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螞蟻與西瓜教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的螞蟻與西瓜教案，希望能夠幫助到大家。
螞蟻與西瓜教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)螞蟻合作運(yùn)西瓜的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)就是力量。
3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制ppT：《螞蟻和西瓜》。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？
（2）教師小結(jié)，引出故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作。
�。�1）教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺得小螞蟻會(huì)想干嘛呢？
�。�2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的'一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？
�。�3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？（用動(dòng)作表示）它搬起來了嗎？為什么？（西瓜太大了）
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
�。�1）教師：“哎呀，這四只螞蟻都搬不動(dòng)這個(gè)大西瓜，它們的心情會(huì)怎樣？（著急）我們一起幫它想辦法好嗎？
（2）請(qǐng)幼兒自由討論。
�。�3）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。教師：我們來看看小螞蟻們?cè)诟陕�？平時(shí)小螞蟻有東西搬不動(dòng)的時(shí)候就會(huì)叫上自己的小伙伴一起來幫忙，這一次他們又會(huì)怎么做呢？
�。�4）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（5）請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜？
（6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。
4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。
（1）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
�。�2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？
�。�3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動(dòng)西瓜時(shí)，懂得請(qǐng)朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
五、活動(dòng)延伸
在區(qū)角投放表演材料，鼓勵(lì)幼兒分角色大膽表演。
螞蟻與西瓜教案2
活動(dòng)指導(dǎo)思想、吃西瓜對(duì)于小班幼兒來說，是經(jīng)常體驗(yàn)的事情，但是吃剩的西瓜皮，能干些什么呢？鑒于小班幼兒的形象思維特點(diǎn)，以小螞蟻與西瓜皮為主線，增加了活動(dòng)的`趣味性并讓活動(dòng)內(nèi)容層層展開。幼兒在這一活動(dòng)中，通過看看、說說、玩玩的多種感官體驗(yàn)，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的靈活性和多變性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒圍繞西瓜皮展開想象，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)能力。
2.提高運(yùn)用多種方法解決問題的能力，拓展思維及想象空間。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件：西瓜皮、西瓜皮當(dāng)傘、西瓜皮當(dāng)小船、西瓜皮當(dāng)房子、西瓜皮當(dāng)水缸
幼兒用材料：牙簽、積木、橡皮泥、即時(shí)貼、瓶蓋、毛線繩等、吃剩的西瓜皮若干
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
故事法導(dǎo)入（看課件）
（在一個(gè)夏天的中午，草地上躺著一塊西瓜皮。）這是什么？（西瓜皮）它是什么形狀、什么顏色的？（半球形、綠色的）
二、（繼續(xù)看課件）這個(gè)時(shí)候，誰來了？（小螞蟻）
小螞蟻高高興興地跳進(jìn)西瓜皮里，大聲叫起來：“哦，我可以用它干好多好多事情了！”誰能猜一猜，小螞蟻可以用西瓜皮干什么呢？（互相說、個(gè)別說）
三、小螞蟻是怎么做的呢？（看課件）
�。�1）瓜皮當(dāng)傘 （2）瓜皮當(dāng)小船
�。�3）瓜皮當(dāng)房子 （4）瓜皮當(dāng)水缸
請(qǐng)幼兒清晰、完整地講述，然后老師加以總結(jié)。
四、小螞蟻還可以用西瓜皮干什么呢？（幼兒自由討論、個(gè)別回答）
五、你想用西瓜皮干什么呢？
幼兒討論回答。（西瓜皮可以做成雨傘、滑梯、蹺蹺板、花籃、飯碗；滑板車等等）
六、活動(dòng)延伸
讓我們用自己的小巧手，把西瓜皮變成我們想要的東西。（輕音樂）（老師指導(dǎo)，幼兒選擇材料動(dòng)手制作）
老師肯定幼兒的手工制作，并請(qǐng)幼兒互相參觀同伴的作品，講一講自己做的是什么。
螞蟻與西瓜教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語詞和動(dòng)作。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT，圖片
活動(dòng)過程：
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說呢?
——小螞蟻們是怎么吃的啊!
——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”
(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?
(三)搬不動(dòng)怎么辦?
——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?
(四)西瓜皮有什么用?
——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?
——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?
三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!
活動(dòng)反思：
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的`動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣�；顒�(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
螞蟻與西瓜教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫面，樂意想想、說說。
2、感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本，小圖書幼兒人手一份
活動(dòng)過程：
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問：
1、這是一片怎樣的西瓜？
2、誰可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？
過渡：小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣
�。ㄒ唬┧闹晃浵伋晕鞴现攸c(diǎn)提問：
1、四只小螞蟻看到這片大西瓜，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？
2、仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的？
3、四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了？
4、西瓜還有這么多，浪費(fèi)了又太可惜，那該怎么辦？
過渡：你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會(huì)和我們一樣嗎？我們一起看下去。
（二）大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問：
1、四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？
2、西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的，這可怎么辦呀？
小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心�。∫粫�(huì)兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對(duì)四只螞蟻說：謝謝你們！
三、完整欣賞—————進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣1．幼兒人手一份，自由說說故事。
活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)中聽聽錄音機(jī)里是怎么講這個(gè)故事。
活動(dòng)反思：
全書充滿感官刺激：除了鮮紅的.西瓜本身直接引發(fā)讀者關(guān)于食欲的美好聯(lián)想外，螞蟻的吆喝聲、打呼聲也營造出令人發(fā)噱的聲音效果。而書中圖像元素更提供豐富的視覺饗宴。比如全書大量使用色塊、采取高明度與高飽和度色彩、色彩對(duì)比強(qiáng)烈，且畫面上各種形狀與線條走向如半圓、橢圓、圓形、直線、對(duì)角線、水平線、弧線、斜點(diǎn)短線等交互呈現(xiàn)，共同組織構(gòu)成深刻的視覺刺激，讓人看了眼睛難免不會(huì)睜大。螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對(duì)比強(qiáng)烈，故事簡(jiǎn)單而有趣，孩子們也會(huì)沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天、聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。
螞蟻與西瓜教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。
2、嘗試用撕貼的方式制作西瓜，用單色點(diǎn)畫表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3、大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗(yàn)不同繪畫方式作畫的愉悅感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件《螞蟻和西瓜》。
2、白色畫紙，紅色手工紙，記號(hào)筆，深淺綠色油畫棒，膠水。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┐竽懖孪�，隨意撕貼。
1、猜西瓜。
師：（課件：一個(gè)黑色的點(diǎn)）這是什么？（擴(kuò)大到一點(diǎn)紅色）這是什么呢？（逐漸擴(kuò)大到大塊西瓜）現(xiàn)在猜出是什么了嗎？
幼兒：西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開的西瓜……
師小結(jié)：對(duì)呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。）
2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。
師：你們喜歡吃西瓜嗎？（整個(gè)西瓜）這么大一個(gè)西瓜，你準(zhǔn)備怎么吃？
幼兒：切開來吃……
師：切成什么形狀呢？
幼兒：切成三角形、半圓形、月牙形……
師：你能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎？我們來比一比誰是“切”西瓜高手。
指導(dǎo)語：拿出大紅紙，老師喜歡三角形，跟我一起做，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回盤子。
師：我想把它貼到白色的畫紙上，你幫我想一想可以怎么貼呢？
幼兒：我想斜著一些貼……
指導(dǎo)語：是的，躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向，畫面就變得與眾不同了。莊老師這樣貼我的西瓜，看莊老師的西瓜，還缺什么呢？
幼兒：西瓜子、西瓜皮的……
師：添畫上瓜籽、西瓜皮（深淺綠色）。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜，待會(huì)每個(gè)人拿一張紅色的紙，西瓜好了之后貼在畫紙上，然后進(jìn)行添西瓜籽、西瓜皮，明白了嗎？那輕輕的去你的位置！
�。◣熯M(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
�。ǘ┥钊肟坍�，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
1、猜螞蟻。
師：這么誘人的西瓜把誰吸引來了呢？看是誰呢？（蒼蠅、螞蟻……）
師：到底是誰呢？
�。ㄕn件：一顆和前面相同的黑色西瓜籽）這是誰？（兩粒相連的西瓜籽）猜出來了嗎？（三粒相連的西瓜籽）原來是螞蟻呀！
2、拼動(dòng)態(tài)。
師：（實(shí)物投影儀）這兒還有三粒西瓜籽，誰能來變一只小螞蟻，誰能擺出不一樣的姿態(tài)？
幼兒進(jìn)行演示拼不同的螞蟻動(dòng)態(tài)并畫一畫。
師小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻出來了。（通過感知，進(jìn)一步掌握螞蟻的'身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。）
3、想辦法。
師：那如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜，你會(huì)怎么辦？
幼兒：好好的吃一頓，我會(huì)請(qǐng)好多的伙伴跟我一起把它抬回家去慢慢吃的，告訴伙伴們一起分享……
師：哦，他們會(huì)坐著、站著、趴著，張開嘴巴啊嗚啊嗚吃得歡。）那他們吃不完搬回家，夠不著怎么辦？
幼兒：用直升機(jī)、繩子、梯子、人字梯、跳跳床……）
�。ㄈ┳杂上胂�，個(gè)性添畫。
師：小小螞蟻和大大西瓜之間到底會(huì)發(fā)生什么樣的故事？趕緊把你的想法畫下來吧！
指導(dǎo)語：
1、小螞蟻是怎么和同伴合作的？
2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位，表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢？
3、被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去得呢？
�。ㄋ模┱故驹u(píng)價(jià)，拓展延伸。
1、集體講評(píng)。
師：你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事？誰愿意來分享分享。（個(gè)別幼兒講述）
2、幼兒與幼兒之間進(jìn)行分享有趣的故事。
3、回歸繪本。
師：螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的故事呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都變廢為寶，變成了滑滑梯！西瓜皮成
螞蟻與西瓜教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看、聽聽、講講故事，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語詞和動(dòng)作，感受故事情節(jié)的有趣。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT、圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作，有“推”“踢”“背”等。
活動(dòng)過程：
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：這是什么？是什么樣的西瓜��？
2、師：大西瓜引來了一些小小的動(dòng)物，會(huì)是誰呢？
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜。
�。�1）師：說了那么多小小的動(dòng)物，請(qǐng)它出來吧。誰呀？來了幾只小螞蟻？會(huì)想什么，說什么呢？
�。�2）他們?cè)诟陕�？他們是怎么吃的�?/p>
�。�3）坐在西瓜上的`螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？
�。�4）它說了什么？
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
（1）第一個(gè)沖上來的是誰？用了一個(gè)什么動(dòng)作呢？那這樣吧，我來叫上我的一個(gè)朋友，看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？
�。�2）再請(qǐng)兩個(gè)朋友，怎么說？
（3）看來四個(gè)朋友不行，怎么辦？來了那么多好朋友�？煲黄饋戆嵛鞴习伞�
�。�4）動(dòng)了沒有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶，都搬不動(dòng)呢？所有的朋友都來了，為什么還是搬不動(dòng)？
3、搬不動(dòng)怎么辦？
師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個(gè)好辦法，看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用？
師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？
活動(dòng)延伸：
介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
師：其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會(huì)我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？
活動(dòng)反思：
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣�；顒�(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
螞蟻與西瓜教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2.嘗試用顏料繪制西瓜并大膽想象，能用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈片《螞蟻和西瓜》
2.五盤調(diào)好的紅色顏料和刷子若干，黑色和綠色油畫棒若干，黑色水彩筆人手一支，3.作畫的小圍裙若干，每組一塊抹布
4.歌曲《螞蟻搬豆》的音樂和故事配樂.
5.大小紙盤若干，剪刀每組一把
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
T：你們還記得昨天看過《螞蟻和西瓜》嗎？你喜歡哪只小螞蟻的樣子呢？
二、故事回憶，欣賞幻燈片。
T：讓我們?cè)賮砗托∥浵伆嵋淮未笪鞴习桑?/p>
在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來�！罢婧贸园�，咱們把它搬回家吧！”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的`用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開心�。�
三、動(dòng)態(tài)形象，添畫示范。
T：這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了，讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻多開心�。。▎螆D一）分析動(dòng)態(tài)，添畫肢體。
小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，瞧我們的螞蟻跳起來了。
趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心��！
�。▎螆D二）觀察表情，添畫局部。
眼睛瞇成線，張開大嘴巴，添起小舌頭，趴下身子吃得歡。
我們把好吃的大西瓜搬回家吧
�。▎螆D三）觀察線條符號(hào)添加的作用
頭上冒出小汗滴，蹬開兩腳顫巍巍，小小螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨！
小結(jié)：奧，原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，水滴弧線鋸齒線，小小螞蟻就出現(xiàn)。
四、示范西瓜做法。
T：小螞蟻畫出來了，現(xiàn)在我們?cè)賮碜儔K大西瓜吧，那西瓜怎么變呢？
看我的�。ń處熓痉蹲龇ǎ�
現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧�。ǚ诺阶鳂I(yè)紙上）
五、繪畫創(chuàng)作。
T：今天又來了一群小螞蟻，看見了這個(gè)大西瓜，又會(huì)發(fā)生些什么故事呢？
想不想也把它畫下來呢？想一想先畫什么，再畫什么？當(dāng)你聽到《螞蟻搬豆》的音樂請(qǐng)你放下你手中的筆，快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。
六、評(píng)價(jià)。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
螞蟻與西瓜教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1．熟悉故事內(nèi)容，體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2．感受小螞蟻聽從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
重點(diǎn)：
理解螞蟻情緒的變化。
難點(diǎn)：
感受小螞蟻聽指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
活動(dòng)過程
一、通過集體回顧故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)螞蟻的情緒變化
1．鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的？搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的.心情是什么樣的？它們發(fā)出了什么聲音？叫來了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動(dòng)了嗎？發(fā)出了什么聲音？
二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神
1．請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問：小螞蟻什么時(shí)候不高興了？一共遇到了幾次困難？每次遇到困難后，是什么表情？之后它們?yōu)槭裁从指吲d了？它們是怎么解決問題的？
2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
3．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：螞蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰先搬的西瓜？是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的？大家一起搬西瓜時(shí)，是誰站在最前面？用杠桿搬西瓜時(shí)是誰指揮大家？怎么搬也搬不動(dòng)時(shí)，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的？
4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
螞蟻與西瓜教案9
一、開始部分
1．請(qǐng)幼兒向客人老師問好。
2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）
二、基本部分
1、他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）
2、（1）接下來他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì)吃掉它）
（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）
（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的`？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）
3、螞蟻跑到城堡里去搬救兵！
4、出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的順序，并說一說。
5、小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）
6、他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法？（請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法）
7、我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運(yùn)）
8、家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）
9、圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個(gè)故事，請(qǐng)你完整的欣賞。欣賞時(shí)，請(qǐng)你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？
三、結(jié)束部分
范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個(gè)故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。
螞蟻與西瓜教案10
關(guān)于繪本
1、繪本通過簡(jiǎn)單的線條、漫畫式的夸張，細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情，幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木�索，把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來，可以引導(dǎo)幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、觀察過螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的興趣。
2.、觀察過螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》
第一次活動(dòng)：閱讀
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過地封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。
2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊(cè).
活動(dòng)過程：
(一)引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測(cè)故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
提問：
(1)面面上有什么?猜一猜里面講的是誰的故事?
(2)螞蟻們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情呢?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動(dòng)作，推測(cè)故事內(nèi)容。
1、與幼兒閱讀到P1時(shí)提問：
(1)提問：小螞蟻看到了什么?猜猜他們的心情如何?它的表情、動(dòng)作是什么樣子的?
(2)它們看到西瓜后是怎么辦的?它們的表情是什么樣?
2、與幼兒閱讀到P5時(shí)提問：
(1)它們?cè)谧鍪裁?它們搬動(dòng)西瓜了嗎?
(2)沒有搬動(dòng)西瓜時(shí)，它們的表情是什么樣的?
3、與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時(shí)提問：
(1)它們想出了什么辦法來解決問題?它們的表情是什么樣的?
4、與幼兒閱讀P25時(shí)提問：
(1)它們除了搬西瓜還做了什么事情?表情是什么樣的?
5、與幼兒閱讀到P27、P29時(shí)提問：
(1)現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)它們用西瓜皮做了什么?它們表情是什么樣的?
(三)請(qǐng)幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情，了解故事內(nèi)容。
(四)教師完整講述故事，幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的.變化。
第二次活動(dòng)：閱讀
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2、通過對(duì)重點(diǎn)畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。
活動(dòng)過程：
(一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。
——鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
——引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到P1時(shí)提問：
(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?
4、閱讀到P5時(shí)提問：
(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀P13、P15時(shí)提問：
(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。
——請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問：
(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后，是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?
——與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
提問：
(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
——幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀P5時(shí)提問：
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)
2、閱讀P7時(shí)提問：
(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)
3、閱讀P14時(shí)提問：
(1)大家一起搬西瓜時(shí)，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)
4、閱讀P16時(shí)提問：
(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)
5、閱讀P18時(shí)提問：
(1)怎么搬也搬不動(dòng)，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)
——與幼兒一同進(jìn)行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
(三)教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
第三次活動(dòng)：集體制作“忙碌的螞蟻”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作、體驗(yàn)瓜子粘貼用彩筆添畫，產(chǎn)生用瓜子制作的粘貼制作螞蟻的興趣。
2、通過觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置添加觸覺和手腿的位置，組合出不同形態(tài)的螞蟻。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、《螞蟻和西瓜》圖書一本
2、西瓜子若干(放在分類盒里)
3、棉簽
4、乳膠、
5、作業(yè)紙(一張大的作業(yè)紙上面畫好一個(gè)大大的西瓜)
精神準(zhǔn)備：孩子們有添畫、使用乳膠粘貼的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
(一)教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)畫面的閱讀與討論，感受小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的力量。
1、請(qǐng)幼兒重點(diǎn)畫面對(duì)比觀察，小螞蟻個(gè)數(shù)少力量小不能搬動(dòng)西瓜，小螞蟻個(gè)數(shù)多團(tuán)結(jié)合作搬運(yùn)大西瓜。
提問：
(1)發(fā)現(xiàn)西瓜的那幾只螞蟻搬動(dòng)西瓜了嗎?為什么?
(2)帶帽子的螞蟻跑走干什么去了?
(3)在全體螞蟻的團(tuán)結(jié)合作下西瓜搬回家了嗎?
(4)四只螞蟻和全體螞蟻比起來誰的力量大呢?
(二)通過觀察繪本上的小螞蟻了解螞蟻身體的基本結(jié)構(gòu)。
提問：
(1)繪本上的小螞蟻身體由哪幾部分組成?(觸角、頭、身體、腿、手)
(2)螞蟻在高興的時(shí)候身體有哪些變化?(雙手舉過頭、頭往上歪著)
(3)觀察多只螞蟻圖片，拓展不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向的創(chuàng)作思路。
(三)教師示范、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象添畫，引出活動(dòng)方式。
1、在白紙上貼上不同顆瓜子，幼兒進(jìn)行添加。
(1)一顆瓜子添上一個(gè)小尾巴變成什么呢?(小蝌蚪)
(2)許多瓜子并排站，添上多多的小腳丫變成什么呢?(大蜈蚣)
(3)四顆瓜子外面畫個(gè)圓圈變成什么呢?(扣子)
2、教師示范制作小螞蟻，激發(fā)幼兒制作的興趣。
提問：
(1)你們知道小螞蟻需要幾顆瓜子制作嗎?(兩顆)
(2)如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像小螞蟻的什么地方?可以怎么拼?
(3)你喜歡哪只小螞蟻?可以怎么拼?它在做什么?
(四)出示一張大的作業(yè)紙上面畫好一個(gè)大大的西瓜，幼兒自由拼貼螞蟻，表現(xiàn)出各種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
1、引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置，表現(xiàn)出各種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
2、添畫螞蟻的其他部位。
(五)集體欣賞、交流，重點(diǎn)評(píng)價(jià)造型獨(dú)特和畫面內(nèi)容豐富的作品。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己粘帖的小螞蟻，師幼共同評(píng)價(jià)。
延伸性活動(dòng)：
1、音樂活動(dòng)的拓展延伸：
可開展《螞蟻搬豆》等音樂活動(dòng)。
2、健康活動(dòng)的拓展延伸：
可開展《拔河》游戲活動(dòng)。
3、美工活動(dòng)的拓展延伸：
可開展活動(dòng)制作《氣球變西瓜》
指導(dǎo)建議：
1、變化瓜子的不同位置，通過螞蟻肢體的不同變化變現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)。
2、添畫細(xì)節(jié)：制作螞蟻是用瓜子來制作，要想表現(xiàn)螞蟻的狀態(tài)只能用動(dòng)作來表現(xiàn)，所以添加螞蟻的觸角、胳膊和腿非常重要。
3、正確使用乳膠：少量涂抹在相應(yīng)位置，略擺放一會(huì)兒再粘帖，風(fēng)干后更牢固。
4、繪本中的螞蟻和真正的螞蟻身體結(jié)構(gòu)有所不同，制作螞蟻是由《螞蟻和西瓜》繪本引出，孩子們對(duì)繪本中的螞蟻印象比較深，所以就以繪本中螞蟻的身體結(jié)構(gòu)來進(jìn)行添加畫。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、將制作好的西瓜和螞蟻擺放在美工區(qū)的墻上，材料放在活動(dòng)區(qū)中，激發(fā)幼兒再次制作的興趣。
2、可以在自然角養(yǎng)一些小螞蟻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
家園合作：
1、家長(zhǎng)在日常生活中可以帶孩子一起來觀察小螞蟻的爬行和搬運(yùn)東西的樣子，也可以尋找一些螞蟻的窩帶孩子盡心觀察。
螞蟻與西瓜教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。
2、發(fā)展幼兒自主合作意識(shí)。
3、體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大沙包若干，小螞蟻頭飾（與幼兒人數(shù)相等），大螞蟻頭飾一個(gè)，音樂磁帶《愛我你就抱抱我》。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分。
師：“今天天氣真好，小螞蟻跟媽媽一起出來活動(dòng)活動(dòng)吧！”幼兒聽音樂做韻律活動(dòng)。
二、基本部分。
引出話題：“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆？”“我們一起去嘗一嘗吧�！�
師：“告訴你們吧，黃豆炒熟了會(huì)更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧！”
幼兒自創(chuàng)動(dòng)作炒黃豆，（快思）教師注意觀察。
教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭�！边呁娉炊苟褂螒颉�
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進(jìn)行游戲。
引導(dǎo)幼兒兩兩合作往一個(gè)方向連續(xù)炒黃豆。
三、結(jié)束部分。
師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的.，我們一起把豆豆搬回去，過冬時(shí)再吃，好嗎？”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家。
活動(dòng)反思：
原本枯燥的動(dòng)作練習(xí)，以炒豆子的游戲形式組織起來，幼兒比較感興趣，使活動(dòng)更加生動(dòng)，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意參與到活動(dòng)中來，在游戲中幼兒能更專注的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)
螞蟻與西瓜教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)螞蟻和西瓜的認(rèn)知能力；
2、提升幼兒的觀察力和想象力；
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和操作能力；
4、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、螞蟻和西瓜的圖片、書籍或卡片；
2、紙張、顏料、畫筆等繪畫材料；
3、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一塊大小適中的畫板；
4、準(zhǔn)備螞蟻和西瓜的相關(guān)資料，以便在教學(xué)過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論；
5、準(zhǔn)備合適的美術(shù)作品展示區(qū)域。
教學(xué)活動(dòng)：
1、導(dǎo)入：
—引導(dǎo)幼兒觀察圖片、書籍或卡片上的螞蟻和西瓜，討論它們的特點(diǎn)和特色；
—解釋今天的主題是螞蟻和西瓜，激發(fā)幼兒的興趣。
2、觀察：
—準(zhǔn)備一些實(shí)物螞蟻和西瓜，給幼兒提供觸摸和感受的機(jī)會(huì)；
—通過觀察實(shí)物，引導(dǎo)幼兒描述螞蟻和西瓜的形狀、顏色、紋理等特征。
3、創(chuàng)作：
—給每個(gè)幼兒一塊畫板和繪畫材料，讓他們用想象力畫出螞蟻和西瓜；
—鼓勵(lì)幼兒盡量發(fā)揮創(chuàng)意和個(gè)性，可以用不同顏色、形狀和材質(zhì)繪制。
4、分享和展示：
—讓每個(gè)幼兒向全班分享他們的作品，鼓勵(lì)他們用語言描述自己的創(chuàng)作過程和思考；
—將幼兒的作品展示在美術(shù)作品展示區(qū)域，讓他們感受到被重視和認(rèn)可。
5、反思：
—引導(dǎo)幼兒回顧整個(gè)活動(dòng)，讓他們思考自己最喜歡的部分是什么、遇到了哪些困難和如何解決；
—鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受和意見，包括喜歡、不喜歡或希望在以后的活動(dòng)中有什么改進(jìn)的地方。
反思：
這節(jié)美術(shù)課的主題是螞蟻和西瓜。通過觀察、創(chuàng)作和分享，幼兒們?cè)谡n堂中有了全面的參與。他們通過觀察實(shí)物螞蟻和西瓜，提高了對(duì)這兩種事物的認(rèn)知能力，并且通過繪畫表達(dá)了自己的想法和想象力。在分享環(huán)節(jié)中，幼兒們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的.作品；在展示的過程中，他們也感受到被認(rèn)可和贊賞的快樂。
在教學(xué)準(zhǔn)備方面，準(zhǔn)備了足夠的教學(xué)資源，包括圖片、書籍、實(shí)物和繪畫材料，這樣可以讓幼兒們更好地參與到活動(dòng)中。教師在整個(gè)過程中起到了引導(dǎo)和激勵(lì)的作用，通過適時(shí)的提問和引導(dǎo)，讓幼兒們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中，可以引入更多的資源，例如視頻、音頻等，來豐富活動(dòng)內(nèi)容，提供更多元化的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，可以增加一些拓展活動(dòng)，如螞蟻和西瓜的故事講解，讓幼兒們更好地理解和記憶這兩個(gè)主題。此外，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)幼兒使用更多的材料和技巧，如貼紙、剪紙等，以提升他們的操作能力和創(chuàng)造力。
總之，通過本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒們培養(yǎng)了對(duì)螞蟻和西瓜的認(rèn)知能力，提升了觀察力和想象力，并且鍛煉了創(chuàng)造力和操作能力。同時(shí)，他們也體會(huì)到了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這種以幼兒為中心的教學(xué)方式，激發(fā)了幼兒的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的綜合發(fā)展。
螞蟻與西瓜教案13
第一段動(dòng)作：
�。�1－2］小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作
�。�3－4］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”
�。�5－6］小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作
［7－8］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”
�。�9－10］小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作
［11－12］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”
�。�13－14］小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作
�。�15－16］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”
［17－18］間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”
第二段動(dòng)作
�。�1－2］小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動(dòng)作并伴輕聲“啊嗚”
�。�3－4］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一甜”
�。ㄒ陨蟿�(dòng)作再重復(fù)3遍）
�。�17－18］間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”
第三段動(dòng)作
［1－2］小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時(shí)向右傾斜做思考狀后再回位
�。�3－4］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時(shí)說“嘿一黑”
（以上動(dòng)作再重復(fù)3遍）
�。�17－18］間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”
第四段動(dòng)作
�。�1－2］小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚
�。�3－4］小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一玩”
（以上動(dòng)作再重復(fù)3遍）
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀！”
游戲玩法：
第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動(dòng)作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對(duì)意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。
第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動(dòng)作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次
第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動(dòng)作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次
第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長(zhǎng)度可長(zhǎng)可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時(shí)候螞蟻們要快速、輕聲回家（座位）。
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的.一天真好呀！”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動(dòng)作。
2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動(dòng)作，在口令的提示下合樂做出游戲動(dòng)作。
3、體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．16名幼兒圍坐半圓。
2．《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。
3．食蟻獸頭飾
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系
活動(dòng)過程：
1．教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。
2．教師示范游戲的基本動(dòng)作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。
�。�1）完整示范律動(dòng)，幼兒初步感知?jiǎng)幼?/p>
�。�2）再次完整示范律動(dòng)，幼兒梳理動(dòng)作順序
�。�3）幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂律動(dòng)
3．幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動(dòng)作，并合樂表演。
（1）幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動(dòng)作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確（2遍）
�。�2）教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動(dòng)的緊張感，并及時(shí)反饋。
�。�3）配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。（2遍）
4．結(jié)束活動(dòng)：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束
螞蟻與西瓜教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。
重點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：
能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。
活動(dòng)過程
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說一說，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？我們一起去看看吧！
二、欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容
1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。
教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。
重點(diǎn)提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來的？
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。
2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
重點(diǎn)提問：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的'？有哪些好辦法？
鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。
三、結(jié)合圖片講述，體驗(yàn)交流樂趣
1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。
2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語言支持幼兒的表達(dá)。
活動(dòng)延伸
將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。
螞蟻與西瓜教案15
教育目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。
3、喜歡閱讀圖畫書。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、繪本書
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
提問：
1、知道 4月5日 是什么節(jié)嗎？
2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺？
3、當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候，你想到了什么？你心中有何感覺？
二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》
1、介紹小男孩艾斯本
艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。
2、教師講述故事
結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的`情感，感受故事的內(nèi)容。
3、談話提問：
�。�1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？
（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中？他們每次都聊了些什么？
�。�3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？
�。�4）當(dāng)爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？
�。�5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎？他還會(huì)那么悲傷嗎？
4、再次完整欣賞故事。（播放課件）
（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬�，（慈祥、失落、充滿了愛）
鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。
�。�2）讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
三、 教師總結(jié)歸納：
雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己，但她不會(huì)從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。
四、 出示繪本書
再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。
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