中班教案8篇（集合）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
l活動目標：
1、學習用折（六等份折、八等份折）、卷、剪的方法把圓形紙做成花朵。
2、會認真觀察制作流程圖，仔細粘貼花朵，保持作品的完整。
l活動準備：
1、春天背景圖。
2、 T制作流程圖、范作。
3、大小不同的圓形紙人手三張，綠色長方形紙（一大一�。�。
4、油畫棒、記號筆、剪刀人手一份。
l活動過程：
1、出示春天背景圖，請幼兒討論春天的景色。
（1）這副畫面展示的是什么時候的景色？看了這樣的畫面你有什么感覺？
�。�2）春天百花盛開，真美！今天，我們就一起把這美麗的景色搬到我們班級來，讓我們的教室也到處鳥語花香。
2、展示制作好的花，結合 T課件引導幼兒一起研究制作方法及過程。
�。�1）幼兒觀察，討論花由哪幾部分組成。
這朵花由哪幾個部分組成呢？每一個部分又都是怎么做成的呢？
�。�2）根據幼兒的講述，展示 T課件，幫助幼兒掌握制作流程。
1）花瓣：由三層花瓣組成，每片花瓣用圓形紙折成六等份或八等份，然后用記號筆畫出花瓣的'形狀，剪下后由大到小交錯粘貼在一起（粘貼花的中心部位，不貼死），最后用油畫棒添畫上花蕊。
2）花莖：用大的綠色紙卷成細長條，用膠水粘住接口處。
3）葉子：將記號筆將葉子的形狀畫下，然后用剪刀剪下來。
4）最后將各部分用膠水貼合在一起，一朵花就完成了。
3、請幼兒根據制作流程圖制作，教師指導。
�。�1）提醒幼兒仔細觀察制作流程圖，會根據流程圖獨立制作，幫助個別有困難的 幼兒完成作品。
（2）鼓勵幼兒設計不同形狀的花瓣和花蕊，力爭和別人做得不一樣。
�。�3）提醒幼兒保持良好的操作常規(guī)，將紙屑放在紙簍里，學具用完后放回原處。
4、請幼兒將完成的花貼在班級瓷磚墻上，共同欣賞有創(chuàng)意的花朵，表揚有進步、有創(chuàng)新的幼兒。
5、延伸活動。
（1）在美工區(qū)繼續(xù)提供各色紙張，請幼兒嘗試制作不同形狀的花朵。
�。�2）鼓勵幼兒在瓷磚墻上豐富春天的景色，將班級環(huán)境布置與幼兒活動相結合。
中班教案 篇2
一、活動目標
1.引導幼兒用畫大小圓連接的方法，制作雪人賀卡。
2.在大小圓形連接的雪人基本造型上添加材料進行裝飾，開發(fā)幼兒想象力。
3.嘗試創(chuàng)造性地表現雪人的各種特征，提升幼兒創(chuàng)造力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5.感受作品的美感。
二、活動準備
蟾蜍、松鼠、兔子、長頸鹿、小麻雀、青蛙的大頭飾，各色卡紙，彩紙，油畫棒，剪刀，胡蘿卜、松果、紅辣椒、豆粒、亮片、干果殼、樹葉、樹枝、毛根、布片等裝飾物，教學課件
三、教學重難點
1.大小圓連接在合適的位置，并能將白顏色涂在圈內。
2.有創(chuàng)造性地在雪人的身上添加各種裝飾物。
四、活動過程
1.欣賞賀卡導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友，你們見過什么樣的賀卡呢？
教師：今天老師帶來了好多的賀卡，我們一起來看看吧�。ń處煵シ臥PT課件，帶 領幼兒欣賞各種各樣的賀卡，為后面的活動做經驗準備。）
教師：小朋友，你們知道為什么要送賀卡嗎？賀卡上面都寫些什么呢？
小結：原來各種各樣的賀卡是用于聯絡感情和互致問候的。我們可以把自己的心愿和祝福用賀卡的方式送給自己想要祝福的人。所以每張賀卡里面都藏著滿滿的愛。
2.情景故事表演，復習鞏固，并引出雪人賀卡制作方法。
教師帶領幼兒復習故事《有雪人的賀卡》，激發(fā)幼兒的興趣，為接下來的活動做鋪墊。
教師：小朋友，冬天到了，天氣變冷了。蟾蜍和小青蛙都鉆進各自的洞里再也不見面了。蟾蜍非常想念小青蛙，它準備怎么樣表達自己對小青蛙的.思念之情？
教師：這張賀卡是怎么制作的？（教師將大頭飾分發(fā)給幼兒，引導幼兒進行角色表演。）
教師：雪人是由哪些圖形組成的？它的腦袋大還是身體大呢？上面還有什么？（教師引導幼兒觀察賀卡上的雪人，加深印象。）
小結：原來雪人有一個圓圓的小腦袋，下面有個圓圓的身體，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。兩顆松果做眼睛，胡蘿卜做鼻子，葉子做嘴巴，樹枝變成了雪人的四肢。
3.教師引導幼兒交流討論，并示范。
教師：感恩節(jié)馬上就到了，我們也一起做一張漂亮的賀卡送給自己的朋友或者親人，好嗎？
教師：小朋友，你想在賀卡上畫些什么？大家一起來說一說吧。（雪人、圣誕樹、花……）
教師：畫雪人的時候記住要讓兩個圓做好朋友哦，然后想想什么可以做它的五官？老師這里有很多的裝飾物品，你想怎么裝飾小雪人呢？
幼兒：用毛線做雪人的頭發(fā)。
幼兒：用毛根做雪人的四肢。
幼兒：用紅辣椒做雪人的嘴巴。
……
備注：教師呈現各種各樣的裝飾物，引導幼兒發(fā)散想象力，用不同的裝飾物創(chuàng)造雪人的各種造型。在幼兒表達創(chuàng)造雪人造型的想法時，教師需要將幼兒的想法呈現出來，進行雪人造型示范，為幼兒的制作做經驗鋪墊。
4.制作賀卡
教師：小朋友，你們面前有各種顏色的紙、油畫棒和一些裝飾品，請你選擇一張顏色的紙對折，做成賀卡的樣子。然后再畫上雪人和其它漂亮的圖案，還可以用這些裝飾品讓你的賀卡變得更漂亮哦！
備注：
（1）教師引導幼兒安全使用剪刀。
（2）幼兒制作賀卡的過程中，教師要進行巡回指導。
�。�3）制作完成之后，教師引導幼兒整理桌面及周圍衛(wèi)生，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
小百科：起源唐太宗用賀卡給大臣拜年 每到新年和春節(jié)，上至國家元首，下至尋常百姓，都有向親朋好友寄送賀卡的習慣。賀卡這一特殊的祝福介質，究竟是何時誕生的，為何會流傳至今，又經歷了怎樣的發(fā)展變化。
中班教案 篇3
活動目標
1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;
2、了解標志的作用和特征;
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。
4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
5、使幼兒學會按標志行動
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
7、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
活動準備
1、 準備各種交通標志圖片、書籍若干。
2、 準備自制標志所需要的各種材料�？�、鉛筆、彩筆等。
3、 小狗貝貝布偶一個活動過程一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們菜都壽光游玩，但是一進城，它發(fā)現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了!
二、認識交通標志師：瞧!小狗貝貝把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!
(師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)列舉。
游戲——我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習)教師帶領幼兒說標志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標志作用大師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師師：小朋友，剛才貝貝說，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝我們中班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園貝貝一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓貝貝一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等)2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引)4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的`地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。
五、活動延伸可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。
活動反思：
本次活動通過故事導入引起孩子學習的興趣，第二環(huán)節(jié)與幼兒生活實際相聯系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學說創(chuàng)編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環(huán)節(jié)讓幼兒感知交通標志并學習幾種簡單的交通標志。最后以幼兒喜歡的活動結束，整個活動過程中，孩子們的積極性很高，很好地達到了預期的目標。
中班教案 篇4
活動目標
1．探索比較兩杯水多少的方法，培養(yǎng)認真細心的操作習慣。
2．初步感知守恒，知道水的多少與杯子的形狀、大小沒有關系。
活動準備
每人一樣多的兩杯彩色水，透明的杯子、水筆、即時貼小紙條、大小不同的瓶子若干，量杯一只，飲料一大瓶。
活動過程
1．問題導入，激發(fā)探究的欲望
出示兩杯水，師：我碰到了一個難題，今天想請小朋友幫我解決這個難題，這里有兩杯水，一杯是紅色的，一杯是綠色的，不知道哪杯多，哪杯少，你們猜猜看，并說說為什么。
(活動在朋友式的談話中開始，一下子拉近了師幼的距離，我的問題引起了幼兒極大的興趣，他們紛紛根據自己的經驗進行猜測，并講了自己的理由，發(fā)言非常熱烈)
2．實踐操作，比較小兩杯水的多少
師：聽了你們的說法，我還是不能確定到底哪杯水多，哪杯水少。你們能不能通過實驗，用具體的事實來證明哪杯多，哪杯少？你們可以先商量一下，想好了就動手試一試。
幼兒商量，實踐操作。
集體交流：清個別幼兒邊操作邊介紹，教師隨機評價。
師：你比出的結果怎么樣？用的什么方法?
讓幼兒把水倒入原來的杯子里。
師：事實證明兩杯水是一樣多的，可為什么看上去紅色的水位比綠色的水位低呢?
小結：哦，我明白了，水的多少與杯子的形狀、大小沒有關系。
(為了避免操作時的盲目性，我讓幼兒先相互討論一下，通過同伴的經驗來擴展自己的思維。他們都想到了把水倒在一樣大的兩個透明杯子里，直觀地看到了兩杯水是一樣多的。通過再把水倒入原來的杯子里，幼兒看到一樣多的水在不同的杯子里水位是不一樣高的，而我簡潔、明了的小結幫助幼兒初步感知到：水的多少與杯子的形狀、大小沒有關系。)
3．再次操作，嘗試新的方法
師：用兩個同樣大小的杯子比較出了兩杯水的多少，用一個杯子能不能比較出兩杯水的多少呢?先想一想用什么方法，想好了就動手試一試。
幼兒思考，實踐操作。
集體交流，請個別幼兒介紹自己的方法，教師隨機評價。
(在第一次探索成功的基礎上，我的問題再次把幼兒的探索活動引向了深入。我強調幼兒要先想一想再動手，目的是培養(yǎng)幼兒良好的思考習慣，以免操作時的盲目性，他們通過在杯子上畫標記、貼紙條等方法，實踐證明兩杯水是一樣多的。)
4．引發(fā)思考，擴展思維
師：今天，你們幫助我解決了一大難題，不僅讓我知道了水的多少與杯子的形狀、大小沒有關系，還看到你們用了許多方法來測量水的多少，謝謝你們!除了這些方法以外，還有沒有其他的`方法知道水的多少呢?
(鼓勵幼兒以后去試一下。)
出示量杯，向幼兒介紹量杯的作用。
(老師真誠感謝的話語，令孩子們高興萬分。然而，探索無止境，我的問題又一次打開了幼兒思維的閘門，他們想出了許多種方法，雖然有的方法很幼稚，甚至有些不切合實際，我都一一給予鼓勵，因為這是孩子們創(chuàng)造的火花，得加以呵護。量杯的出示，激起了幼兒進一步探索的欲望。)
5．分發(fā)飲料，加深理解
幼兒每人拿一只瓶子(大小不同)放在一起，老師給瓶子里倒一樣多的飲料，請幼兒說說哪瓶多，哪瓶少。讓幼兒進一步感知每個瓶子里的飲料是一樣多的，它不受瓶子大小、形狀的影響。
(發(fā)飲料，一方面是我對幼兒作出的努力表示真誠的感謝，另一方面是為了加深他們對水的守恒的理解。孩子們開心地喝著甜甜的飲料，當我問起誰喝的多，誰喝的少時，他們都異口同聲地說“一樣多”，并且還能說出原因，說明他們通過這次活動，對水的守恒已有了初步感知。)
活動延伸
根據幼兒提到的測量方法，數學區(qū)提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料，讓幼兒繼續(xù)探索。
中班教案 篇5
活動目標：
1、理解故事內容，體驗梧桐樹與小動物之間相互關愛的情感。
2、感受故事優(yōu)美的語言；簡單模仿故事中的對話。
3、能正確的翻書，認真傾聽別人的講話。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的.習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
幼兒用書、課件
活動過程：
1、教師講述故事。
提問：故事的名字是什么？故事里有誰？講了一件什么事？
2、教師利用課件分段講述。
要求：聽清信中說了些什么、動物們是怎樣回答的。
提問：
�。�1）第一封信寫給誰的？信里說了些什么？
�。�2）第一封信寫給誰的？信里說了些什么？
�。�3）第一封信寫給誰的？信里說了些什么？
�。�4）風阿姨把信送給青蛙時，青蛙在做什么？它說了什么
(5) 燕子來向梧桐樹告別，它說了什么？
(6) 野兔收到梧桐樹的信，它是怎樣說的？
�。�7）梧桐樹為什要光禿禿的身體才能過冬？（大樹為了保存身體內的營養(yǎng)，為了第二年春天長出更多更好的葉子）
3、請幼兒看書，教師在完整講述故事一遍，引導幼兒感受梧桐樹與小動物之間相互關愛的情感。鼓勵幼兒冬天不怕冷，做勇敢的孩子，堅持鍛煉身體。
4、教師：小朋友，天冷了，你想到了什么呢
教學反思：
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
小百科：梧桐樹，“中國梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別名青桐、桐麻 ，也屬落葉大喬木，高達15米；樹干挺直，樹皮綠色，平滑。原產中國，南北各省都有栽培。
中班教案 篇6
活動目標：
1．通過照一照、比一比，初步了解鏡子成像現象及上下不變左右互換的成像特點。
2．對鏡子產生探索欲望，樂意與同伴交流探索的過程。
活動準備：鏡子人手一面、操作材料人手一份
活動過程：
一、自由探索，了解鏡子的特征
1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的外形特征
要求：觀察你的鏡子是什么形狀的，摸上去有什么感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）
2．請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現什么有趣現象。
提問：你發(fā)現鏡子有什么本領？
3．游戲“鏡子里有什么”：幼兒按照教師的指示，不轉過身去，用鏡子去找身后的東西。
二、第一次探索操作，了解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的`特點
1．出示操作材料，示范、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己，用鏡子照一照，在鏡子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。
2．幼兒操作，教師提醒幼兒看著鏡子里的花瓶進行操作。
3．集體交流、操作。
4．小結：鏡子里的圖像和真實的圖像上下不變。
三、操作探索，了解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。
1．出示操作材料，示范、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照，在鏡子里找一找，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。
2．幼兒操作，教師提醒幼兒看著鏡子里的娃娃臉進行操作。
3．集體交流、操作。
4．教師小結：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。
四、游戲：小娃娃照鏡子，鞏固知識。
1．教師介紹游戲的方法規(guī)則。
2．兩個幼兒互相結伴，玩照鏡子游戲。
中班教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒體驗母子間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。發(fā)展雙腳跳的基本動作。
3、幫助幼兒了解袋鼠的生活習性并嘗試有表情地學說兒歌。練習雙腳連續(xù)跳的動作。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
《動物世界中》“袋鼠媽媽”的課件。游戲道具，頭飾。
活動過程：
(一) 導入部分
1、今天有位“小客人”要來我們班教小朋友一個新本領，你們猜會是誰呢？
2、以猜謎形式引出袋鼠有個媽媽真奇怪，胸前掛個在口袋，不放水果不放菜娃娃爬進袋里來。
（二）基本部分
1、請出小客人
一播放課件，請幼兒了解袋鼠的有關知識，
問；（1）小朋友發(fā)現袋鼠還有哪些秘密呢
�。�2）袋鼠媽媽的袋子里裝的什么。
2、請小朋友跟老師一起朗誦兒歌《媽媽和乖乖》
小朋友你們的媽媽怎樣愛護你們的呢？
小朋友是怎樣愛自己的'媽媽的呢？能為媽媽做哪些事情呢？
3、看袋鼠媽媽教小朋友本領了。
師扮演袋鼠媽媽隨著樂曲表演雙腳連續(xù)
�。�1）袋鼠媽媽怎樣走路的？請各別幼兒學一學，全體幼兒邊念兒歌邊學袋鼠跳。
4、你們想學袋子鼠媽媽袋子中裝著寶寶跳嗎？
玩游戲《媽媽和乖乖》
�。�1） 玩法：
A：將幼兒分組，小組數量根據幼兒人數確定。
B：將口袋掛在胸前裝小球，扮成袋鼠媽媽。
C幼兒聽口令開始邊說兒歌邊雙腳連續(xù)行進跳，以先到終點不掉小球者勝。
（2）規(guī)則：
A：幼兒園要雙腳齊跳 。
B：若小球掉出袋外需將小球放入袋內后才可繼續(xù)游戲。
講解游戲玩法及規(guī)則后，幼兒玩三遍后結束。
�。ㄈ航Y束部分
問：做媽媽的感覺是什么樣？
品德教育：媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，自己在父母親切關懷下照顧下長大，我們應當做個好孩子敬愛媽媽
中班教案 篇8
活動目標：
1．觀察、講述小兔的花園在春、冬季的不同景色，感知在春、冬季游園時產生開心和難過的情緒。
2．在游戲中，勇于在同伴面前做出難過和快樂的表情，喜歡開心的情緒
3．愿意幫助小兔消除不開心的情緒，獲得消除自己難過的辦法。
4．學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5．體驗游戲的快樂。
活動重難點：
重點：體會難過的感覺，喜歡快樂的情緒
難點：獲得趕走難過的方法
活動準備：
背景音樂《春天》、《二泉映月》；Ppt；幾瓣甌柑和橘子，混在一起；深色和淺色水彩筆，紙；
活動過程：
一、談話引入春天的時候，你最喜歡去哪里？我也很喜歡去有一個地方，我想邀請你們一起去，好嗎？
一、觀察、講述"小兔的花園"，感知不同場景小白兔的情緒
1．觀察春天的花園圖，想象花園里的故事。
師：（播放ppt1）你們猜猜看，我?guī)銈儊淼搅四睦铮?/p>
師：這是小兔的公園，你們在他的公園里看到了什么，來說說看。（藍藍的天空，青青的草地，美麗的花朵，還有蝴蝶，蜜蜂，小鳥。）動物們在干嘛？
師：那你覺得小兔子現在的心情怎么樣？你從哪里看出來？我們來學學小兔子開心的樣子好不好？哦，你們覺得她為什么會開心呢？
小結：原來小兔家有一個又大又美麗的花園，春天來了，草地上盛開著五顏六色的花，藍藍的天空下，小鳥自由自在地飛來飛去，美麗的蝴蝶圍著花朵跳舞，勤勞的蜜蜂正在采蜜，看這美麗的花園，還有那么多的好朋友，小兔子心里別提多高興了。（背景音樂《春天》）師：我們一起來唱一唱。感受小兔子開心的感覺2．觀察冬天的花園圖，講述圖片內容。
師：冬天悄悄地來了，小兔子的心情會是怎樣的呢，我們來看一看。（播放ppt2）師：你從哪里看出來的？（眉毛，嘴巴）我們也來學一學吧。
師：小兔子為什么會這么難過呢？
師：我們一起去看看，到底發(fā)生了什么？（ppt2點擊）小結：原來，是因為冬天到了，花園里的花都枯萎了，樹葉掉光了，只剩下光禿禿的樹枝，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都飛走了，小兔子沒有朋友了。（背景音樂《二泉映月》
過渡：剛才我們去了小兔子家的花園，和小兔子一起感受了開心和難過的感覺。接下來，我想請小朋友們嘗一嘗，開心和快樂。
二、通過游戲，用表情體現開心和難過
1．每位幼兒嘗一嘗師：（拿出混在一起并且一瓣一瓣的甌柑和橘子）你們看，我?guī)砹耸裁矗?/p>
師：其實這里面有兩種水果，一種叫甌柑，一種叫橘子，雖然他們長的非常像，但是他們的味道可不一樣。橘子是酸酸甜甜的，而甌柑吃完后會有一點苦，但是它有降火的作用，所以小朋友們可以放心吃。你們覺得，甜甜的橘子可以用什么開心來表達還是用難過來表達？開心的表情是怎樣的？那吃完后會有點苦的甌柑呢？難過呢？
師：接下來我們來玩一個你來吃我來猜的游戲。我請一位男生一位女生和我一起來猜，其他的小朋友來吃。我會把水果分給你們，你們拿到就可以吃了，吃完記住這個味道，如果你吃到橘子要做開心的表情，吃到甌柑要做難過的表情。我們三個的任務就是一起猜出你們吃的'是甌柑還是橘子。被猜中的小朋友可以點點頭，沒有被猜中的可以直接告訴我們答案。
�。ㄓ螒蚪Y束）師：哇，小朋友們真不錯，你們的表情做對了，我們猜的小朋友猜對了，你們都很棒。能夠嘗出開心和難過。
2．比較開心和難過的表情
師：接下來，我請三位吃到甌柑的小朋友站在左邊，請三位吃到橘子的站在右邊師：請你們做出剛才游戲中的表情。其他的小朋友來看一看，比一比，你們喜歡哪種表情？你們都喜歡笑著的表情嗎？（請幼兒下來）為什么？（笑能讓別人心情變好，笑起來很帥很漂亮。。）過渡：我們小朋友們都說了，笑起來更加漂亮，而且讓別人會快樂起來自己也會快樂起來�？墒�，小兔子，它還在難過呢。
三、討論消除不開心情緒的辦法，體驗快樂的美好與重要
1．討論幫助小兔開心起來的辦法。
師：冬天，小兔的朋友們都走了，心里很難過。你們有什么好辦法可以讓小兔開心起來呢?(幼兒想出合適的辦法后，教師讓小兔重露笑顏向小朋友表示感謝。（ppt3）
2．討論幫助小男孩心情不好的辦法。
師：老師這兒還有一位小男孩他今天不開心了，我們看看發(fā)生什么了？（ppt4）你們能用什么辦法幫助他？他還有一件難過的事需要我們來解決呢，（ppt5），發(fā)生了什么？你有什么話要跟他說，幫助他趕走難過。
�。╬pt4：小男孩不小心用網球打破了玻璃，不知道該怎么辦，所以很難過ppt5：小男孩還想再看一會兒最喜歡的喜洋洋和灰太狼，可是媽媽說睡覺的時間到了，不能再看了。）小結：其實，難過和快樂，高興一樣，都是一種情緒，我們可以用方法趕走難過，
3．回憶自己難過的時候，讓大家來想想辦法，以后碰到同樣的事就能趕走難過了。
師：你們有沒有什么難過的事情？你們會跟他一樣因為這樣的事難過嗎？我們一起來想想辦法。（大概請兩到四位幼兒）
小結：我們不僅幫助了小兔子趕走不開心，我們自己也有了好多趕走難過的辦法。以后要是又有難過住到我們身體里了，我們就可以用各種辦法趕走難過。
教學反思：
現在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關愛他人,并體驗幫助他人的快樂�；顒又�,形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導,孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。
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