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游擊隊隊歌教案優(yōu)秀
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的游擊隊隊歌教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
游擊隊隊歌教案優(yōu)秀1
教學目標：
1、了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣。
教學重點：
1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。
2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學過程
課前播放歌曲《咱當兵的人》
一、情景導入
1、師：同學們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，（師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲）
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
�。ǘ嗝襟w展示教學目標，學生閱讀理解）
二、寓教于樂
1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，（多媒體播放《游擊隊歌》）
師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。（多媒體展示）
師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，主要作品
合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》；獨唱曲：《嘉陵江上》；
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等
2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。（教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，）
3、針對節(jié)奏×× ×× ×× ×和××××處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。（針對學生不足及時矯正）
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。（師先示范一句）
4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞（教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導）；教師指導學生逐句學唱兩遍；師生一起齊唱歌曲兩遍。（教師及時點撥學生）
5、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內容？（學生討論并回答問題）。
師總結：（多媒體顯示）樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師：同學們根據(jù)樂曲的情緒、內容，有感情地演唱歌曲。
6、分析（多媒體投放）師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，A段（1-8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段（9-16小節(jié)）第一樂句的'節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。（教師示范唱，講解分析）
7、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂段，男生演唱B樂段，我們看哪個小組演唱得好。（指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。）
8、師：A樂段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。（引導學生結合A、B樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。）（10分）
三、實踐創(chuàng)作
師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
�。�1、夜間伏擊2、奮勇前進3、歡慶勝利）
1、學生分組討論。（每小組選一幅圖畫的內容進行創(chuàng)造）
教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。
2、學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學生的表演做針對性評價。
四、拓展延伸
師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎？學生回答。
師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲
《彈起我心愛的土琵琶》，（2分50秒）通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。（多媒體播放）
師：這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個。
游擊隊隊歌教案優(yōu)秀2
教學目標
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內容。
3、積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。
教學重點
1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學方法
感受、體驗式欣賞法，啟發(fā)、引導式教學法，自主、創(chuàng)新式學習法。
教具準備
鋼琴、多媒體、黑板，打擊樂器。
教學過程
一、播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。
二、導入
師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰(zhàn)》的精彩片段），你能說說歌曲反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
師：在這期間，在中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊伍？
游擊隊
今天，我們學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲《游擊隊歌》
新授：
1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家賀綠汀。
�。ㄒ唬┏醮涡蕾p，整體感受
師：歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象？
機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。
�。ǘ┒涡蕾p，分析歌曲
師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點？
音樂要素：
旋律：流暢、輕快表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機智、靈活。
速度：輕快表現(xiàn)：熱情、積極。
音樂特點：弱起小結、節(jié)奏密集、富于變化，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒。
�。ㄈ┰俅涡蕾p，劃分結構
A段（第1～8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。
�。露危ǎ梗保缎」�(jié)）分兩大樂句．第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現(xiàn)離調。這一切與前段形成鮮明對比，進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。
第二樂句再現(xiàn)了A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在這里，無比清晰地表達了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的'決心。
歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化？
音域：①由低音區(qū)經(jīng)四度跳進到中音區(qū)，旋律線曲折
�、谥幸魠^(qū)旋律線條平穩(wěn)
力度：①中弱、輕巧地、有彈性地
�、谥袕�、飽滿、洪亮、聲音堅定
師：劃分結構，你認為可分為幾段？
兩段
學唱
（1）掌握歌曲的節(jié)奏
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型并一起打出這些節(jié)奏：
�。�2）學唱
第一樂段：1、“La”模唱
2、填詞演唱
注意：弱起小結的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。
第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“4”唱準音）
比較：3 4 5，34 5，4升高半個音使我們在演唱時能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢？
戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲
師：從這一樂句我們可以體會到戰(zhàn)士是一種怎樣的精神狀態(tài)呢？
樂觀、英勇、自信的精神狀態(tài)。
第二樂句：加歌詞演唱
師：第二樂句的旋律是哪一部分的再現(xiàn)？
第一樂段。因此，這首歌曲是帶再現(xiàn)的單二部曲式。
設問：用怎樣情緒演唱？
堅定、有力、充滿必勝的信心。
師：完整演唱歌曲
�。ㄎ澹└鶕�(jù)三種情景為歌曲設計演唱速度和力度
1、夜間伏擊
2 、奮勇前進
3 、歡慶勝利
小結并布置作業(yè)
1、學生小結本節(jié)課學習的內容（學生之間可相互補充）。
2、教師小結：通過學習歌曲《游擊隊歌》，我們進一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學們進一步理解了《游擊隊歌》的深刻內涵。我相信，這節(jié)課同學們學會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術審美的自信。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找資料有關《嘉陵江上》的內容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？
3、在歌聲中結束本堂課。
游擊隊隊歌教案優(yōu)秀3
一、教學目標
1、在欣賞了作品的基礎上唱會這首歌
2、有感情地演唱，真正體會游擊隊員自信樂觀的精神。
二、教學重點、難點、
1、教學重點、
如何用自己的聲音去表達歌曲的情緒。
2、教學難點、歌曲中的強弱處理。
三、教學教法及課前準備
1、教法、示范法、教學法
2、學法、討論法、表格填寫、比較法
3、課前準備、自制道具、多媒體、學生分組
4、教學環(huán)境、教室
四、教學過程
導入、同學們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點來解決音樂中的強弱，并且有感情地演唱歌曲。
�。ㄒ唬├蠋煼冻�
學生用自制的道具打節(jié)奏；
注意老師強弱的處理，并在歌詞中劃出來。
設計意圖、老師范唱無論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學生很容易聽出歌曲的強弱處理以及情緒的表達。
課前布置學生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍打更準確地把握歌曲的節(jié)奏。
（二）解決問題、
1、師、哪位學生能說說老師如何處理強弱的？
生、歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。
師、同學們聽的很仔細，這兩處唱的弱是因為此處是弱起節(jié)奏。
2、師生共同解決、
我們 都是 神槍 手
在 密密的 樹林里
在“我們”前面八分音符休止處加一個“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學生模仿，很快會掌握這個節(jié)奏型。
3、找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請學生回答。如、宿營地 在，人我們等等。
4：用正確的強弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時學生的錯誤打法在這個環(huán)節(jié)中糾正過來。為下面演唱做好鋪墊。
�。ㄈ┓中〗M唱旋律：
1：兩個小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設計意圖、給學生自主學習的機會；互相傾聽；團結合作。
2：老師檢驗、
各小組按分工演唱，老師及時糾正不到位之處。兩個小組合作全曲。效果較好。
�。ㄋ模┩瓿杀砀瘢�
師、同學們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調和人物形象完成表格，老師板書。
節(jié)奏 情緒 曲調 人物形象
A 緊湊 自信 歡快 機智 勇敢
B 拉寬 樂觀 流暢 豪邁頑強
A 緊湊 自信 歡快 機智 勇敢
設計意圖、學生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎上很容易完成，加深對作品的理解，更好地去欣賞作品。
�。ㄎ澹┤w起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗本節(jié)課的教學效果，是否掌握了歌曲的強弱，是否會用自己的聲音和感情表達作品。
（六）拓展
一起欣賞視頻《游擊隊舞》，在歡快的.音樂聲中結束本課。
�。ㄆ撸┱n堂小結、
先讓學生總結，這節(jié)課你學到了什么？
老師總結、
本節(jié)課我們掌握了歌曲的強弱，學會了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
五、教學反思
本節(jié)課我先通過自己的示范去感染學生，用自制的道具拍打節(jié)奏，激發(fā)他們的學習歌曲的興趣，活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學生為主體的教學理念，比如在分段教學時，我不是一句一句去教，而是讓學生在賞的基礎上分組練習，小組之間進行比較，再聽原唱，找到最佳答案。
不足之處
個別學生因為聲音不夠好，沒有自信心，不敢唱出來，對于這樣的現(xiàn)象老師以后會多多引導他們，鼓勵他們，讓每一位學生勇敢自信地演唱。
游擊隊隊歌教案優(yōu)秀4
教學目標
能夠對革命歷史題材的音樂趕興趣，了解與其相關的音樂文化及歷史背景。
能夠用保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊歌》。
積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動。
教學重點
能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。
教學過程
（一）結合歷史談談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭。
�。ǘ� 影片片段欣賞：
《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊的作戰(zhàn)特點，并語言和形體動作進行表述。
�。ㄈ� 學唱《游擊隊歌》：
教師范唱《游擊隊歌》，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點——弱起節(jié)奏。
弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導學生掌握好弱起節(jié)奏的特點，唱好弱起節(jié)奏。
引導學生感受歌曲所表達的內容和基本情緒。
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
聆聽合唱《游擊隊歌》，觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。
感受演唱特點，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式：混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》。
在演唱過程中有針對性地指導學生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。
（四）創(chuàng)造活動：
請學生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內容和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
�。ㄎ澹┱n后小結：
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的.巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在本課的開始，安排學生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭，觀看抗戰(zhàn)影片片段，可以引起學生對這段歷史的注意，激發(fā)學生了解歷史，了解相關音樂文化的興趣。同時鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
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