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《蝴蝶花》中班教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《蝴蝶花》中班教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《蝴蝶花》中班教案優(yōu)秀1
教學目標：
1．能有感情地朗讀課文。
2．能體會小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。
3．體會“每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理。
教學重、難點：
1、學生能體會到小蝴蝶花情感變化過程和心情變化的原因。
2．能有感情地朗讀課文。
3、能體會“每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理。
一、復習導入
上節(jié)課我們初讀了《小蝴蝶花》這篇課文并學習了的生字詞，下面我們先來復習一下。
惹人注目、萬紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、迂回流蕩（聽寫）
反饋：“�！弊质亲笥医Y構，左邊是目字旁，右邊是玄，與眼睛有關。
“頭昏目眩”什么意思，課文中指誰頭昏目眩了。
“雍”是上下結構的字，下面的左邊是鄉(xiāng)，要寫得瘦一些，右邊是隹，什么叫“雍容華貴”。
我們一起來讀讀這些四字詞語，在學習的過程中，我們要有意識地積累詞語，它能是我們的作文更精彩。
我們再來讀讀這些詞語（課件）：
草叢、百花園、孩子、驕傲、自餒、舒暢
上節(jié)課，我們初讀了課文，那課文中指誰自餒了，那么自餒什么意思？（失去自信而退縮）課文講了一個關于小蝴蝶花的故事，請你根據(jù)老師的提示把上面的詞語填到括號里，說一說這個故事的主要內容。自己小聲說說。指名說。
課文講的是（課件）：當小蝴蝶花住在（）的時候，心里（）；當她住在（）的時候，心里（），當（）的時候，她的心情又（）。
從中我們可以看出小蝴蝶花的心情發(fā)生了三次變化，哪幾個詞可以準確地反映出了小蝴蝶花這種心情的變化？（課件：驕傲、自餒、舒暢）
二、品讀課文
1、打開書，輕聲讀課文，看看小蝴蝶花為什么會有這樣的變化？
指名說，師板書：草叢里驕傲
百花園里自餒
舒暢師：看來，小蝴蝶花生長的地點不同，心情也不同。
�。ㄒ唬湴�
默讀1、2自然段，找一找哪個詞語最能看出小蝴蝶花很驕傲，圈在書上。指名說。 “看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（抓住小蝴蝶花的語言談）
生抓詞談感受：
1、“最了不起”
師：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花為什么認為自己“最了不起”？
結合第2段：小蝴蝶花跟誰比感覺自己了不起？（小草小花）
這是什么樣的小草、小花？誰來給大家讀讀？（指名讀）出示課件：
�。ㄔu價：通過你的讀我看到了周圍的小花小草一點也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪兒比得上你啊。小蝴蝶花我覺得你驕傲的有道理。）
一讀：你們有理由驕傲地說（課件）“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（生讀）
�、诮Y合第1段：你們這么驕傲，到底長什么樣�。浚ㄖ该f）
樣子美，而且很香，吸引蝴蝶；
蝴蝶為什么會飛來呢？什么叫淡淡的清香呢？（這種香味不濃，似有若無）
�。ㄕn件）出示圖片幫助學生理解小蝴蝶花的樣子。
小結：小蝴蝶花長得真是有特點，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是與眾不同。
誰來讀讀小蝴蝶花的樣子，讓我們記住它。Ppt，第一段。
對比：與這些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。難怪你們要說，二讀：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（課件）（生讀）
（評價：這么多美麗的小蝴蝶花，我置身其中聞到了淡淡的清香，你們真是太美了！）
此時你的心情怎樣？（非常驕傲、高興、自豪）
三讀：讓我們一起驕傲地說：ppt。
�。鞔_：從你們的朗讀中我聽出了你們因為自己比小花小草好看卻被埋沒在這里感到很委屈）
�。ǘ┳责H
1、可是當花匠發(fā)現(xiàn)了你們，并把你們移到了百花園中，你們怎么就自餒了？這是為什么？輕聲讀第三自然段，邊讀邊思考，想好后和同桌互相說說。
反饋：①指名說，②用上提示語再來所說。（因為？所以？）
2、師：百花園里的花什么樣呀？誰來給大家讀讀這部分內容？（出示句子，指名讀）
3、師：大家都來讀讀這部分內容，說說你都看到了什么花？ppt
（雍容華貴的牡丹、怒放的碧桃）
4、
師：①生活中你見過牡丹嗎？說說你見過的牡丹什么樣？我們一起看看〔出示圖片〕
�、谶@些牡丹可真漂亮，書上用了一個詞：雍容華貴
誰愿意給大家讀讀。（聽出來了牡丹可真鮮艷，漂亮，華麗，）
�、勰敲础坝喝萑A貴”是什么意思呢？（）
這個詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹的高貴，大方，牡丹還是我國的國花呢。）
④快看，牡丹開得多么旺盛啊，把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）
Ppt：那（雍容華貴）的牡丹，開得（多么旺盛）。
�。ㄔu價：你的朗讀把我們帶到了雍容華貴的牡丹叢中；你的朗讀讓我們置身于花叢之中呢，）“雍容華貴”把牡丹看成了一個貴婦人，明艷、高貴、大方；“多么旺盛”指的是牡丹長勢特別好。讓我們一起讀出它的特點。
5、
我們再來看看碧桃，誰來讀讀？
師：①“怒”字在字典中有兩種解釋，（出示課件）想一想在“怒放”這個詞中它應該選擇哪個意思？
②看，這就是“怒放”的碧桃〔出示圖片〕，給你什么感覺？
你能說說什么叫“怒放”嗎？（碧桃都開了，特別多，成片了）
快來把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）
Ppt：那正在（怒放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。
誰來說說碧桃的特點：碧桃開得特別多，顏色特別鮮艷，顏色美。
帶著你的感受，再來讀讀這句話。
6、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎？你是從哪兒知道的？（？，數(shù)不盡，說不清），那么你們想象一下在這個萬紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花？
7、師：我們一起走進這個百花園看看。〔出示圖片〕
郁金香、蓮花：誰來形容一下。然后說話練習。
說話練習：那（）的（），開得（）。
那五顏六色的`郁金香，顏色比彩虹還要鮮艷。
那盛開的蓮花，比雪還要潔白。
你們說得可真好，加上你的想象，再來讀讀這段話：
Ppt：那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷，這里還有（）的（）（）的（），（）的（）
師：這真是一個萬紫千紅、爭芳斗艷的百花園啊。
讓我們一起走進百花深處。出示ppt：齊讀
這里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明確：美麗的花朵）
“迂回流蕩”怎么理解呢？（到處、哪兒都是香味；香味很濃，走到哪都有香味環(huán)繞）真是太美了，我們一起讀讀。（師生配合讀）
8、小蝴蝶花和這些花相比給你什么感覺呢？讓我們再來讀一讀小蝴蝶花的樣子。（出示第一自然段ppt）
小蝴蝶花的優(yōu)點和這些相比還值得她驕傲么？
�。ú恢档昧�，小蝴蝶花變得自餒了）看，小蝴蝶花都低下了頭。
9、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，它們鮮艷、美麗、濃香，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切，而小蝴蝶花呢，樣子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此時的小蝴蝶花的心情是怎樣的？（傷心、難過、失望）小蝴蝶花低著頭，想，〔課件出示〕“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”（指名讀，齊讀）
這時小蝴蝶花從驕傲變得（自餒了），是因為（自己比別人差）
10、讓我們再看看這兩句話，出示ppt第一句是小蝴蝶花因為自己的長處而驕傲，第二句話是因為自己的短處而自餒。
�。ㄈ┦鏁�
1、師：就在小蝴蝶花自餒時，這時候，一群孩子來到花園賞花，誰來讀讀。
〔課件出示〕
孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細欣賞什么呢？
（明確：小蝴蝶花獨特的美。）孩子們是怎么說的ppt 。
板書：獨特的美
2、理解“仔細欣賞這不起眼的花兒”
師：a “不起眼”是什么意思？
b這里“不起眼的花兒”指的是什么花？
c就是這樣不起眼的小蝴蝶花，孩子們卻都蹲下來仔細欣賞它，孩子欣賞的獨特的美是什么呢？（指名答）
�。鞔_：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我們一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。
3、聽了孩子們的話，小蝴蝶花為什么揚起了頭，心情舒暢極了？她明白什么了？
我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因為（）而（），又不能因為（）而（）。
4、師：小蝴蝶花們，你還會像剛才那樣自餒嗎？為什么？那么帶著你們的這種感受我們來讀讀這句話吧。〔課件出示〕（指名讀，齊讀）
三、小蝴蝶花在草叢當中，非常驕傲，在百花園中，又變得自餒了，可是經過孩子們的欣賞后，小蝴蝶花揚起了頭，心情變得舒暢了。小蝴蝶花經歷了這么跌宕起伏的變化，終于知道了，每個人都有自己獨特的美。
你想對小蝴蝶花說些什么？
想想小蝴蝶花再聯(lián)系自己，你想對自己說些什么？
《蝴蝶花》中班教案優(yōu)秀2
活動目的：
1、喜歡參與活動，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗春天的美。
2、通過表演，增進師幼之間的良好互動。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
蝴蝶、花
活動過程：
1、帶領幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花？P82、出示蝴蝶花，問：這是什么花？它看起來象什么？
3、故事與歌曲相結合，逐句欣賞并提問：
（1）、看到花蝶，想干什么？
�。�2）、為什么蝴蝶不害怕呢？
注：將故事時，要以懸念來調動幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進之間的情感。
4、幼兒演唱歌曲：
（1）、跟著音樂演唱歌曲
（2）、以拍手等形式進一步學習歌曲P16
（3）、表演歌曲，運用動作表演
5、幼兒游戲：
出示漂亮的蝴蝶結，讓幼兒來扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗歌曲的快樂之情。
6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》
教學反思：
《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌，同時也很有趣。開始我先以說旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時才唱起來，這樣孩子們更對這首歌幼兒學唱的.欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學下來幼兒對于那個旁白“喲”字表現(xiàn)出了異常的興趣，他們開心并響亮的說著這個字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個活動中，除了讓幼兒學會唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會唱對于他們來說只要認真上課這個很容易辦到，但對于有感情的唱有點難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會唱，但當讓他們打開聲音，用好聽的聲音來唱，他們就認為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會關注到這點，也教他們一些簡單的發(fā)聲練習，并且多次提醒引導他們用好聽優(yōu)美的聲音來唱，慢慢的他們自己也會注意了。可是要讓他們有感情的唱，這點總是不盡人意，要么我的引導有問題。因此，在這個活動中，我特別重視這個目標。
《蝴蝶花》中班教案優(yōu)秀3
活動目標
1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；
2、創(chuàng)造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解；
3、鼓勵幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備
1、頭飾：蝴蝶
2、錄音機、音樂磁帶
活動過程
1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。
�。▋蓚�小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢動作。）
2、發(fā)聲練習（C、#C、D、#D、E、F）
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”
�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）
4、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓勵每個幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當?shù)毓膭詈鸵龑А?/p>
�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）
5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。
�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）
6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。
四、活動結束
隨音樂送樂器……
活動反思
在本課教學中，我最大的收獲就是覺得新課標的理念得到了進一步的實施。自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經走進我們每節(jié)課中。課堂教學中真正發(fā)揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用也得到了體現(xiàn)。尤其是學習精讀課文時，從讀到思考問題再到畫批直至最后的寫感受，學生的主體作用得到了最充分的體現(xiàn)。老師創(chuàng)設情景，激勵褒獎，爭取賞識每位學生，激發(fā)學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。上完課后真的覺得自己在教態(tài)、教法等方面都有了不同程度的進步。
如：在教學過程中，我努力為學生創(chuàng)設情境，引導學生始終以小蝴蝶花的身份來學習課文，體會和感受小蝴蝶花情感的變化，同時通過多種形式的朗讀讓學生在讀中思考問題，讀中感受語言，讀中體驗感情，讀中品味語言，進而形成了獨特的感受，受到情感的熏陶。教學過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語句，讓學生進行對比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找變化，思考變化的原因，從而認識到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時，我用課件出示她驕傲時說的話和自餒時的心里想法，讓學生來對比讀，思考小蝴蝶花怎么會有這么大的情感變化？學生當時的發(fā)言非常精彩，有的說：“因為小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有優(yōu)點的�？墒且湍切┟ㄆ孑獗绕饋砭筒黄鹧蹆毫�，好像沒有優(yōu)點了�！庇械恼f：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會自餒�！睆膶W生的發(fā)言可以看得出，他們已經懂得“不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的.道理。這樣聯(lián)系課文內容，把前后重點句子對比起來理解，使課文內容以一種動態(tài)的滾動的方式出現(xiàn)，大大提高了學生的閱讀分析、理解能力，有利于學生創(chuàng)新品質的形成，更有效地完成了教學任務。
中年級語文教學的重點是段落的教學。在教學中，揭示課題后我先讓學生用自己的語言說說“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內容的把握，也就是篇的教學。緊接著我讓學生默讀思考課文哪幾個自然段是寫小蝴蝶花驕傲的？仔細閱讀描寫小蝴蝶花驕傲的段落，邊讀邊思考她為什么會有這樣的情感變化？用波浪線畫出相關的詞句。這是段的教學和訓練，是本節(jié)課的重點部分，也是三年級語文教學的重點目標。這種由篇到段的教學，適合中年級教學特點，符合學生的認知發(fā)展水平，有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
在教學中，由于工作經驗不是特別豐富，還存在著許多不完善的地方。比如教師面對學生課堂上臨時生成的問題，還不能夠發(fā)揮教學機智，巧妙引導。在進行教學設計時，考慮還不夠細致、全面，導致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學中應該努力改進和完善的。
盡管自薦課活動已經結束，但是我的教學研討卻沒有停止，我會在今后的教學中，多一些交流，多一些探討，讓我的課堂爭取做到堂堂有進步，處處有驚喜
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