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給小動(dòng)物喂食教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的給小動(dòng)物喂食教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
給小動(dòng)物喂食教案1
給動(dòng)物喂食
目標(biāo)：
1、 能說出動(dòng)物的名稱及它們喜歡吃的食物名稱。
2、 練習(xí)發(fā)音：吃；學(xué)習(xí)語(yǔ)匯：小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。
3、 喜歡小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物"喂"食。
內(nèi)容：給動(dòng)物喂食
過程：
1、 小兒扮演小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)室，尋找其它小動(dòng)物（小貓、小狗、小兔）。
2、 引導(dǎo)小兒觀察大教具，學(xué)習(xí)詞匯。
（1） 找出小貓，學(xué)習(xí)詞匯：小貓、小魚。
（2） 找出小狗，學(xué)習(xí)詞匯：小狗、骨頭。
�。�3） 找出小兔，學(xué)習(xí)詞匯：小兔、蘿卜。
3、 集體玩游戲《給小動(dòng)物喂食》，練習(xí)發(fā)音：吃。
�。�1） 小貓肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃小魚。
�。�2） 小狗肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃骨頭。
（3） 小兔肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃蘿卜。
4、 操作游戲。幼兒每人一份教具，分別把小動(dòng)物愛吃的食物放進(jìn)小動(dòng)物的`"嘴"里，并說出動(dòng)物、食物名稱和"吃"的音。
5、 活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具，請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物送回“家”。
給小動(dòng)物喂食教案2
目標(biāo)：1、能說出動(dòng)物的名稱及它們喜歡吃的`食物名稱。
2、練習(xí)發(fā)音：吃；學(xué)習(xí)語(yǔ)匯：小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。
3、喜歡小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物"喂"食。
內(nèi)容：給動(dòng)物喂食
過程：
1、小朋友們化身成可愛的動(dòng)物，邁入了歡樂活動(dòng)室，快樂地尋找著其他小伙伴——小貓咪、小汪汪和小兔子。
2、引導(dǎo)小兒觀察大教具，學(xué)習(xí)詞匯。
�。�1）找出小貓，學(xué)習(xí)詞匯：小貓、小魚。
�。�2）找出小狗，學(xué)習(xí)詞匯：小狗、骨頭。
�。�3）找出小兔，學(xué)習(xí)詞匯：小兔、蘿卜。
3、集體玩游戲，練習(xí)發(fā)音：吃。
（1）小貓肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃小魚。
（2）小狗肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃骨頭。
（3）小兔肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃蘿卜。
4、玩游戲。每個(gè)幼兒都拿了一套教具，將小動(dòng)物喜歡吃的食物放進(jìn)它們的"口中"，并說出動(dòng)物和食物的名稱以及模仿它們"吃"的聲音。
5、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具，請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物送回“家”。
給小動(dòng)物喂食教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。
3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn)：邊給小動(dòng)物喂食邊說出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3～4個(gè)。
2.一次性盤子若干個(gè)，每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)（數(shù)量在1～4之間）。
3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。
活動(dòng)過程
一、談活引入
小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）在森林里，也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起來找一找。（出示黑板）
二、玩“捉迷藏”，找一找
1.你們找到什么動(dòng)物啦？
2.你們的眼睛可真利害�，F(xiàn)在老師要考考你們。
（1）你找到幾只小狗？（2個(gè)）2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來表示。
�。�2）你找到幾只小貓？（1只）。
�。�3）現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔？
�。�4）我們?cè)賮碚乙徽�，有多少只大公雞？
三、給小動(dòng)物喂食
1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜歡吃的食物，（用手指黑板貼的小動(dòng)物）我們一起來看看。（出示食物）是什么動(dòng)物最喜歡吃的？把它送給小動(dòng)物吃。
2.小結(jié)（教師出示4盤食物）這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲子，小貓喜歡吃的魚，還有小狗喜歡吃的骨頭。
3.教師示范小貓找食。（裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的'食物）
4.幼兒示范小狗找食。（裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物）
5.今天還來了許多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢？我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來！
6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子，請(qǐng)你們拿出來。
7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧！
四、集體檢查、反饋
1.現(xiàn)在我們一起來看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有？那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎？（如不對(duì)，糾正）
2.小結(jié)：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。
五、結(jié)束
小動(dòng)物們吃飽了，請(qǐng)把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散散步吧，小動(dòng)物們出發(fā)啦…… 教師（陶昌麗）在教學(xué)活動(dòng)中
幼兒積極的參與及集體反饋
教師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng)
給小動(dòng)物喂食教案4
材料背景：
小班幼兒往往以自我為中心、好模仿，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，很喜歡在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征，并積累新的經(jīng)驗(yàn)。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主、溫馨、開放的游戲環(huán)境，在游戲中，選取了幼兒喜歡的、機(jī)靈的、有趣的（小猴、小貓、小兔）動(dòng)物形象，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒感興趣的“給小動(dòng)物喂食”的游戲情景，又根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒提供了形象直觀、易操作、層次性的操作材料（各色小魚、蘿卜、香蕉），使幼兒有了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
游戲目的：
1、在給小動(dòng)物喂食的過程中，進(jìn)一步激發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。
2、積累7以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
游戲片段：
*第一階段
區(qū)域活動(dòng)開始了，朱恩澤來到了益智區(qū)的給小動(dòng)物喂食，他拿出一盒子香蕉，用調(diào)羹開始將香蕉送到小猴子的嘴里，可是香蕉一直掉落，朱恩澤就用手不停地?fù)炱饋碓儆谜{(diào)羹喂。喂了一段時(shí)間后，又從框里取出一盒子胡蘿卜，用調(diào)羹喂小兔吃胡蘿卜。最后又以同樣的方法喂小貓吃魚。
在整個(gè)游戲過程中，朱恩澤一直將食物掉落在桌子上，然后不停地?fù)炱饋碓傥�。教師看到這個(gè)現(xiàn)象后，就過去對(duì)朱恩澤說：“這么多食物一起喂小動(dòng)物吃，調(diào)羹也裝不下呀，再說小動(dòng)物一下子吃這么多會(huì)噎住的�！敝於鳚删驼f：“那我少喂一點(diǎn)”“對(duì)呀，你可以一個(gè)一個(gè)喂！”
分析與解讀（優(yōu)勢(shì)與不足）：
優(yōu)勢(shì)：
幼兒對(duì)材料的興趣非常高，動(dòng)物又是幼兒最喜歡的，所以幼兒很樂意給小動(dòng)物喂食。
不足：
1、幼兒操作過程太機(jī)械化，教師已經(jīng)將食物裝在不同的盒子里，幼兒只需要拿出盒子，將食物喂給小動(dòng)物吃，一直重復(fù)喂食的動(dòng)作。
2、材料沒有難度，缺乏挑戰(zhàn)性。幼兒不用動(dòng)腦筋就可以完成。
調(diào)整設(shè)想：
增加材料的難度，每個(gè)小動(dòng)物下面都放幾個(gè)盤子，在盤子上貼上不同顏色的紙，上面標(biāo)有點(diǎn)數(shù)，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物愛吃的食物、顏色以及點(diǎn)數(shù)進(jìn)行取物喂食。
*第二階段
朱恩澤在益智區(qū)的給小動(dòng)物喂食材料玩，他先拿出一盒子香蕉，然后取出小猴下面貼有黃色紙的盤子，數(shù)著：“1、2、3、4、5”，于是從盒子里拿出5只黃色香蕉放在盤子上，再用調(diào)羹將食物喂到小動(dòng)物的嘴里。等小猴的盤子全部數(shù)好喂好后，他就拿出小兔下面的盤子和一盒子胡蘿卜開始喂起來。
通過調(diào)整，材料有了一定的.挑戰(zhàn)性，幼兒需要根據(jù)盤子上紙的顏色和點(diǎn)數(shù)來取物，在數(shù)數(shù)過程中幼兒要按一定的順序數(shù)數(shù)，不然就會(huì)出現(xiàn)漏數(shù)或者重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。幼兒在玩的過程中興趣也更加濃厚了，有了一定的情景性。
分析與解讀（優(yōu)勢(shì)與不足）：
優(yōu)勢(shì)：
1、材料具有情景性，幼兒對(duì)材料的興趣更加濃厚了。
2、材料有了一定的難度，能夠提升幼兒的能力。幼兒需要根據(jù)盤子上的顏色和點(diǎn)數(shù)兩方面來取物。
不足：
教師將食物都分號(hào)了裝在不同的盒子里，幼兒都不用區(qū)分。
給小動(dòng)物喂食教案5
活動(dòng)內(nèi)容：
《給寵物喂食》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)以及序數(shù)、單雙數(shù)。
2、能夠區(qū)分上下。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《給寵物喂食》大圖
2、幼兒用書《給寵物喂食》
活動(dòng)過程：
一、看看說說。
1、出示《給寵物喂食》大圖，引導(dǎo)幼兒觀察：圖上都有哪些小動(dòng)物？它們分別住在哪層樓哪間房？引導(dǎo)幼兒說出第幾層第幾間房等序數(shù)。
2、復(fù)習(xí)單雙數(shù)：
這些寵物各有幾只？(1、3、5、7……)它們都是什么數(shù)？(單數(shù))這些寵物分別喜歡吃什么？這些食物分別有多少？(2、4、6……)2、4、6、8是什么數(shù)？(雙數(shù))3、數(shù)的比較。
引導(dǎo)語(yǔ)：你覺得喂小動(dòng)物的食物夠了嗎？(夠，食物比動(dòng)物多1。)
二、游戲：
這是什么
1、教師用手遮住《給寵物喂食》大圖中的.一幅畫面，如遮住第二行的第四幅，讓幼兒猜出遮住的是什么，有幾個(gè)。(通過動(dòng)物下邊是食物，食物比動(dòng)物多1的線索回答)
2、引導(dǎo)幼兒敘述遮住的圖案上面是什么，有多少;或者遮住的圖案下面是什么，有多少。
3、幼兒兩兩組合，采用幼兒用書《給寵物喂食》，玩游戲。
一個(gè)幼兒遮住一幅畫面，另一位幼兒猜：遮住的是什么，有多少。然后再互換角色玩。
給小動(dòng)物喂食教案6
活動(dòng)目標(biāo)是：
1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。
3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。
本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的`年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向xx。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：
1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。
2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對(duì)了沒有？而不應(yīng)該總說太好了。
3.由于緊張，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。
4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。
回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷，我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。
給小動(dòng)物喂食教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，了解幾種小動(dòng)物喜歡吃的食物。
2、嘗試簡(jiǎn)單的分類，萌發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
"小狗過生日"課件、常見小動(dòng)物胸飾、動(dòng)物喜歡吃的食物(自制)
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入討論--情景游戲--整理歸類
(一)導(dǎo)入討論
1.播放課件"小狗過生日"師：今天小狗可高興了，因?yàn)榻裉焓撬纳�，它要�?qǐng)小動(dòng)物們和它一起過生日。篤篤篤，有人在敲小狗家的門，我們看看有哪些小動(dòng)物來了？
師：小兔、小雞、老虎給小狗帶來了生日禮物，還對(duì)小狗說了一句話，你們知道它們對(duì)小狗說什么？(祝你生日快樂)
2.猜食物活動(dòng)。
師：小狗聽了很開心，它請(qǐng)小動(dòng)物們進(jìn)來，還拿出準(zhǔn)備好的食物招待它們。你們猜猜小狗給小兔、小雞、老虎準(zhǔn)備了什么好吃的？(幼兒自由回答)
3.繼續(xù)播放課件師：那我們來看看，我們猜的和小狗準(zhǔn)備的食物是不是一樣？猜對(duì)了沒有？小兔、小雞、老虎它們吃著自己最喜歡的食物可開心了。
(二)情景游戲：教師和幼兒扮演小動(dòng)物去給小狗慶祝生日。
1.出示小動(dòng)物胸飾：小朋友，你們想不想去小狗家過生日？這里有許多動(dòng)物的圖片，我們也來扮演動(dòng)物去給小狗慶祝生日，好嗎？我喜歡小鳥，我就戴上小鳥圖片當(dāng)小鳥。你們喜歡什么動(dòng)物，就戴上自己喜歡的小動(dòng)物圖片，就扮演什么動(dòng)物。
2.小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了出發(fā)�？�，小狗家到了，我們要有禮貌地敲門，見到小狗我們對(duì)它怎么說？(引導(dǎo)幼兒有禮貌地對(duì)小狗說"生日快樂"。)這是我們送給你的禮物。(引導(dǎo)幼兒有禮貌地對(duì)話)
3.小狗也給小動(dòng)物們準(zhǔn)備好喜歡吃的食物，我們看看都有哪些食物？(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱)
4.引導(dǎo)幼兒說說自己是什么小動(dòng)物？喜歡吃什么？(師：我是小鳥，我喜歡吃小蟲子，小動(dòng)物們看看你是什么小動(dòng)物，你喜歡吃什么？)引導(dǎo)幼兒相互說說。
5.小動(dòng)物們?nèi)フ易约合矚g吃的食物，并引導(dǎo)小動(dòng)物們說"我是xx我喜歡吃xx"。
(三)整理歸類
1.師：小鳥吃得好飽啊!要休息一下了，小動(dòng)物們，你們吃飽了嗎？那我們坐下來休息一下吧!
2.師：小狗給你們準(zhǔn)備的東西好吃嗎？誰(shuí)來告訴我，你剛才吃了什么東西？誰(shuí)和它吃一樣的食物？吃同樣食物的小動(dòng)物請(qǐng)你們坐在一起。
3.小鳥喜歡吃蟲子，還有哪些動(dòng)物喜歡吃蟲子，請(qǐng)站起來。請(qǐng)喜歡吃蟲子的動(dòng)物都坐在一起吧。
4.剛才，有小動(dòng)物喜歡吃小草的，也有喜歡吃蟲子的，那有沒有喜歡吃肉的？喜歡吃肉的動(dòng)物請(qǐng)上來，我給你們拍一張照片。(把喜歡吃草的、吃肉的、吃蟲子的小動(dòng)物分開坐，并看看說說這些動(dòng)物的名稱)
5.師：我們來看一看，還有哪些小動(dòng)物？現(xiàn)在剩下的動(dòng)物不是吃小草、不是吃小蟲，也不是吃肉的，那它們喜歡吃什么食物？(啟發(fā)幼兒想想熊貓、貓頭鷹、蚯蚓這些動(dòng)物喜歡吃什么)(播放課間，引導(dǎo)幼兒了解特殊動(dòng)物的食物)
6.師：小動(dòng)物們，今天在小狗家過生日開不開心？我們?cè)賻」啡ネ饷孀鲇螒�，好嗎�?幼兒出教室，結(jié)束)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的'學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向xx。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：
1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。
2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對(duì)了沒有？而不應(yīng)該總說太好了。
3.由于緊張，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。
4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。
回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷，我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。
給小動(dòng)物喂食教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起，并按數(shù)量的多少排序。
2、為實(shí)物卡制作、匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說出幾個(gè)可以用幾點(diǎn)表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具自制魔術(shù)盒一只，小動(dòng)物插卡架10個(gè)，匹配食物卡5張，點(diǎn)卡5張（數(shù)量分別為1—5），有1———5點(diǎn)卡的.房子圖片5張。
學(xué)具匹配食物卡片及點(diǎn)卡各5張（人手一份）。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、以變魔術(shù)的手法導(dǎo)入。
教師：“看看我這只盒子里有東西嗎？”（教師作魔術(shù)狀指盒子）“看，我變出了什么？”（小貓、小狗、小雞、小鴨、小猴）
“分別有幾只？”（幼兒點(diǎn)數(shù)）
2、出示房子圖片，“我們請(qǐng)這些小動(dòng)物住進(jìn)房子里，這些動(dòng)物應(yīng)住在哪間房子里呢？”引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)地將動(dòng)物送進(jìn)房子。
3、給動(dòng)物匹配食物�！靶�(dòng)物們餓了，我們變出點(diǎn)食物給它們吃吧。”教師再次變魔術(shù)，出示食物卡。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒來送食物，集體幼兒評(píng)價(jià)。
二、小組作業(yè)
1、帶幼兒到動(dòng)物園。“剛才小朋友們幫助了這么多的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們到動(dòng)物園里去幫助更多的小動(dòng)物�！�
2、“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？”“每個(gè)動(dòng)物的脖子掛著什么卡片？”（1——5食物卡、1——5點(diǎn)卡）
3、幼兒送卡片，給點(diǎn)卡送食物卡；給食物卡送點(diǎn)卡。送卡片時(shí)邊送邊說：“XX動(dòng)物，我送幾個(gè)食物（點(diǎn)）卡給你。
4、教師與幼兒共同檢查作業(yè)情況，請(qǐng)幼兒自己去改正。
5、再次評(píng)價(jià)作業(yè)。
三、結(jié)束活動(dòng)
“今天我們真開心，幫助了小動(dòng)物們，讓我們和小動(dòng)物們留個(gè)影吧�！坝變鹤约涸趧�(dòng)物身邊擺個(gè)造型，教師給幼兒拍照。
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