情境性不夠。

  小班幼兒喜歡情境性的故事,整個環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終,所以活動中,有的幼兒表現(xiàn)的沒有興趣。

  2、教具表現(xiàn)形式較單一。

  活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

  3、目標(biāo)沒有達(dá)成。

  活動的重點目標(biāo)沒有達(dá)到,幼兒一直在表演動作,如果在活動中通過大聲拍手或跺腳,輕聲說話,讓幼兒匹配下雨的聲音的大小,幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。

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