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《青年在選擇職業(yè)時的考慮》教案
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《青年在選擇職業(yè)時的考慮》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》教案 1
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用抓關鍵詞句的方法理清文本思路，鑒賞結構嚴謹?shù)奶攸c
2、過程與方法：在理思路的過程中，通過訓練學生篩選與整合信息的能力，提高現(xiàn)代文閱讀的能力
3、情感、態(tài)度與價值觀：使學生理解馬克思所闡述的選擇職業(yè)的觀點，樹立正確的人生觀
重點難點：
重 點：理清文本思路，理解馬克思闡述的青年選擇職業(yè)時必須考慮的因素和選擇職業(yè)的標準
難 點：鑒賞本文結構嚴謹特點，認識馬克思為人類而犧牲的崇高精神，思考自己的人生之路
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、課前準備：
1、了解馬克思的生平概況
2、閱讀兩篇文章：《馬克思的選擇與抱負》《談談青少年責任意識的培養(yǎng)》
3、讀文本：一是了解大意；二是劃出重點詞語并理解詞義
二、檢查預習：
1、概括介紹馬克思的功績
2、抽查詞語
驀然 怨天尤人 恪盡職守 藐視
三、理清思路，劃分結構（粗讀文本，初步掌握文意）
1、讀題目，確定中心詞——考慮
2、根據(jù)教師要求讀文本，找“考慮”，確定“考慮”所在段落
3、按照教師要求細讀5和7段，聯(lián)系上下文內(nèi)容，理思路，合并同類項，劃分結構
4、在教師指導下，根據(jù)上述操作過程劃分結構如下：
�。ㄒ唬�1—2
�。ǘ�316
�。ㄈ�17—28
5、根據(jù)教師給出的句式概述本文的'思路：此文先闡述……，再……，最后……
四、探究問題，理解文意（精讀部分內(nèi)容，進一步理解文意）
學生按照教師要求讀文思考：
1、作者是如何引出“選擇”這個話題的？
2、17段在文中有怎樣的作用？概括“這一切”所指代的具體內(nèi)容
3、根據(jù)13、14、15段分析說明作者怎樣論述體質與擇職的關系的？
4、在三個標準中，馬克思認為遵循的主要方針是哪個？為什么？
5、概括主旨：
五、拓展延伸：
讀了此文后，結合自己的實際情況談自己對馬克思為人類獻身精神的認識
六、總結歸納：
1、從內(nèi)容方面看：本文說理嚴密表現(xiàn)在哪里？
2、從形式方面看，本文說理嚴密表現(xiàn)在哪里？
七、練習與作業(yè)：
1、練習：學生回憶有關高考問題的答題方法回答問題（此練習穿插在上述教學過程中進行）
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》教案 2
一、設計思想：
根據(jù)新大綱的要求，培養(yǎng)學生從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。培養(yǎng)學生積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。于積極的態(tài)度表達自己的看法，表達真情實感。
二、教學目標：
1、整體把握文本內(nèi)容，了解馬克思提出的選擇職業(yè)應遵循的原則。
2、能夠讓學生說出自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。
三、教學重難點：
1、 讓學生積極參與文本的討論，并把自己的感受主動與他人交流。
2、讓學生初步擬定自己的人生規(guī)劃，并以此不斷激勵自己奮發(fā)向上。
四、教學方法：
活動體驗
五、教具：
課件、“馬克思的中學畢業(yè)評語”
六、教學時間：
一課時
七、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n，激發(fā)學生學習的興趣：
十六七的年齡應該是嘗試規(guī)劃人生，設計未來的時候。馬克思說：“每個人眼前都有個目標，這個目標至少他本人看來是偉大的。”同學們對自己的未來有哪些設計和規(guī)劃呢？（指名回答）大家在思考選擇自己的職業(yè)的時候進行過周密的思考嗎？
�。ǘ┗顒芋w驗一：
齊讀教材P21“設計未來方案A”：十六七歲是編織夢想、播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，應該嘗試規(guī)劃人生，設計未來。閱讀馬克思中學畢業(yè)考試時寫的文章，與十七歲的馬克思對話，思考自己的追求。
結合課后活動體驗（1）、（2），學生自讀課文，邊讀邊用鉛筆劃出要點：
�、龠x擇職業(yè)應遵循的原則。
�、隈R克思向往的'職業(yè)。
�、蹌澇鰧δ闳松x擇最有啟發(fā)的語句。
1、問：馬克思提出了選擇職業(yè)時應遵循的哪些原則？
提示：個人因素、身體因素、個人能力
2、問：在個人喜好因素中，作者為何特別提到虛榮心？
提示：虛榮心最能讓人產(chǎn)生錯誤的幻想，以為自己所選擇的職業(yè)是自己真的受到鼓舞后的選擇。實際上，虛榮心會讓我們對某種職業(yè)產(chǎn)生里短暫的熱情。這個時候，我們需要冷靜地對待。
3、問：怎樣辨別我們所選的職業(yè)是我們應該選擇的職業(yè)？
提示：如果我們通過冷靜的研究，認清所選擇的職業(yè)的全部分量，了解它的困難以后，我們?nèi)匀粚λ錆M熱情，我們?nèi)匀粣鬯�，覺得自己適合它，那時我們就應該選擇它，那時我們既不會受熱情的欺騙，也不會倉促從事。
4、馬克思認為青年應該選擇怎樣的職業(yè)？
提示：選擇一種使我們最有尊嚴的職業(yè)，選擇一種建立在我們深信其正確的思想上的職業(yè)，選擇一種能給我們提供廣闊場所來為人類進行活動、接近共同目標即完美境地的職業(yè)。關鍵詞：最有尊嚴的職業(yè)。
5、問：馬克思對自己在未來從事什么職業(yè)，并沒有明確的回答，你能否根據(jù)文章有關內(nèi)容，說出他所向往的職業(yè)？
指名回答。學生齊讀P24第22、25節(jié)。
提示：選擇最能為人類福利而勞動的職業(yè)。
6、指名說出文中對你人生選擇最有啟發(fā)的句子。
略。
�。ㄈ┗顒芋w驗二：
1、學生快速瀏覽“馬克思的中學畢業(yè)評語”和“馬克思的自白”，思考：附錄和課文放在一起，編者和老師想告訴我們什么？
提示：一個人要從事為人類謀福利而勞動的職業(yè)，在青少年時代起，就要力求自身的完美，要有剛強、正直的品質，目標始終如一，決不屈服的精神，要勤奮好學，有扎實的科學文化知識和良好的文化素養(yǎng)……。
2、聯(lián)系實際，談談你的感想。
提示：對同學來說，今天的首要任務，是培養(yǎng)自己優(yōu)良的品質，刻苦學習文化知識。如果沒有扎實的文化知識，高談闊論崇高的職業(yè)，就如同課文所說的“把大廈建筑在松軟的廢墟上”，就如同張潔在《我的四季》里說的：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器�！�
3、結合人生感悟，填寫你的理解和選擇（學生當堂填寫，同桌交流）
教師示范：
我最珍重的品德——誠心
我的主要特點——有責任心
我對幸福的理解——每天進步一點點
我對不幸的理解——自暴自棄
我最能諒解的缺點——睡懶覺
我最厭惡的缺點——欺騙
我最喜歡做的事——看電視，打毛衣
我喜愛的文學家——朱自清
我喜愛的英雄——雷峰
我喜愛的花——蘭花
我喜愛的顏色——藍色
我喜愛的格言——我能，我行，讓我試試
我喜愛的座右銘——要么不做，要做就做最好
結束語：同學們，讓我們在找到水源之前，先帶上盛它的容器，讓我們把大廈建筑在堅實的土地上。讓我們在編織夢想、播種希望的季節(jié)里，規(guī)劃你絢麗的人生，設計你美好的未來！
出示《生命的意義》中的經(jīng)典論述
教師領讀：人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次，在這僅有的一次生命中，我們將怎樣度過呢？
學生齊讀：每當回首往事的時候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進行的斗爭�！�
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
1、閱讀課文，摘抄對你人生選擇最有啟發(fā)的語句。
2、活動體驗3：結合人生感悟，填寫你的理解和選擇。
3、嘗試規(guī)劃人生，設計三年的高中生活：小作文《我的高中生活》。
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》教案 3
課程目標：
知識與技能：幫助學生了解職業(yè)選擇的重要性，認識個人興趣、能力與市場需求之間的關系。
過程與方法：通過小組討論、案例分析等教學活動，培養(yǎng)學生自我探索和職業(yè)規(guī)劃的能力。
情感態(tài)度價值觀：樹立正確的職業(yè)觀念，鼓勵學生根據(jù)自身特點和社會需求做出合理的職業(yè)選擇，培養(yǎng)責任感和使命感。
教學內(nèi)容：
引入（約5分鐘）
開場白：簡短介紹職業(yè)選擇對個人成長及社會貢獻的重要性。
視頻/故事分享：播放一段關于成功人士如何做出職業(yè)選擇并克服困難的短視頻或講述一個相關的故事，激發(fā)學生的興趣和思考。
講授新課（約20分鐘）
職業(yè)選擇的重要性：講解職業(yè)選擇與個人發(fā)展、幸福感的關系；介紹社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢對職業(yè)選擇的影響。
自我認知：引導學生了解自己的興趣、優(yōu)勢、價值觀，使用SWOT分析（優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅）進行自我評估。
市場需求分析：展示不同行業(yè)的發(fā)展前景，利用數(shù)據(jù)和案例讓學生了解當前及未來就業(yè)市場的`趨勢。
決策制定：介紹SMART原則（具體、可測量、可達成、相關性、時限性）在職業(yè)目標設定中的應用，教授基本的職業(yè)規(guī)劃方法。
課堂活動（約25分鐘）
小組討論：分組討論“理想職業(yè)與現(xiàn)實選擇的平衡”，每組選取一個話題進行深入探討，如“如何在興趣與收入之間做取舍”、“面對新興職業(yè)的態(tài)度與準備”等。
角色扮演：模擬“職業(yè)咨詢”場景，一組扮演咨詢者，提出職業(yè)選擇中的困惑；另一組扮演職業(yè)規(guī)劃師，給出建議。通過角色互換，增進理解與交流。
案例分析：提供幾個真實的職業(yè)選擇案例，分析其成功或失敗的原因，討論可以吸取的經(jīng)驗教訓。
總結與作業(yè)（約10分鐘）
總結回顧：強調(diào)本節(jié)課的重點，鼓勵學生積極面對職業(yè)選擇，持續(xù)自我探索和學習。
作業(yè)布置：
個人職業(yè)規(guī)劃書：要求學生結合今天所學，撰寫一份簡要的職業(yè)規(guī)劃書，包括自我分析、職業(yè)目標設定、行動計劃等。
市場調(diào)研：選擇一個感興趣的職業(yè)領域，進行市場調(diào)研，收集相關信息，準備在下節(jié)課上分享。
課后反思與調(diào)整：
根據(jù)學生參與度、作業(yè)反饋等情況，評估教學效果，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保每位學生都能從中受益。
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