《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-19 11:40:40 教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

　　教材分析

　　本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點(diǎn)介紹了我國(guó)古代最重要的對(duì)外交通線──絲綢之路，生動(dòng)展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價(jià)值。在新的時(shí)代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

　　本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想，就自己熟悉的問題發(fā)表見解，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用能力。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實(shí)驗(yàn)情境等方法以增強(qiáng)教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。

　　教學(xué)目的

　　知識(shí)與能力：通過動(dòng)手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國(guó)古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國(guó)交流中的優(yōu)勢(shì)。

　　過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感；感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：絲綢之路的歷史作用。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。

　　教學(xué)方法

　　學(xué)生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：繪制絲綢之路示意圖；收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。

　　教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。

　　教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)。

　　二、教學(xué)實(shí)施

　　（一）情景激發(fā)，定向引導(dǎo)

　　1、激情導(dǎo)入（約1分鐘）

　　以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲，在學(xué)生的興奮與好奇中，提問唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢？從而導(dǎo)出主題——絲綢之路。

　　2、揭示目標(biāo)（約1分鐘）

　　我們剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風(fēng)光，到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：《西游記》是學(xué)生很感興趣的一部影片，尤其是其豪邁動(dòng)聽的主題歌曲，能夠迅速地引發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。同時(shí)，在欣賞今天的絲路風(fēng)光時(shí)，可以引發(fā)學(xué)生的好奇與聯(lián)想，古代的絲綢之路又是怎樣的呢？從而引入主題。）

　�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作探索。

　　1、自學(xué)教材、探究新知：（約3分鐘）

　　讓學(xué)生閱讀P97的內(nèi)容與圖，活動(dòng)：

　　1）綢之路是誰開辟的？什么叫絲綢之路？

　　2）想你從長(zhǎng)安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會(huì)經(jīng)過今天哪些國(guó)家和地區(qū)？同時(shí)，還經(jīng)過哪些地形區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。

　　3）作絲綢之路的路線簡(jiǎn)圖。

　　2、交流反饋，體驗(yàn)成功：（約4分鐘）

　　反饋學(xué)生探索收獲，讓小組選出代表上臺(tái)講解，老師和同學(xué)們給出評(píng)價(jià)與激勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功與喜悅。并對(duì)學(xué)生探索過程中的有代有性的問題集中講解。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)感受到新課程中歷史與地理知識(shí)的滲透。）

　　3、循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)：（約10分鐘）

　　1）提問：觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國(guó)境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？

　　2）活動(dòng)：如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？

　　提示：1、你扮演哪方的商人？

　　2、選擇好你的貨物。

　　3、準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物？

　　學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）

　　3）絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的`重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在熟悉路線的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過表演感受絲綢之路當(dāng)時(shí)的盛況，再步步突出重點(diǎn)：當(dāng)時(shí)交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學(xué)生有親臨其境之感，而且得出的結(jié)論也是水到渠成。）

　　4、深入學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)：（約10分鐘）

　　1）樓蘭是絲綢之路上的一個(gè)重要城市，并且曾經(jīng)很輝煌，為何后來消失了呢？請(qǐng)根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。

　　2）事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？

　　3）曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會(huì)衰落下去呢？

　　學(xué)生演示所查資料并討論，老師點(diǎn)評(píng)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)展示交流的平臺(tái)，讓學(xué)生通過展示體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競(jìng)爭(zhēng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。而且通過拓展，可以鍛煉學(xué)生查詢資料和探究歸納的能力，同時(shí)通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象，使學(xué)生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。）

　�。ㄈ┕沤駥�(duì)比，感悟新知（約6分鐘）

　　1、過渡：千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。

　　2、展示：亞歐大陸橋資料片。

　　亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個(gè)國(guó)家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。

　　3、提問：那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢(shì)呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）

　　1）經(jīng)過的國(guó)家更多，到的地方更遠(yuǎn)；

　　2）交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車；

　　3）節(jié)省時(shí)間，節(jié)省運(yùn)費(fèi)。

　　4）東西方溝通：間接──直接。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代——陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步拓展，同時(shí)也鍛練了分析對(duì)比能力。）

　　（四）課后延伸，拓展思維（約3分鐘）

　　討論：古老的絲綢之路在今天的價(jià)值。

　　學(xué)生從發(fā)展旅游業(yè)角度討論──絲路旅游方興未艾。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)，也可通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　�。ㄎ澹┗仡櫩偨Y(jié)，概括要點(diǎn)（約2分鐘）

　�。┱n后作業(yè)，挑戰(zhàn)自我（約5分鐘）

　　上海某中學(xué)要組織高二學(xué)生去西部領(lǐng)略絲路風(fēng)光，請(qǐng)?zhí)嫠麄冊(cè)O(shè)計(jì)一條旅游線路和沿途景點(diǎn)介紹，看誰的方案最佳。

　�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　（八）課后反思，精益求精

　　成功之處：知識(shí)的學(xué)習(xí)融入有競(jìng)爭(zhēng)性的、學(xué)生樂于參與的活動(dòng)之中，是本課最大的成功點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)事物好奇心強(qiáng)，又喜歡挑戰(zhàn)自我，參與活動(dòng)熱情很高。

　　“組內(nèi)互助、組間競(jìng)爭(zhēng)”的教學(xué)形式也是本課的一大成功之處。在挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生們先在小組內(nèi)模擬演練，讓每一個(gè)學(xué)生的交流能力和應(yīng)用知識(shí)的能力得到加強(qiáng)，然后推選出最有實(shí)力的人參加全班競(jìng)選，學(xué)生的集體主義感使他們?nèi)翰呷毫�，互相協(xié)作，使課堂真正成為一種合作、和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍，使學(xué)生學(xué)得開心。

　　不足之處：學(xué)生查詢的資料如果再精練一點(diǎn)，課堂效果會(huì)更好些。

《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國(guó)西部的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。

　　2、“絲綢之路”地圖。

　　教學(xué)過程

　　一、話說“絲綢之路”

　　1、出示課題，閱讀課后的“資料袋”。

　　2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

　　二、走近“絲綢之路”

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。

　　2、默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

　　3、課堂交流。

　　學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：

　�。�1）把句子讀通順。

　　（2）簡(jiǎn)要說明理由。

　　學(xué)生可能會(huì)找到這些句子：

　�。�1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)�！薄@是一條運(yùn)送貨物的路。

　�。�2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的.悠悠駝鈴聲……”——這是一條繁忙的路。

　�。�3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。

　�。�4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐�！薄@是一條商品流通，文化交流的路。

　　三、走進(jìn)“絲綢之路”

　　1、朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？用一兩句話概括。

　　2、課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）時(shí)間：公元前115年�？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。

　　（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。

　�。�3）人物：安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域�！睂�(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。

　�。�4）事情：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。

　�。�5）連成一兩句話說一說。

　　3、默讀課文第2——13自然段，想象：安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？

　　（1）隆重。

　�、僬页鲇嘘P(guān)句子：

　　“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)……”

　　“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰。”

　�、谙胂螽�(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。

　　③有感情地朗讀第3——7自然段。

　�。�2）熱情。

　�、僬页鲇嘘P(guān)句子：

　　課文第8——12自然段。