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語言的魅力教案

時間:2024-09-25 07:26:40 教案 我要投稿

關(guān)于語言的魅力教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于語言的魅力教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于語言的魅力教案

關(guān)于語言的魅力教案1

  設(shè)計思路:

  本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,感受春天的美好和盲老人的可憐。

  2.通過前后對比,體會語言的魅力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解課文內(nèi)容,明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。

  2. 有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。

  3.會認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個生字,會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。

  教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅

  力。

  教學(xué)難點:明白恰當(dāng)?shù)剡\用語言,會產(chǎn)生非凡的感染力,能深深地打動人心。

  課前準(zhǔn)備:課件、春天圖片、音樂

  課時安排: 2課時

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題

  1.談話引入。

  在你的生活中,有沒有什么話讓你最難忘,能說說為什么嗎?

  2.師:你能想象到語言的作用有多大嗎?今天,我們就一起來看看語言所產(chǎn)生的巨大作用。

  3.板書:語言的魅力

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.朗讀課文,借助拼音認(rèn)讀生字,記憶字形。

  2.反饋自學(xué)情況:

  (1)讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。

  姍姍..而去 衣著.華麗 良辰.美景

  衣衫襤褸.. 魅. 力 紳. 士

  (2)讀詞語。

  無動于衷 鶯歌燕舞

  衣衫襤褸 姍姍而去

  (3)指名分段朗讀課文,師生共同評議。

  三、再讀課文,感知內(nèi)容

  1.默讀課文,說說課文寫了一件什么事?

  2.自讀課文,自行探究課文意思,并把不懂的問題做上記號,同桌一起討論、

  交流。

  四、寫字指導(dǎo)

  1.記憶字形。

  (1)比一比。

  紳—伸 辰—晨

  (2)重點強(qiáng)調(diào)。

  魅(半包圍結(jié)構(gòu),鬼字托個“未”字)

  丐(共四筆) 酸(左邊為“酉”)

  (3)一字組多詞。

  (4)書寫指導(dǎo)。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫本課生字生詞。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  一、背詩,導(dǎo)入

  1.師:春天已過去,讓我們吟誦一些描寫春天的詩句,記住春天的美麗吧!

  (生背誦杜甫的絕句《江畔獨畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇

  春江曉景》等)

  2.一些語言能帶給我們美的感受,激發(fā)人們的想象,這是語言的魅力。(板書

  課題)

  二、精讀感悟課文重點段

  1.課文中最有魅力的語言指的是哪一句?

  (春天到了,可是我什么也看不見!)

  2.師:這是詩人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話,木牌上開始時怎樣寫的?

  (我什么也看不見。)

  3.師:添加了六個字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化?

  4.生匯報交流。

  A:街上過往的行人。

  (1) 生讀相關(guān)語句:“街上過往的行人……便姍姍而去了! (板書:無動于衷 淡淡一笑姍姍而去)

  (2)理解“無動于衷、姍姍而去”

  (3)指導(dǎo)朗讀,讀出對老人的同情,讀出對路人的不滿。

  (4)看到詩人修改之后的話后,行人發(fā)生了什么變化? (下午給錢的人多極了!)

  B老人的變化。

  (1)修改之前:嘆息、悲傷

  指導(dǎo)朗讀,讀出悲傷的語氣。

  (2)修改之后:笑著有感情地讀第5自然段,讀出老人開心的語氣。過渡:讓· 彼浩勒簡單地添加了幾個字,讓事情發(fā)生了這么大的變化,行人從無動于衷到解囊相助,老人也因為這句話從悲傷嘆息到開心地笑了,此時,你們心中會有什么疑

  問? (生:這句話到底有什么魅力呢?)

  師:讓我們從最后一自然段來尋找答案吧!

  三、學(xué)習(xí)最后一自然段

  1.生讀最后一自然段。

  2.師:春天到了,有什么樣的美麗景色?

  3.生讀“是的',春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢?”

  4.要求一邊讀一邊想象,然后談畫面。

  5.師:春天還有哪些美麗的景色?

  6.課件播放春天圖片,學(xué)生欣賞,體會“良辰美景”的意思。

  7.師:請同學(xué)們閉上眼睛,感受到了什么?(播放音樂)

  生:一片漆黑。

  生:春天這么美好,可盲老人什么也看不見,多可憐呀!

  師:把自己當(dāng)作盲老人,讀一讀這段話。

  8.(1)師:當(dāng)我們,還有那些衣著華麗的紳士、貴婦人陶醉于春天的美景時,

  可是看到這牌子上的字時,心里有什么感受?

  (2)再一次齊聲朗讀“是的,春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢?”

  (3)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)朗讀“是的,春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢?”

  此時,你是一位衣著華麗的紳士,你會想——(讀)

  此時,你是一位貴婦人,你會想——(讀)

  此時,你是一位普通的市民,你會想——(讀)

  我們都是來來往往過路的行人,我們會想——(齊讀)

  9.小結(jié),升華。

  (1)“春天到了,可是我什么也看不見!”這富有詩意的語言,能產(chǎn)生這么大的作用,就在于它有非常濃厚的感情色彩,就在于—————。(學(xué)生暢所欲言)

  (2)師:一句“春天到了,可是我什么也看不見!”深深地打動了人心,觸動了

  人的情感,這就是語言的魅力!

  四、拓展

  1.展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語言。

  2.試著寫幾句有魅力的話。

  板書設(shè)計:

  語言的魅力

  我什么也看不見! 無動于衷姍姍而去

  春天到了,可是…… 滿意地笑了

關(guān)于語言的魅力教案2

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R目的:

  有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。

 。ǘ┠芰δ康模

  練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

 。ㄈ┣楦信囵B(yǎng):

  幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),切實感受語言的魅力。教學(xué)重點:

  體會詩人添上的那幾個字“春天到了,可是”產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。

  教學(xué)過程:

  一、舊知導(dǎo)入新課

  背誦《古詩二首》,感受古詩語言的意境美、凝煉美。

  揭示新課課題,齊讀。

  二、瀏覽閱讀,初步感知文中最就有魅力的語言。

  1、瀏覽課文,找出文章中最有魅力的句子,畫下來。

  2、出示句子:

  春天到了,可是3、用文中蘊含的情感,激發(fā)學(xué)生的情感。

  春天到了,那是一幅怎樣的畫面,一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。

  出示春天文字:(生讀)

  春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕語,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?

  再讀一篇,邊讀邊想想看見什么了?聽見什么了?又體會到了什么呢?三、對比學(xué)習(xí),理解課文。

  看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天,想到了春天的良辰美景,特別的美妙,春天多美啊!可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不見。(板書:漆黑一片)

  齊讀一段。

  板書:“我什么也看不見!”

  指導(dǎo)讀“我什么也看不見!”

  找描寫行人表現(xiàn)的詞

  板書:無動于衷、淡淡一笑四、、對比閱讀,讀課文2—5段,深入思考。

  1、體會變與不變。

  對比讀讀,看看這一天什么“變”了、什么“沒有變”?

  不變的:還是這個地點,還是這位老人,還是在這個陽光明媚的`春天。

  變的:錢多了;給錢的人多了;老人的心情變了

  2、變換不同語氣讀,體會其中的變化。

  3、對比的力量

  一個“可是”使結(jié)果一個天,一個地,春天意味著什么?光明、美好。盲人意味著?什么也看不到。如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么,一個“可是”話鋒一轉(zhuǎn),把二者聯(lián)系起來,自然讓過往的行人想到很多。

  這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象,人們都會產(chǎn)生同情心,所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么?悲涼,同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。

  板書:解囊相助

  4、、討論:一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化?魅力在哪里?僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎?

  五、遷移閱讀,體會語言的魅力。

  1、舉例子,談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。

  那些能帶給人們力量,信念,激發(fā)人們向上,給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的!

  講故事《激勵的力量》

  小結(jié):語言的真正魅力,來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言,這不僅僅是具有魅力了,還含有很多:教你如何做人?

  2、、精彩回顧。

  請同學(xué)們回憶一下:

  曾經(jīng)感動過你的語言、警示語。

  曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言

  3、作業(yè)

  我們生活中有許多有魅力的語言,你愿意去找一找嗎?

  板書:

  23語言的魅力

  漆黑一片

  萬紫千紅

  無動于衷

  變

  產(chǎn)生同情

  淡淡一笑

  解囊相助

  嘆息

  笑著

關(guān)于語言的魅力教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運用。

  2、了解說明事物,既可以從肯定方面說明,也可以從否定方面陳說。

  3、閱讀語文故事《語言的魅力》。

  4、習(xí)作:介紹一種熟悉的動物或者植物。

  教學(xué)重點與難點:

  1、重點:把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。

  2、難點:在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)課時:

  4課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)語海拾貝部分。

  教學(xué)重點、難點:

  1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運用。

  2、了解說明事物,既可以從肯定方面說明,也可以從否定方面陳說。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、詞語超市

  1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

  2、教師出示詞語,指名讀一讀,教師適當(dāng)正音。

  3、全班一起讀一讀。

  4、教師開火車檢查讀。

  5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語,說說識記的方法或書寫的注意事項。

  6、學(xué)生書寫詞語,教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

  二、金鑰匙

  1、學(xué)生自由讀一讀,思考:今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙?

  2、指名反饋:(說明事物,為了讓人認(rèn)識更全全面,除了從肯定方面說明,還可以從否定方面陳說)

  3、指名反饋:文中列舉了什么事例對這一說明事物的`方法進(jìn)行介紹呢?

  4、教師:你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子?

  5、拓展練習(xí):

 。1)貓十分喜歡吃魚,從來不吃。

 。2)媽媽性情溫和,從不。

  6、教師小結(jié):同學(xué)們,說明事物的方法很多,無論大家從哪個角度出發(fā),只要表達(dá)合理,能真實地反映事物的特點就可以了。

  三、語文故事

  1、學(xué)生自由閱讀故事,思考:短文講了一件什么事情?

  2、指名反饋:短文講了一件什么事情?

  3、出示:

 。1)我什么也看不見!

 。2)春天來了,可是我什么也看不見!

  4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。

  5、師導(dǎo):這兩句話表達(dá)的都是同一個意思:老人是一個雙目失明的人。可是卻出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。

  6、指名反饋:師導(dǎo):當(dāng)寫著“我什么也看不見”時,人們。

  師導(dǎo):當(dāng)加上“春天來了,可是”時,人們。

  7、學(xué)生討論:為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果?

  8、集體反饋,教師小結(jié)。

  四、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語超市里的詞語。

  2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。

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