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連續(xù)進(jìn)位加教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的連續(xù)進(jìn)位加教案，歡迎大家分享。
連續(xù)進(jìn)位加教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)和技能
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。
2．使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，理解算理，掌握算法，體會(huì)算法多樣化。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
1．通過(guò)獨(dú)立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自信心。
2．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
1．看誰(shuí)做得又對(duì)又快。(分組練習(xí))
156+162
204+825
271+297
525+721
2．集體反饋：計(jì)算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？
3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。
【設(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的情感氛圍。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．出示例3
某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？
�。�1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？
�。�2）解決什么問(wèn)題？怎樣列式?（板書(shū)：445+298=）
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書(shū)中情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
2．交流算法，體會(huì)算法多樣化
�。�1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎？請(qǐng)大家試一試。
�。�2）全班交流方法。
預(yù)設(shè)1：列豎式計(jì)算
帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)程，并重點(diǎn)提問(wèn)：
問(wèn)題1 你是從哪一位開(kāi)始算起的？
問(wèn)題2 十位上4+9=13，怎么會(huì)在十位上寫(xiě)4呢？
問(wèn)題3 百位上的7是怎么來(lái)的？
預(yù)設(shè)2 簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法
【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過(guò)追問(wèn)及學(xué)生介紹計(jì)算的過(guò)程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，滲透簡(jiǎn)算的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算的能力。
3．探究驗(yàn)算方法
�。�1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法
師：你怎樣知道自己是否算對(duì)了？我們可以用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？
預(yù)設(shè)1 用原來(lái)的豎式再計(jì)算一遍。
預(yù)設(shè)2 交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。
預(yù)設(shè)3 利用原來(lái)的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
�。�2）歸納驗(yàn)算方法
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過(guò)驗(yàn)算，養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。
�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固，應(yīng)用提高
1．基本練習(xí)。
�。�1）完成教材P38的做一做。
�。�2）完成教材P39第5題的啄木鳥(niǎo)治病。
�。�3）完成教材P39第6題的找朋友。
2．提高練習(xí)。
�。�1）完成教材P40的第8題的解決問(wèn)題。
�。�2）下面7個(gè)△都代表同一個(gè)數(shù)，想一想，△代表的是哪個(gè)數(shù)？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做一做啄木鳥(niǎo)治病找朋友等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過(guò)解決問(wèn)題的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值，通過(guò)填數(shù)的練習(xí)，在鞏固算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
�。ㄋ模┗仡櫴崂�，促進(jìn)內(nèi)化
1．回顧本節(jié)課收獲。
2．回顧學(xué)習(xí)例題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，如該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多幾種。請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。
連續(xù)進(jìn)位加教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本P15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的 加法題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1
學(xué)情分析：
本課是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知
1.口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１
2.求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。）
強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
二、學(xué)習(xí)新課
1.導(dǎo)入新課，出示課題：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前
面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加（板書(shū)課題）
2.教學(xué)例1
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問(wèn)：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？（8＋2＋3＝13）滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？
10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？ 把單根小棒合起來(lái)，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。
列豎式計(jì)算。
學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。 這道題的`豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？
獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）
講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。
三、 鞏固練習(xí)
1、 一做第1題：直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)
2、 第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四第1題：連一連
4、練習(xí)四第2題：地球儀85元，書(shū)包48元，買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢(qián)？你還能提出什么問(wèn)題？
四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法，大家做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)。
五、布置作業(yè)：練習(xí)四第3題
在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師要注意強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，告訴學(xué)生進(jìn)位的小1必須要寫(xiě)出來(lái)，能列豎式的就要列出豎式，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出完整的答句。
連續(xù)進(jìn)位加教案3
一、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加
課本第15—17頁(yè)例1、練習(xí)四
二、教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
2、通過(guò)多練，提高學(xué)生的.計(jì)算能力。
3、教育學(xué)生要保護(hù)野生動(dòng)物。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
四、教具準(zhǔn)備：
課本15頁(yè)的情景圖，投影片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知。
1、口算
33+5811+57＋35＋2815＋45
23＋7517＋4027＋6838＋15
�。ǘ┨骄啃轮�
1、新授：
動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）
師出示15頁(yè)的動(dòng)物圖片。
2、學(xué)習(xí)例1
�。�1）師出示中國(guó)特有動(dòng)物的種數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
�。�2）學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�3）師投影出示問(wèn)題，中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？
�。�4）學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，列出算式：（98＋25）
�。�5）學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算
�。�6）找學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算中遇到的新問(wèn)題，并解決的方法（個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位相加滿十，向百位進(jìn)1）。
98從個(gè)位加起：8+5=13滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)3。
+25十位9+1=11再加上進(jìn)位1是12，滿十向百位進(jìn)1。
123十位寫(xiě)2，百位寫(xiě)1，98+25=123。
課堂小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的加法計(jì)算，在計(jì)算過(guò)程中，千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)上來(lái)的1，計(jì)算認(rèn)真，不算錯(cuò)數(shù)，不抄錯(cuò)數(shù)。
3、做一做（課本16頁(yè)）
找學(xué)生上黑板演算，其他學(xué)生獨(dú)立完成，集體停止。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)
課本第16頁(yè)做一做2，17頁(yè)練習(xí)四第2題。
連續(xù)進(jìn)位加教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能正確運(yùn)用三、四位數(shù)的筆算加法的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)連續(xù)進(jìn)位的筆算加法。
2.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)連續(xù)進(jìn)位的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
連續(xù)幾次在同一題中運(yùn)用進(jìn)位法則，學(xué)生感到不習(xí)慣，容易出錯(cuò)，教學(xué)時(shí)應(yīng)避免學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。
教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
�。�1）口算。
6 75 93 84 8 1
8 69 84 73 9 1
9 5 18 6 16 7 19 7 1
�。�2）板演。
請(qǐng)兩名學(xué)生板演，訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？它的筆算法則是什么？（板書(shū)法則）筆算進(jìn)位加法哪兒最容易出錯(cuò)？怎樣避免？
2.新課
�。�1）師：大家做得都很好，現(xiàn)在老師在①式的85前加上一個(gè)3，在②式的65前加上一個(gè)7，你們還會(huì)算嗎？（教師添上3和7）
師：這種題的特點(diǎn)是什么？（連續(xù)進(jìn)位）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算加法（出示課題）
教師隨即出示例5：求385與765的和。
�、僬�(qǐng)同學(xué)們自己讀題，想想怎樣列式筆算，全體同學(xué)動(dòng)手試做。
�、诶蠋熝惨�，請(qǐng)做法不同的學(xué)生去板書(shū)。
�、壅�(qǐng)全體同學(xué)根據(jù)加法的計(jì)算法則“逐一”檢查，判斷對(duì)不對(duì)，并說(shuō)明為什么？（要強(qiáng)調(diào)：不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1，并且在前一位上的數(shù)相加時(shí)一定要加上進(jìn)上來(lái)的1.）
�、苷�(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)改正剛才試做的題目。
�。�2）獨(dú)立完成做一做。
�、俟P算下面各題。
�、诠P算下面各題，并且驗(yàn)算。
275 769=847 1368=
全班訂正，說(shuō)說(shuō)以上各題的特點(diǎn)是什么？（連續(xù)進(jìn)位），你是怎樣計(jì)算的？
�。�3）教師總結(jié)
不論哪一位上的`數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1，而且前一位上的數(shù)相加時(shí)，都要加上進(jìn)上來(lái)的1.同學(xué)們第一次做這種題，在老師沒(méi)講的前提下，完成得很好，但在以后的練習(xí)中，很容易忘記加進(jìn)位1，有時(shí)不該進(jìn)位的又多加進(jìn)位1，這都是不對(duì)的，所以同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要認(rèn)真，每做一道題都要進(jìn)行驗(yàn)算。
3.反饋練習(xí)
�。�1）筆算下面各題。
638 793=8697 935=6875 125=986 1104=
�。�2）口算。
�。�3）列式計(jì)算。
�、�8607與999的和是多少？ ②比531多659的數(shù)是多少？
�、矍�248與357的和是多少？
�。�4）計(jì)算下列表中兩個(gè)加數(shù)的和。
�。�5）小明家在學(xué)校東邊400米，小紅家在學(xué)校西邊，比小明家到學(xué)校遠(yuǎn)160米。小紅家離學(xué)校多少米？小紅家到小明家要走多少米？
�。�6）塔新小學(xué)有男生561人，女生486人。已經(jīng)“達(dá)標(biāo)”的有600人，還沒(méi)達(dá)標(biāo)的有多少人？
�。�7）同學(xué)們大掃除，六年級(jí)分成了8個(gè)組，每組有9人，五年級(jí)有42人參加，兩個(gè)年級(jí)一共有多少人參加大掃除？
�。�8）小明堅(jiān)持天天練口算，每周練7天，每天要做8道題。這周她已經(jīng)算了48道題，還差多少道題就完成了這周的口算任務(wù)？
4.課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（連續(xù)進(jìn)位加法）通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？
板書(shū)設(shè)計(jì)
連續(xù)進(jìn)位加
連續(xù)進(jìn)位加教案5
教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位筆算加法的計(jì)算法則，并且能進(jìn)行正確算。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算速度。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生計(jì)算完要主動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：教學(xué)連續(xù)進(jìn)位的方法。
難點(diǎn)：連續(xù)幾次在同一題中運(yùn)用進(jìn)位法則，學(xué)生感到不習(xí)慣，容易出錯(cuò)，教學(xué)時(shí)應(yīng)避免學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．板演：筆算下列各題并驗(yàn)算
2．同時(shí)口算
（1）8＋6＋1= 6＋4＋1= 7＋5＋1= 9＋3＋1=
�。�2）9＋4= 9＋8= 4＋7= 7＋6=
6＋8= 7＋6= 2＋8= 5＋5=8＋8=
3．訂正板演并小結(jié)
師說(shuō)：做計(jì)算題的時(shí)候，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。題目里要求驗(yàn)算的，要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式；沒(méi)有要求驗(yàn)算的，就要用原來(lái)的豎式驗(yàn)算，這樣，就可以保證做一題對(duì)一題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1．引入新課，出示課題
師說(shuō)：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，老師知道大家前面學(xué)的進(jìn)位加法掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，看誰(shuí)學(xué)得快，看誰(shuí)學(xué)得好。（板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加）2．出示例5
求385與765的和。
�。�1）找好、中、差6名同學(xué)上黑板板演，其他同學(xué)在課堂上獨(dú)立做。
�。�2）集體訂正，找一名好同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師同時(shí)板演：
385＋765=1150
�。�3）教師總結(jié)
師說(shuō)：不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1，而且前一位上的數(shù)相加時(shí)，都要加上進(jìn)上來(lái)的1。同學(xué)們第一次做這種題，在老師沒(méi)講的前提下，完成得很好，但在以后的練習(xí)中，很容易忘記加進(jìn)位1，有時(shí)不該進(jìn)位的又多加進(jìn)位1，這都是不對(duì)的，所以同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要認(rèn)真，每做一道題都要進(jìn)行驗(yàn)算。
�。ㄈ╈柟谭答�
1．判斷下列各題是否正確，對(duì)的畫(huà)鉤，錯(cuò)的畫(huà)叉，并改過(guò)來(lái)
2．做一做
�。�1）筆算下面各題
�。�2）筆算下面各題，并且驗(yàn)算
�、�275＋769= ②847＋1368= ③638＋793=
④6875＋125= ⑤8697＋935= ⑥986＋1104=
3．文字題
（1）8607與999的.和是多少？（2）比431多569的數(shù)是多少？
4．思考題：在下面同樣的圖形中，填上同樣的數(shù)字。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，是在學(xué)生掌握了不連續(xù)進(jìn)位的加法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的加法。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中，先復(fù)習(xí)不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，然后進(jìn)行口算練習(xí)�？谒憔毩�(xí)分兩個(gè)層次，一是8＋6＋1，7＋5＋1之類(lèi)的口算，當(dāng)學(xué)生能熟練無(wú)誤地完成這類(lèi)口算時(shí)，才能集中注意力完成連續(xù)進(jìn)位的過(guò)程。二是20以?xún)?nèi)進(jìn)位加的口算。
在學(xué)習(xí)新課時(shí)，由于學(xué)生已掌握哪位滿十，向前一位進(jìn)一的道理，只是學(xué)生初次做這種連續(xù)進(jìn)位的加法，感到不習(xí)慣，常常不該進(jìn)位的也進(jìn)位，該進(jìn)位的卻沒(méi)有進(jìn)上去，所以，教師可讓學(xué)生獨(dú)立完成，但在這一過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)，及時(shí)糾正，要進(jìn)行正式的小結(jié)，總結(jié)這些易錯(cuò)的地方，引起學(xué)生的注意。
在鞏固反饋過(guò)程中，先安排了一道判斷題，把容易錯(cuò)的地方，讓學(xué)生自己判斷出來(lái)，并改正過(guò)來(lái)，然后完成“做一做”、文字題等。
板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
連續(xù)進(jìn)位加教案6
詳細(xì)介紹：
課題：不連續(xù)進(jìn)位加
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)教具的直觀演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力，并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算．
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)掌握筆算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生理解算理．
教具和學(xué)具
教師準(zhǔn)備375個(gè)信封的投影片（如書(shū)上圖），準(zhǔn)備計(jì)數(shù)板、口算卡片．
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】
1．口算練習(xí)
50＋70＝30＋600＝30＋300＝
90＋20＝40＋50＝0＋500＝
2．求38加25的和
�。�1）怎樣列豎式計(jì)算？（相同數(shù)位對(duì)齊）
（2）得數(shù)十位上為什么是6，而不是5？
�。ㄒ�?yàn)閭�(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的一個(gè)十應(yīng)是6個(gè)十．）
�。�3）你覺(jué)得計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？（十位上不要忘記加進(jìn)上來(lái)的一個(gè)十．）
（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么．
板書(shū)：筆算兩位數(shù)加法
①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位加起；③個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1．
3．設(shè)疑
剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算．如果是求1738加上625的和，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？（板書(shū)：1738＋625=）能說(shuō)出你計(jì)算的理由嗎？好了，學(xué)完這節(jié)課你就能順利解答這道題了．
（二）學(xué)習(xí)新課
1．不進(jìn)位加法．教學(xué)例1．
求下面兩個(gè)數(shù)的和．請(qǐng)看圖
�。�1）教師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加，出示圖A提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？有多少個(gè)信封？（43個(gè)信封）教師接著出示圖B，放在圖A下面提問(wèn)：這是多少個(gè)信封？（32個(gè)信封）
�。�2）要求兩個(gè)數(shù)的和如何列式？怎樣寫(xiě)豎式？怎樣計(jì)算（相同數(shù)位對(duì)齊）如：
�。�3）計(jì)算后教師追問(wèn)：相同數(shù)位對(duì)齊是什么意思？（個(gè)位十位分別對(duì)齊）
�。�4）如果有百位呢？（教師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加出示下圖中第一排的一個(gè)百一扎的兩扎信封和第二排中一個(gè)百一扎的一扎信封）變成如下的圖和算式：
師問(wèn)：豎式的百位如何寫(xiě)？（讓學(xué)生填）
（5）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
師問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是從哪一位開(kāi)始加起的？為什么把相同數(shù)位的數(shù)相加？（四人一組討論，明確相同數(shù)位上的'數(shù)相加的道理）
�。�6）在教師指導(dǎo)下理解算理
243是2個(gè)百4個(gè)十和3個(gè)一，132是1個(gè)百3個(gè)十2個(gè)一．個(gè)位上3個(gè)一加上2個(gè)一和是5個(gè)一．所以和的個(gè)位寫(xiě)5；十位上4個(gè)十加上3個(gè)十和是7個(gè)十，所以和的十位寫(xiě)7；百位上2個(gè)百加上1個(gè)百是3個(gè)百，所以和的百位寫(xiě)3．只有是相同數(shù)位上的數(shù)它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的，才能相加．
（7）練一練
4111＋367=
28＋570＝
師：為了對(duì)齊數(shù)位，注意豎式中第一個(gè)加數(shù)不要寫(xiě)得太擠，在寫(xiě)第二個(gè)加數(shù)時(shí)，要看好第二個(gè)加數(shù)的最高位，應(yīng)該和第一個(gè)加數(shù)的哪一位對(duì)齊．
2．進(jìn)位加法．出示例2【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】
270＋58=（如下圖所示）
（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列出豎式，并計(jì)算．
�。�2）師問(wèn)：十位應(yīng)該怎樣計(jì)算？（關(guān)鍵性問(wèn)題）
�。�3）教師演示、操作活動(dòng)投影片（如圖），使學(xué)生明確算理、7個(gè)長(zhǎng)方形和5個(gè)長(zhǎng)方形合起來(lái)可以組成一塊正方形計(jì)數(shù)板（100）和2個(gè)長(zhǎng)方形．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出豎式，十位相加滿一百，要向百位進(jìn)1．
�。�4）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)百位結(jié)果．
�。�5）練一練
�。�6）小結(jié)：計(jì)算時(shí)注意：十位上的數(shù)相加滿十，不要忘記向百位進(jìn)1，同時(shí)百位上不要丟掉進(jìn)位的1．
3．進(jìn)位加法．【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】
例3求809與3764的和．
�。�1）請(qǐng)學(xué)生自己列橫、豎式，并計(jì)算．
（2）重點(diǎn)思考：百位上的數(shù)相加滿十，應(yīng)該怎么辦？
�。�3）做完后同桌互相說(shuō)說(shuō)，你是怎么做的？為什么？
�。�4）討論：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)加法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)的加法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，而且哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1．不同點(diǎn)：加數(shù)的位數(shù)不同）
（5）總結(jié)三、四位數(shù)加法的法則．（在原法則板書(shū)上改）
標(biāo)題的兩位數(shù)改為三、四位數(shù)．
第③條個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1改成哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1．
（三）鞏固反饋【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】
1．直接在豎式上計(jì)算
2．列豎式計(jì)算
238＋326=1629＋527=715＋8605=
3．判斷正誤并改正．
4．課后總結(jié)
�。�1）今天學(xué)的是什么知識(shí)？（出示課題）計(jì)算法則是什么？說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么．
�。�2）解疑
我們已學(xué)完本節(jié)知識(shí)，請(qǐng)大家做一做開(kāi)始的那道題，看誰(shuí)會(huì)做并能做對(duì)．
1738＋625=
板書(shū)設(shè)計(jì)不連續(xù)進(jìn)位加
不連續(xù)進(jìn)位加
連續(xù)進(jìn)位加教案7
教學(xué)內(nèi)容：
課本15至17頁(yè)例1，練習(xí)四。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練
口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝
�。福叮保� ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝
2、求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對(duì)齊。
從個(gè)位加起。
教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
二、學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入新課 出示課題
師：剛才的.復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加
教學(xué)例1
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）
小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問(wèn)：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ （8＋2＋3＝13）
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？ 把單根小棒合起來(lái)，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。
列豎式計(jì)算。
學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）
從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）
那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？
想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？
獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）
講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。
三、做一做
1、直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)
2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四，第一題，連一連
4、地球儀85元，書(shū)包48元，買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢(qián)？你還能提出什么問(wèn)題？
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的收獲和體會(huì)？
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
連續(xù)進(jìn)位加教案8
教學(xué)內(nèi)容：(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上)第18頁(yè)的例2。
教學(xué)目標(biāo)：1、掌握估算的方法。
2、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
教育目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的計(jì)算法則。
教學(xué)思路：復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→1、從生活的例子：出示376+284
76+842、估算結(jié)果
3、獨(dú)立豎式計(jì)算
4、小組講算理
5、小組匯報(bào)，老師板書(shū)豎式
6、全班講一次算理
7、變題：976+284
8、獨(dú)立豎式計(jì)算后講算理
9、匯報(bào)：重點(diǎn)講百位上的變化
10、小結(jié)豎式計(jì)算的步驟
→練習(xí)1、書(shū)本P18做一做→質(zhì)疑→小結(jié)
2、書(shū)本P20第7：講計(jì)算錯(cuò)誤并改正
3、書(shū)本P19第4：先讓學(xué)生估算再列式
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84
學(xué)生完成后1、說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。
2、在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？
二、知識(shí)遷移，探究新知
1．屏幕出示：中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)
爬行類(lèi)
376
兩棲類(lèi)
284
（1）讓學(xué)生先觀察問(wèn)：“你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并對(duì)你的問(wèn)題列出算式�！�
生：“爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種？”算式是：376+284(當(dāng)學(xué)生提出其他問(wèn)題可只列出式子，不進(jìn)行計(jì)算。)
2、對(duì)比分析：師：376+284與復(fù)習(xí)題76+84比較有什么不同？
生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
3、猜想方法：師：你覺(jué)得它的豎式的計(jì)算方法會(huì)怎樣？
生：還是要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
4、估計(jì)結(jié)果：師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺(jué)得猜想結(jié)果想采用什么方法？
生：應(yīng)該用估算�。ㄍ挥懻摬⒃谌鄥R報(bào)。）
5、匯報(bào)過(guò)程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。
師：讓我們看看書(shū)上想法和我們相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本18頁(yè)男孩子和他的估算方法）并說(shuō)明書(shū)上的估算更加接近準(zhǔn)確數(shù)，在以后的估算中我們也可以利用這種方法。
3、筆算驗(yàn)證：師：下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的.計(jì)算過(guò)程。
4、匯報(bào)展示：小組說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，同時(shí)教師板書(shū)。
5、歸納小結(jié)：（1）在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
6、突破難點(diǎn)：試練：976+286計(jì)算后并說(shuō)說(shuō)和例題比較有什么不同？
7、質(zhì)疑升華：生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。
師：為什么會(huì)不同？
生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫(xiě)6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫(xiě)1，在百位上寫(xiě)2。
三、鞏固練習(xí)
1、反饋練習(xí)：第18頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講計(jì)算過(guò)程。
2、練習(xí)五第7題。重點(diǎn)講錯(cuò)誤的原因
3、練習(xí)五第4題。先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算
四、作業(yè)布置：練習(xí)五第1題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
三位數(shù)和三位數(shù)的進(jìn)位加法
276+284=660（種）976+284=1260
376976
+284＋284
6801260
哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。
教學(xué)小結(jié)：作為計(jì)算題的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的步驟，就能掌握。在教案設(shè)計(jì)的時(shí)候：
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算再把自己的計(jì)算步驟講出來(lái)。我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)地方讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（例題、拓展例題、做一做選一題）。
�。�2）小結(jié)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)（復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全課小結(jié)時(shí)）。
（3）練習(xí)設(shè)計(jì)了多種形式（基礎(chǔ)的豎式計(jì)算：做一做、提高題的改錯(cuò)題、生活中的數(shù)學(xué)題）。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣：在每次的匯報(bào)學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對(duì)又快。
連續(xù)進(jìn)位加教案9
一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第16頁(yè)
二、教學(xué)準(zhǔn)備制作相關(guān)教學(xué)課件和數(shù)字卡片
三、教材簡(jiǎn)析和目標(biāo)定位
本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法及幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。例題主要解決十位相加滿十要向百位進(jìn)1。“做一做”安排了與例1形式相同的10道題，意在加強(qiáng)練習(xí)，減少錯(cuò)誤率。由于大部分學(xué)生都已具備了根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備解決本課時(shí)的內(nèi)容，因此本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)相應(yīng)地由“會(huì)不會(huì)計(jì)算”調(diào)整到“怎么計(jì)算”上來(lái)。為此，把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
1、通過(guò)對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。
3、在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
四、教學(xué)理念和策略選擇
首先，力求以思維訓(xùn)練為主線，將計(jì)算教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生思維平臺(tái)，在關(guān)注理解算理，掌握計(jì)算方法的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。使計(jì)算教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生一般能力和創(chuàng)新意識(shí)的載體。其次，努力構(gòu)建“動(dòng)態(tài)生成”的課堂。采用“探-引-探”的課堂教學(xué)主線，通過(guò)讓學(xué)生組算式，及時(shí)探底，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)學(xué)習(xí)。課堂中及時(shí)捕捉可利用的學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，真正促成課堂的動(dòng)態(tài)生成。第三，試圖體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。為學(xué)生營(yíng)造良好的探索與發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組交流、集體討論等自主探索計(jì)算方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。
五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖
教學(xué)流程
教 學(xué)流程
一、引入
1、出示三張數(shù)字卡片：3、5、9。提出問(wèn)題：利用這三個(gè)數(shù)字能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？
板書(shū)出示：（教師有意識(shí)地從小到大分成兩組）
353953
599395
2、從上、下兩行中各選擇一個(gè)數(shù)能組成幾道不同的加法算式：（請(qǐng)同學(xué)們把算式寫(xiě)在自己的卡片上）
3、生匯報(bào)算式。（并啟發(fā)學(xué)生怎樣做到不遺漏不重復(fù)？）
學(xué)生列出了九道不同的算式。
二、展開(kāi)
1、師：請(qǐng)同學(xué)們選擇能計(jì)算的算式獨(dú)立嘗試著算算看。（要求學(xué)生把計(jì)算好的算式貼到黑板上）
2、要求同學(xué)們對(duì)這些算式進(jìn)行分類(lèi)。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的分類(lèi)方法：
�。�1）得數(shù)小于100分為一類(lèi)，大于100分為一類(lèi)。
�。�2）一次進(jìn)位的分為一類(lèi)，兩次進(jìn)位的分為一類(lèi)。
（3）個(gè)位進(jìn)位的分為一類(lèi)，十位進(jìn)位的分為一類(lèi)，個(gè)位十位都進(jìn)位的'分為一類(lèi)。
3、按第（3）種分類(lèi)方法把算式移動(dòng)成三列。
35+5935+9335+95
39+5953+9339+93
53+9539+9553+59
師：在這些算式中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些？什么是新的知識(shí)？
若學(xué)生提出十位進(jìn)位與個(gè)位十位都進(jìn)位的加法以前雖沒(méi)有
課的開(kāi)頭的學(xué)習(xí)材料不是按教材提供，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“純數(shù)學(xué)化”的問(wèn)題情境，學(xué)生的思維極其活躍。這可謂是本真的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。這一過(guò)程也培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。
讓學(xué)生對(duì)形成的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分類(lèi)整理，不同的分類(lèi)就形成不同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，分類(lèi)中產(chǎn)生的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，能使學(xué)生看到知識(shí)的來(lái)源和變化過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在舊知的基礎(chǔ)上。
學(xué)過(guò)，不過(guò)我們已經(jīng)都會(huì)算了，教師就先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十位進(jìn)位加法的口算方法，并檢驗(yàn)卡片上的得數(shù)是否正確，接著教師提出今天我們要對(duì)個(gè)位十位連續(xù)進(jìn)位的加法作進(jìn)一步的研究，看看到底有多少種算法，哪種算法最簡(jiǎn)便。
4、選擇其中的一道題作重點(diǎn)研究：39+95。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再分組討論，然后全班交流。要求：
�。�1）這道題可以用幾種方法計(jì)算？
�。�2）討論時(shí)，請(qǐng)組長(zhǎng)主持好，并整理好向全班匯報(bào)的內(nèi)容。
（3）全班交流時(shí)，思考你喜歡哪種方法？計(jì)算要時(shí)注意些什么？
5、集體匯報(bào)、交流方法。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法：
（1）39+95=39+90+5=129+5=134
�。�2）39+95=40+95－1=135－1=134
�。�3）39+95=（30+90）+（9+5）=120+14=134
（4）39+95=（40+90）+（5－1）=130+4=134
�。�5）39+95=39+100－5=139－5=134
�。�6）豎式計(jì)算：39
+95
134
請(qǐng)同學(xué)們比較一下，（1）-（5）這四種方法有什么共同點(diǎn)？
啟發(fā)學(xué)生得出：都是把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。
6、討論用豎式計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況：（１）39（2）39
+95+95
134124
先請(qǐng)這兩位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)算法，再讓大家比較：你認(rèn)為哪種對(duì)，為什么？
你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的嗎？（先自己輕聲說(shuō)，再個(gè)別指名說(shuō)，再集體說(shuō)。）
7、比較39+95與39+59有什么相同和不同的地方？
讓學(xué)生自己探究解題方法，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，這樣才能 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。算法多樣化充分關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高。
在對(duì)計(jì)算方法的求同比較中獲得對(duì)算理本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
豎式計(jì)算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實(shí)掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式計(jì)算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，相互交流計(jì)算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
8、請(qǐng)從剩下的3題中選一題做一做，說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)請(qǐng)3位學(xué)生板演。
檢查一下和你做的同一題的小朋友，做對(duì)了嗎？把你做的題說(shuō)給同桌聽(tīng)。
9、小結(jié)計(jì)算方法。
今天學(xué)的這些算式有什么特點(diǎn)？（板書(shū)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法）。
用豎式怎樣計(jì)算？你覺(jué)得需要提醒大家注意什么呢？
�。ò鍟�(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一；十位滿十，向百位進(jìn)一。）
三、分層練習(xí)
1、“做一做”第1題。（列豎式計(jì)算）
說(shuō)明：掌握筆算方法有困難的同學(xué)到老師這兒進(jìn)行小組教學(xué)，幫助糾錯(cuò)）。
2、哪把鑰匙開(kāi)哪把鎖。
（多媒體呈現(xiàn)鑰匙和鎖的畫(huà)面，四把鑰匙上分別掛著四道算式，四把鎖面上分別寫(xiě)著四個(gè)數(shù)，鑰匙與鎖配對(duì)了，鎖就會(huì)被打開(kāi)）。
59+7355+6779+8958+94
122132142168
3、開(kāi)放題：下面的□里可以填幾？
5454
+□7+□7
□11□1
�。ㄕf(shuō)明：教師對(duì)慢生輔導(dǎo)第1題時(shí)，其他學(xué)生完成第2題。第2、3題反饋時(shí)讓快生反饋，慢生傾聽(tīng)）
學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法。
針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行分層練習(xí)，對(duì)優(yōu)生除了解答一般問(wèn)題外，讓其在限定時(shí)間里思考一些有作價(jià)的問(wèn)題。對(duì)差生，則由教師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，讓他們?cè)诙啻畏磸?fù)中領(lǐng)會(huì)算法，理解算理。在練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重針對(duì)不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備豐富多樣的教學(xué)資源，讓學(xué)生在不同階段完成不同種類(lèi)的習(xí)題，讓不同的學(xué)生有多種選擇的可能性，這樣學(xué)生就能得到自主的發(fā)展。
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