二年級數(shù)學下冊教案(大全15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的二年級數(shù)學下冊教案,歡迎大家分享。
二年級數(shù)學下冊教案1
教學內容:教材第79頁實踐活動。
教學要求:
1、 使學生初步學會記錄原始數(shù)據(jù)和打√整理原始數(shù)據(jù)的方法,能對簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計作初步的分析。
2、 使學生初步體會簡單統(tǒng)計的過程和數(shù)學與生活的'聯(lián)系,逐步培養(yǎng)實踐能力。
教學準備:第68頁16題完成的記錄,每人準備自己家的四次電費發(fā)標,老師準備一些表格數(shù)據(jù)、三種學具各若干個。
教學過程:
一、引入新課
1、 說明生活里很多事都可以通過記下來,理一理的方法,把它們整理清楚,并能根據(jù)整理出的結果進行分析,從中得到一些想知道的情況。
2、 舉出一些統(tǒng)計好的簡單表格,如各小組人數(shù),某戶收各種糧食的千克數(shù)等統(tǒng)計結果給學生觀察,知道一些簡單表格反映的數(shù)據(jù),結合表內的數(shù)據(jù)進行一些簡單比較,說明記錄、整理這些數(shù)據(jù)的作用。
3、 指導打√方法記錄
4、 出示一些學具(如□○⊿)等,說明要知道這些學具各有多少,可以用打√的方法記錄。
讓學生先分類列出名稱(或用圖表示),老師每取一個圖形相應說出名稱,學生在相應圖形后打√記錄。最后讓學生說一說結果各有多少個。例:
□ √ √ √ √ √ √
○ √ √ √ √ √ √ √ √ √
⊿ √ √ √ √
5、 說明這節(jié)課要根據(jù)前面的天氣記錄,認識天氣情況。
二、組織活動
1、 讓學生分小組理一理,填一填
學生分組活動,先核對記錄情況,再按打√方法整理每種天氣各多少天。
請你把整理結果填在統(tǒng)計表里。
2、 讓學生調查自己家的電費情況。
先認識電費電費收據(jù)的各項內容,再按日期次序排列起來。
要求學生把千瓦時數(shù)填在課本上的表里。
學生根據(jù)自己家的情況,在小組里說說自己的想法。
三、自己調查:小組討論還準備調查什么內容,組織調查活動。
二年級數(shù)學下冊教案2
教學內容
P30—31長度單位的換算
教學目標
1、探索長度單位間的換算方法,能正確地進行換算;
2、培養(yǎng)目測與估計的能力,發(fā)展空間觀念。
教學重點
探索長度單位的換算方法。
教學難點
理解長度單位的換算的算理。
教學準備
直尺、米尺、課后延伸的'表格、7厘米或20厘米長的紙條。
教學過程
一、復習準備
1、我們已經(jīng)認識了哪些長度單位?
學生回答,教師板書,并讓學生比畫單位的長度。
米m
分米dm
厘米cm
毫米mm
2、你知道這些長度單位間的關系嗎,填空:
1米=()分米
10厘米=()分米
1厘米=()毫米
二、探索方法
1、教學例題
(每個學生準備一根紙條:長7厘米或2分米)
學生用直尺量一量紙條的長度并匯報,教師板書:
7厘米70毫米
20厘米2分米
7厘米2分米
(1)7厘米與70毫米的紙條,哪個長,為什么?
讓學生充分發(fā)表意見,重點講解方法之一:因為1厘米=10毫米,7厘米有7個10毫米,也就是70毫米,所以7厘米=70毫米。(將兩個紙條比較,驗證。)
。2)20厘米和2分米,哪個長,為什么?
學生討論,并小結:因為10厘米=1分米,20厘米有2個1分米,也就是2分米,所以20厘米=2分米。(將兩個紙條比較,驗證。)
。3)7厘米和2分米,哪個長?
能不能直接比,怎么辦?
引導學生討論,2分米=20厘米,7厘米小于20厘米,所以7厘米小于2分米。(將兩個紙條比較,驗證。)
并小結:兩個數(shù)量的單位不同,不能直接比時,通常把他們統(tǒng)一成相同的單位再進行比較。
2、揭題
今天我們學習的就是單位間的換算。(出示課題)
3、鞏固練習,完成P30兩個例題。
問題出示后,學生直接匯報答案,并說說是怎樣想的。
三、課堂練習
二年級數(shù)學下冊教案3
教學目標
知識與技能:掌握不連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
數(shù)學思考:發(fā)展學生的分析綜合能力和合情推理能力。
解決問題:能解決乘法進位的實際問題。
情感與態(tài)度:體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學準備
小棒,掛圖
教 學 流 程
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
小朋友你們有水彩筆嗎?有幾種顏色?老師這里也有水彩筆。
揭示掛圖
提問:你從圖中了解到哪些信息?要求我們解決什么問題?
二、自主探究,學習新知
1、談話:求2盒一共有多少枝?用什么方法計算?怎樣列式?
學生說算式,老師板書。48×2
2、教學筆算:
、傧茸寣W生并思考:我們已學兩位數(shù)乘一位數(shù)計算方法,現(xiàn)在遇到了什么新的問題?
談話:個位乘積超過10怎么辦?這節(jié)課就是要想辦法解決這個問題。
②學生用小棒擺一擺
a,各人先擺小棒算一算
b,再和同學交流
c,指名學生演示小棒的根數(shù)是如何滿10變成1捆的。
、哿胸Q式計算
學生嘗試計算,小組合作練習
4 8
× 2
———-
1 6……8×2=16
8 ……4×2=8
———-
9 6……16+80=96
教師示范并講解一般寫法:
4 8
× 2
9 6
3、小結,這節(jié)課學習的乘法題與前面學習的'乘法題有什么相同的和不同的地方?計算時需要注意什么?學生回答時板書課題。
三、鞏固練習
1、做“想想做做”第1題。
學生獨立完成后再共同討論16×4,十位上滿20,如何向百位進位的問題。
2、做“想想做做”第4題
學生獨立做題共同評議
四、全課總結:
這節(jié)課我們學習了什么內容?你掌握了什么本領?你有哪些經(jīng)驗可以向同學們介紹?
五 作業(yè):
“想想做做”第2.3題
教 后 記
二年級數(shù)學下冊教案4
教學內容:
青島版小學數(shù)學二年級下冊第四單元信息窗4
教學過程:
【第二課時】
一、創(chuàng)設情景,激趣導入。
談話:同學們,勤勞的小蜜蜂給了我們很多啟示,你們愿意向小蜜蜂學習嗎?學習它們的勤奮團結嗎?這節(jié)課我們以小組為單位,進行一次數(shù)學闖關競賽,比比看哪個小組的同學最擁有數(shù)學才能得到的小標志最多。你們有信心取得勝利嗎?下面我們就一起來爭分奪秒做闖關練習,好嗎?
【設計意圖:不同于以往的課堂學習形式,充滿趣味的主體情境,將數(shù)學的工具性與趣味性有機結合,充分利用游戲對低年級學生的吸引力,易激發(fā)學生的學習興趣。以小組為單位進行活動,有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感,將個體評價與集體評價相結合更容易促進學生的自身發(fā)展。】
二、開展闖關競賽,激發(fā)學生興趣。
【設計意圖:整堂課以“闖關”為切入點,激發(fā)學生的學習興趣,在闖關中鞏固知識。同時滲透培養(yǎng)學生珍惜時間的意識!
第一關
。1)自主練習1。
談話:比比看哪個組完成地有快又好!
學生獨立完成。
提問:誰來說說,你是怎樣解決這些問題的?
引導學生通過具體題目的計算、填空了解加減法各部分之間的關系。
提問:誰能保證自己計算準確?為什么?
引導學生說出要養(yǎng)成做完題隨時驗算的好習慣。
讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù),進行累計積分。
【設計意圖:繼續(xù)滲透培養(yǎng)學生的`自覺驗算的良好學習習慣的形成。以必答題的形式出現(xiàn)且每個人都有任務,能使教師更全面地了解學生對知識點的掌握情況,及時查漏補缺,有針對性地進行復習。同時這種累計積分的方式深受學生喜愛,也能較好地激發(fā)學生的參與性!
第二關
補充練習:選擇正確的答案,將序號填到括號里。
1、350-146=204,用( )來驗算。
A.146+204=350
B.350-204=146
C.204-146=58
2、258+132=390,用( )來驗算。
A.390-132=258
B.132+258=390
C.390-258=132
D.258-132=126
學生獨立完成。
請學生說說自己是怎樣思考的,集體訂正。
讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù),進行累計積分。
【設計意圖:以選擇題的形式讓學生感受到同一知識的不同展現(xiàn)方式,同時以豐富的練習形式讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣,繼續(xù)用小組累計積分的方式激發(fā)調動學生的參與性!
第三關
1、書自主練習3
請學生說說從圖中獲取了哪些數(shù)學信息。
學生獨立進行解答。
請學生說說是怎樣解決的
學生可能回答:先將182和247相加,在用它倆的和與440比較。
提問:怎樣能避免計算有誤?
學生可能回答:仔細算,驗算。
【設計意圖:充分發(fā)掘情境圖所提供的信息,再以競賽的形式促進學生更加仔細觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)有關的數(shù)學信息,促進學生積極獨立思考。】
2、書自主練習6
提問:買一件上衣和一條褲子,都可以怎樣搭配?
學生可能有三種不同的搭配方法,因此可能有三種不同的答案。
提問:那買一件上衣和一條褲子,需要多少錢?
學生獨立解答。
組織全班交流。
讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù),進行累計積分。
3、書自主練習7
小組合作交流學習,說說圖中有哪些數(shù)學信息,然后解決問題并寫下來。
教師巡視了解學生學習情況并適時的進行指導。
教師統(tǒng)計各組作題情況,進行累計積分。
4、小游戲:書自主練習5
學生了解游戲規(guī)則。
小組合作聯(lián)系,比一比哪一組擺的算式多。
教師巡視指導。
教師統(tǒng)計各組作題情況,進行累計積分。
【設計意圖:闖關練習有層次的遞進。以必答題的形式出現(xiàn)且每個人都有任務,能使教師更全面地了解學生對知識點的掌握情況,及時查漏補缺,有針對性地進行知識鞏固。同時以小組競賽的形式出現(xiàn)能激起學生的參與熱情!
二年級數(shù)學下冊教案5
教學目標:
1、結合奧運開幕的顯示情境,進一步認識鐘面,認識分,知道1時=60分,初步體會時、分的實際意義。
2、會正確認、讀、寫,鐘面上的時間。
教學重難點:
1、知道1時=60分,初步體會時分的實際意義。
2、會正確認、讀、寫,鐘面上的時間。
教學用具:
課件、時鐘模型、鐘面圖紙
教學課時:
1課時
教學設計:
一、談話引入
1、出示:圖片(乒乓球球賽、排球球賽)
師:同學們你知道這是什么體育競賽?(生回答)今年巴西里約熱內盧奧運會,老師很期待這兩項競賽。同學們,還記得北京奧運會是在什么時候舉辦的呢?(生回答)
2、出示:視頻(北京奧運開幕)引導學生交流奧運開幕的情境。介紹北京奧運會舉辦時間(出示文字):北京時間2008年8月8日晚8時08分,北京奧運會在國家體育場開幕。
師:“從圖中你知道了那些數(shù)學信息?”(生回答)師:8時08分在鐘面上時針應該指向數(shù)字幾?(生回答)(出示:鐘面8時08分)今天,我們一起通過《奧運開幕》認識鐘面上的學問。
板書課題:《奧運開幕》鐘面知識
二、新知探索
1、銜接遷移
。╬pt出示鐘面)師:請同學觀察鐘面,關于鐘面你知道哪些信息?(強調:鐘面上又粗又短的是時針,又細又長的是分針,秒針是最細最長的但是本節(jié)課暫時不研究分針。)
2、認識鐘面上的學問
師:你還想知道鐘面上哪些信息?(生回答)(1)認識大格、小格①生自主探索,小組交流
師:請同學拿出鐘面圖紙,觀察鐘面解決第一個問題,解決后四人小組交流。問題:鐘面上有()個大格,()個小格。 ②反饋展示——請學生上臺介紹
師:大格,從哪里到哪里為一個大格?(例如:從數(shù)字1到2),小格有幾個你是怎樣數(shù)的?③ 總結
師:鐘面上有12個數(shù)字就有12個大格;1個大格里有5個小格,數(shù)小格可以5個5個地數(shù),也可以背5的口訣。(課件顯示數(shù)小格的過程)板書:鐘面上有(12)個大格,(60)個小格。(2)認識大格、小格所表示的.意義。
、僬n件顯示:鐘面9時到10時時針的運動過程
師:觀察鐘面上的時間的變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從幾時到幾時,經(jīng)過了幾時?時針的變化?)板書:時針走1大格是1時
、谡n件顯示:鐘面10時到10時01分分針的運動過程,并在中面旁表明這時是10時01分
師:觀察鐘面上的時間的變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從幾時到幾時,經(jīng)過了幾分?分針的變化?)
課件顯示:鐘面10時到10時05分分針的運動過程,分針邊走學生邊跟讀時間。
師:請學生看著鐘面,讀出時間。(生讀)分針走了幾個小格?走了幾個大格?
板書:分針走一小格是1分,走一大格是5分。(3)認識時分的關系。
課件顯示:鐘面10時到11時時、分針的運動過程。師:觀察鐘面時間的變化以及時針、分針的變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?
板書:時針走一大格,分針正好走1圈。
1時= 60分
3、讀寫鐘面上的時間(出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時間”)①出示時刻為8時08分的鐘面,先讓學生說一說現(xiàn)在是什么時刻,引導學生先看時針,再看分針。
師:你知道現(xiàn)在是幾時幾分?(生回答)看時間時先看什么?再看什么?師:8時08分可以簡寫為8:08,冒號前表示幾時,冒號后表示幾分。能否把冒號省略?分部分一般用兩位數(shù)表示,如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎?
②出示時刻為9時的鐘面,先讓學生說一說現(xiàn)在是什么時刻,引導學生先看時針,再看分針。
師:現(xiàn)在是幾時?簡寫為9:00,凡是幾時整,在簡寫時分的部分都用零表示,并且要寫上兩個0。(可能有學生會說12分,讓學生說一說當12分時,分針應該指向哪里)
、凵毩⑼瓿傻
三、四個鐘面所表示的時間。9:30、9:45時針在兩個數(shù)字之間生可能分不清楚是幾時,可多讓幾位學生說說看時間的方法,如果生說不清楚可引導學生說出當10:30、10:45時針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學生當他們分不清楚時,一般可以選擇兩個數(shù)字較小的那個數(shù)。
三、練習鞏固
1、課本P76練一練第一題:看一看,練一練
2、游戲:我撥你說(說出鐘面上的時間)
四、課堂總結
1、師:本節(jié)課你收獲了什么?
2、填寫課本p75:撥一撥,填一填。板書設計:
奧運開幕(鐘面知識)
鐘面上有(12)個大格,(60)個小格。時針走1大格是1時
分針走一小格是1分,走一大格是5分。時針走一大格,分針正好走1圈。
1時= 60分
二年級數(shù)學下冊教案6
教學內容:
教科書第41~43頁
教學目標:
1、通過生活情景,讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象;讓學生通過觀察、分類、對比,初步了解物體的平移和旋轉的變換特征;初步會判斷圖形的平移和旋轉。
2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作,培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。
教學重、難點:
能正確說出圖形平移的距離。
教具準備:
課件、學具。
教學過程:
一、情景導入
今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉。(看課本第37頁的彩圖)
[設計意圖]營造一種輕松和諧的學習氛圍,拉近和學生的距離。
二、新授課
1、感知平移與旋轉現(xiàn)象
(1)看一看,說一說游樂園里有哪些游樂項目?
(2)這些游樂項目是怎樣運動的?
(3)根據(jù)游樂項目不同的運動,可以分幾類類?怎么分的?
(4)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。
2、初步了解平移和旋轉的特征。
(1)說一說分類的理由
A:平移:火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的,這種運動就叫做什么?
B:旋轉:大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的,這種運動叫做什么?
(2)舉生活中的實例,進一步了解平移、旋轉特征。
(3)用學具在桌面做平移和旋轉運動。
小結:通過觀察,舉生活中例子,初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象,了解平移和旋轉的特征。
[設計意圖]結合學生親身經(jīng)歷,建立對平移的多角度感知,建立比較豐滿的表象基礎,為揭示概念做好準備。
3、練習(課件出示P41頁方格圖)
(1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(學生動手在學具上移)
(2)如果把它向上平移5格,會移嗎?
(3)如果把它向右平移7格,你們會移嗎?(學生動手在學具上移)
(4)教師演示,學生回答。(你是怎樣看出來的)
(5)教師演示,學生回答。(你是怎樣看出來的)
(6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你們會移嗎?
(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁第一題)
(8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P44頁第4題)
[設計意圖]通過操作并說一說,比一比,這樣手腦并用,學生效果就更明顯。
二、綜合練習
下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉?(課本P43頁第三題)
2、欣賞生活中的平移和旋轉現(xiàn)象。
全課總結:今天這節(jié)課你學會哪些新知識?還有什么問題?用哪些方法學會的這些新知識。
[設計意圖]鼓勵多種形式的學習,在先前學習的基礎上開拓學生的思路,鍛煉學生的自學能力。
三、課后活動
應用平移和旋轉做運動。
[設計意圖]加深對新課的理解,用實踐來感知平移、旋轉的奇妙。
教學反思:
第三課時剪一剪
教學內容:
教科書第46頁
教學目標:
1、讓學生剪出連續(xù)的對稱圖案。
2、培養(yǎng)學生的形象思維,幫助學生建立初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質。
4、讓學生剪出漂亮的圖案,培養(yǎng)學生的審美能力。
教學重、難點:
能剪出各樣圖形。
教具準備:
彩紙數(shù)張,剪刀一把、鉛筆等。
教學過程:
揭示課題
同學們,老師知道你們都喜歡剪紙,這節(jié)課,我們一起來剪一剪。
[設計意圖]開門見山直入課題讓學生明白這節(jié)課要做些什么。
探索新知
1、猜一猜,老師這里有一張紙,把它對折,然后在不開口的(有折痕)折邊畫出半個小人。請大家猜一猜,沿著畫線把它剪下來,打開會是什么?你給它取個名字吧。
[設計意圖]喚起學生對對稱圖形回憶,有意識地對“畫”的注意,為下面的探究新知做好準備。
2、出示投影,看一看,一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。對于學生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了?請大家說一說,怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人。
(1)小組討論,組員每人那一張紙,邊思考邊折,然后把自己的'方法說給伙伴聽讓方法不同的學生進行演示,集體匯報。
方法1:把紙連續(xù)對折兩次,再畫出半個小孩。
方法2、把紙里外翻著折,折三次,再畫出半個小人。
方法3、:把紙從一端連續(xù)往里折3次,再畫出半個小人。
方法4、把紙對折一次,畫出一個完整的小人。
(2)試一試鼓勵學生按照自己的想法動手試一試,在學生活動過程中,教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評,議一議好在哪里,不好又在哪里?及時幫學生訂正。[設計意圖]這是一個重要環(huán)節(jié),讓學生通過觀察兩個連續(xù)的小人,加深對圖形平移的認識。
(3)小結:看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人,還真不是一件簡單的事呢,請大家以后要注意這些問題。
3、鞏固體驗,請同學重新選擇方法,用最快的速度再剪一次。
悟規(guī)律
1、學生再活動一次,再剪一次。想一想,如果把一張長方形的紙對折三次,能剪出幾個小孩?說理由
[設計意圖]以上做法,鼓勵學生積極思考,開動腦筋,充分體現(xiàn)新課精神,讓學生做學習的主人,有意識培養(yǎng)學生的空間觀念。
4、發(fā)揮想象,自主創(chuàng)意出示教師作品,讓學生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。
三、總結評價
這節(jié)課你掌握什么本領?
二年級數(shù)學下冊教案7
教學內容:義務教育課程標準實驗教科書(蘇教版)二年級下冊第76—78頁。
教學目標:
1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程,理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理,并掌握計算方法,會口算整十數(shù)乘一位數(shù),會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的乘法。
2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣。
教學準備:師準備——口算卡片、小棒、掛圖、幻燈片(投影圖片)等。
生準備——小棒、教材、作業(yè)本、文具等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,復習引入
師:小朋友們,你們喜歡動物嗎?今天我們到動物園去看看。
1、 口答。(略)
2、 筆算。(略)
二、自主探索,學習新知
1、學習例1。
師:每頭大象運了多少根木頭?你是怎么知道的?(體現(xiàn)“2個十是20”)
3頭大象一共運了多少根木頭?你是怎么知道的?怎樣列算式?
師:怎樣計算20×3呢?
生:(討論匯報)
師:你覺得哪種方法比較方便?
生:(互相說一說)
師:照這樣計算,5頭大象一共運多少根木頭?你是怎樣想的?8頭大象呢?
練習(略)
2、學習例2。
師:小猴們在干什么? 2只小猴一共采了多少個桃?怎樣列式?
師:(結合學生的列式14×2)提問:怎樣想出結果?你能用小棒來擺一擺嗎?
生:(操作、討論、匯報)
師: 還可以用豎式來進行計算。
師:“2”寫在哪里?為什么?先算什么?再算什么?
。ńY合小棒操作過程,與豎式計算的過程對應理解。)
讓學生運用這種初始模式進行試算:
師:(比較、討論)這幾個豎式有什么共同點?能否簡化?怎樣簡化?
生:(用簡化后的寫法計算剛才幾道題,并對應說算理。)
生:(計算“試一試”,說明一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式以及驗算方法。)
三、鞏固練習,應用提高
1、用豎式計算。13×2 2×21 4×22 32×3
2、解決問題。(1)“想想做做”第4題。
。2)“想想做做”第5題。
3、綜合運用!跋胂胱鲎觥钡6題。
四、課堂作業(yè),形成技能
在作業(yè)本上完成“想想做做”第3題的下面4道題。
關于《一位數(shù)乘兩位數(shù)》的教學思考之一
曾有人認為,在課程改革后,課堂一開始都要創(chuàng)設數(shù)學問題情境,在情境中直接學習新知,不必再進行新課前的復習準備。
其實這是不一定的。因為數(shù)學的來源,一是來自數(shù)學外部現(xiàn)實社會的發(fā)展需要;二是來自數(shù)學內部的矛盾,即數(shù)學本身發(fā)展的需要。
新課前的復習準備,一是為了通過再現(xiàn)或再認等方式激活學生頭腦中已有的相關舊知,二是為新課作出鋪墊或分散難點,但是不要人為的設置一條狹窄的思維通道。
教學中這個環(huán)節(jié),創(chuàng)設情境,通過復習,再現(xiàn)一位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)相加、幾個十是多少以及兩位數(shù)加法和一位數(shù)乘法筆算等相關舊知,喚醒并激活學生頭腦中的相關思維細胞,為新知學習作好準備。
關于《一位數(shù)乘兩位數(shù)》教學思考之二——
在學習例1 ——20×3時,我預設了以下幾種多樣化的算法:
。1)20+20+20=60
。2)3個2堆是6堆,6堆是60。
。3)2個十乘3得6個十,6個十是60。
。4)2×3=6,所以20×3=60。
(5)……
在教學中,學生沒有出現(xiàn)這么多的方法。學生主要的方法有兩種:
一是看到有6堆,就是6個10是60。
二是“先不看20的'0,算2×3=6,在6后面寫0,就是60!
教學時,我重點抓住第二種算法,讓學生說出道理,并和實物圖對應起來,使學生初步理解這種算法的原理。
緊接著,讓學生對比練習:
4×3= 7×8= 5×6= 9×2=
40×3= 70×8= 50×6= 90×2=
練習之后讓學生觀察比較,探索規(guī)律。
這時,我臨時決定增加一個環(huán)節(jié)——編題:同桌學生仿照剛才的口算題,一人先編上面一道,另一人對應編下面一道,然后交換。
我感覺,以上的教學,表面上看好象沒有出現(xiàn)多樣化的算法,但是面對的是學生真實的學習狀態(tài),適時引導學生在觀察比較和模仿編題中理解和掌握優(yōu)化的口算方法。
感覺不足的是,這個例題的教學時間好象用得太多了一些。
二年級數(shù)學下冊教案8
教學內容:
長方形和正方形的認識
教學目標:
1、理解并掌握長方形、正方形的特征,會說出長方形、正方形各邊的名稱。會在方格紙上畫長方形和正方形。
2、培養(yǎng)學生觀察能力和抽象概括能力。
3、培養(yǎng)成認真操作的良好習慣和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
教學準備:
手帕、長方形紙條、三角板、學具盒,七巧板。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,設疑引入。
1、老師今天邀請我們全班的小朋友到我家里去做客,你們想去嗎?多媒體演示
。1)請同學們邊欣賞,邊思考:這物體的面中有我們學過的哪些圖形?
。2)我們的生活中有許多幾何圖形,你還見過哪些物品的面是長方形?哪些物品的面是正方形?
課桌面、書本面、黑板面……是長方形;地磚面、手帕面、豆腐的表面……是正方形
剛才同學們說了這么多,既然我們的生活中有這么多的長方形和正方形,那我們今天就來學習“長方形和正方形的認識”--揭示課題
二、操作感知、探究新知
。ㄒ唬╅L方形、正方形的特征。
1、初步感知長方形、正方形的特征。
。1)你能利用身邊的小棒擺一個長方形、正方形嗎?
(學生操作,擺好后,在小組里說一說,擺的過程中要注意什么?
。2)教師擺幾個圖形,讓學生來判斷,是長方形嗎?如果要是長方形,該怎么辦?(小組同學討論一下)
2、分組操作,抽象概括長方形、正方形的基本特征。
出示一個長方形圖片一個正方形圖片
。1)小朋友,憑你對長方形的印象,和剛才擺的過程的印象,猜一猜:長方形有什么秘密?上下邊相等,左右邊相等,(說明對邊,對邊相等)有四個直角。(師板書)
正方形有什么秘密?(四條邊相等,四個角都是直角)(師板書)
(2)小朋友剛才猜的是否正確?需要我們來驗證一下。怎樣驗證呢?先思考一下,再在小組里說一說,然后根據(jù)要求操作驗證。
(直尺、三角尺、長方形和正方形紙、畫有長方形和正方形的練習紙)
要求:就用這些材料和工具,小組同學共同操作、討論、研究、驗證,看哪個小組想的辦法最多,最先得出結論。
。3)全班交流方法,檢查評講
小結:
我們同學真了不起,通過小組合作探索,驗證得出長方形的對邊相等、有四個直角;正方形的四條邊都相等、有四個直角。
3、認識長方形各邊的名稱。
(1)長方形的四條邊都有名稱,你們知道嗎?想知道嗎?
指出:通常把長方形的長邊叫做長,短邊叫做寬。(板式長寬)
。2)在長方形紙條上指出四條邊的名稱
4、認識正方形邊的名稱。
。1)和長方形一樣,正方形的四條邊也有名稱。老師在其中一條邊上貼上寫有名稱的紙條并介紹:這條邊的長叫做邊長。
(2)提問:其它三條邊的'長都和這條邊相等嗎?那么正方形每條邊的長都可以叫做什么?
5、剛才,同學們學得都不錯,老師請你們運用剛學到的知識來判斷一下。
6、做游戲鞏固新知。
小朋友真能干,下面咱們來做個圍釘子板游戲,好嗎?
(1)圍任意一個長方形。
(2)你能把這個長方形變成一個正方形嗎?小組討論一下,有幾種方法?
(3)檢查,實物投影。
三、整理比較。
1、看著板書想一想長方形、正方形有什么相同點和不同點?(小組討論)
2、看書質疑。
四、鞏固應用。
1.那上課時,有同學說板凳面是長方形的,地磚是正方形的,那到底是不是呢,你有辦法來驗證嗎?小組里說一說,然后去驗證一下。
說明有時眼睛看,也會產(chǎn)生誤差,需要我們用手,動腦思考
2.今天同學們的表現(xiàn)都不錯,下面我們來做一個猜一猜的游戲,好嗎?
(多媒體演示,說一說你這樣猜的依據(jù)是什么?)
說明有時我們光靠一個直角,兩條邊還不能判斷是不是長方形或正方形。
五、總結評價
1、通過今天的學習,你對長方形、正方形有什么新的認識?
附板書:
長方形和正方形的認識
四條邊對邊相等四個角都是直角四條邊相等
二年級數(shù)學下冊教案9
教學目的:
1通過整理與復習,讓學生對學過的知識進行回顧與整理,并使之系統(tǒng)化和條理化。
2培養(yǎng)學生主動學習的精神,更好的掌握有關的知識。
3通過展示與交流,使學生體驗到成功的喜悅。
教學重點:
培養(yǎng)學生主動學習的精神,更好的掌握有關的知識
教學難點:
通過展示與交流,使學生體驗到成功的喜悅。
教學準備:
ppt、掛圖、優(yōu)秀的作業(yè)、作品……
教學過程:
談話引入
一個單元學完了,你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)學家華羅庚說過:“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。”你們準備好了嗎?讓我們一起梳理本單元的學習內容,你將變得更聰明、更有才智。
1、你學到了什么?
。1)出示圖1,看圖說一說。
讀出每所學校的人數(shù)。
說一說那所學校的人數(shù)最少,那所學校人數(shù)最多,哪兩所學校的人數(shù)比較接近。
你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎?
看圖,你還能提出哪些問題呢?在小組內交流。
小組匯報交流結果。
。2)出示圖2,看圖說一說。
仔細看圖,說一說個動物館在池塘的什么方向?
說一說獅子館到猴山的行走路線。
看圖,你還能提出其它問題嗎?同桌交流,采取你問我答的形式。
集體匯報。
。3)出示圖3,看圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
小組交流:你能根據(jù)圖重的'條件提出哪些數(shù)學問題呢?看誰提出的問題多,更有價值。
全班交流,學生討論評價。
2、我的成長足跡:與同伴說一說。
3、組內展示個人的學習資料。
說一說。
請同學們勇敢地展示最滿意的數(shù)學作業(yè)展示給同學看。請你向同學們介紹自己的展示內容。
4、評一評。
。1)自我評價。
。2)小組成員互評或好朋友互相評價。
。3)教師評價。
5、憶一憶。
(1)回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學活動,或用數(shù)學知識解決一個問題等。
(2)在老師或同學面前講一講。
。3)說說自己取得的進步。
6、寫一寫。教師可以為學生紀錄成長紀實。
學生完成紀錄卡片。
二年級數(shù)學下冊教案10
教學課題:
計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
教學內容:
兩位數(shù)的加法:不進位加法和進位加法
兩位數(shù)的減法:不退位減法和退位減法
求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)
連加、連減、加減混合
加減法估算
教學目標:
知識點:
1.掌握100以內兩位數(shù)的不進位和進位加法,以及不退位和退位減法的計算方法
2.掌握解決求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)、連加、連減、加減混合題目的方法
3.能夠通過具體情景進行加減法估算并說明估算思路
能力點:
1.培養(yǎng)學生計算和估算的能力
2.培養(yǎng)學生解決實際生活問題的`能力
3.培養(yǎng)學生分析對比和自主探索知識的能力
4.培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和能力
德育點:
1.讓學生認識數(shù)學問題的現(xiàn)實意義,感受數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系
2.鼓勵學生養(yǎng)成提問題的意識和習慣
3.結合課本內容進行愛國主義教育
教學重點:
掌握100以內兩位數(shù)加減法的計算方法,以及解決多種題目情景的方法
教學難點:
能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題
教學模式:
采用自主探究教學模式,鼓勵學生通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段來掌握知識點
教具準備:
小棒
教學過程:
一、創(chuàng)設情境
二、知識點講解
兩位數(shù)的加法:不進位加法和進位加法 - 兩位數(shù)的減法:不退位減法和退位減法 - 求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù) - 連加、連減、加減混合 - 加減法估算
三、自主探究
學生利用小棒進行實際操作,探索不進位加法和進位加法的計算方法,并自主發(fā)現(xiàn)不退位減法和退位減法的計算方法,鞏固所學知識點。
四、小組合作
學生在小組內討論并練習求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)、連加、連減、加減混合題目的解決方法,并說明估算思路。
五、課堂練習
老師進行課堂練習,讓學生鞏固所學知識,掌握解決各種題目情景的方法。
六、課堂反思
老師引導學生進行課堂反思,促進學生對所學知識點的深度理解和對方法的掌握程度。
七、作業(yè)布置
布置相關的作業(yè),讓學生在家中練習和掌握所學知識點。
學校計劃帶領我們二年級學生去博物館參觀,但僅提供兩輛汽車,每輛車限載70人。因此,我們需要探討如何優(yōu)化班級搭配。師出題目,希望大家合作解決難題。
第二部分:探索方案
1. 現(xiàn)在大家可以交流,看看哪兩個班級可以搭配成一輛車。
2. 請各小組成員提出自己的搭配方案并進行報告。師出題目:如何驗證哪兩個班的搭配方案可以被實施(即不超過70人)?
第三部分:獨立探究
1. 小組驗證二(1)和二(2)班的搭配方案是否可行。學生通過口算、小棒和豎式計算進行驗證。學生匯報結果:口算和小棒方案得出的總人數(shù)都未超過70人,豎式計算方法步驟相對繁瑣,但結果同樣正確。
2. 各小組利用自己喜歡的方法驗證二(3)和二(4)班是否可以搭配成一輛車,并從組內快速解決問題的成員中選出一名進行匯報。
3. 師問學生需要注意哪些事項才能正確地進行豎式計算,學生回答:對齊個位和十位,從個位開始計算。
第四部分:拓展運用
1. 師出四道數(shù)學計算題目。
2. 學生通過數(shù)學運算填寫表格。
3. 老師提問:小明的媽媽為他買了一雙跑鞋和一個足球,這些物品共花了多少錢?小明還買了一套運動服,其價格是多少?學生們進行回答。
4. 師出一道開放性問題,讓學生一起解答。
5. 學生需要回答師出的填空題。
最后,本節(jié)課的總結由師進行。
二年級數(shù)學下冊教案11
教學目標:
1.使學生建立平均分的概念,知道平均分就是每一份分得結果同樣多。
2.通過分一分活動,培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。
教具學具:
教科書第8頁情境放大圖或課件;按例1內容,讓學生準備實物卡片,準備6張正方形卡片。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,建立平均分概念
1.情境導入,實際操作
把6塊糖分成3份,可以怎么分?請小朋友們用手中的卡片分一分。
2.對比分的結果,特殊中認識平均分 想一想,哪種分法才公平呢? 為什么這種分法才是公平的呢? 每份都是2塊糖,同樣多。 每份分得同樣多,叫平均分。
3.提供素材,通過辨析鞏固概念
二(1)班明天要去參觀科技園。同學們正在準備食物,你找到平均分了么?
4.聯(lián)系生活,感悟概念
請你開動腦筋想一想,在我們的生活中遇到過平均分嗎?
二、動手操作,探討平均分方法
1.讀懂題意,理解平均分
把18個橘子平均分成6份,每份幾個?分一分。 你知道了什么?(分什么?平均分成幾份?)
2.實際操作,應用平均分 (1)自己試著分一分。
。2)交流分的結果,邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。
3.交流分法,提升認識平均分
三、練習深化平均分的.理解
(一)辨析練習
1.課本第8頁的做一做
哪些分法是平均分?在括號里畫。
2.把10盒酸奶平均分成2份,每份( )盒。
。ǘ┗揪毩
。1)一共有( )片楓葉,每( )片一份,平均分成了 ( )份。
(2)如果將這16片楓葉,平均分成2份,每份( )片楓葉。 說一說你是怎樣分的。
四、課堂作業(yè)
作業(yè):第11頁練習二,第1~4題。
二年級數(shù)學下冊教案12
1、能認識,寫鐘表的具體時刻
2、能結合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短
3、能進行時分面的簡單換算
4、能計算經(jīng)過時間,知道珍惜時間,會合理安排時間
第一課時
教學內容:教材85頁—86頁例1—例3,課堂活動
教學目的`:1、知道1分鐘有多長
2、知道1小時有多長
3、會進行簡單的換算
4、會合理安排時間
教學過程:
一、引入
同學門,老師給你們猜一個謎語,是時間
在20xx年11月11日的7時30分,我國加入了世界貿易組織,在這句話中,用到了那些時間單位?
二、新課
1、出示鐘面,關于鐘面你知道了什么?
2、看一看,鐘面上有幾個大格?一個大格有幾個小格?
3、學生觀察并回答
4、教師:分針走1小格是1分鐘,時針走一大格是1時
5、學生撥針討論:1小時是多少分鐘?
學生動手操作
得出時針走1大格,分針剛好走一圈,是60個小格,就是60分
那我們用算式表示就是1時=60分
學生填讀書
6、體會1分鐘
1分鐘我們能做什么呢/
活動:學生數(shù)數(shù)數(shù)脈搏
擊掌跳繩跑步
課后記:
第2課時
教學內容:
教材87頁例3、4和課堂活動
教學內容:
1、知道1小時有多長
2、知道1秒有多長
3、簡單的換算
教學過程:
一、復習
1、時針走1大格是多少?分針走小格呢
2、1小時是多少分?
3、1分你能做些什么?
二、新課
1、教學例3
1小時是60分,那有多長?
我門一節(jié)課有多少分鐘》課間休息多久?有多少分鐘了?那在休息10分鐘就是60分,也就是1時
1小時能做些什么》你知道嗎?
學生舉例
學生看書
2、教學例4
你的脈搏1分鐘跳多少次?那條一次是多少時間?
有比分更小的時間單位嗎?
那1秒有多長?
學生回答
觀察鐘面,認識秒針,秒針走1小格就是1秒
那秒針走一圈是多少秒?
觀察秒針走一圈后分針走了多少
得出1分=69秒
三、課堂活動
1、10秒你能派多少個球?
學生活動
2、完成4題
課后記:
第3課時
教學內容:
教材90—92頁例5—6和課堂活動
教學目的:
1、通過觀察、操作和交流,學會認識幾時幾分
2、通過活動,感知時間在生活中的重要性
3、養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
4、培養(yǎng)學生觀察能力和實踐能力
教具準備:
鐘表、作息時間表
教學過程:
一、復習
1、放收音機正點報時的聲音
2、教師:同學門,你們聽見了什么?
3、出示鐘表圖,讓學生說
二、探究新知
(一)學習例5
1、教師:同學們已經(jīng)認識幾時、幾時半了,下面鐘表上的時間你認識嗎?
出示例5圖
2、請同學們仔細觀察,想一想,你認為應該怎樣認?同桌交流
3、學生匯報
4、教師小結:時針超過了幾格,就是幾時,分針走了多少個小格,就是幾分?
在認時間的時候,應該注意什么?
小組討論后匯報
。ǘ⿲W習例6
1、教師:出示例6圖,學生認時間
2、看,小熊還等大家來幫他們寫一寫,你會嗎?
3、抽學生板書,并說方法
4、教師教寫法
先寫幾時,再寫:,再在:的后面寫幾分,幾分要占兩位
注意:不是冒號,要寫在中間
5、書91頁,學生練習
三、在活動中體會
1、出示時間,學生邊說邊撥
8:10分11:157:353:08
學生邊說邊撥
2、同桌練習
3、幫助動物糾正錯誤
課堂活動3題,學生仔細觀察,有錯誤嗎?你認為應該怎樣說?
4、聯(lián)系生活實際,估計時間表
你們喜歡看那些電視節(jié)目?
這些節(jié)目在什么時間播出,請你填寫節(jié)目時間表,學生活動
課后記:
第4課時
教學內容:教材93—94頁例1—2
教學目的:1、簡單的單位換算
2、會計算經(jīng)過時間
教學過程:一、復習
1分=?秒1時=多少分
二、新課
1、教學例1
森林里,動物們正舉行運動會,現(xiàn)在是小動物門在舉行賽跑,你們想知道誰得了第一嗎?
學生看圖,你都看到了什么?
烏龜跑了2小時,小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒
你知道誰最快嗎?
小組討論后回答
學生集體討論
2、教學例2
現(xiàn)在我們在來看,小朋友去游樂場,從下午2:50一直完到3:40,他們玩得可高興了,他們玩了多久了,你會計算嗎?
學生思考后小組討論
集體匯報
三、課堂活動
1題
第一節(jié)課8:45分上,9:25分下,用了多少分?
小名下午2時到校,4:20離開,在學校多少小時?
課后記:
第5課時
教學內容:教材94頁例3,課堂活動2,練習十三1—4
教學目的:1、會簡單換算
2、計算經(jīng)過時間
教學過程:一、復習
120秒=()分3十=()分70分=—()時()分
小紅3:40買東西,4:10回家,他用了多久
二、新課
1、教學例3
學校舉行運動會,團體賽從8:30——9:40,用了多久時間?
學生討論
單項從9:50——11:50,有開了多久?
學生獨立計算后討論
集體匯報
2、96頁2
學生先獨立計算
集體在討論匯報
三、練習
練習十三1—2
課后記:
第6課時
教學內容:教材97——99頁3—6題
教學目的:1、會人讀時間
2、會簡單的換算
3、會計算經(jīng)過時間
教學過程:一、復習
1時=()分1分=()秒
二、練習
1、3題
學生獨立完成
2、4題
學生填寫后集體訂正
說自己的方法
3、5題
自己讀體后完成
4、6題
小朋友要春游,都有那些活動,看書,那你會安排時間嗎?
學生獨立安排計劃
小組交流
集體交流
二年級數(shù)學下冊教案13
教學內容
第九單元 數(shù)學廣角 第一課時 推理
教學目標
1、 通過日常生活中的最簡單的事例,讓學生進行分析、推理得出結論,培養(yǎng)學生初步觀察、分析與推理的能力。
2、 培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、 培養(yǎng)學生有順序地、全面思考問題的能力。
教學重點
培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學難點
培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學準備
PPT課件
教學方法
教學過程
教學預設 設計意圖 二次備課
一、談話引入:
師:日常生活中常常通過一個現(xiàn)象或是一句話就能推測出未知的結果,這個過程就是推理,今天我們學習推理。
二、新課:
1、出示例題1:把知道的信息說一說。
有語文、數(shù)學和品德與生活三本書,小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文,小麗拿的不是數(shù)學書,請猜一猜小剛拿的是( )書,小麗拿的是( )書。
2、請學生回答,并說出理由。
師:從三個知道的信息,你能猜出小紅拿的是什么書嗎?
師::從小麗說:“我拿的不是數(shù)學書”這句話能分析推理出什么?
提問:小麗拿的是什么書?
4、教師小結:通過分析同學說的話,推理得出正確的答案,這種思考問題的方法就叫做簡單的推理,推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。
師如果我們只分析小剛說的話,而不看小紅說的話,
能得正確的答案嗎?
5、小結:在簡單推理時,一定要全面地分析,進行判斷,才能得到正確答案。5、做一做。
1)歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重,笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎?
2)小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班,小偉是三班的,小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的?
三、練習。
1、游戲——幫小動物找家。
森林里的.小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說:貓在我的左邊。
小羊說:我家的左邊是熊貓家,右邊是小兔家。
小兔說:右數(shù)第3家就是我家。
你能幫他們找到各自的新家嗎?說說你是怎樣想的?
2、、猜一猜下面小動物各住幾號房間。
公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游,它們住在賓館里的1—5號房間,服務員告訴他們:熊貓住的不是1、3、5號,梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍,小羊住在梅花鹿的右邊,公雞住的離熊貓最近,熊貓住在公雞的右邊。
猜一猜,這幾只動物各住幾號房間。
四、動筆練習。
讓學生自己說出已知的信息,然后解答。
思考題:甲、乙、丙三位老師分別教語文、數(shù)學和英語。已知:1、每個老師只教一門課。
2、甲上課全用普通話。
3、外語老師是一個學生的哥哥。
4、丙是一位女教師,她比數(shù)學老師年輕。
請問三位老師各教什么課?
四、小結。
今天我們學習的什么內容?你有什么收獲嗎?
板書
設計
推理
例1
小剛拿的是( 數(shù)學 )書 熊貓、羊、 兔、貓、鹿
小麗拿的是( 英語 )書
加強教材研讀 關注常態(tài)備課 打造有效課堂
二年級數(shù)學下冊教案14
教學內容
萬以內數(shù)的大小比較。(教材第27~28頁)
教學目標
1.掌握萬以內數(shù)的大小比較的方法,并能正確進行比較。
2.能在數(shù)線上標出一個數(shù)的大致位置。
3.通過具體情境感受大數(shù)的意義,體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。
重點難點
重點:掌握萬以內數(shù)的大小比較的方法。
難點:熟練進行萬以內數(shù)的大小比較。
教學過程
一、情境引入
師:同學們,我們的祖國地大物博,山河壯麗。今天老師就帶領大家一起飽覽祖國巍峨的山峰。(課件出示第27頁最上面的主題圖)
師:你能讀出這幾個數(shù)嗎?(指名學生回答)
師:你們知道這四座山峰,誰最矮?誰最高嗎?(學生討論、交流)
教師引導:要想解決這個問題,就必須先學會比較這些數(shù)的大小。今天我們就來一起研究和學習“比一比”。(板書課題:比一比)
二、學習新課
1.萬以內數(shù)的大小比較。
(課件出示教材第27頁最上面主題圖)
(1)解答系列問題:
①誰最矮?
②誰最高?
、埸S山和泰山誰高?誰矮?
、馨凑諒男〉酱蟮捻樞蛱钜惶。
(2)探究位數(shù)不同的數(shù)的大小比較方法。
師:怎樣比較四座山中哪座山最矮?(學生討論、交流)
教師引導:要找出四座山中哪座山最矮,就是比較1865,575,1533和2155這四個數(shù)中哪個數(shù)最小,最小的數(shù)所對的那座山就最矮。(學生相互交流、討論,指名學生匯報)
教師引導學生明確:香山最矮,因為其他山的海拔都超過了1000米,只有香山的海拔低于1000米,所以香山最矮。
(教師肯定學生的回答,給予鼓勵)
師:還有其他的方法嗎?(學生思考,教師引導學生借助數(shù)位順序表比較)
師:兩人一組,先畫一個數(shù)位順序表,把四座山的海拔數(shù)寫在數(shù)位順序表中,再進行比較。(學生按要求操作,畫一畫,比一比,教師巡視指導)
(組織全班交流,整理匯報結果)
課件出示:
師:在這四個數(shù)中,1865,1533和2155都是四位數(shù),是大于1000的數(shù),而575是三位數(shù),是小于1000的數(shù),四位數(shù)大于三位數(shù),由此可以得出:575是這四個數(shù)中最小的一個,也就是香山最矮。
師:思考一下,是不是所有的四位數(shù)都比三位數(shù)大呢?(學生獨立思考、交流討論,教師指名學生回答)
教師引導:我們可以通過比較數(shù)的位數(shù)來知道數(shù)的大小,位數(shù)越多的那個數(shù)就越大。
(3)比較位數(shù)相同的數(shù)。
師:比較下,黃山和華山哪個矮?(學生大聲讀出黃山和華山的海拔高度,并寫下來)
師:黃山的海拔約1865米,華山海拔約2155米。2155和1865都是四位數(shù),這樣我們應該怎么比較呢?與你的同桌討論一下,說一說你的想法。(學生交流、討論)
學生得出:1865有1個千,2155有2個千,所以1865<2155。(板書:1865<2155)
師:通過剛才的比較,你收獲了什么?(學生思考、討論,指名學生回答)
教師引導學生明確:位數(shù)相同的數(shù)比大小,先比最高位,最高位上數(shù)字大的數(shù)就大。
師:比較了黃山、香山和華山的海拔相對大小,那么黃山和泰山誰高?誰矮呢?(學生思考、小組討論,教師巡視,指派小組代表回答)
學生得出:泰山的海拔約1533米,黃山的海拔約1865米,1865和1533比較,千位上數(shù)字一樣,而百位上5<8,所以1533<1865。(板書:1533<1865)
教師引導學生明確:位數(shù)相同的數(shù)比大小,最高位上的數(shù)字相同時,就比較后一位上數(shù)字的.大小。
師:這四座山的海拔不同,有高有矮。同學們,你們能比一比,把它們按從小到大的順序排列起來嗎?(教師組織學生分小組比一比,然后說一說比較的方法)
集體得出:先看位數(shù),四位數(shù)大于三位數(shù),所以575是最小的。然后比較剩下的3個四位數(shù),2155的千位上是2,所以2155最大。接著比較1865和1533的大小,雖然這兩個數(shù)的千位上的數(shù)是一樣的,但是1865百位上的數(shù)8比1533的百位上的數(shù)5大,所以1865第二大,1533第三大。所以575<1533<1865<2155。(教師板書:575<1533<1865<2155)
教師小結:比較萬以內數(shù)的大小時,先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。如果位數(shù)相同,就從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;最高位上的數(shù)相同,再依次比較下一位上的數(shù),直到比出大小。
2.教學教材第28頁“試一試”——在數(shù)線上標出數(shù)的位置。
(課件出示問題1中的數(shù)線)
師:這個數(shù)線有什么特點?(學生觀察數(shù)線并回答)
生1:這條數(shù)線上標有1000和20xx。
生2:1000和20xx之間被平均分成10個小格,每個小格表示100。
生3:往右數(shù),數(shù)越來越大;往左數(shù),數(shù)越來越小。
師:你能在數(shù)線上標出三輛自行車的價格嗎?(學生獨立完成,教師巡視,適當指導)
(學生匯報,說一說自己的想法)
師生總結:1200比1000多200,應該在1000的右面2格處。同理,1500應該在1000的右面5格處。而800比1000少200,應該在1000的左面2格處。
教師板書:
教師強調:在數(shù)線上,右面的數(shù)大于左面的數(shù)。
師:根據(jù)所標的三個數(shù)的位置,你知道了什么?(學生獨立思考,指名學生回答)
生:1500>1200>800,第二輛車最便宜。
(教師給予肯定)
師:在數(shù)線上標出3200的大致位置。(課件出示第28頁問題2情境圖)
師:你們能在數(shù)線上標出摩托車的價格嗎?(學生獨立思考,指名學生回答并板書)
生:3200比3000大,比4000小,在3000和4000之間,而且3200更接近于3000。也就是說,3200在數(shù)線上的位置離3000更近一些。
學生板書:
教師總結:在數(shù)線上標出數(shù)的位置的方法,應該先找出數(shù)線上已標出的數(shù)的規(guī)律,再根據(jù)所給的數(shù)的大小標出數(shù)的位置。
三、鞏固反饋
完成教材第28~29頁“練一練”第1~6題。(學生獨立完成,集體訂正)
第1題:(1)小兔 小熊
(2)3650>1503>1468>740
第2題:> < <
第3題:7500 8000 8500
9500 10000
第4題:
第5題:3408
第6題:略
四、課堂小結
通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲嗎?
板書設計
比一比
1865和575:575<1865
1865和2155:1865<2155
1865和1533:1533<1865
575<1533<1865<2155
教學反思
從實際出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。
從比較四座名山的海拔引入,貼近生活,激發(fā)學生的興趣。教學時,為學生提供充分的、獨立思考的學習空間,鼓勵其用巧妙的辦法解決未知的內容,自主探索比較萬以內的數(shù)。注重從學生已有的知識水平出發(fā),激發(fā)學生新的求知需要,從而使學生積極主動地參與到探求新
知的活動中來,增強他們學習的自信心,讓他們體會到成功的樂趣。
二年級數(shù)學下冊教案15
教學目標:
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法,并能正確地計算。
2、能結合具體情境進行估算,判斷計算結果的對錯,逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3能、具體情況提出問題,并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學準備:
教具學具:投影片、小黑板,計數(shù)器。
教學過程:
課件導入。
課外小組的同學非常喜歡讀書,他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分,看,它們正聚精會神地學知識呢!
對話平臺
玩中學
1、看一看。
引導學生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題,并提出問題。
(1)你們知道小小圖書館的藏書情況嗎?(出示統(tǒng)計表。)誰能說說,從表中你知道了什么?
。2)根據(jù)表中的信息,你能提出哪些有價值的數(shù)學問題呢?
先獨立思考,再與小伙伴們說一說。
過渡:今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。
(1)解決故事書比連環(huán)畫多多少本。
①獨立思考,列出算式。
、谥该麉R報,教師板書236—118=
、劭此闶剑囍浪愠龅脭(shù)的范圍。
④指名說說估算的過程。
⑤進行計算。236—118怎樣計算呢?
請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。
⑥以小組為單位在班內匯報、交流。
。2)提一提。
進一步引導學生提出求兩種書的差的問題。
①根據(jù)藏書情況表,你能提出哪些求差的數(shù)學問題嗎?
、谥该卮,教師板書。
、圩寣W生嘗試利用已有的.知識解答出來。
、苤该麉R報的數(shù),并說出計算過程。
3、試一試。
探索減法驗算的方法。
。1)出示前兩幅圖,說出圖意。
(2)結合實際討論:找回32元對不對?
(3)總結減法驗算的兩種方法。
(4)完成教材第57頁的試一試,并用自己喜歡的方法進行驗算。
4、議一議。
探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。
。1)討論300—97怎么算呢?
以小組為單位進行討論,看看哪個小組的方法最多?最簡便。?
。2)各小組間交流、匯報。
要求學生匯報時說出計算過程。
。3)強調:筆算減法時,尤其是計算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個0的退位減法,個位不夠減,十位是0,要從不為0的數(shù)位上退位,0退1后看作9減。
(4)看黑板,選擇自己喜歡的算法再來說一說。
5、想一想。
根據(jù)自己的學習過程總結筆算減法的法則。
。1)自己結合學過的百以內數(shù)的比算減法法則,試著總結出萬以內數(shù)的筆算減法法則。
。2)在小組內交流,完善筆算減法的注意事項。
。3)班內匯報:在用豎式計算減法時要注意什么?
。4)在下面記一記。
。5)運用筆算法則和應注意的問題獨立完成第58頁的試一試中的題目,并互相交流計算方法。
6、議一議。
討論加法算式驗算方法。
。1)出示747+87=?獨立計算出來。
(2)可以用什么方法驗算呢?與同伴互相交流。
。3)匯報驗算方法。
學中做
1、完成教材第59頁的第1題。
2、完成教材第59頁的第2題。
。1)通過動物卡片游戲,練習三位數(shù)的減法。
。2)還利用這四個動物卡片,練習列出三位數(shù)的加法。
做中得
完成教材第59頁的第3題。
先讓學生判斷這三道題的對錯,然后再指出錯在哪里,為什么會發(fā)生這樣的錯誤,并改正過來。
【二年級數(shù)學下冊教案】相關文章:
二年級數(shù)學下冊教案09-28
二年級數(shù)學下冊教案11-07
二年級下冊數(shù)學教案02-02
(集合)二年級數(shù)學下冊教案06-13
二年級下冊數(shù)學教案06-12
(熱)二年級數(shù)學下冊教案06-20
二年級下冊數(shù)學書教案04-12
人教版數(shù)學二年級下冊教案01-04
二年級下冊人教版數(shù)學教案11-23
小學二年級數(shù)學下冊教案11-07