腳步聲小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的腳步聲小班教案,歡迎大家分享。
腳步聲小班教案1
活動目標:
1、 培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2、 引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、 初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、 故事錄音、圖片。
2、 動物頭飾若干。
3、 高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程:
一、 欣賞故事《腳步聲》。
1、 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2、 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3、 提問:
1) 故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二、 模仿動物的腳步。
1、 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2、 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3、 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三、 走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
活動反思:
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。
一是先向幼兒提問:哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時,讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里,首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的.腳步聲又是什么樣的?
最后請幾時位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請其他幼兒背對他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想,這個問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲 環(huán)節(jié),如果當初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。
腳步聲小班教案2
設計意圖:
在音樂活動中,聲音的聽辨 是很重要的教學內容。運用孩子喜歡的游戲的方法來引導幼兒學習聽辨,培養(yǎng)孩子的各種能力,是孩子們在潛移默化的過程中,對音樂元素進行體驗、經歷和掌握。
活動背景:
小班的孩子在音樂的聽辨上,需要完整的學習,包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動中,運用到了奧爾夫音樂教學法中的圖譜教學法,用孩子能看懂和理解的圖形和符號,將聽到的音樂元素表現出來。在這個過程中,充分的發(fā)揮孩子的想象力,將各種符號用于表現他們聽到的`音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受,從感受到思考和體驗,在將這種體驗轉化為表達。
活動目標:
1.聽鼓聲來分辨不同的聲音。
2.學習看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的音樂,并隨音樂進行表演。
活動重點:聽鼓聲來分辨不同的聲音,學習看圖譜念兒歌。
活動難點:能分辨兩段不同的音樂,并隨音樂進行表演。
活動準備:各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓
活動過程:
一、鼓聲聽辨《貓來了》
1.師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定情緒。
2.師表演并提問:
。1)師學小貓的動作問:
師:“小貓走路時的腳步是輕的還是重的?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來學一學。”
。2)師學小老鼠的動作問:
師:“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來學一學。”
3.出示鼓,進行聲音的聽辨,并引出兒歌。
貓來了
喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團 團 轉 ︱吱 留 0︱快 點 躲 起 ︱ 來 0 ‖
。1)出示鼓演奏兩種聲音,幼兒聽辨:
在鼓上輕拍三下!斑@是誰的腳步聲?”(小貓)
在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈!斑@是誰的腳步聲?”(小老鼠)
師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。
。2)引導幼兒創(chuàng)編動作,和老師一起說兒歌。
師:“小貓從遠處走過來,距離越來越近了,那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化?(越來越響)請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現小貓的叫聲。(注意要突出一次比一次聲音大)
師:“快點躲起來”做一個什么動作來表現呢?
4.帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。
二、圖譜學習:
1.出示圖片,請幼兒仔細觀察這些圖片。
師:老師還給小朋友們帶來了一下小圖片,給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。
2.引導幼兒選擇能表現兒歌內容的圖片。
師:“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了,選哪個?(將孩子所選擇的圖貼在相應的位置上)
師:“老 鼠 嚇 得 團 團 轉”用什么樣的圖片來表示呢?(將圖貼在相應的位置上)
依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形,適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最后,請孩子們根據兒歌的順序,將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應的位置上。
3.師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。
三、音樂聽辨:貓和老鼠
1.播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。
師:請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢?(第一遍音樂)
請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠?(第二遍音樂)
2.引導幼兒隨音樂進行表演。(第三遍音樂)
師:“聽小貓在干什么呢?大家一起來用動作表現一下?”
“聽小老鼠在干什么呢?大家一起來用動作表現一下?”
3.分組進行角色表演。
請幼兒分為兩組,進行表演。聽到貓的音樂時,小老鼠不動,小貓表演。聽到小老鼠的音樂時,小貓不動,小老鼠進行表演。
四、小結結束活動。
腳步聲小班教案3
設計意圖
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品,兔奶奶根據三只羊走路時腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個文學作品,讓幼兒學習根據聲音的特征進行判斷,不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力,而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長的環(huán)境,故事里的`“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內容進行了一些調整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化,便于孩子學說。
活動目標
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
活動準備
操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。
活動過程
一、出示圖片,聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
重點提問:
A、是誰上山去看兔奶奶了?
B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?
。ㄓ變耗7氯谎虿煌哪_步聲,學說三只羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍
重點提問:
A、X羊的腳步聲是怎樣的?
B、X羊見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學說三只羊的話。)
。号,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
。ㄓ變赫f一說、學一學)
三、聽錄音,猜猜誰來了
1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點提問:
A、這是誰的腳步聲?
B、你是怎么聽出來的?
。好總人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。
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