高中選修論語(yǔ)教案

時(shí)間：2024-11-29 10:59:07 教案我要投稿

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高中選修論語(yǔ)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的高中選修論語(yǔ)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中選修論語(yǔ)教案

高中選修論語(yǔ)教案1

　　一、通假字

　　1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎說(shuō)通，高興

　　2、誨女知之乎女通，你

　　3、知之為知之，不知為不知，是知也知（第5個(gè)）通，明智，智慧

　　4、學(xué)而不厭厭通，滿足

　　二、古今異義詞

　　三、詞類活用

　　四、一詞多義

　　解釋下列句子中的“之”：

　�、伲畬W(xué)而時(shí)習(xí)之

　　②．誨女知之乎！知之為知之，不知為不知。

　�、郏R(shí)之，學(xué)而不厭

　　④．孔文子何以謂之“文”也？

　　⑤．擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　五、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

　　六、特殊句式

　　七、朗讀節(jié)奏

　　八、理解性默寫(xiě)

　�、�、學(xué)習(xí)與思考是緊密聯(lián)系、不可分割的�？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)為政》中早就有了精辟的論述：

　　②生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的話：

　�、劭鬃咏桀}發(fā)揮，教育弟子勤學(xué)好問(wèn)的句子是：

　�、茉谏钪�，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)，常用“”來(lái)表示；

　�、蓐U述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：；

　　⑥當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：。

　�、叱焙訛成鷳B(tài)園開(kāi)園，沂北百姓喜迎各地嘉賓，《論語(yǔ)》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：“？”

　　結(jié)語(yǔ)：

　　《論語(yǔ)》是中國(guó)的'，也是世界的。它的思想內(nèi)容、思維方式、價(jià)值取向都早已融入我們民族的血液，沉潛在我們的生命中，熔鑄成我們民族的個(gè)性。他對(duì)世界的影響，早在秦漢時(shí)期就傳入朝鮮和日本。1594年傳教士利馬竇將它翻譯為拉丁文后，又被翻譯為意、法、德、英、俄等文字，在西方各國(guó)廣泛傳播。事實(shí)上，孔子早已經(jīng)成為人類共同的思想巨人。20xx年11月21日，全球第一所孔子學(xué)院在韓國(guó)漢城正式揭牌，標(biāo)志著孔子已經(jīng)在全世界得到認(rèn)可，作為中國(guó)人，我們理應(yīng)做得更好，一定要去學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孔子。這一課，我們主要學(xué)了八則孔子語(yǔ)錄，雖然是管中窺豹，但卻沒(méi)人能說(shuō)“可見(jiàn)一斑”，充其量只能算是一堂《論語(yǔ)》啟蒙，意在激發(fā)大家的閱讀興趣，以能讀經(jīng)典書(shū)，做有根人。為我美好人生，努力獨(dú)善其身。

高中選修論語(yǔ)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。

　�。�、過(guò)程與方法：通過(guò)合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神

　�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　１、通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。

　�。�、結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗(yàn)孔子的教育思想和人格魅力

　　2、當(dāng)堂背誦，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱睦斫?/p>

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的概況；了解《論語(yǔ)》的主要內(nèi)容。

　　2、借助工具書(shū)，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　今天，我們要攜手一起去拜訪一位大人物，這個(gè)人曾被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為世界十大名人之一。在1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在21世紀(jì)生存下去，就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？你們了解他嗎？今天這堂課，就讓我們走近孔子，走進(jìn)《論語(yǔ)》十則。

　　一、交流有關(guān)孔子、《論語(yǔ)》的知識(shí)

　　1、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。

　　2、班上交流：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。

　　3、師生交流，教師展示自己搜集整理的資料：

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。

　　《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”，也就是語(yǔ)錄的意思，是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。在我國(guó)思想文化史上具有重要的地位，具有深遠(yuǎn)的影響。南宋朱熹把《論語(yǔ)》和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為《四書(shū)》。

　　在認(rèn)識(shí)論和教育思想方面，注重“學(xué)”與“思”的結(jié)合，提出了不少很有啟發(fā)意義的見(jiàn)解。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無(wú)類”，因材施教。相傳弟子有三千，著名學(xué)者七十二人。但是他鄙視“學(xué)稼”、“學(xué)圃”，看不起勞動(dòng)人民。

　　在政治上，主張“君君、臣臣、父父、子子”，維護(hù)奴隸制秩序，在維護(hù)貴族統(tǒng)治的基礎(chǔ)上提倡教化。

　　自漢以后，孔子學(xué)說(shuō)成為兩千余年封建思想的正統(tǒng)，影響極大。

　　二、整體感知

　　1、教師放朗讀全文的`錄音，學(xué)生聽(tīng)清朗讀節(jié)奏的劃分、停頓，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自讀課文，結(jié)合課文中的注釋理解課文內(nèi)容，疏通文義。

　　3、學(xué)生自學(xué)生字、新詞，提出疑問(wèn)，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，師生共同探討。

　　三、師生互動(dòng)

　　1、提出初學(xué)文言文的學(xué)習(xí)要求。

　　明確：學(xué)習(xí)文言文一定要做到朗讀和背誦。

　　2、結(jié)合注解，學(xué)生提出難解的字詞

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　亦（yì）：也。

　　說(shuō)（yuè）：愉快、高興。

　　樂(lè)（lè）：喜形于色。

　　知：了解。

　　慍（yùn）：怨恨，心里不滿。

　　可：可以。

　　以：憑借。

　　注：文言文翻譯過(guò)程中的原則：人名、地名不譯；單音節(jié)詞語(yǔ)翻譯成雙音節(jié)詞語(yǔ)。

　　3、抽查學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注解翻譯課文。

　　4、學(xué)生誦讀課文，背誦課文：教師抽背，學(xué)生互背。

　　四、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　學(xué)習(xí)文言文一定要誦讀，反復(fù)進(jìn)行，當(dāng)堂完成。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦、默寫(xiě)、翻譯第一、二則。

　　2、說(shuō)說(shuō)“不亦說(shuō)乎”中的“說(shuō)”、“可以為師矣”中的“可以”，與在現(xiàn)代漢語(yǔ)中用法、意義的不同。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　齊讀課文全文，檢查第一、二則的背誦和默寫(xiě)。

　　二、整體感知

　　1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋，疏通文義。

　　重點(diǎn)詞句：

　　罔（wǎng）：迷惑不解

　　殆（dài）：危險(xiǎn)

　　何以（hěyǐ）：憑什么

　　是以：因此。（是：這（代）；以：因）

　　識(shí)（zhì）：記，記住。

　　厭（yàn）：滿足

　　誨（huì）：誘導(dǎo)，教導(dǎo)

　　何有于我哉？（于我有何哉？）：對(duì)于我有哪一樣呢？

　　三：表示數(shù)量少，不是確數(shù)

　　2、抽查學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注解翻譯課文。

　　3、在五分鐘內(nèi)完成本文后四則的背誦，以小組為單位。

　　三、總結(jié)古文翻譯方法。

　　翻譯原則：

　　1、“信”（忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減）

　　2、“達(dá)”（表意明確，語(yǔ)言通暢，語(yǔ)氣不走樣。）

　　3、“雅”（用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。）

　　翻譯方法：

　　1、留（專有名詞，人名等照譯。）

　　2、補(bǔ)（補(bǔ)出省略成分，如主語(yǔ)，賓語(yǔ)）

　　3、刪（刪去不譯的詞語(yǔ)）

　　4、換（把古詞換成現(xiàn)代詞）

　　5、調(diào)（調(diào)整倒裝句句序）

　　6、選（根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義）

　　7、譯（譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞幫通假字）

　　8、固（固定格式的固定譯法）

　　9、意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）

　　四、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　1、請(qǐng)學(xué)生歸類，文中哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的？

　　學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；

　　默而識(shí)之；

　　學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)；不恥下問(wèn)；學(xué)而不厭；三人行，必有我?guī)熝桑?/p>

　　2、文中其它話說(shuō)的是什么內(nèi)容呢？

　　明確：其它話說(shuō)的是人的修養(yǎng)、精神境界。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課出現(xiàn)的“而”字的幾種用法？（具體見(jiàn)補(bǔ)充練習(xí)）

　　（1）順接（表修飾、表并列、表順承）；

　�。�2）轉(zhuǎn)接

　　五、總結(jié)

　　今天在這堂課上，我們是與經(jīng)典同行，與圣賢為友，與2500多年前的孔子作了一番面對(duì)面的交流，真是不亦樂(lè)乎。這堂課要結(jié)束了，老師送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛榕R別的禮物吧：“讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人�！�

　　六、補(bǔ)充練習(xí)

　　1、用課文的原句回答問(wèn)題。

　�。�1）作者闡述學(xué)和思辨正關(guān)系的句子的哪句？

　�。�2）作者說(shuō)明孔文子稱“文”的原因是什么？

　�。�3）作者強(qiáng)調(diào)“三人行”必有我?guī)熓歉鶕?jù)是什么？

　　2、《論語(yǔ)》中很多話后來(lái)成為，下面句中各含一個(gè)請(qǐng)找出來(lái)。

　　（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（不亦樂(lè)乎）

　�。�2）溫故而知新，可以為師矣。（溫故知新）

　　（3）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之“文”也。（不恥下問(wèn)）

　�。�4）三人行，必有我?guī)熝�。（三人行必有我�(guī)煟?/p>

　　（5）擇其善者而從之，其不善者而改之。（擇善而從）

　　3、“而”字的兩種用法

　　（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之（順）

　�。�2）人不知而不慍（轉(zhuǎn)）

　�。�3）溫故而知新（順）

　�。�4）學(xué)而不思則罔（轉(zhuǎn)）

　�。�5）默而識(shí)之（順）

　�。�6）學(xué)而不厭（轉(zhuǎn)）

　　（7）擇其善者而從之（順）

　　4、背誦五則

　　5、課外了解孔子其人、其事、其思想。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】《論語(yǔ)》六則

　　學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；默而識(shí)之；

　　學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)；不恥下問(wèn)；學(xué)而不厭；三人行，必有我?guī)熝桑?/p>

　　個(gè)人修養(yǎng)：人不知而不慍

　　教學(xué)態(tài)度：誨人不倦

高中選修論語(yǔ)教案3

　　教學(xué)目的

　　1.了解文言文的常識(shí)和方法

　　2.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法(前部)。

　　3．理解課文詞語(yǔ)和句子的含義(前一部分)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

　　預(yù)習(xí)指導(dǎo):

　　1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

　　慍罔殆謂哉焉誨

　　2.看課文注釋或查字典，試翻譯課文。

　　3.熟讀。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、三分鐘演講

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,說(shuō)出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語(yǔ)來(lái),以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。

　　由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。

　　三、文言文入門：

　　教師講解：

　�。保难晕牡姆g方法：直譯和意譯

　�。玻难晕牡墓沤窳x和一詞多義

　�。常ḿ僮�

　�。矗首x與背誦

　�。担姆N特殊句式：

　　四、朗讀指導(dǎo)

　　1．教師范讀課文。

　�。玻畬W(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過(guò)程中語(yǔ)音和停頓方面的錯(cuò)誤，學(xué)生齊讀課文。

　　３．抽二個(gè)學(xué)生朗讀，眾評(píng)。

　　注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。

　　五、指導(dǎo)文言句子翻譯。

　　因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文，要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn)：

　�。╨）弄懂每個(gè)字的含義。（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。（3）弄清虛詞的用法。（4）補(bǔ)充適當(dāng)?shù)腵詞語(yǔ)。（5）調(diào)整句子的語(yǔ)序。（6）揣摩句子的語(yǔ)氣。(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。

　　六、指導(dǎo)翻譯第１－－５則：

　　處理方法：

　�。保谝粍t由老師示范性翻譯：

　　由個(gè)別的詞義，到句意的直譯和意譯。

　�。玻恳粍t由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問(wèn)，由會(huì)的同學(xué)或老師答疑。

　�。常謩e請(qǐng)四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果

　　４．師生共同評(píng)價(jià)，糾正。

　　七、指導(dǎo)背誦

　　八、小結(jié)

　　由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五冊(cè)明白了什么學(xué)習(xí)方面的道理.

　　自由發(fā)言,不拘對(duì)錯(cuò).

　　九、作業(yè)