語言的魅力教案

時間：2024-09-25 07:26:40 教案我要投稿

關(guān)于語言的魅力教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于語言的魅力教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于語言的魅力教案

關(guān)于語言的魅力教案1

　　設(shè)計思路：

　　本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點:

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。

　　2.通過前后對比，體會語言的魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。

　　2. 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3.會認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅

　　力。

　　教學(xué)難點：明白恰當(dāng)?shù)剡\用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。

　　課前準(zhǔn)備：課件、春天圖片、音樂

　　課時安排： 2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

　　1.談話引入。

　　在你的生活中，有沒有什么話讓你最難忘，能說說為什么嗎?

　　2.師：你能想象到語言的作用有多大嗎?今天，我們就一起來看看語言所產(chǎn)生的巨大作用。

　　3.板書：語言的魅力

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

　　2.反饋自學(xué)情況：

　　(1)讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。

　　姍姍..而去衣著.華麗良辰.美景

　　衣衫襤褸.. 魅. 力紳. 士

　　(2)讀詞語。

　　無動于衷鶯歌燕舞

　　衣衫襤褸姍姍而去

　　(3)指名分段朗讀課文，師生共同評議。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1.默讀課文，說說課文寫了一件什么事?

　　2.自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號，同桌一起討論、

　　交流。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1.記憶字形。

　　(1)比一比。

　　紳—伸辰—晨

　　(2)重點強(qiáng)調(diào)。

　　魅(半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個“未”字)

　　丐(共四筆) 酸(左邊為“酉”)

　　(3)一字組多詞。

　　(4)書寫指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫本課生字生詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、背詩，導(dǎo)入

　　1.師：春天已過去，讓我們吟誦一些描寫春天的詩句，記住春天的美麗吧!

　　(生背誦杜甫的絕句《江畔獨畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇

　　春江曉景》等)

　　2.一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力。(板書

　　課題)

　　二、精讀感悟課文重點段

　　1.課文中最有魅力的語言指的是哪一句?

　　(春天到了，可是我什么也看不見!)

　　2.師：這是詩人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話，木牌上開始時怎樣寫的?

　　(我什么也看不見。)

　　3.師：添加了六個字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化?

　　4.生匯報交流。

　　A:街上過往的行人。

　　(1) 生讀相關(guān)語句：“街上過往的行人……便姍姍而去了�！� (板書：無動于衷淡淡一笑姍姍而去)

　　(2)理解“無動于衷、姍姍而去”

　　(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對老人的同情，讀出對路人的不滿。

　　(4)看到詩人修改之后的話后，行人發(fā)生了什么變化? (下午給錢的人多極了!)

　　B老人的變化。

　　(1)修改之前：嘆息、悲傷

　　指導(dǎo)朗讀，讀出悲傷的語氣。

　　(2)修改之后：笑著有感情地讀第5自然段，讀出老人開心的語氣。過渡：讓· 彼浩勒簡單地添加了幾個字，讓事情發(fā)生了這么大的變化，行人從無動于衷到解囊相助，老人也因為這句話從悲傷嘆息到開心地笑了，此時，你們心中會有什么疑

　　問? (生：這句話到底有什么魅力呢?)

　　師：讓我們從最后一自然段來尋找答案吧!

　　三、學(xué)習(xí)最后一自然段

　　1.生讀最后一自然段。

　　2.師：春天到了，有什么樣的美麗景色?

　　3.生讀“是的'，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢?”

　　4.要求一邊讀一邊想象，然后談畫面。

　　5.師：春天還有哪些美麗的景色?

　　6.課件播放春天圖片，學(xué)生欣賞，體會“良辰美景”的意思。

　　7.師：請同學(xué)們閉上眼睛，感受到了什么?(播放音樂)

　　生：一片漆黑。

　　生：春天這么美好，可盲老人什么也看不見，多可憐呀!

　　師：把自己當(dāng)作盲老人，讀一讀這段話。

　　8.(1)師：當(dāng)我們，還有那些衣著華麗的紳士、貴婦人陶醉于春天的美景時，

　　可是看到這牌子上的字時，心里有什么感受?

　　(2)再一次齊聲朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢?”

　　(3)創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢?”

　　此時，你是一位衣著華麗的紳士，你會想——(讀)

　　此時，你是一位貴婦人，你會想——(讀)

　　此時，你是一位普通的市民，你會想——(讀)

　　我們都是來來往往過路的行人，我們會想——(齊讀)

　　9.小結(jié)，升華。

　　(1)“春天到了，可是我什么也看不見!”這富有詩意的語言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩，就在于—————。(學(xué)生暢所欲言)

　　(2)師：一句“春天到了，可是我什么也看不見!”深深地打動了人心，觸動了

　　人的情感，這就是語言的魅力!

　　四、拓展

　　1.展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語言。

　　2.試著寫幾句有魅力的話。

　　板書設(shè)計：

　　語言的魅力

　　我什么也看不見! 無動于衷姍姍而去

　　春天到了，可是…… 滿意地笑了

關(guān)于語言的魅力教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R目的：

　　有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。

　�。ǘ┠芰δ康模�

　　練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

　�。ㄈ┣楦信囵B(yǎng)：

　　幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。教學(xué)重點：

　　體會詩人添上的那幾個字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　教學(xué)過程：

　　一、舊知導(dǎo)入新課

　　背誦《古詩二首》，感受古詩語言的意境美、凝煉美。

　　揭示新課課題，齊讀。

　　二、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語言。

　　1、瀏覽課文，找出文章中最有魅力的句子，畫下來。

　　2、出示句子：

　　春天到了，可是3、用文中蘊含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　春天到了，那是一幅怎樣的畫面，一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。

　　出示春天文字：(生讀)

　　春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

　　再讀一篇，邊讀邊想想看見什么了？聽見什么了？又體會到了什么呢？三、對比學(xué)習(xí)，理解課文。

　　看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見。（板書：漆黑一片）

　　齊讀一段。

　　板書：“我什么也看不見！”

　　指導(dǎo)讀“我什么也看不見！”

　　找描寫行人表現(xiàn)的詞

　　板書：無動于衷、淡淡一笑四、、對比閱讀，讀課文2—5段，深入思考。

　　1、體會變與不變。

　　對比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒有變”？

　　不變的：還是這個地點，還是這位老人，還是在這個陽光明媚的`春天。

　　變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了

　　2、變換不同語氣讀，體會其中的變化。

　　3、對比的力量

　　一個“可是”使結(jié)果一個天，一個地，春天意味著什么？光明、美好。盲人意味著？什么也看不到。如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么，一個“可是”話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來，自然讓過往的行人想到很多。

　　這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，人們都會產(chǎn)生同情心，所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么？悲涼，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。

　　板書：解囊相助

　　4、、討論：一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎？

　　五、遷移閱讀，體會語言的魅力。

　　1、舉例子，談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。

　　那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的！

　　講故事《激勵的力量》

　　小結(jié)：語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言，這不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？

　　2、、精彩回顧。

　　請同學(xué)們回憶一下：

　　曾經(jīng)感動過你的語言、警示語。

　　曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言

　　3、作業(yè)

　　我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？

　　板書：

　　23語言的魅力

　　漆黑一片

　　萬紫千紅

　　無動于衷

　　變

　　產(chǎn)生同情

　　淡淡一笑

　　解囊相助

　　嘆息

　　笑著

關(guān)于語言的魅力教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

　　2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。

　　3、閱讀語文故事《語言的魅力》。

　　4、習(xí)作：介紹一種熟悉的動物或者植物。

　　教學(xué)重點與難點：

　　1、重點：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。

　　2、難點：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)課時：

　　4課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝部分。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

　　2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語超市

　　1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

　　2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。

　　3、全班一起讀一讀。

　　4、教師開火車檢查讀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。

　　6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

　　二、金鑰匙

　　1、學(xué)生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？

　　2、指名反饋：（說明事物，為了讓人認(rèn)識更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說）

　　3、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的`方法進(jìn)行介紹呢？

　　4、教師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？

　　5、拓展練習(xí)：

　�。�1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。

　�。�2）媽媽性情溫和，從不。

　　6、教師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個角度出發(fā)，只要表達(dá)合理，能真實地反映事物的特點就可以了。

　　三、語文故事

　　1、學(xué)生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？

　　2、指名反饋：短文講了一件什么事情？

　　3、出示：

　�。�1）我什么也看不見！

　�。�2）春天來了，可是我什么也看不見！

　　4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。

　　5、師導(dǎo)：這兩句話表達(dá)的都是同一個意思：老人是一個雙目失明的人。可是卻出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。

　　6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“我什么也看不見”時，人們。

　　師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來了，可是”時，人們。

　　7、學(xué)生討論：為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？

　　8、集體反饋，教師小結(jié)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語超市里的詞語。

　　2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。

【語言的魅力教案】相關(guān)文章：