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有關(guān)長城教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的有關(guān)長城教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)長城教案1
教學(xué)要求：
1、能正確，流利，有感情地背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。
3、收集關(guān)于長城和運河的有關(guān)資料，了解它們的的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。
教學(xué)重難點：
1、了解長城和運河的的特點。
2、抓重點詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補充資料深入感受“奇異景象”。
教學(xué)時間：
課時1
教學(xué)過程：
第一課
一、導(dǎo)入
1、請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西，像巨龍，這是長城；一條從北到南，像綢帶，這是京杭運河，她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。、（師板書題目：長城和運河）
2、生齊讀課題。
二、交流搜集的信息
1、誰去過長城？誰游過運河？你們了解長城和運河嗎？、（結(jié)合自己查找的資料說說）
2、在地圖上，我們看長城和運河只是一段線條，請同學(xué)們設(shè)想一下，如果你坐在飛機上，從長城和運河的上空去觀看，長城和運河又會是怎樣的一種景觀呢？
三、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文。（出示要求）
�。�1）、各自讀課文，要求讀正確、讀通順。
�。�2）畫出不認識、不理解的詞句，結(jié)合上下文或查字典理解其意思。
�。�3）思考：
作者是以什么方式看長城和運河的，為什么要用這種方式來看？
看到的長城和運河分別是什么樣的？
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語，指名逐個讀這些詞語。
駕駛、連綿起伏、曲折蜿蜒、嘉峪關(guān)、譜寫不朽的詩篇、創(chuàng)造奇跡、天堂杭州、綢帶、中華民族
�。�2）指名說詞語的意思。
連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。
曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動地說明了長城彎彎曲曲，漫長延伸的樣兒。
譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。
不朽：永不磨滅。本文指詩歌傳誦千古。
創(chuàng)造：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。
奇跡：奇異的景象。
天堂：這里指美麗的杭州。
�。�3）、這首詩分兩個部分，第一部分寫的是長城，第二部分寫的是運河。結(jié)合自己的讀書理解說說作者的觀察點及看到的長城和運河分別是什么樣的？
四、精讀課文，感受長城外在特點與內(nèi)在精神
1、賞詞析句體會“奇異”的外在表現(xiàn)——雄奇英姿：在作者的眼里，長城是怎樣的？請畫出有關(guān)詞語。
奇異：像巨龍穿行大地、連綿起伏、曲折蜿蜒（板書）
�。�1）看圖理解上述詞語，體會用詞的精妙之處。
巨龍：用了形象的比喻寫出長城的長。在這里是說什么像巨龍？為什么說長城是巨龍呢？長城有多長？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700公里，俗稱萬里長城。
穿行：與“橫臥”一詞比較。長城像長龍一樣自西向東盤踞在崇山峻嶺之間。寫出了長城的矯健與壯麗，賦予長城以動感。
（2）這些詞語寫出了長城的什么特點：綿延萬里、曲折起伏、雄奇壯觀
�。�3）選用文中和補充的詞語說一段話表現(xiàn)長城的特點。
（4）朗讀體會“奇異”的外在表現(xiàn)——雄奇英姿：是啊，長城雄姿英發(fā)，宏偉壯麗，你看他——（引讀4句話）
2、描述體會“奇異”的內(nèi)在含義——“不朽的詩篇”：
（1）在“我”眼里，令人感到奇異的不僅僅是長城的雄姿，更是因為他凝聚了中國古代勞動人民的汗水和智慧。
出示拓展內(nèi)容，思考：你讀了這段文字之后你想說些什么？
建造長城的條石，一塊有二三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
（能夠建造這樣宏偉的工程，這真是個——人間奇跡。）看到這樣奇異的景象，你會有怎樣的表現(xiàn)？（驚嘆、高歌）我們?yōu)楣糯鷦趧尤嗣竦那趧诤椭腔鄱@嘆。（教師引讀前兩句，學(xué)生跟讀后四句）
�。�2）在這里說、“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”是一種擬人手法。課文為什么會說是不朽的詩篇呢？
一段萬里長城，就是中華民族的歷史��！早在春秋戰(zhàn)國的時候，我們的祖先就開始修筑長城，直到秦始皇的時候，才修筑了“萬里長城”后來，歷代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長城，這也就是我們現(xiàn)在說的長城。
歷代修筑長城，都是為了保護一方平安。因此后來長城就成了中華民族不屈不撓，同心同德的象征，長城成了一種精神，成了一種文化。、長城不朽的是在中華民族不屈不撓的精神，是同心同德的凝聚力�。�
讓我們用誦讀來弘揚這種精神、。齊讀第一部分，突出“不朽”。
3、比較體會設(shè)問表達作用：書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”，實際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說是我們的`祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？、是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
（以設(shè)問的方式，激起讀者的思考，突出本文的中心，表達內(nèi)心的情感）
敬佩并自豪地朗讀最后兩句詩。
五、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué)
請同學(xué)們回想一下學(xué)習(xí)第一部分的經(jīng)過，我們通過什么方法體會長城“雄奇壯觀”的外在特點和感受古代勞動人民的勤勞和智慧？
五、布置課堂作業(yè)
1、抄寫詞語
2、用四字詞語寫一段表現(xiàn)長城外形特點的句子
例：長城真是雄偉壯觀��！他綿延萬里，曲折起伏，像一條巨龍蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。他是中華民族的象征，是中華民族的驕傲！
3、背誦第一部分
教材簡析：
本文是一篇充滿強烈愛國情感的詩。詩歌極力頌揚長城、運河雄偉壯麗，歌頌了申華民族的勤勞智慧。詩歌由兩部分組成，分別描寫的是長城與運河。每部分皆為八行，結(jié)構(gòu)相同，一、二行與七、八行詩句相同，三~六行集中概括勾勒長城、運河的雄姿。
詩歌每部分起始皆為：我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。交代了觀察的獨特方位：廣裹的藍天，俯視祖國河山；描述了觀察的鮮活的圖？閡環(huán)？嬉煬跋螅？托腦媚俊４司？奇在何處，異在哪里？接著，詩人用四行詩凝練、形象進行了刻畫。睹物思人，是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。詩人以設(shè)問的句式結(jié)束每段詩，充滿無比的民族自豪感。
本詩語言優(yōu)美，句式相同，形象生動。
有關(guān)長城教案2
教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：中國人民解放軍第一支海軍的建立；我國自行研制的導(dǎo)彈驅(qū)逐艦；我國自己制造的核潛艇；現(xiàn)代化海軍的多兵種；人民空軍的誕生；飛機的國產(chǎn)化；空軍的現(xiàn)代化；導(dǎo)彈部隊的組建；導(dǎo)彈部隊的裝備；導(dǎo)彈的戰(zhàn)斗力。
通過指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等，說明人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊發(fā)展過程的歷史，培養(yǎng)學(xué)生獲得有效信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析國防現(xiàn)代化即鋼鐵長城的形成原因，認識科技強軍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比較能力。
通過對海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊發(fā)展歷史的比較，感受中國人民解放軍的軍威、國威，體會國防力量的日益增強；認識到國防鋼鐵長城的形成，反映了國家與民族的'日益強大，提高了我國的國際地位，從而增強民族自豪感；認識到堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會的重要保障；加強國防教育，增強學(xué)生國防觀念，從而使學(xué)生樹立起為中國的國防建設(shè)貢獻力量的責(zé)任感。
教學(xué)重難點
本課主要介紹了國防建設(shè)的巨大成就，即鋼鐵長城的形成。講述了人民海軍的建立和發(fā)展，人民空軍的建立和發(fā)展，導(dǎo)彈部隊的建立和發(fā)展。
本課重點是現(xiàn)代化海軍、空軍的建立。新中國成立后，加強了國防建設(shè)，尤其是改革開放以來，走科技強軍之路，成效顯著。人民海軍已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊等多兵種組成，現(xiàn)代化水平明顯提高；人民空軍的現(xiàn)代化建設(shè)也有了新的飛躍，成為保衛(wèi)祖國領(lǐng)空的鋼鐵衛(wèi)士。
本課難點是國防力量的強大與國家綜合國力增強的聯(lián)系，理解國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。明確建立鞏固的國防是我國現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，同時又在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)。把國防現(xiàn)代化建設(shè)放在中國改革開放這一特定歷史環(huán)境與歷史背景中理解，有一定難度。
教學(xué)工具
圖片、PPT
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】：
視頻：閱兵式，從新中國成立到抗戰(zhàn)勝利70周年。共同之處：三軍，海陸空。作用：筑起“鋼鐵長城”。
——【出示課題】
【課題解析】：
鋼鐵：強大；長城：軍隊。如何實現(xiàn)科技強軍。【本課主題】：科技強軍。
【探究過程】：
一、海軍
1、發(fā)展歷程
1949年建立：華東軍區(qū)海軍
20世紀50—70年代發(fā)展：北海、東海、南海海軍
20世紀90年代：現(xiàn)代化水平提高
2、武器裝備：
1971年，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦；核潛艇。
3、兵種：
水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊。
[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補充講解。提問：武器裝備與兵種的分化，體現(xiàn)出海軍發(fā)展的什么特點？科技水平不斷提高，現(xiàn)代化水平不斷發(fā)展。
材料補充：對比甲午中日戰(zhàn)爭時期與新中國海軍。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，意識到軍隊強大對國防建設(shè)的重要性。
二、空軍
1、概括：建國初（20世紀50年代）3000多架，朝鮮戰(zhàn)場。
2、新型飛機及機型：
1956年仿制殲5型殲擊機
分類：殲擊機、轟炸機、強擊機
3、技術(shù)改進
仿制→自行研制
[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補充講解�？偨Y(jié)：空軍的發(fā)展，說明科技水平提高，現(xiàn)代化水平提高。
三、導(dǎo)彈部隊
1、任務(wù)：核反擊
2、建立：1966年
3、武器裝備：中程、遠程、洲際導(dǎo)彈核武器。
[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補充講解�？偨Y(jié)：導(dǎo)彈部隊的建立與發(fā)展，說明科技水平提高，現(xiàn)代化水平提高。
【小結(jié)】
一、海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊發(fā)展的意義：
1、是軍隊現(xiàn)代化的必然要求。
2、有利于加強國防。
3、有利于保衛(wèi)祖國的安全。
二、軍隊現(xiàn)代化在海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊方面的表現(xiàn)，各舉一例。給我們的啟示是什么？
1、表現(xiàn)：
海軍：1971年，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦；核潛艇。
空軍：1956年仿制殲5型殲擊機
導(dǎo)彈部隊：1966年建立導(dǎo)彈部隊，逐步裝備中程、遠程、洲際導(dǎo)彈核武器。
2、啟示：
要加強國防，實現(xiàn)軍隊現(xiàn)代化，必須走科技強軍之路。
課后小結(jié)
【小結(jié)】
一、海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊發(fā)展的意義：
1、是軍隊現(xiàn)代化的必然要求。
2、有利于加強國防。
3、有利于保衛(wèi)祖國的安全。
二、軍隊現(xiàn)代化在海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊方面的表現(xiàn)，各舉一例。給我們的啟示是什么？
1、表現(xiàn)：
海軍：1971年，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦；核潛艇。
空軍：1956年仿制殲5型殲擊機
導(dǎo)彈部隊：1966年建立導(dǎo)彈部隊，逐步裝備中程、遠程、洲際導(dǎo)彈核武器。
2、啟示：
要加強國防，實現(xiàn)軍隊現(xiàn)代化，必須走科技強軍之路。
有關(guān)長城教案3
教材簡析
長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
課文共有4個自然段。第1自然段，具體地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第2自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷的地位，贊美長城是“偉大的.奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。
本課的教學(xué)重點是在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)要求：
思想品德要求：通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
能力要求：在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想；體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情；有感情朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。
重點難點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情；學(xué)習(xí)作者觀察和表達方法；一邊朗讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面，理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情。
教具準備：中國地圖，長城的圖片
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、、我們剛剛欣賞了被譽為天下第一泉的趵突泉的美景，體會到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長城。那些同學(xué)去過長城？
2、、請幾位同學(xué)說說長城是什么樣的。（可以用書上的詞語）
3、、出示中國地圖，找出長城的東西端各在什么地方？長城經(jīng)過哪些地方？
二、、介紹長城
三、、仔細看圖，從圖上你了解到了什么？
四、、自學(xué)生字，說說你是用什么方法記住生字的
五、、學(xué)習(xí)第一、自然段。
1、、讀第一段，你從這段中知道了什么？
2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠處看長城，是從整體上看長城像一條長龍，突出了長城的長，請同學(xué)一塊讀讀這段。
第二課時
一、學(xué)習(xí)第二自然段
1、我們隨著作者一起去登長城，站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的。請一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧！讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個詞來概括長城給你的印象。
2、大家說得真好！下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固。
小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu)，從長城的建筑材料，城頂?shù)臉幼�，城墻的外沿的垛子，射口的�?gòu)造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了具體說明。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中如同實實在在看到了長城，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上，作者想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話？每句說什么？學(xué)生討論后發(fā)言。
三、全班齊讀最后一個自然段
你對“偉大的奇跡”如何理解？
教師肯定學(xué)生的回答，補充相關(guān)內(nèi)容，加深對“偉大奇跡”的理解。
四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。
五、喜歡哪一段課文？嘗試背誦。
有關(guān)長城教案4
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。
2、學(xué)會１１個生字及相關(guān)詞語。
3、觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。
4、了解長城、京航大運河的簡單知識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
重點難點
指導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。
教學(xué)準備
有關(guān)運河和長城的資料、圖片。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
一、看圖片，導(dǎo)入新課
1、出示運河和長城的圖片
同學(xué)們知道這是什么嗎？簡介運河和長城的有關(guān)知識。（長城：在春秋戰(zhàn)國時各國為了相互防御，在險要的地方修筑長城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬里長城”。明代18次修筑長城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長約6700千米，是世界歷史上的.偉大工程之一。）
2、板書課題2、長城和運河
二、指導(dǎo)初讀課文
1、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
1、錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語調(diào)、語感。
2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。
3、對不理解的詞句做上記號。
檢查自讀
�。�1）指名分兩部分讀。及時正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記，讓學(xué)生口頭組詞，體會字詞意思。
駕（駕駛）（駕御）（駕車）折（折紙）（曲折）（打折）
嘉（嘉獎）（嘉賓）（嘉峪關(guān)）譜（譜寫）（歌譜）
�。�2）學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
�。�3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。
指好有關(guān)句子
我/駕駛著飛機/航行在祖國的藍天，一個奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前：像/巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，萬里長城/譜寫了/不朽的詩。是誰/創(chuàng)造了/這/人間奇跡？是/我們中華民族的祖先。
三、指導(dǎo)寫字
重點指導(dǎo)
嘉：區(qū)別于“喜”，將下面的“口”改為“加”第九畫橫要長。
朽：左右結(jié)構(gòu)，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的橫平齊
蜿：區(qū)別于“碗”，第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。
邊指導(dǎo)邊示范。
學(xué)生在練習(xí)冊上描紅練寫。強調(diào)握筆姿勢和坐姿。
有關(guān)長城教案5
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。
教學(xué)難點，重點
1、指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。
2、圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。
課前準備
1、錄音機。
2、長城遠景和近景的彩色幻燈片。
教學(xué)方法：
以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖，了解圖意。
1、介紹長城。
長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖。（打出幻燈片）
（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）
（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）
�。�3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）
�。�4）作者為什麼要選擇遠，近兩個觀察點？（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）
二、初讀課文，了解文意。
1、自學(xué)生字新詞。
2、想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容
三、圖文結(jié)合，說一說。
1、說說生字新詞。
崇（chong）山峻（jun）嶺拍攝（she）嘉（jia）峪（yu）關(guān)扶（fu）智慧（hui）氣魄（po）
2、理解字詞。
�。�1）教師講解
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。
八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位
�。�2）看圖理解
崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺：城墻上一整塊平坦的.方形建筑，是屯兵的堡壘。
互相呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。
3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）
4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。
�。▎l(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：
�。�1）一條“龍”
（2）“高大堅固”；
�。ǎ常┙Y(jié)晶；
�。�4）奇跡�；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）
第二課時
一、圖文對照，逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠景圖。（打出幻燈。）
�。�1）遠景怎樣？（像一條龍）
�。�2）課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）
�。�3）蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）
�。�4）長字突出怎樣的特點
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)
�。�1）讀后思考。
課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點（來到長城腳下）
�。�2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺）
（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法
�。�4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
�。�1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）
�。�2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）
（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？
�。�4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
�。�1）長城為什麼在世界上是一個奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）
�。�2）表達拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）
二、總結(jié)全文。
1、畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。
板書設(shè)計
長城
遠景
觀察長城
近景
血汗
聯(lián)想人民
智慧
雄偉
贊美工程、奇跡
作業(yè)設(shè)計
一、看拼音寫詞語
paishe、ningjie、zhihui、jiangu、chengqiang、yuhangyuan
�。ǎǎⅲǎ�、（）、（）（）
二、把下列詞語補從充完整
�。ǎ┥剑ǎ⿴X、互相（）應(yīng)
蜿蜒（、）旋、氣（）雄偉
三、改正下列句子中的錯別字
1、這一斷長城建筑在八達嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（、）
2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（、）
有關(guān)長城教案6
▲教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、學(xué)會生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，體會課文的思想內(nèi)涵；
3、知道長城，了解長城的結(jié)構(gòu)。
（二）過程與方法
1、通過有感情地朗讀課文和看圖，提高學(xué)生的朗讀能力，觀察、分析能力及概括能力；
2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀
1、通過了解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)語文的興趣、
2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，培養(yǎng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達的思想感情。
▲任務(wù)分析：
�、�、起點能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長城》之前已經(jīng)學(xué)過了《頤和園》、《趙州橋》這兩篇同樣是描寫文化古跡的文章。三篇文章在寫法上具有共同點，因而具備了學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力。
⒉、終點能力：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對我們偉大祖國的象征——長城有了一個比較深刻的了解，體會我國勞動人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的能力得以進一步加強，觀察和思維能力得以進一步提高，創(chuàng)新能力得以進一步發(fā)展。
�、�、教學(xué)目標(biāo)類型：目標(biāo)1屬于陳述性知識學(xué)習(xí)；目標(biāo)2、3屬于智能技能學(xué)習(xí)。
▲課前準備：
師：課件。
生：讓學(xué)生收集關(guān)于長城的各種圖片和傳說故事。
▲學(xué)習(xí)者特征分析：
1、一般特征：
本課教學(xué)對象是大通縣元樹爾小學(xué)四年級學(xué)生，學(xué)生的求知欲強，學(xué)習(xí)熱情高，對于學(xué)習(xí)《長城》興趣極濃。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟水平相對比較落后，缺少課外讀物，沒有上網(wǎng)收集資料的條件，學(xué)生的理解分析能力較差。
2、學(xué)生的入門能力：
小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的獨立思考能力和閱讀能力，能通過朗讀課文，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：
本課教學(xué)設(shè)計我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進行構(gòu)思。四年級的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計本課時，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對知識的識記深度，通過小組討論、匯報交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識點，在課堂上攻破難點。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的理解和積累，通過分析學(xué)習(xí)本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。
▲教學(xué)過程：（目標(biāo)實施過程）（第二課時）
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
1、板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》一課。
2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長城的景觀。（PPT）
3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？
4、激趣：長城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（學(xué)生說）
二、精讀課文，加深認識
�。ㄒ唬R讀句子
1、讀（PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）
2、質(zhì)疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？
（二）再讀課文，解決問題
1、自由讀1、2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？
2、交流匯報：
�。�1）長——（PPT）遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個（比喻句），把（長城）比作（長龍）。（PPT圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向——一萬三千里：這里運用了（數(shù)字說明），山海關(guān)在河北省，是長城的起點，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長城的終點。（PPT）長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。
�。�2）（PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？
�。�3）過渡：遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？
（4）高大堅固——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成——寬：五、六匹馬可以并行——高大：兩米多高的垛子——堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、望口、射口
3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了1、2自然段，你從中體會到了什么？（自由發(fā)言）
4、齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。
�。ㄈ┖嫱懈叱保w會情感
1、過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）。
2、作者想到了什么？（勞動人民）
3、（PPT）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。
�。�1）此句在文中起了什么作用——承上啟下
（2）找出句子中的動詞：站、踏、扶——說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。
（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。
�。�4）小結(jié)：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。
4、（1）問：在沒有火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的？——（一步一步地抬上陡峭的山嶺）
�。�2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。
�。�3）請讀句子：（PPT）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
�。�4）思考、交流：（PPT）
“多少”表示（無數(shù)）。
勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。
“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。
“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。
這句話表達了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。
�。�5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）
�。�6）讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）
（四）整體把握課文，升華認識
1、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（自由發(fā)言）在當(dāng)時極其落后的`條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢？
2、請大家一起讀這句話。
（PPT）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
三、總結(jié)板書：
氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀。
四、課外拓展：
1、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。
2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。
▲實踐后的反思：
整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。
遠看長城引導(dǎo)學(xué)生體會長城的氣魄雄偉，我是從長城的長和姿態(tài)兩個部分入手，運用課件展示長城的圖片，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍，取得了較好的效果。到了近看長城一部分，我設(shè)計了課件從長城條石的大，長城的寬，垛子、望口、射口、城臺的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉，在了解長城的構(gòu)造特點的同時讓學(xué)生畫、說出來，加深了印象。使學(xué)生深刻感受到了古代勞動人民的血汗和智慧。學(xué)生的體會真實、深切。同時還提高了學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。
在教學(xué)長城為什么是世界歷史上的“偉大奇跡”？這是重難點時，采用競賽形式，學(xué)生分組討論的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
有關(guān)長城教案7
教學(xué)內(nèi)容 ： 專題 長城
教學(xué)目標(biāo) ：對長城形成綜合評價，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達能力。
教學(xué)重點 ：說明心目中的長城形象，并進行評論。
教學(xué)難點 ：如何做到改、評、論合情合理，持之有故。
教學(xué)準備 ：課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求搜集材料，寫好文章。
教學(xué)設(shè)想 ：在大量占有材料的基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)使材料為我所用，形成自己對長城的獨立見解，并言之成理，持之有故。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入講評，揭示目標(biāo)，要求。
二、分小組交流習(xí)作，互相評論，然后每組推薦出二至三篇佳作。評價標(biāo)準提示：
1、對長城的'評論合情合理；
2、角度新穎，吸引人；
3、言之成理，持之有故；
4、有自己的獨立見解；
5、語言活潑。
三、全班交流
習(xí)作者朗讀自己的文章，并作簡明的自我評價；全班同學(xué)集體評論，推選出優(yōu)秀習(xí)作。
四、圍繞重點，難點，作全課小結(jié)。
五、布置作業(yè)：
回答以下問題后給自己的習(xí)作寫評語，打等第。
1、習(xí)作前收集了哪些資料？有沒有制作資料卡片？
2、習(xí)作是寫關(guān)于長城的哪方面的內(nèi)容？所用的材料是否豐富？
3、在小組交流時，能否正確地作自我評價和評價他人的習(xí)作？
4、你有沒有參加全班交流？大家對你的習(xí)作有何反應(yīng)？
有關(guān)長城教案8
教學(xué)目的：
1、通讀課文，讀準字音，理解字詞。
2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：
理清條理，掌握內(nèi)容。
教學(xué)準備：
課件。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們偉大的祖國有著悠久的歷史、秀麗的山川，我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天，我們就要跟隨著作者到長城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長城》。
二、初讀課文。把課文讀通順。
1、老師范讀課文，注意課文中的生字詞，老師朗讀的語氣語調(diào)和停頓。
2、你聽朗讀時注意了些什么？
3、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）、出示課件1，讀準字音，指生讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）、組詞，一字組多詞，理解詞語：蜿蜒崇山峻嶺了望屯兵堡壘互相呼應(yīng)凝結(jié)陡峭氣魄雄偉奇跡
4、齊讀課文，把課文讀通順、流利。
三、再讀課文，了解大意。
1、默讀全文，思考：課文大概講的是什么？
2、細讀每個自然段，思考：每個自然段各講什么？
（1）、寫遠看長城的全貌，長城雄偉壯觀。
�。�2）、寫近看長城，長城高大堅固。
�。�3）、寫作者由長城聯(lián)想到古代修筑長城的勞動人民。
（4）、寫長城在世界歷史上的偉大地位。
四、布置作業(yè)。
1、組詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、圖文對照，逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠景圖。（見課件）
�。�1）、長城的遠景是什么樣子？
�。�2）、課文是怎樣具體寫長城的長？
�。�3）、課文寫“長”，突出了長城的什么特點？
2、看近圖，學(xué)第二節(jié)。
（1）讀后思考：課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點？
（2）這一節(jié)有幾句話？介紹了長城哪些建筑？
（3）圖文對照，指出它們各在什么地方。
�。�4）小結(jié)。
3綜觀兩圖，學(xué)第三節(jié)。
（1）人們?yōu)槭裁磿肫鸸糯拗L城的勞動人民來？
�。�2）從哪些地方可以看出修筑長城的艱難？
�。�3）為什么說長城是勞動人民的血汗和智慧凝結(jié)成的？
（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來完成這個艱巨浩大的工程。
3、讀第四段。
（1）長城為什么在世界歷史上是一個偉大的奇跡？
�。�2）這一段表達了作者對長城怎樣的思想感情？
二、總結(jié)全文。
1、學(xué)生畫出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話。
三、布置作業(yè)。
1、語文練習(xí)。
教學(xué)反思
1、復(fù)習(xí)引入的`方式有所改變：
以往開課后教師直接采用提問式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報的方式，既檢驗了上一節(jié)課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動復(fù)習(xí)的情趣，給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機會，更有利于新課教學(xué)的開展。
2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣：
從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。
3、依據(jù)教材為例，合理安排學(xué)習(xí)方式：
如本文的四段內(nèi)容各具特點，學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫長城遠景，文字簡短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫長城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長城設(shè)計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長城的感慨，適于讀中體會。第四段內(nèi)容是對長城存在的意義進行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進行愛國主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習(xí)的方式。
有關(guān)長城教案9
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過朗讀課文，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)生字，新詞。
3．交換資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4．了解各段主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段。
教學(xué)日期：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，初讀課文
1．導(dǎo)入：
世界歷史七個偉大奇跡中，最著名的要數(shù)中國的長城和埃及的金字塔了。我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢？讓我們通過學(xué)習(xí)《長城》這一課，具體了解一下。（板書：長城）
2．讀文，初步了解長城的樣子和作者站在長城上的聯(lián)想。
3．檢查預(yù)習(xí)生字詞情況：
�。�1）嘉jiā、峪yù、屯tún、魄pò
檢查時注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
�。�2）說說以下各詞的意思：
崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄、凝結(jié)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、自然段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內(nèi)容？作者的觀察點在哪里？長城的特點是什么？
圖、1、遠看、氣勢雄偉
�。ㄍ队皶系谝环鶊D、打出字幕：遠看）
2．看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？
起伏的高山，依山而建的長城，遠遠望去，長城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長龍。再加上作者后面用具體數(shù)據(jù)的說明，使我們更能想象到長城之長，山嶺之險，我國古代建筑——長城的氣勢如此磅礴！
出示板書：
�。ù颂幗處熯�可以引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)據(jù)對比，我國土地廣袤，幅員遼闊，東西相距、5000公里，南北跨度5500公里，從而體會長城之長。）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1．學(xué)習(xí)第二段，對照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺是什么？作者是怎樣觀察的？
�。ǔ鍪緢D像，由第一幅圖向近景推近，轉(zhuǎn)換為第二幅圖）
出示板書：
2．指名讀1、2自然段，體會作者的觀察順序和抓特點描述的特點。
四、作業(yè)
1．朗讀1、2自然段。
2．熟讀3、4自然段。
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文三、四自然段，體會作者是怎樣在觀察時展開聯(lián)想的。
2．聯(lián)系上下文理解重點句子所表達的思想感情。
3．總結(jié)作者的觀察方法和表達的順序。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：聯(lián)系上下文理解重點句所表達的感情。
教學(xué)日期：
教學(xué)過程：
一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小組討論：說一說你體會到作者是怎樣觀察的，怎樣表達的。討論之后總結(jié)：
作者觀察方法：
由遠及近
由整體到部分
抓特點
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長城上想到了什么？
長城→古代修筑長城的勞動人民。
2．默讀第二自然段，為什么作者“會很自然地想起”？作者想起了什么？把有關(guān)詞語劃出來。
3．這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？
這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛�，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
這里的“才”字既表達出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。
（書：長、險、多、重、難、才、凝結(jié)）
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
討論：為什么說長城是世界歷史上的.“偉大的奇跡”？
長城之長，這在世界建筑史上是沒有的，長城修建時間之久，這在世界建筑史上是沒有的，長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆，長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲！
四、齊讀三、四自然段，指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
有關(guān)長城教案10
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽寫生字詞。
2．指名有感情地朗讀第一部分。
3．哪個詞表達了作者對長城的贊嘆？（不朽）
二、精讀第二部分
1．導(dǎo)讀。
聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。
（京杭大運河譜寫了動人的詩篇）
2．講讀。
�。�1）觀察書中插圖，填空并回答問題。
像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。這句話是把（）比成（），這說明它們之間存在（）之處，你能說說嗎？
�。�2）你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇這句話讀懂了什么？
前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用？
動人一詞可否換成不朽？
3．指導(dǎo)朗讀。
這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。
指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。
同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
指名讀，其他同學(xué)閉眼體會，聽后糾正。
師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的`兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
三、總結(jié)全文
1．通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？
2．師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。
四、布置作業(yè)
1．課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題第三題。
2．課后作業(yè)。
�。�1）多音字組詞。
�。�2）形近字組詞。
罵（）使（）藍（）導(dǎo)（）象（）
駕（）駛（）籃（）異（）像（）
綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）
棉（）�。ǎ┩耄ǎ┱Q（）篇（）
折（）綢（）朽（）州（）飄（）
拆（）調(diào)（）巧（）洲（）漂（）
附板書：
2．長城和運河
長城連綿起伏
曲折蜿蜒
�。ㄏ窬摭垼〇|起山海關(guān)
西到嘉峪關(guān)
古代勞動人
奇跡
運河銀光閃閃
伸向天邊
民的創(chuàng)造
�。ㄏ窬I帶）北起首都北京
南到天堂杭州
有關(guān)長城教案11
教學(xué)要求：
思想品德要求：通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
知識要求：
學(xué)習(xí)生字、新詞；理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
能力要求：
在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想；體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情；有感情朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。
重點難點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情；學(xué)習(xí)作者觀察和表達方法；一邊朗讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面，理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情。
教具準備：
中國地圖，長城的圖片
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、我們剛剛欣賞了被譽為天下第一泉的趵突泉的美景，體會到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長城。那些同學(xué)去過長城？
2、請幾位同學(xué)說說長城是什么樣的`。（可以用書上的詞語）
3、出示中國地圖，找出長城的東西端各在什么地方？長城經(jīng)過哪些地方？
二、介紹長城
三、仔細看圖，從圖上你了解到了什么？
四、自學(xué)生字，說說你是用什么方法記住生字的
五、學(xué)習(xí)第一、自然段。
1、讀第一段，你從這段中知道了什么？
2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠處看長城，是從整體上看長城像一條長龍，突出了長城的長，請同學(xué)一塊讀讀這段。
第二課時
一、學(xué)習(xí)第二自然段
1、我們隨著作者一起去登長城，站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的。請一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧！讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個詞來概括長城給你的印象。
2、大家說得真好！下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固。
小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu)，從長城的建筑材料，城頂?shù)臉幼樱菈Φ耐庋氐亩庾�，射口的�?gòu)造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了具體說明。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中如同實實在在看到了長城，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上，作者想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話？每句說什么？學(xué)生討論后發(fā)言。
三、全班齊讀最后一個自然段
你對“偉大的奇跡”如何理解？
教師肯定學(xué)生的回答，補充相關(guān)內(nèi)容，加深對“偉大奇跡”的理解。
四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。
五、喜歡哪一段課文？嘗試背誦。
有關(guān)長城教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
德育目標(biāo)：
激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點：
在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)難點：
在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的'雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)準備：
1·搜集長城資料。
2·多媒體課件。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1·教師導(dǎo)語：
同學(xué)們，據(jù)第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗說：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是荷蘭的圍海大堤，另一項就是我們中國的長城。這節(jié)課，就讓我們一起去看一看中華民族的驕傲與象征――長城。
2·板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3·檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生齊讀生字詞。指導(dǎo)書寫生字。
4·教師介紹有關(guān)長城的簡介。
二、整體感知，心生贊嘆
自讀課文，交流長城給你印象最深的是什么？（課文的作者給予了長城最
高的評價是哪句話？）
三、朗讀課文，體會特點
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1·出示長城遠景圖學(xué)生給圖起名（長龍、蜿蜒盤旋、氣勢雄偉……）
引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤旋、崇山峻嶺
學(xué)生：有感情朗讀第一句。
2·你從哪里體會到了長城的長？（學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體
會）
引導(dǎo)：列數(shù)字的準確打比方的形象
3·指導(dǎo)朗讀
生：交流內(nèi)心升騰的情感
4·滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運用了生動形象的比喻和具體
的數(shù)字，形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。
5·明確觀察點：這是在哪里看長城？（遠處）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段：
1·請同學(xué)們感情的自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象？（高大堅固）
2·長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？
適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解朗讀。（兩米多高、五六匹馬并行）
3·長城除了建的高大堅固，在構(gòu)造上還有什么特點？
生：（設(shè)計有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，垛口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑）
4·這些構(gòu)造向我們傳達了什么訊息呢？
（意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長城是古時候用來防御敵人進攻的城墻，了解20xx多年前秦始皇修筑長城）
5·有感情地自由讀第2自然段。
交流：此時，你內(nèi)心又升起怎樣的情感？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1·站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）
2·僅三個表示動作的詞語就拉近了我們與長城的距離。再讀“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。”
問：此時，你又會想些什么？
3·你從哪些地方可以看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？（教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解，并且點名朗讀）
“數(shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重”“沒有火車汽車起重機”“要抬到高高的八達嶺上”
4·試想：古時候的勞動人民在修筑長城時還有哪些艱難？
5·激情：此時，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
師點：長城與其說是由一塊塊磚石組成，不如說是由一個個勞動人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到……
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第4自然段
1·出示最后一段文字
學(xué)生朗讀：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭
有關(guān)長城教案13
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。
3、能正確、流利、有感情地背誦詩歌。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
在我們中國，有兩大建筑奇跡，一個像巨龍，一個像綢帶。
板書：長城和運河
你們了解長城和運河嗎？（運用課件）
初讀指導(dǎo)
自學(xué)課文
�。�1）自讀課文，畫出不理解、不認識的字詞。
（2）正確朗讀課文
檢查自學(xué)情況
學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)課文第一部分
導(dǎo)讀
作者為何要通過自己的'“駕駛著飛機航行”引出奇景呢？
講讀
比較：A一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
B我看見一個奇異的景象。
你覺得長城怎樣？
最后兩行在第一部分起什么作用？
指導(dǎo)朗讀
2、學(xué)習(xí)課文第二部分
導(dǎo)讀
聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。
講讀
觀察書中插圖，填空并回答問題
“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊�！边@句話是把（）比作（），這說明它們之間存在（）之處，你能說說嗎？
你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么？
指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)課文
有關(guān)長城教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀會寫本課一類生字9個，會讀二類生字2個。重點識記“駕、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；積累贊美長城和運河的成語。
2、有感情地朗讀本詩，體會詩歌表達的自豪之情。背誦課文。
3、通過品讀詩歌，加深對長城和運河的理解，搜集長城、京杭大運河的資料，了解長城與運河建造的歷史背景、作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
4、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會句子所表達的情感；認識設(shè)問句的形式與作用，并能仿寫。
教學(xué)重難點：
1、了解長城和運河的的特點。
2、抓重點詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補充資料深入感受“奇異景象”。
教學(xué)時間：
二課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、會讀會寫本課一類生字9個，會讀二類生字2個。重點識記“駕、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；積累贊美長城和運河的成語。
2、理清課文脈絡(luò)，熟讀課文。初步了解長城與運河的相關(guān)知識點，通過視頻建立起對長城與運河的感性印象，找出長城與運河的特性；
3、課堂習(xí)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
一、導(dǎo)入激趣
1、、在我們中國，有兩大建筑工程，一個像巨龍，一個像綢帶。她們蔚為壯
觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？
�。◣煱鍟}目：長城和運河）、紅色板書“和”，啟發(fā)：“和”一般表示前后并列，說明長城和運河是足以相提并論的不朽之作。
2、、生齊讀課題。
3、你們了解長城和運河嗎？、（結(jié)合自己查找的資料說說）
Ppt1、長城被稱為“世界七大奇跡”之一，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》；
它是秦始皇統(tǒng)一六國后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵；它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長一萬三千多里，俗稱“萬里長城”。
Ppt2出示大運河圖片，理解什么是運河及運河的作用。
二、初讀，檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字讀音。
駕駛譜寫創(chuàng)造民族綢帶
連綿起伏曲折蜿蜒萬里長城首都
不朽的詩篇奇異的景象
�。�1）讀準多音字
曲、qū（曲折）都dū（首都）
qǔ（歌曲）dōu（都有）
�。�2）前鼻音：蜒、篇后鼻音：杭創(chuàng)
2、字形辨析：延：蜒誕
廷：朝廷庭院小艇挺立雷霆
3、字形練習(xí)：選字填空
�。�1）駕架罵
（）駛書（）責(zé)（）、（）車
（2）蜓延蜒
蜻（）蜿（）（）長
4、二讀，聯(lián)系課文，理解詞語
�。�1）查詞典并聯(lián)系上下文解詞：曲折蜿蜒（像蛇一樣曲折爬行的樣子）、
連綿起伏（或高或低接連不斷的樣子。）譜寫、不朽
�。�2）查資料：嘉峪關(guān)
三、再讀課文
1、各自讀課文，要求讀正確、讀通順。
2、思考：作者是以什么方式看長城的，為什么要用這種方式來看？
看到的長城和運河分別是什么樣的？
四、作業(yè)設(shè)計
�。ㄒ唬┱n作：比較組詞，鞏固對生字的積累
駕（）、朽（）篇（）綢（）
架（）、巧（）遍（）周（）、1、熟讀課文；
�。ǘ┘易鳎�
1、了解我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡，通過文字、圖片了解它們的奇異景象。
2、完成《習(xí)字冊》
第二課時
課時目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地背誦詩歌。
2、通過品讀詩歌，加深對長城和運河的理解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會句子所表達的情感；認識設(shè)問句的形式與作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫新詞：
駕駛譜寫創(chuàng)造民族綢帶
不朽詩篇曲折蜿蜒
2、提問：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？
3、長城很長，又被稱為“萬里長城”（板書）運河從北京直通杭州，被稱為“京杭大運河”（板書）。這節(jié)課，就讓我們隨著作者一起去仔細欣賞吧。
二、精讀課文第一部分
1、放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長城？他眼中的.長城是什么樣的，動筆把相關(guān)的句子劃出來。
2、閱讀探究：
�。�1）作者在哪兒看長城？（飛機上，空中）
在空中往下看叫“鳥瞰”想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開闊，全面）
�。�2）提示讀——我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
提問：這里有個詞——奇異，給它找個近義詞——奇特
哪些句子具體描寫了這奇異的景象？
�。�3）交流出示——像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。
對照插圖反復(fù)讀一讀這個句子，你覺得長城奇特在哪？與眾不同在哪？
巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒——長，大
穿行——動感，好像是有生命的
難怪我們稱長城也稱為“萬里”長城。課文中還有寫到長城的長，請你再讀讀課文，找一找。
�。�4）——東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)
補充介紹：山海關(guān)，在河北省秦皇島市，是長城的起點。它北面依山，南臨渤海，地勢險要，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)，在甘肅省，是長城的終點。
從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，總長約6700千米。6700千米是多長呢？舉個例子來說吧，從我們鎮(zhèn)江到首都北京的路程大約是1200千米，6700千米就等于我們從這到北京三個來回。講到這里，你想到了什么？（難怪我們把長城又叫作“萬里長城”。）
�。�5）補充資料《長城》一課中對修建長城的巨石的描寫。
A、談閱讀體會。人們所想不到的不平凡的事情就是——奇跡，B、是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？——是我們中華民族的祖先。
這里的“不朽”是什么意思？（永不磨滅）長城代表著中華民族的精神。
（6）讀到這里，你的心中充滿了怎樣的情感？自豪地讀！
3、朗讀指導(dǎo)：課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡——長城，我們讀這一部分，要注意什么？——讀出長城的雄偉壯麗，讀出自豪之情。
請學(xué)生讀詩歌，發(fā)現(xiàn)偶數(shù)行最后一個字在讀音上有什么相同之處。
前蜒篇先前邊篇先
4、齊讀。嘗試背誦。
三、精讀課文第二部分
1、比一比，賽一賽，第二小節(jié)誰能又快又好地背下來，要動腦筋，找規(guī)律。
2、交流閱讀收獲：為什么背得好，發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）詩歌第一、二自然段有許多相同之處。這叫“反復(fù)手法”體現(xiàn)了詩歌語言的韻律美。
�。�2）理解詞語意思，體會語言的形象美。讀詩歌，找出詩歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習(xí)。
長城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。
運河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。
A、指名朗讀，評價學(xué)生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長城，它在崇山峻嶺中穿行，、有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行、……引讀：長城像……
B、啟發(fā)：綢帶是怎樣的？把運河比作綢帶，你能感受到運河的什么特點？預(yù)設(shè)生答：柔滑、干凈、長、閃亮。指名朗讀，評價。
為什么說它也是個人間奇跡呢？補充：全長1747千米，是世界上開鑿最早、最長的運河，完全靠人工挖掘。有了運河，兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。
3、讀讀這些句子，再仔細觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話來說說你眼中的長城或運河嗎？
四、拓展延伸
圖片展示我國祖先創(chuàng)造的其他“人間奇跡”。
五、作業(yè)設(shè)計
1、背誦全文，默寫。
2、根據(jù)課后練習(xí)4的要求寫一段話在小練筆本上
3、完成課后練習(xí)5，語文自習(xí)課上交流。
有關(guān)長城教案15
計劃思緒：
開學(xué)已有快要一個月了，而本次我班開展的主題教學(xué)是“我是中國人”，從孩子的一樣平常攀談中發(fā)明他們對故國的常識有了一些相識，若有的孩子會說：“中國的都城是北京�！薄岸汲潜闶呛芏嘞�?qū)碎_會的處所。”“中國的國旗是五星紅旗。”
一天，陳曹緣忽然說道：“國慶節(jié)將近到了，我要到海南島玩了�！彼倪@句話立刻引起了其他幼兒的愛好。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了�！倍鴨诬栖皥蟾嫖覀儯骸拔业耐夤馄湃ミ^北京。”“我知道北京有長城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我今后也要去長城�！薄拔乙惨�！”“我也要去！”一會兒課堂里熱烈了起來。但是從交換中我發(fā)明孩子們對長城的熟悉還較少，于是，我決議以“長城”為著眼點，舉行本次講授教學(xué)。
教學(xué)目的：
1、在交換中相識萬里長城是中國的古修建。
2、在到場制造中讓幼兒養(yǎng)成精良的舉動習(xí)性。
3、加強幼兒愛國的情緒。
教學(xué)歷程：
1、導(dǎo)入教學(xué)。
這幾天我發(fā)明你們都在評論辯論長城，那你們有沒有看到過長城？
2、長城的圖片，讓幼兒相識長城的汗青配景。
�。�1）看圖片交換長城是什么樣子的？
（2）長城是什么時間制作的？
（3）長城是奈何制作的？
�。�4）為什么要建長城？
3、幼兒教學(xué)。
�。�1）幼兒評論辯論：我們應(yīng)奈何掩護長城？
�。�2）幼兒制造種種掩護長城的標(biāo)記。
4、幼兒園教育隨筆點評。
教學(xué)反思：
近來，孩子們對中國的長城有了濃重的愛好。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的愛好。他們自動網(wǎng)絡(luò)了長城的照片和圖片，有的還網(wǎng)絡(luò)了有關(guān)長城的故事如孟姜女哭長城。經(jīng)由過程這些教學(xué)，讓幼兒對長城既相識又生疏，故當(dāng)我在教學(xué)中計劃了一些關(guān)于長城的題目時，孩子們愛好異常的高，各個勇于談話，表達本身的設(shè)法主意和知道的有關(guān)長城的常識，而且在操縱教學(xué)中，不但僅讓幼兒養(yǎng)成了精良的舉動習(xí)性，同時也將他們愛國、愛長城的情緒暴露無疑。他們?yōu)楸旧砜梢再Y助到我們的'長城而趕到自滿和高傲。
愛國情緒的體驗應(yīng)當(dāng)從幼兒期就開端，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的舉行中相識中國的民風(fēng)風(fēng)情、風(fēng)物勝景，相識北京、長城、國旗等，萌發(fā)燒愛國的情緒。
但幼兒對內(nèi)容富厚、寄義深入、較為抽象的“故國”這一觀點是難以全體明白的。為此，應(yīng)從幼兒四周生存能打仗到的、詳細的、易于明白的事變動手。造就幼兒愛國的情緒，幼兒園教案經(jīng)常是從酷愛親人、酷愛四周生存中漸漸孕育發(fā)生和生長的。以是我們在開展這一主題教學(xué)的時間，闊別幼兒實際，要從他們的身邊發(fā)掘素材，在他們有生存履歷的根本上開展各項教學(xué)。
有關(guān)長城教案16
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。
4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。
教學(xué)準備：
掛圖，多媒體，錄音機
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語
駕駛、連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫、不朽、創(chuàng)造、奇跡、天堂杭州、嘉峪關(guān)
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
（1）課文錄音，同學(xué)們邊聽邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？
（引讀）
�。�2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？
你從哪兒看出來的？（航行在祖國的藍天？
�。ㄒx）一個（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）
作者所看到的景象（很奇異）
這應(yīng)該怎么讀呢？
�。�3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。
（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）
書上是怎樣寫長城的`？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折
引讀：
萬里長城動起……西到……
她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了……
怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）
你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）
�。�4）萬里長城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運河）
引讀：運河像……（板書：像綢帶）
與長城相比，你覺得運河怎么樣？從哪個詞語可以看出？
這一句該怎樣讀呢？
引讀：京杭大運河北起……南到……幾千年來，它譜寫了……
學(xué)生再讀描寫運河的這兩句。
你能把這兩句背出來嗎？
�。�5）作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？
引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？……
說明中華民族的祖先——？
再讀這兩句，你能背出來嗎？
�。�6）朗讀全文
配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。
（7）背誦全文。
三、作業(yè)
1、多音字組詞
行、曲、折
2、有感情地背誦課文。
課后反思：
今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。
今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。
一點愧疚
在指導(dǎo)學(xué)生看長城和運河圖片寫話時，我只是提供了一些詞語供他們選擇，而沒有做詳細的指導(dǎo)，等學(xué)生寫后，我看了看，基本上空話較多，沒有通過觀察對長城整體有個映像，然后再分布重點描述長城的一個特點，最后抒發(fā)感嘆。本來我想：為了讓孩子們能根據(jù)自己的個性特征寫作，我不必要給他們搭建框架。可是我現(xiàn)在意識到，班上的孩子需要細致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時候。這個火只有在今天下午找時間補了。
有關(guān)長城教案17
教學(xué)目的：
1、認識8個生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。
2、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
4、分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點：
重點：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。
難點：聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什么樣子的？
2、教師小結(jié)：長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36、5－38、5厘米，寬18－18、5厘米。厚9—9、5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。
（二）檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
1、字詞：綿延、防御、羨慕、、自慚形穢、、軟緞、、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
2、解詞：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。
綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。
妄自菲薄：過分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
�。ㄈ╅喿x課文
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。
2、思考：
（1）在武器高度發(fā)展的`今天，長城磚產(chǎn)生了哪些想法？
�。�2）后來發(fā)生了一件什么事？
（3）聽到人們對自己的高度評價，長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？
3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。
6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，他重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教師總結(jié)
你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
我們每個人都要有自信心，自尊心，有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
附：板書設(shè)計
習(xí)題精選：
一、組詞
慚（慚愧）、綿（綿延）、御（防御）、慕（羨慕）、幢（一幢）
漸（漸漸）、棉（棉花）、卸（裝卸）、幕（銀幕）、撞（碰撞）
墊（墊子）、鍛（鍛煉）、鍍（鍍金）、允（允許）、郎（新郎）
熱（熱烈）、緞（綢緞）、渡（渡過）、充（充電）、朗（朗讀）
僑（、）、仿（、）、訝（、）、磚（、）、碑（、）
橋（、）、訪（、）、蚜（、）、轉(zhuǎn)（、）、�。�、）
二、詞語搭配
一幢幢（樓房）、熱烈的（氣氛）、原始的（生活）
一座座（橋）、寶貴的（財產(chǎn)）
三、填空
匣子里的（長城磚），聽著人們熱烈的贊美，由（驚訝）而（深思）：“啊——我們往往只是因為不知道（自己）的真正（價值），才（妄自菲�。�；只是因為不知道（自尊），才失去（自信）啊！”
四、請用“因為……所以……”的句式改寫下面的句子。
1、我們往往只是因為不知道自己的真正價值，才妄自菲薄。
2、萬里長城是人類智慧和創(chuàng)造力的里程碑，人們熱烈地贊美它。
答案：
一、慚愧、逐漸；綿延、棉花；防御、裝卸；羨慕、銀幕；
一幢、碰撞；墊子、熱烈；鍛煉、綢緞；鍍金、渡過；
允許、充電；新郎、朗讀；華僑、橋梁；仿照、訪問；
驚訝、蚜蟲；磚頭、轉(zhuǎn)移；碑文、啤酒
二、一幢幢（樓房）；一座座（橋）；熱烈的（氣氛）；
原始的（生活）；寶貴的（財產(chǎn)）；偉大的（人民）
三、長城磚、驚訝、深思、自己、價值、妄自菲薄、自尊、自信
四、
1、因為我們往往不知道自己的真正價值，所以才妄自菲薄。
2、因為萬里長城是人類智慧和創(chuàng)造力的里程碑，所以人們熱烈地贊美它。
有關(guān)長城教案18
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)會本課四個生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思；體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。
智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機結(jié)合。
情感目標(biāo)：通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解，感受長城的雄偉氣勢和高大堅固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重難點
1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。
2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學(xué)難點。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語，“不到什么非好漢”，誰來說說，什么是哪個地方。
生：長城。
師：對，是長城！今天讓我們一同走進長城，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！
板書：長城
二、介紹長城
利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長城。
教師總結(jié)：長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自學(xué)生字新詞。
2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。
3、小組匯報生字新詞，教師歸納并板書。
板書：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧、氣魄
4、利用媒體資源中課件中的'生字動畫，教師教學(xué)生字
5、理解字詞。
�。�1）教師講解
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。
八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國重點文物保護單位。
互相呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。
�。�2）看圖理解
崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
四、觀察欣賞，發(fā)展思維。
1、觀察圖畫。
�。�1）指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。
提示：西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長城，經(jīng)過今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個省市自治區(qū)
�。�2）書上的兩幅彩圖觀察點各在什么地方？各畫了哪些景物？
提示：第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠看；
第二幅圖是平視，觀察點在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。
�。�3）長城修筑在什么地方？
提示：崇山峻嶺之間
�。�4）從畫面上可以看出長城有什么特點？
提示：長和高大
�。�5）第一幅圖上看到的長城是什么景象？
讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長城的樣子。
例：
像一條彩帶，在群山中飄舞；
像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；
像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。
�。�4）第二幅圖上可以看到長城的什么？
提示：垛子、望口、射口、城臺
（5）為什么兩幅圖上長城的景象不同？
提示：第一幅是俯視，遠看的景象；
第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
2、欣賞錄音。
利用媒體資源中課件中的泛讀動畫，教師播放課文范讀語音，要求學(xué)生思考所描寫的主要內(nèi)容。
五、作業(yè)
寫生字詞，收集有關(guān)長城的資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。
說明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞，又讓學(xué)生主動了解課文內(nèi)容。
2、指名學(xué)生回答：說說課文各節(jié)的內(nèi)容。
提示：第一節(jié)講長城的長；
第二節(jié)講長城的高大堅固；
第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；
第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。
3、讓學(xué)生組成小組，給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準確的標(biāo)題。
教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。
提示：
（1）一條“龍”
�。�2）高大堅固
�。ǎ常┙Y(jié)晶
（4）奇跡。
或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。
二、細讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段：
1、師：你從哪里體會到了長城的長？用書中的語言回答。
學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會。
2、師：什么是蜿蜒盤旋？
提名學(xué)生回答。
師：請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么？
提示：長城的雄偉氣勢。
3、指導(dǎo)朗讀
4、滲透寫作方法。
師：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和列數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。
5、明確觀察點。
師：這是在哪里看長城？
生：遠看
6、指名讀課文第一自然段
�。ǘW(xué)習(xí)第二自然段：
1、師：請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什么印象？
提名學(xué)生回答。
提示：高大堅固。
2、師：長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？
提示：建筑材料、垛子、方磚。
適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解朗讀。
3、師：長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？
提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來講述。
有關(guān)長城教案19
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字詞，理解重點詞語的意思。
2、通過對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)同學(xué)愛祖國、愛人民的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點
學(xué)會本課生字詞，激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。
教學(xué)準備
掛圖，多媒體。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人激趣
1、師：俺們的祖國像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎？
2、、師：你們了解長城和運河嗎？
3、師出示課件，認識長城和運河，指明說看到了什么。
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。
�。�2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：
連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫不朽、發(fā)明奇跡、天堂
2、教師檢查學(xué)習(xí)效果。
�。�1）出示詞語。
駕駛、連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫不朽、發(fā)明奇跡、天堂杭州、嘉峪關(guān)
�。�2）指名讀，注意糾正字音。
�。�3）指名聯(lián)系句子解釋詞語。
連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不時，一起一伏。
曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。
譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。
不朽：永不磨滅，本文指詩歌傳誦千古。
發(fā)明：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。
奇跡：奇異的景象。
天堂：這里指美麗的杭州。
三、理清脈絡(luò)
1、默讀課文，看看詩歌的兩局部都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內(nèi)容？
2、同學(xué)自學(xué)后討論。
四、讀課文第一局部
1、導(dǎo)讀，作者為何要通過自身“駕駛著飛機航行”引起奇景呢？
2、講讀。
3、比較：
一個奇異的景象出現(xiàn)在俺的眼前。
俺看見了一個奇異的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”？（運用動畫）景象的奇異表示在哪些地方？用自身的話說一說。
5、你覺得長城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇�！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑�？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何要說是萬里長城譜寫的？這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么好處？
6、“發(fā)明”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應(yīng)？
7、“祖先”該怎么理解？比較：
是誰發(fā)明了這人間奇跡？是俺們中華民族的祖先。
是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡。
8、最后兩行在第一局部中起什么作用？（突出中心）
9、指導(dǎo)朗讀。
�。�1~4行）寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀？（驚喜地）
（5~6行）對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）
�。�7~8行）寫“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）
10、將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。生評議。
11、指名讀，生評議。
12、齊讀。
五、讀第二局部
1、導(dǎo)讀，聽錄音并跟著默讀第二局部，然后畫出作者感嘆的句子。
�。ň┖即筮\河譜寫了動人的詩篇）
2、講讀。
�。�1）觀察書中插圖，填空并回答問題。
“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊�！边@句話是把什么比成什么？它們之間存在的`相似之處，你能說說嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）
�。�2）比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
�。�3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話中讀懂了什么？
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過渡）
“動人”一詞可否換成“不朽”？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、這局部結(jié)構(gòu)完全同于第一局部，同學(xué)們自身先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否和朗讀第一局部的語氣一致？
5、同學(xué)們無妨自身試著讀一讀。
6、指名說說兩大局部讀法的區(qū)別。
7、同桌可分兩大局部互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
8、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會，聽后糾正。
9、師讀兩局部相同的前兩句，男生讀關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
六、討論探究
1、師：作者把長城和運河稱作“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？
2、為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢？
3、生分組討論，師巡視指導(dǎo)。
4、指名匯報交流。
5、引讀：是誰發(fā)明了這人間奇跡？
是俺們中華民族的祖先。
6、生齊讀這兩句話。
七、全班配樂朗讀全文，會背者可背誦
八、總結(jié)質(zhì)疑
1、師：學(xué)了這首詩歌你都明白了什么？還想知道些什么？
2、指名匯報并質(zhì)疑。
3、師小結(jié)。
九、作業(yè)設(shè)計
1、有感情地背誦全詩。
2、學(xué)習(xí)寫介紹長城運河的短文。
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