《品德與社會》教案

時間：2022-06-28 02:48:50 教案我要投稿

《品德與社會》教案6篇

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《品德與社會》教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《品德與社會》教案6篇

《品德與社會》教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識幾個有關(guān)溫度的概念。

　　2、通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認識，感受祖國的博大。

　　3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣。

　　課時：一個課時。

　　教學(xué)活動與過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　請同學(xué)們先閱讀一下書本16~17頁的'內(nèi)容，并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計圖表示什么

　　二、探究活動：認識統(tǒng)計圖。

　　三、教師以提問的形式來講授統(tǒng)計圖所傳達的思想。

　　如：

　　我國降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

　　我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……

　　四、問題討論：為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學(xué)生討論并發(fā)言，教師適當(dāng)指導(dǎo)。)

　　了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣。

　　五、教師小結(jié)。

《品德與社會》教案篇2

　　第四單元

　　第一課學(xué)看平面圖

　　教學(xué)目標：

　　1.了解平面圖在生活中的用途。

　　2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

　　3.學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

　　課前準備：

　�。ㄉ�1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

　　2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)�！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。

　　3.彩筆

　�。◣煟�1.準備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

　　2.準備一些寫有XX平面圖的`卡片

　　第一課時

　　活動過程：

　　一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）

　　1.猜謎語

　　2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

　　二、學(xué)生交流活動

　　1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說在哪些地方看到過平面圖。

　　2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

　　三、初識平面圖

　　1.你問我答認識平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或者問老師）

　　2.自由組合，結(jié)合實踐，研討怎樣看懂平面圖

　　四、再識平面圖

　　1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認指，說一說

　　2.學(xué)生互相“考一考”

　　3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）

　　第二課時

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）

　　1.師假設(shè)要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？

　　2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。

　　小結(jié)并導(dǎo)入下一個活動：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

　　二、幫忙設(shè)計游玩路線

　　1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）

　　2.學(xué)生分小組設(shè)計

　　3.生匯報

　　4.小組分角色模擬表演游玩的路線

　　三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）

　　第三課時

　　活動過程：

　　一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘

　　二、學(xué)生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）

　　三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）

　　四、學(xué)生分組繪制平面圖

　　五、各小組展示介紹

　　六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學(xué)校的情況）

《品德與社會》教案篇3

　　〖教學(xué)目標

　�。保阑鹚幨俏覈糯鷦趧尤嗣竦囊豁梻ゴ蟀l(fā)明。

　　２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。

　�。常醪搅私饪茖W(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

　�。矗M一步認識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。

　　〖教學(xué)準備

　　教師準備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

　　〖教學(xué)活動及過程

　�。保畬�(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

　�。玻v解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚帯Ｔ诼L的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達到一定的比例時加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻身，但科學(xué)史上卻永遠不會忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明�！�

　�。常喿x與討論。請學(xué)生觀察教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代不同時期的火箭），然后請學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的'威力的？

　　請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時候，應(yīng)當(dāng)記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先�，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的�！苯處熯€可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進入太空、美國宇航員登月等，不必詳細，但應(yīng)當(dāng)簡單予以說明，以開拓學(xué)生的視野。

　�。矗⌒∞q論會。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進行辯論。

　　５．。教師對學(xué)生的辯論活動進行，應(yīng)特別強調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚帲鹚幨欠翊龠M人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。

　　布置家庭作業(yè)。

　　〖家庭作業(yè)

　�。保瓿山炭茣冢保疙撽P(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

　　２．搜集一些有關(guān)孔子的語錄和事跡。

《品德與社會》教案篇4

　　教學(xué)目標:

　　1.結(jié)合本地實際認識交通標志規(guī)定和標線。

　　2.通過對本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會帶來負面影響。

　　3.通過會讓學(xué)生知道汽車發(fā)展要建立在保護環(huán)境節(jié)約上。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ�、工作和出行的同時，也的確帶來了不少問題。課前同學(xué)們就交通問題做了個小調(diào)查，誰愿意匯報你的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生回答，教師板書：交通問題帶來的思考。

　　二、活動一交通問題——堵車

　　1、師：你說的問題是堵車。（板書）

　�。�1.）堵車給你的生活帶來了什么不方便呢？學(xué)生舉例說明。（課件出示圖片）（2.）關(guān)于這個問題還有誰有補充？

　　2、師：造成堵車的原因你找到了嗎？師板書

　　3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。

　　三、本課小結(jié)

　　第二課時

　　一、上節(jié)回顧

　　二、組織教學(xué)

　　三、活動二交通問題——車禍

　　1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問題呢？

　　2.師：車禍（板書）多么可怕的交通問題。在你的周圍發(fā)生過什么車禍嗎？

　　3.學(xué)生舉例講述。師：當(dāng)時你看到這樣一個場面心理是什么感受？

　　4.師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　5、師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書

　　6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。

　　四、活動三交通問題——汽車污染

　　1.師：你們還調(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是交通的一大問題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說說它對你平時的生活有什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？

　　2.學(xué)生匯報，師出示數(shù)據(jù)（出示課件）

　　3.小實驗：我們來做個噪音實驗好嗎？誰來說說剛才的感受？

　　4.全班匯報交流感受，找原因及解決的方法。

　　五、活動四：交通督察員

　　1、師：通過大家的`努力我們了解到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問題。說明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對交通出現(xiàn)的這么多的問題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒有信心！請做一回交通督察員，在小組內(nèi)和你的伙伴交流，把出現(xiàn)的交通問題想辦法解決，在紙上寫出你的金點子吧！

　　2、小組合作交流

　　3、全班匯報。

　　4、師小結(jié)。

《品德與社會》教案篇5

　　(一)學(xué)生準備

　　課前通過自查、調(diào)查、訪問，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠信的行為；準備幾個有關(guān)誠信的故事或幾條格言。

　　(二)教師準備

　　收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠信的故事；準備幾條有誠信格言的條幅。

　　本課教學(xué)目標

　　1.通過討論，思考并認識誠信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。

　　2.以誠信為標準反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。

　　3.牢固樹立做誠信人的信念。

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　1．導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

　　2．匯報：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。

　　[1]社會上存在的不誠信的人和事。

　　[2]發(fā)生在家里的不誠信的人和事。

　　[3]學(xué)校、班級里不誠信的人和事。

　　3．討論：不誠信的危害。

　　4.解決問題：給同學(xué)寫建議；送格言；與“誠信”握手，爭當(dāng)“誠信星”。

　　5.，布置課后練習(xí)

　　六、實施過程

　　(一)導(dǎo)入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

　�。ǘ﹨R報、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。

　　[1]組長匯報課前布置的采訪、調(diào)查等情況。

　　媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。

　　我也想起了這樣一段話“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個星空；擁有誠信，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋�！�

　　[2]社會上存在的不誠信的人和事

　　誠信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻？

　　過渡：這是發(fā)生在社會上的不誠信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有類似的事情呢？

　　[3]．討論：學(xué)習(xí)上不誠信的危害。

　�。�1）學(xué)生上臺講古今中外嚴謹治學(xué)的故事。

　　（2）小組交流、討論考試作弊的危害性。

　　（3）學(xué)生代表陳述自己的看法。

　　（三）、閱讀課本，了解圖意

　　看書上的插圖，談?wù)勀憧炊耸裁矗坑惺裁纯捶ǎ?/p>

　　樂樂遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？

　　假如說你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過一段的思考你反悔了，發(fā)現(xiàn)這件事不對了，這時候你還去做到嗎？

　　假如你對他承諾的'事是錯的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?

　　還要去，去跟他一起做那件壞事？

　　噢，那我明白了，所以說“說到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。

　　師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事。誠信，說它大，大到民族的前途、國家的命運，說它小，就是我們身邊的點點滴滴。我們不用喊那么高的口號，其實我們身邊的小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現(xiàn)”，“是真理去堅持,是謬誤去斗爭"，就是好樣的！

　�。ㄋ模�.提高認識見行動

　�。�1）寫格言，送格言

　　同學(xué)們課前準備了一些有關(guān)誠信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。

　　你想把這句話送給誰？

　�。�2）嘗試給同學(xué)寫建議

　　老師分發(fā)精美的小卡片，針對同學(xué)平時的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對方的手中。

　�。�3）與“誠信”握手，爭當(dāng)“誠信星”，制作“誠信卡”

　　為自己列出“清單”，請同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠信星”。

　�。ㄎ澹�.，布置課后練習(xí)

　　1．教師：

　　誠信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，我們要從小事做起，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。

　　2．布置作業(yè)：

　　繼續(xù)完成自己的“誠信卡”，征求老師、同學(xué)、家長的意見，并取得他們的支持和督促。

《品德與社會》教案篇6

　　教學(xué)目標：

　　1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

　　2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

　　3．了解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

　　4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

　　小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

　　二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

　　1．自己閱讀熟食的.故事，從吃生食----吃熟食

　　2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響？

　　3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

　　第二課時

　　古人的歌謠

　　1．出示課前農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）

　　調(diào)查表

　　天氣的農(nóng)諺

　　節(jié)氣的農(nóng)諺

　　自然的農(nóng)諺

　　其他

　　2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動人民的智慧。

　　3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，

　　今天我們來談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。

　　1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

　　2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

　　3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

　　4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。

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