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(熱)論語(yǔ)十二章教案
作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的論語(yǔ)十二章教案,歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容:
探究學(xué)習(xí)課文后六章。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:(回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容)
1、背誦上節(jié)課所學(xué)的六章,全班齊背和學(xué)生分則抽背。
2、重點(diǎn)詞句翻譯抽查:
學(xué)而時(shí)(時(shí):按時(shí))習(xí)之,不亦說(shuō)(說(shuō):通“悅”愉快)乎?
有朋(朋:志同道合的人)自遠(yuǎn)方來(lái) 吾日三。ㄊ。悍词。┪嵘
與朋友交而不信(信:誠(chéng)實(shí))乎?傳(傳:老師傳授的知識(shí))不習(xí)乎?”
學(xué)而不思則罔(罔:迷惑無(wú)所得),思而不學(xué)則殆(殆:有害)!
抽查個(gè)別基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生,一來(lái)檢查他上節(jié)課掌握情況,二來(lái)可以加強(qiáng)他們對(duì)這些重點(diǎn)實(shí)詞的記憶。如果學(xué)生回答不出,就讓他把不會(huì)的詞語(yǔ)記錄到筆記中去,并叫其他同學(xué)補(bǔ)充。
二、 探究學(xué)習(xí)后六章
1、初讀課文,掃除語(yǔ)言障礙
這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)串講法為主。
以四人學(xué)習(xí)小組為單位,先自主結(jié)合手頭資料掃除語(yǔ)言障礙,然后小組合作相互答疑,盡量字字落實(shí),然后全班交流,各小組有權(quán)指定某組或某位同學(xué)翻譯或者答疑難點(diǎn)詞語(yǔ)。(如果學(xué)生有講得不到位的,可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充或者是老師直接補(bǔ)充。)
老師則對(duì)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)成果做小結(jié),這個(gè)小結(jié)以串講的形式展開(kāi),稍微詳細(xì)一點(diǎn),給基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固一下,給基礎(chǔ)稍微弱些的學(xué)生一個(gè)查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。
老師小結(jié)(多媒體展示):
讀注釋翻譯全文,分組提出疑難語(yǔ)句,供師生當(dāng)堂解決。
7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!
8、子曰:“飯疏食飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云!
9、子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之!?/p>
三:虛數(shù),幾個(gè) 行:走 焉:于之,在其中 善者:長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn) 從:學(xué)習(xí) 不善者:短處
10、子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍晝夜!
11、子曰:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也!
12、子夏曰:“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣!
。ㄔ诼鋵(shí)重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上,把句子翻譯也落實(shí)到位。)
2、文言文翻譯原則小結(jié)
落實(shí)完字詞翻譯后,給學(xué)生小結(jié)一下文言文翻譯的原則:信達(dá)雅,并稍微解釋一下何為信達(dá)雅
。ǘ嗝襟w顯示: “信”忠實(shí)于原文,字字落實(shí),句句落實(shí),不隨意增減。
“達(dá)”表意明確,語(yǔ)言通暢,語(yǔ)氣不走樣。
“雅”用簡(jiǎn)明、優(yōu)美,富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。)
3、精讀課文,探究課文的思想內(nèi)涵
讓學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)屑?xì)回顧課文,落實(shí)自己的缺漏,并思考:全文里哪些句子是講修身做人的?在這五則中還有哪些也是講學(xué)習(xí)方面的?
學(xué)生明確:
學(xué)習(xí)態(tài)度:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
修身做人:人不知而不慍 ;為人謀而忠;與朋友交而信;三人行,必有我?guī)熝,擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>
讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活,談?wù)勀銓?duì)這樣的處世之道的看法。(每個(gè)人對(duì)這句都有自己的看法,老師對(duì)學(xué)生的看法不做任何的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維)
三、 課堂小結(jié)
1、文化常識(shí)
關(guān)于作家作品欄里也就使孔子和《論語(yǔ)》的介紹,這里特別要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是《論語(yǔ)》的作者不是孔子。關(guān)于孔子和《論語(yǔ)》課文注解里有現(xiàn)成的,無(wú)需多講。只要學(xué)生的筆記中有這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以了,再補(bǔ)充一個(gè)“四書(shū)五經(jīng)”的文化常識(shí)知識(shí)點(diǎn)。
2、成語(yǔ):出自《論語(yǔ)》十二章的成語(yǔ)有好幾個(gè),你們找到了幾個(gè)?
讓學(xué)生就自己找的全班交流一下,然后老師和學(xué)生共同把關(guān)看哪些不是成語(yǔ)的也找進(jìn)來(lái)了。最后師生共同明確:不亦樂(lè)乎、溫故知新、三人行必有我?guī)煛裆贫鴱、不惑之年、隨心所欲、擇善而從、簞食瓢飲、富貴浮云、。逝者如斯、而立之年、耳順之年、匹夫不可奪志。
對(duì)這些成語(yǔ),不在課堂上做具體的解釋?zhuān)谧鳂I(yè)中布置學(xué)生選用這些個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段話,言語(yǔ)積累的最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言,以運(yùn)用來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握。
3、名言警句
用兩個(gè)討論題來(lái)建構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié):你從文中吸取了哪些有利于學(xué)習(xí)的信息?你從文中學(xué)到了哪些做人的道理?
用這兩個(gè)問(wèn)題把純粹的核對(duì)問(wèn)題化,讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生自由發(fā)言,因?yàn)檎n堂探究學(xué)習(xí)課文時(shí)候已經(jīng)有落實(shí)了,即使部分學(xué)生講不全,但基礎(chǔ)好的學(xué)生能把他們補(bǔ)完整。
文中有涉及到孔子的仁的思想核心,學(xué)生對(duì)此不是很了解,這個(gè)需要老師作為課外知識(shí)延伸做個(gè)簡(jiǎn)單說(shuō)明,學(xué)生則根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)決定是否把這個(gè)額外知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到筆記中去。
明確:
學(xué)習(xí)態(tài)度:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)習(xí)方法:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎;溫故而知新;學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆;博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思。
修身做人:人不知而不慍 ;為人謀而忠;與朋友交而信;三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
孔子思想核心“仁”:博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣。(關(guān)于孔子思想核心“仁”無(wú)需對(duì)學(xué)生講太多,只要學(xué)生能了解孔子思想核心是“仁”就足夠了,對(duì)初一學(xué)生講太多反而掌握不了)
4、重點(diǎn)語(yǔ)句
在這里老師給學(xué)生一個(gè)示范,這個(gè)示范是對(duì)文中虛詞“而”的歸納,虛詞對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的,由老師歸納。文中實(shí)詞“知”則由學(xué)生自己歸納,因?yàn)樵诼鋵?shí)重點(diǎn)字詞的時(shí)候已經(jīng)講得很詳細(xì)了。
學(xué)而時(shí)習(xí)之 然后,表示承接
人不知而不慍 卻,但是;表示轉(zhuǎn)折
而 溫故而知新 從而,表示承接
學(xué)而不思則罔 卻,但是;表示轉(zhuǎn)折
思而不學(xué)則殆 卻,但是;表示轉(zhuǎn)折
這是虛詞的一詞多義現(xiàn)象,文中有實(shí)詞的一詞多義現(xiàn)象,請(qǐng)同學(xué)們自己找找看,并把它歸納分類(lèi)。
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