中班教案：荷花
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班教案：荷花，希望能夠幫助到大家。
中班教案：荷花1
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，根據(jù)圖片說說主人公所處的環(huán)境。
2、初步理解繪本故事，感知圖畫中的熱鬧場景，體會畫面中人物的情緒。
一、欣賞繪本封面，理解趕集，早市
T：封面上的人們在哪里？他們在干什么？
T：猜猜他們是誰？
T：穿紅色衣服的小孩叫陽陽，藍(lán)色衣服的是陽陽的姑姑。
二、欣賞繪本圖片，大膽自由講述圖片場景及人物。
T：陽陽和姑姑在哪？
T：她們撐著船要去集市上給奶奶祝壽買東西，她們是從哪里去集市的？
T：她們來到一條水巷，這里的房子都蓋在哪里的？
T：兩邊都是房子，中間一條小河，行成了水巷，在這兒，河就是路，船就是車。
T：這會兒，陽陽姑姑來到了哪兒？這兒的人們在哪里賣東西？
T：他們都生活在水邊。
T：現(xiàn)在陽陽和姑姑走到了哪？
T：這條街看上去怎么樣？
T：陽陽和姑姑穿過巷子，來到一家什么店？
T：你從哪里看出來的？
T：這里的人們表情看上去怎么樣？
T：陽陽和姑姑定好蛋糕又買好鞭炮，賣鞭炮的地方在哪？周圍的人們都在做什么？有些什么東西？
T：陽陽和姑姑又走到了哪里？為什么這里的人特別多？這里的人們都在忙著干什么？
T：陽陽和姑姑在買什么？
T：陽陽看見了什么？找一找陽陽走到了哪里？他在干什么？這里時賣什么的地方？市場上的人越來越……
T：買好了東西，他們來到小橋邊，停在那里做什么？姑姑在和誰說話？陽陽看見了什么？
T：“咚咚鏘，咚咚鏘！”這是從哪里發(fā)出的聲音？
T：戲院里唱的是什么戲？人們喜歡聽這些戲嗎？
T：你從哪里看出來的.？
T：除了菜市場很熱鬧，還有哪里也很熱鬧？
T：陽陽和姑姑又來到了哪里？這個地方和什么地方一樣？
T：是的，他們?nèi)〉搅说案鉁?zhǔn)備回家了，可是，陽陽很舍不得？為什么？
T：是的，早市上十分的熱鬧，人們也很熱情，可是家里也一定很熱鬧。
T：陽陽和姑姑又是怎樣回去的？
T：你從飯桌上看見陽陽和姑姑買的東西了嗎?買這些東西，他們經(jīng)過了那些地方？
三、體會小鎮(zhèn)上人們的幸福生活
T：你覺得小鎮(zhèn)上的人們生活的幸福嗎？
T：從哪里看出來的？請舉例說一說，或者說一件你在圖畫中看到的幸福的事。
T：你有過河他們一樣幸福的時候嗎？請大家來說一說！
中班教案：荷花2
活動目標(biāo)
1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準(zhǔn)備
1、了解荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
3、制作小書的紙、筆、訂書機(jī)。
活動過程
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、教師：荷花是長在什么地方的呀?荷花的`葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?
2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結(jié)合圖片創(chuàng)編兒歌
1、出示圖片：圖上有什么?(風(fēng)兒、小雨、小魚、小蝦還有荷花。)
2、教師引導(dǎo)小朋友描述圖片。
3、教師綜合孩子的描述創(chuàng)編兒歌。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容制作小書
1、教師：小朋友們編的兒歌真好聽，我們把它做成一本小書，送給小班的弟弟妹妹們看吧!
2、教師出示材料，指導(dǎo)幼兒制作小書。
四、欣賞小書。
附兒歌：
池塘里，暖暖的風(fēng)兒吹過來，細(xì)細(xì)的小雨落下來，小魚兒、小蝦兒游過來，紅色的大傘，一朵一朵打開來!
教學(xué)反思：
《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來說,夏天是多姿多彩的,通過和大自然的接觸,孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段,欣賞荷塘,了解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美,我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景,希望激發(fā)孩子對荷花的喜愛。
中班教案：荷花3
設(shè)計思路：
《荷花開》這個活動是在中班六月主題“火辣辣的夏天”中開展的，這一主題是根據(jù)季節(jié)特征開展的。對孩子們來說，夏天是多姿多彩的，通過和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。我鼓勵幼兒在家長地帶領(lǐng)下，去公園走走，在直接的接觸感受中體驗夏天的感覺。杰杰回來告訴我，他在公園的荷塘里看到了美麗的荷塘，不過荷花還沒有開放，只有一些花骨朵。孩子們一下子對荷花開始感興趣，問了很多關(guān)于荷花的問題，荷花的葉子很大，可以當(dāng)小傘的`吧？荷花香不香��？于是我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過視頻片段，欣賞荷塘，了解荷花開放的過程，并在欣賞之余，嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動作，荷塘里熱鬧的景象。
活動目標(biāo)：
1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
活動準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動過程：
一、欣賞荷花（看一段荷花的視頻），幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、今天老師給你們看一種夏天里的花，它可美了。你們想看嗎？
1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？荷花的生長過程是怎么樣的？
2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。
3、師小結(jié)：這種美麗的花是荷花，它還有個好聽的名字叫蓮花。它長在水里，在夏天開花。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢？
小雨又能做什么動作呢？
小魚、小蝦可以用什么動作表示？
……
2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
附兒歌：
池塘里，暖暖的風(fēng)兒吹過來，細(xì)細(xì)的小雨落下來，小魚兒、小蝦兒游過來，紅色的大傘，一朵一朵打開來！
中班教案：荷花4
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動參與實驗探索。
教具準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？
2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢？
小雨又能做什么動作呢？
小魚、小蝦可以用什么動作表示？
……
2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的'集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班教案：荷花5
活動目標(biāo)：
1、觀察荷花的主要特征，嘗試用涂色、剪、折、貼的方法制作荷花。
2、初步感知荷花的美。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒操作材料、幼兒作畫工具。
活動過程：
一、欣賞“荷塘”——引起興趣
1、（出示照片）夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽曬蔫了。荷塘里卻綻放了無數(shù)艷麗的花朵。瞧，攝影師把這些美景都拍下來了。你們知看這些是什么花朵嗎？（荷花）
2、小結(jié)：荷花不怕太陽，越開越大，粉粉的，映襯在碧綠的荷葉上更是美麗。
二、操作演示——一朵美麗的.荷花
1、教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察討論如何制作荷花。
用蠟筆或炫彩棒給荷花、荷葉涂上顏色。
沿著輪廓將荷花、荷葉剪下來。
按照虛線把花瓣往中間折疊，成一個閉合的荷花。
2、小結(jié)：我們只要涂涂色、剪一剪、折一折就能得到一朵漂亮的荷花。
三、幼兒操作——荷花朵朵開
1、觀察幼兒涂色是否均勻。
2、提醒幼兒剪下荷花的時候沿著黑線剪，不要將圖案剪壞。
3、引導(dǎo)幼兒觀察荷花操作涂上的實線和虛線，提醒幼兒沿著實線剪下荷花圖樣，虛線的地方需要折疊。
4、（準(zhǔn)備水盆）把做好的荷花放入水中，觀看荷花緩緩開放的美態(tài)。
小結(jié)：美麗的荷花開放了，讓我們把它們布置成一個美麗的大荷塘吧。
教學(xué)反思：
《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來說,夏天是多姿多彩的,通過和大自然的接觸,孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段,欣賞荷塘,了解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美,我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景,希望激發(fā)孩子對荷花的喜愛。
小百科：荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，中國早在周朝就有栽培記載。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。
中班教案：荷花6
活動目標(biāo)：
1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？
2、幼兒根據(jù)自己的`知識經(jīng)驗講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢？
小雨又能做什么動作呢？
小魚、小蝦可以用什么動作表示？
2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過來，
細(xì)細(xì)的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來！
活動反思：
活動中為了讓孩子感受荷花的美，我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景，希望激發(fā)孩子對荷花的喜愛。但在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境，造成孩子在后來動作表現(xiàn)時出現(xiàn)單一性。事后我在想：老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么？難道只是為了上荷花的活動而布置荷花池，環(huán)境僅僅是一個擺設(shè)嗎？再三考慮后，我覺得環(huán)境不僅是擺設(shè)，應(yīng)充分為活動所服務(wù)。如果在活動中，我能充分利用環(huán)境，讓孩子去觀察荷花、親近荷花（荷花開放的不同姿態(tài)，如朝左點頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走馬觀花看看就結(jié)束，那么孩子會有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時才可能是多樣的，也會更富有感情，把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花。
中班教案：荷花7
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉，并且進(jìn)行組合畫。
2、引導(dǎo)幼兒從荷花的形狀、顏色及結(jié)構(gòu)等方面欣賞美麗的荷花，提高什么能力。
活動準(zhǔn)備
PPT課件、繪畫紙、油畫棒
活動過程
一、欣賞荷塘美景圖。
1、師：今天，老師要帶小朋友去參觀美麗的荷塘，請小朋友用眼睛仔細(xì)看看，你看到了些什么？（荷花、荷葉、小魚……）
2、師：池塘里開滿了美麗的荷花，那么，荷花是怎樣的？它是什么顏色的？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的，顏色以粉色為主，下面連著荷葉。）
教師小結(jié)：
夏天到了，荷塘里開滿了荷花，風(fēng)一吹來，荷花輕輕擺動，好像在歡迎我們小朋友。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美麗的荷塘，吸引了青蛙、小魚和小鴨們，它們在快樂地玩耍著，荷花張開了笑臉，唱起了歡樂的歌。
3、師：荷花這么美，我們快把它畫下來，讓荷花也開滿我們的教室。
二、學(xué)習(xí)畫荷花。
1、欣賞PPT ，教師講解示范。
——荷花怎么畫呢？
�。�1）看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣，然后左面來了一個“好朋友”，手拉手靠在一起。
�。�2）左面的“朋友”畫好了，右面也來了“朋友”，這樣來了許多“朋友”，大家圍在一起，重重疊疊，一朵荷花就完成了。
�。�3）蓮蓬在哪里呢？還沒長大的畫在荷花中間，長大的`可以單獨畫一個。在畫好的荷花和蓮蓬下面，畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺。
�。�4）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。
2、請個別幼兒上來嘗試示范。
——誰愿意上來試一試？
（1）先畫出小花瓣組成一朵荷花。
（2）在畫好的荷花下面，畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺。
�。�3）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）提醒幼兒多畫幾朵荷花，大大小小，深淺不一。
�。�2）在蓮蓬和荷葉下可以添畫上小魚、青蛙等豐富情節(jié)。
�。�3）池塘里的水作為背景可以淡一點。
�。�4）可以添畫出太陽或者月亮星星等。
三、作品展示。
師生共同欣賞作品，感受成功帶來的喜悅。
中班教案：荷花8
活動設(shè)計背景
《綱要》中明確指出：教師要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！鄙⑽脑娦蕾p《荷花姐姐的傘》選自幼兒園中班下期語言教材，它是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、擬人等修辭手法反映了美好的大自然現(xiàn)象。
我班幼兒喜歡聽文學(xué)作品，對文學(xué)作品內(nèi)容有一定的理解能力，但對文學(xué)作品中語言美、意境美的美感知不足，缺乏聯(lián)想。
活動目標(biāo)
1、有聽散文的興趣，能感受散文語句和內(nèi)容的`美。
2、理解散文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍⑽牡囊饩趁啦⒛苓M(jìn)行聯(lián)想;理解詞語：翠綠、躲、鷺鷥。
3、能注意地聽，根據(jù)散文的節(jié)奏和意境用語言和體態(tài)動作表現(xiàn)散文。
教學(xué)重點、難點
理解散文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍⑽牡囊饩趁啦⒛苓M(jìn)行聯(lián)想
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
(1)感知夏天明顯的季節(jié)特點。
(2)觀察池塘中荷花、荷葉的形態(tài)和雨點(水珠)落到荷葉上的情景。
(3)終點認(rèn)識鷺鷥、觀察翠綠的物品。
2、材料準(zhǔn)備
(1)根據(jù)散文內(nèi)容制作課件一套。
(2)情景布置：池塘。
(3)荷花、荷葉、動物頭飾若干;輕柔的音樂。
活動過程：
導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
優(yōu)美的音樂響起,幼兒圍坐在“池塘邊”，教師有感情地朗誦散文并進(jìn)行簡單提問：“散文里講到了什么季節(jié)?有誰?荷花姐姐打著一把翠綠的傘發(fā)生了一件什么事?”。
展開部分:課件演示, 了解散文內(nèi)容。
1、，分段播放課件，以遞進(jìn)方式提問。第一段時，老師問：“夏天，荷花姐姐打著一把什么樣的傘站在池塘邊?翠綠是一種什么樣的顏色，你見過什么樣的東西是翠綠色的?”第二段時老師問：“荷葉姐姐打著一把翠綠的傘，有誰過來了?是怎么來的?它們來了之后是怎么樣在荷花姐姐的傘下的呢?”隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒聽散文的興趣，讓幼兒有美的享受。最后，老師以：“它們都躲在了荷花姐姐的傘下，還會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽�！睂⒂變阂肓松⑽牡牡谌巍�
教師巧妙地借助課件所展示的畫面，幫助幼兒理解并散文內(nèi)容，突破活動中對個別詞語的理解。同時，也為幼兒感受散文的意境美做了鋪墊。
2、教師配樂朗誦，請幼兒閉眼欣賞。
老師問：“聽了這篇散文你感覺怎樣?你好像看到了什么?想到了什么?”引導(dǎo)幼兒來感受散文的語言美和內(nèi)容美，從而突破難點。
結(jié)束部分：進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，聯(lián)想夏天的意境。
1、幼兒在情景中，站在“池塘邊”教師播放配樂詩朗誦，幼兒用動作表現(xiàn)。
2、自主選擇角色(頭飾)，用體態(tài)動作和語言自由表現(xiàn)。
教學(xué)反思
上本次活動時因正值夏季來臨，結(jié)合到季節(jié)特征和我班幼兒的實際情況，目標(biāo)都基本達(dá)到，因活動準(zhǔn)備充分，同時過程中根據(jù)幼兒形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點采用視聽講結(jié)合法等多種教學(xué)法，使幼兒充分理解到散文的內(nèi)容，和感受散文的意境美，為教學(xué)難點做好了鋪墊;游戲中又充分體現(xiàn)了活動的趣味性，所以孩子的參與 性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進(jìn)一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美!
中班教案：荷花9
活動目標(biāo)：
1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實，初步了解荷花的主要特征。
2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來做健康食品。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60——41
活動過程：
一、教師用紙工的方法現(xiàn)場做出一朵荷花，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來后放在水盆里，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師：老師這里有一些花瓣和葉子，現(xiàn)在我將她們粘貼起來，請你們看看粘貼好的是一朵什么花？
2、教師：看出是什么花了嗎？為什么你說是荷花？你在哪里見過荷花呢？
教師：先請幼兒觀察荷花，看看顏色這些之類的。然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來觀察。
二、看圖了解荷花的生長過程。
1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
教師：荷花是什么顏色的？花瓣是什么樣子的？畫面上每朵荷花都一樣嗎？都是怎樣的？請你們用雙手做出動作來表示一下。
這里請幼兒是再次的去觀察，請他們做形狀和動作的話也是在加深他們的印象。
教師：荷花是什么樣的？你感覺它是大大的還是小小的？它像什么？你覺得它漂亮嗎？為什么？ 從荷花的外型開始給幼兒進(jìn)行介紹，讓幼兒開始仔細(xì)的觀察荷花，從而也對荷花的喜歡和欣賞。
教師出示一個蓮蓬后提問。
教師：這是什么？你見過嗎？它像什么？在哪里見過？它和荷花有什么關(guān)系呢？原來它就是荷花中間的的花蕊。當(dāng)花瓣凋謝后，花蕊就會由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什么？
教師：這是什么？你在哪里見過？蓮藕和荷花有什么關(guān)系？
三、了解荷花各部分都可以用來做健康食品。
教師：你見過這些食品嗎？請你仔細(xì)觀察一下，說說它是用荷花的哪部分做的'？你吃過嗎？感覺怎樣？
四、游戲：荷花荷葉幾時開。
幼兒手拉手圍成一圈，教師在圈內(nèi)。當(dāng)教師說到“開兩朵”時，其余幼兒就要兩兩圍圈。
活動反思：
今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學(xué)中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養(yǎng)孩子們的善于觀察習(xí)慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。
中班教案：荷花10
活動目標(biāo)：
1、感受兒歌的美妙意境，學(xué)會念兒歌。
2、欣賞畫面、關(guān)注作品中的色彩及形態(tài)。
2、嘗試用肢體動作及神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和意境。
活動準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動過程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，初步了解兒歌內(nèi)容。
師：這是什么地方？
你在畫面上看到了什么?
畫面上的`天氣怎樣的?
看起來畫面上什么是靜止的?什么是運動的?
你看了這幅畫有什么感覺?
二、結(jié)合圖片欣賞《荷花開》
師：老師把圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
教師朗誦兒歌《荷花開》
1、你聽到了什么？
2、兒歌中的風(fēng)是什么樣子的？為什么是暖暖的風(fēng)呢？
3、小雨是什么樣子的？你會畫一畫細(xì)細(xì)的小雨嗎？
4、小魚兒、小蝦兒游過來干什么？誰會學(xué)一學(xué)他們游的動作？
5、紅色的大傘是什么？
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、多種方式學(xué)念兒歌，熟悉兒歌后，幼兒可以放松身體，自然擺動身體。
2、用肢體動作表現(xiàn)兒歌，想一想，可以怎樣用肢體動作表現(xiàn)荷花的造型，怎樣表現(xiàn)小魚小蝦在荷花下穿梭的動態(tài)。
四、幼兒扮演角色表演兒歌
請幼兒扮演兒歌中的荷花、小魚、小蝦等，邊念兒歌邊表演動作。注意個角色間的站位及互動。
中班教案：荷花11
1、與能力：理解“冒、挨挨擠擠”等詞語，用“有的……有的……有的……”句式說一段話，培養(yǎng)帶著自己感受正確、流利、有讀課文，背誦二、三自然段。
2、過程與方法：教給學(xué)生抓住重點詞語理解課文的方法，以及要展開聯(lián)想的方法。
3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣以及喜歡荷花，熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點重點：
理解課文內(nèi)容。
難點：提高學(xué)審美情趣，使學(xué)生喜歡荷花，熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、誦讀（播放古箏曲）
誦讀荷花的。
師：剛才我們吟誦的這幾首詩都寫到了——荷花，們想看荷花嗎？
二、感受畫面，喚起美感。（課件出示：荷花的圖片）
請欣賞，待會兒請用一個詞或一句話或一句詩來一下你看到的荷花。
生交流。
三、發(fā)現(xiàn)“美”，品詞析句。
（一）自讀課文
1、師：你們是這樣看荷花的，作者又是看荷花的呢？下面我們一起隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起去公園的荷花池畔看一看。把課本打開到63頁，自由讀文章一到二小節(jié)。先教大家一個讀書的好方法：邊讀邊想象，使文字變成畫面浮現(xiàn)在腦海里。（學(xué)生自由讀）
2、師：作者筆下的荷花帶給你什么感受？（美）
（二）細(xì)讀課文
美在哪里？（生交流）
1、香氣——美
�。�1）自然段。（板書：聞：香）
�。�2）師：聞到這花香，葉圣陶爺爺是做的？（趕緊跑去）
�。�3）師：讀得多好，跑得真快。
�。�4）師：急�。∑炔患按�，我們齊讀這一段好嗎？
2、荷葉——美
過渡：紅花還需綠葉扶，花美，那么葉子呢？
荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（板書：看）
（1）師：這句話寫出荷葉什么特點？（板書：葉：碧綠大）
（2）你們在中見到過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？
師：作者說荷葉挨挨擠擠，說明（荷葉很多、荷葉很擠，很茂盛。（板書：多）
�。�3）師：誰能讀出這個詞的意思來？練練。
�。�4）再讀讀這句話。
3、荷花——美
�。�1）白荷花從這些大圓盤之間冒出來。
a請上黑板寫“冒”字。
師：（提醒冒的上半部的寫法。）怎么長才是“冒”呢？
b自己用讀讀前后幾句話，一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。
c師：你覺得還可以用哪個詞來寫“冒”出來的荷花。
那你覺得哪個詞用在這里最好呢？
d師：一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。齊讀這一句。
（2）姿態(tài)美
課件出示：“有的……有的……有的……”
a師：作者在這寫了幾種姿態(tài)的荷花？分別是那幾種呢？
生：三種，展開兩三片花瓣的，盛開的，還有是花骨朵。
b逐個出現(xiàn)，讀讀。（板書：花：有的……有的'……有的……）
c師：相信你們看過畫面會讀得更好。（指名讀）荷花是那樣美，誰能把它讀得很美很美呢？
（生自由練習(xí)朗讀有的……有的……有的……）男分讀。
d打開書本自由讀讀節(jié)，試著背下來。填空背誦第二節(jié)。
�。�3）姿勢美
a師：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，……看看那一朵，……生：也很美。
b課件出示：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。學(xué)生齊讀。
c師：這畫家是誰��？（“畫家”用不同的顏色標(biāo)注）
d師：是��！只有神奇的大自然才能畫出如此美的畫卷。
板書：一幅活的畫
齊讀第三小節(jié)。
讀得很熟，就是快了些，要注意標(biāo)點，要注意句號的停頓。
看我讀。（師有感情范讀第三段）
師：你們再試試，句號要停頓長一些。
f師：第二自然段是作者低頭看荷花，是近處看荷花。是仔仔細(xì)細(xì)地一朵一朵地看。第三自然段是抬頭向遠(yuǎn)處看，是整體看的，讀書不但要讀出詞句的美還要領(lǐng)會作者怎么觀察的，怎么寫的。我們今后觀察事物也要整體看，同時還要細(xì)心地局部地看。要注意觀察的方法。
g師：葉圣陶爺爺寫得很細(xì)膩，很真實，很動人。這兩段你要讀熟了，記住了，你以后寫花、寫植物就不發(fā)愁了，快把這兩節(jié)背下來。
4、感受——美
�。�1）師：聞著撲鼻的香味，看著那千姿百態(tài)的荷花，欣賞著這美不勝收的畫卷，我忽然覺得自己仿佛就是一朵花了……（播放）把學(xué)生帶進(jìn)這如夢如幻的。
�。�2）師：我是荷花嗎？生：不是。師：是��！所以只是“彷佛”（板書：想：仿佛）
（3）師：這一段寫得很美，是“我”陶醉了，是“我”的想象，怎樣
讀好呢？怎么讀能讓人覺得如癡如醉呢？（指名讀。）
師：這一段他讀得感覺真像做夢一樣。（掌聲響起）文章因為有豐富想
象而美麗！
（4）（課件出示圖）
蜻蜓在飛行時有什么？小魚昨夜做什么好夢了？
師：還會有別的小動物和荷花交流嗎？課件出示：青蛙和荷花；小鴨和荷花。
師？他們在干嘛呢？
提供句式，說話訓(xùn)練：
�。�5）師引讀：過了好一會，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
美麗的荷花讓我如癡如醉，如夢如幻。
四、練筆
夏天到了，分湖公園里的荷花開了，看，這一朵荷花躲在大荷葉下面，好像怕似火的驕陽把它嬌嫩的皮膚曬壞了；這幾朵荷花在微風(fēng)中翩翩起舞，荷葉在為它們伴舞呢。請你用有的……有的……有的……的句式把這段話說完整。
五、推薦書目《葉圣陶童話》
六、作業(yè)
附板書：
聞：香？？
荷花葉：多、碧綠、大幅
看：活
（葉圣陶）花：有的……有的……有的……的
想：仿佛畫
《荷花》教學(xué)
��？荷花》是寫景抒情的文章。寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，了荷花以及大自然的美。課文作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的風(fēng)姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。
它的語言文字美，的景物美，產(chǎn)生的意境也美。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在：有感情的朗讀課文，通過感情朗讀以及對語言文字的體悟，激發(fā)學(xué)生喜愛荷花熱愛大自然的情感。
課文中有二幅精美的插圖，形象地描繪了幾種不同形狀，不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉，色彩清麗，充分展示了荷花潔白素雅的本色。尤其是那幅特寫圖，準(zhǔn)確生動地展現(xiàn)了荷花初放、盛開、花骨朵兒的三種形態(tài)。在教學(xué)第2—3自然段時，我充分利用這兩幅圖，讓學(xué)生圖文對照通過觀察圖畫，品讀課文，點燃他們情感的火花。
在教學(xué)第三自然段時，我還結(jié)合第二自然段安排了背誦訓(xùn)練。在反復(fù)品讀欣賞后，荷花的美躍然紙上。圖文對照，情不自禁地發(fā)出感嘆。這一背誦環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對課文語言文字美的品味，而且促進(jìn)了學(xué)生對詞匯的積累，更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。
在教學(xué)第4、5自然段作者的想象部分時，我采用師配樂范讀的教學(xué)方法，讓學(xué)生在意境中感受到荷花的美，并把自己當(dāng)成一朵荷花把學(xué)生的情感融入課文作者的感情。
但是，課后，當(dāng)我靜下心來，再次審視自己的教案，回想自己的教學(xué)過程，卻發(fā)現(xiàn)了許多遺憾之處。
首先，對語言文字的體悟不夠，訓(xùn)練不到位，或者說對有些重點字詞的理解，把握不準(zhǔn)。比如“白荷花在這些大圓盤之間冒出來�！眰湔n時我了這樣兩個問題：這個“冒”還可以換成別的什么字呢？怎樣長出來才可以叫冒出來？學(xué)生懂得“冒”有長、鉆、伸的意義，不過用“冒”又比這些詞好，可具體好在哪里似乎很難用語言來表達(dá)。雖然時，我點明“冒”生動地表現(xiàn)出荷花競相開放的盛況和它們蓬勃向上的力，它比其它字更為傳神地寫出了荷花不經(jīng)意間鉆出水面，亭亭玉立的盎然生機(jī)。但從學(xué)生的表情來看，很多學(xué)生還是似懂非懂。
其次，教學(xué)語言還不夠精煉。課堂教學(xué)中，教師的點撥語、評價語等語言設(shè)計，必須好好斟酌，應(yīng)該更有針對性。
我想，只有認(rèn)真思考，努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改進(jìn)，這樣才能不斷進(jìn)步。
中班教案：荷花12
目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。
2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
4、培養(yǎng)觀察，比較能力。
材料準(zhǔn)備：
1、幾種花的頭飾
2、認(rèn)識了解迎春花、桃花等花兒。
流程：
一、游戲：荷花荷花幾時開。
1、請一幼兒扮荷花，集體游戲，提醒幼兒避免互相碰撞。
2、再次游戲
規(guī)則：
（1）須等兒歌念完才能逃。
�。�2）不跑到遠(yuǎn)離老師的地方。
二、創(chuàng)編游戲歌謠。
1、師：除了荷花，你們還認(rèn)識哪些花？（幼兒自由講述花名）。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌謠。
師：有兩位花寶寶想和我們做游戲，看，這是什么花？幾月開？
師：剛才我們怎么問荷花的'，我們試試問桃花好嗎？
桃花桃花幾時開？一月開；
一月不開幾時開？二月開；
二月不開幾時開？三月桃花朵朵開。
（1）引導(dǎo)幼兒說出花開的月份。
�。�2）提醒幼兒有節(jié)奏地念兒歌。
三、游戲
1、教師扮桃花，師生游戲。
2、幼兒自由選擇花兒并游戲。
師：這是什么花？幾月開？
�。ㄌ嵝延變河涀』ㄩ_月份）。
教學(xué)反思：
今天語言活動《荷花荷花幾月開》中，游戲的部分需要幼兒通過問答的形式說出一年四季的花卉，當(dāng)我問幼兒：“什么花兒春天開？”時，幼兒說出的花卉有迎春花、紫玉蘭、杜鵑花等，而這些都是幼兒園里有的或者是在“春天”主題活動中帶幼兒出去看到的，幼兒對于夏天、秋天、冬天的花卉卻了解的比較少。雖然我已經(jīng)通過家校路路通讓家長告訴幼兒一些相關(guān)的知識，了解一些四季的花卉，然而今天的游戲活動中幼兒的回答卻沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。
由此我想到了，課前滲透也需要講究方式，最好是通過實物、圖片等直觀的東西引導(dǎo)幼兒，讓幼兒親身感受則是最好的方式，印象特別深刻。我想，對于今天的這個活動可以利用晨間談話，一方面先了解幼兒在這方面的知識或是家長對其的豐富，另方面也可以根據(jù)實際情況，教師本身也可以豐富他們在這方面的知識，這樣才能使活動達(dá)到預(yù)期的效果吧！
中班教案：荷花13
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉，并且進(jìn)行組合畫。
2.引導(dǎo)幼兒從荷花的形狀、顏色及結(jié)構(gòu)等方面欣賞美麗的荷花，提高審美能力。
3.引發(fā)幼兒對荷花的興趣。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
1．有條件的幼兒園可組織幼兒實地觀察荷花。
2．幼兒用書，彩色筆或油畫棒。
活動過程：
一、引出課題
猜謎：“泥里一條龍，頂上一張蓬，渾身一節(jié)節(jié)，花開滿堂紅�！边@是什么？
二、講解示范
欣賞幼兒用書上的'荷花照片，讓幼兒說說看到了什么，荷花是怎么樣的，什么顏色的。根據(jù)幼兒發(fā)言，適當(dāng)介紹有關(guān)荷花的知識，以加深幼兒的印象：荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色；荷花的果實叫蓮蓬；種子叫蓮子，長在花瓣中間。教師分別示范畫荷花、荷葉等。
三、幼兒操作
1．先學(xué)畫一朵荷花，互不遮疊的兩張荷葉，再學(xué)把蓮蓬、葉與葉的遮疊等結(jié)合起來畫。
2．鼓勵幼兒大膽地畫出自己看到過的荷花。
四、教師講評
幼兒互相欣賞同伴的作品。
學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉，并自由地組合畫面。
小百科：荷花屬山龍眼目，蓮科，是蓮屬二種植物的通稱。又名蓮花、水芙蓉等。是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形�；ㄆ�6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅果橢圓形，種子成卵形。
中班教案：荷花14
活動目標(biāo)：
1、利用課件動感的畫面認(rèn)識荷花、掌握荷花、蓮藕的相關(guān)知識，知道荷花的生長過程。
2、通過認(rèn)識荷花，感受荷花的優(yōu)美，有熱愛大自然的情感。
3、學(xué)習(xí)句子：荷花/荷葉/蓮蓬象什么。
活動準(zhǔn)備：課件音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入
謎語“一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上”
二、學(xué)習(xí)散文詩《荷花》
�。ㄒ唬┱w感受
1、“老師就要帶你們一起去欣賞荷花的千姿百態(tài)，領(lǐng)略荷花的風(fēng)采。（欣賞配樂朗誦）”
欣賞散文詩《荷花》
2、“剛才看見小朋友一面用心聽一面仔細(xì)看，面露微笑，似乎被什么東西所感染，陶醉了。大家說說自己的感受吧�！�
提問：你有什么樣的感覺呢？
看到些什么？
（二）分段理解
1、“那荷花、荷葉到底是什么樣的呢？我們再來看一看。”
�。�1）欣賞第一段：荷葉
“這是什么？”
“象什么？”
“小鳥怎么說？”
�。�2）欣賞第二段：荷花
“這粉紅色的東西是什么？”
“象什么？”
“小魚怎么說？”
�。�3）欣賞第三段：蓮蓬
“這時候，下了一場雨，發(fā)生了什么事情？”
“小鳥發(fā)現(xiàn)了什么？”
“刮風(fēng)了，蓮蓬怎么了”
（4）欣賞第四段：蓮子
“蓮子都掉到哪里了呢？”
“怎么辦？”
�。�5）欣賞第五段：蓮藕
“農(nóng)民伯伯從河底的泥土里找到了什么？”
“它們是什么變成的'？”
�。ㄈ┰俅握w感受
了解荷花的生長過程
�。ㄋ模╈柟�
考考你：（看課件）藕是荷花的（……）
荷花的種子是（……）
三、延伸
1、“看著這些美麗的荷花，老師也陶醉了，我仿佛覺得自己也變成了一朵荷花，在陽光里舞蹈。小朋友，讓我們隨著荷花，和著音樂，一起翩翩起舞，好不好？
集體表演）
2、“小魚和小鳥說，我也要和你們一起跳舞，你們答應(yīng)嗎？”
�。ǚ纸巧硌荩�
中班教案：荷花15
活動目標(biāo)：
1.增強(qiáng)快速奔跑和追逐的能力。
2.提高幼兒的反應(yīng)能力和敏捷性。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重難點：
重點：增強(qiáng)快速奔跑和追逐的能力。
難點：提高幼兒的反應(yīng)能力和敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
荷花頭飾。
活動過程：
一、開始部分：
組織幼兒手拉手圍成一個大圓圈。
二、基本活動
1.今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“荷花荷花幾時開”。
2.教師講解游戲規(guī)則：老師會選定一個小朋友作為“荷花”，這位小朋友頭戴荷花頭飾站在圈內(nèi)，扮演“荷花”，圈上的小朋友邊念兒歌邊圍著“荷花”走，當(dāng)“荷花”念到“六月荷花朵朵開”，圈上的小朋友散開，順著逆時針奔跑，扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓捕其他小朋友，抓到一個小朋友后，互換角色，然后游戲繼續(xù)。
第一次游戲：由教師來扮演“荷花”追捕小朋友，幫助幼兒理解游戲規(guī)則和游戲玩法。
3.在游戲的過程中，還沒有有念到“六月荷花朵朵開”的時候，如果有小朋友提前松手或圈內(nèi)小朋友提前追捕，則游戲停止。
第二遍游戲：由教師和被抓到的一名小朋友共同扮演“荷花”，一起抓捕小朋友，圈上的.小朋友當(dāng)念到“六月荷花朵朵開”的時候，加入開花的動作，然后再四散跑開。教師帶領(lǐng)幼兒盡快熟悉游戲規(guī)則，熟練地進(jìn)行游戲。
4.提醒幼兒在奔跑的過程中注意安全，不要碰撞到其他小朋友。
第三遍游戲：選出兩名幼兒扮演“荷花”抓人，如果被圈上的小朋友的魔法定住時，圈上的小朋友有了一次逃生的機(jī)會。
5.每輪游戲結(jié)束后讓幼兒說一說自己是如何做到不被“荷花”抓到的，總結(jié)躲閃經(jīng)驗。
三、放松運動
1.組織幼兒做放松運動，踢踢腿、扭扭腰、甩甩手等等。
2.請小朋友把游戲帶回班里和其他小朋友玩玩。
活動反思：
給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性。
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