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《腳步聲》教案

時(shí)間:2022-02-07 10:30:36 教案 我要投稿

《腳步聲》教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的《腳步聲》教案,希望能夠幫助到大家。

《腳步聲》教案

《腳步聲》教案1

  活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:

  故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,山羊奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對(duì)周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話(huà)意識(shí)。

  根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,故事里的姥姥這一稱(chēng)呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱(chēng)呼姥姥改為山羊奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,便于孩子學(xué)說(shuō)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、聽(tīng)故事《腳步聲》,初步學(xué)習(xí)故事表演。

  二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作圖片;故事配音音樂(lè);腳步聲錄音磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,聽(tīng)故事《腳步聲》

  1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  A、是誰(shuí)上山去看山羊奶奶了?

  B、為什么山羊奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?

  C、X羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?

 。ㄓ變耗7氯谎虿煌哪_步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。)

  2、老師完整講述故事一遍

  重點(diǎn)提問(wèn):

  A、X羊的'腳步聲是怎樣的?

  B、X羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?

 。ㄓ變夯貞浌适聝(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。)

  小結(jié):哦,原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以山羊奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。

  二、經(jīng)驗(yàn)遷移

  1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲

  2、幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)

  3、教師小結(jié):寶寶還聽(tīng)到了這么多腳步聲,原來(lái)不同的小動(dòng)物,腳步聲也不同哦。

  三、聽(tīng)錄音,猜猜誰(shuí)來(lái)了

  師:這里還有腳步聲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

  (放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  A、這是誰(shuí)的腳步聲?

  B、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

  小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽(tīng),開(kāi)動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。

《腳步聲》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

  2、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT;故事動(dòng)畫(huà);腳步聲課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,聽(tīng)故事《腳步聲》

  1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。

  提問(wèn):

  (1)是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?

  (2)為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?

  (3)羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?

  幼兒模仿三只羊不同的'腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。)

  2、完整欣賞故事一遍提問(wèn):

  (1)每一只羊的腳步聲是怎樣的?

  (2)它們見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?

  (幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。)小結(jié):哦,原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。

  二、經(jīng)驗(yàn)遷移

  1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))

  三、聽(tīng)錄音,猜猜誰(shuí)來(lái)了

  1、這里還有腳步聲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

  提問(wèn):

  (1)是誰(shuí)的腳步聲?

 。2)你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

  小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽(tīng),開(kāi)動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。

  附故事:

  兔姥姥住在高高的山頂上。有一天,兔姥姥病了,不停地打著噴嚏:"阿-嚏!阿-嚏!"她真想她的孩子們。

  大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看姥姥。

  大羊"踢--突--,踢--突"走上山。兔姥姥聽(tīng)見(jiàn)了,心想肯定是大羊,連忙打開(kāi)門(mén)看,真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō):"姥姥,我來(lái)看你啦,送你一把青草。"姥姥可高興啦。

  過(guò)了一會(huì)兒,他們聽(tīng)見(jiàn)"笛篤、笛篤"的聲音,大家知道是中羊的腳步聲,連忙打開(kāi)門(mén)一看,真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō):"姥姥,我來(lái)看你啦,送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。

  又過(guò)了一會(huì)兒,外面?zhèn)鱽?lái)"笛篤笛篤,笛篤笛篤,啪嗒,骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?大家連忙打開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了,啪嗒摔了一腳,手上的蘋(píng)果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥,送給你的禮物掉了。"小羊說(shuō)著正要哭,看見(jiàn)大家都來(lái)了,都哈哈笑著說(shuō):"沒(méi)關(guān)系。"小羊也笑了。

《腳步聲》教案3

  小班音樂(lè)活動(dòng):腳步聲

  設(shè)計(jì)意圖:

  在音樂(lè)活動(dòng)中,聲音的聽(tīng)辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用孩子喜歡的游戲的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨,培養(yǎng)孩子的各種能力,是孩子們?cè)跐撘颇倪^(guò)程中,對(duì)音樂(lè)元素進(jìn)行體驗(yàn)、經(jīng)歷和掌握;顒(dòng)背景:

  小班的孩子在音樂(lè)的聽(tīng)辨上,需要完整的學(xué)習(xí),包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,運(yùn)用到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法,用孩子能看懂和理解的圖形和符號(hào),將聽(tīng)到的音樂(lè)元素表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,充分的發(fā)揮孩子的想象力,將各種符號(hào)用于表現(xiàn)他們聽(tīng)到的音樂(lè)元素。讓孩子們從聽(tīng)覺(jué)到感受,從感受到思考和體驗(yàn),在將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.聽(tīng)鼓聲來(lái)分辨不同的聲音。

  2.學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

  3、能分辨兩段不同的音樂(lè),并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):聽(tīng)鼓聲來(lái)分辨不同的聲音,學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):能分辨兩段不同的音樂(lè),并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種圖形剪紙、黑板、音樂(lè)、鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、鼓聲聽(tīng)辨《貓來(lái)了》

  1.師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。

  2.師表演并提問(wèn):

 。1)師學(xué)小貓的動(dòng)作問(wèn):

  師:“小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

 。2)師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問(wèn):

  師:“小老鼠走路時(shí)的腳步是快的還是慢的?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

  3.出示鼓,進(jìn)行聲音的聽(tīng)辨,并引出兒歌。

  貓來(lái)了

  喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過(guò) 來(lái) 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn) ︱吱 留 0︱快 點(diǎn) 躲 起 ︱ 來(lái) 0 ‖

 。1)出示鼓演奏兩種聲音,幼兒聽(tīng)辨:

  在鼓上輕拍三下!斑@是誰(shuí)的腳步聲?”(小貓)

  在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈!斑@是誰(shuí)的腳步聲?”(小老鼠)

  師邊演奏鼓邊說(shuō)兒歌一遍。

 。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,和老師一起說(shuō)兒歌。

  師:“小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái),距離越來(lái)越近了,那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化?(越來(lái)越響)請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的`叫聲。(注意要突出一次比一次聲音大)

  師:“快點(diǎn)躲起來(lái)”做一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  4.帶幼兒在地板上演奏并說(shuō)兒歌。

  二、圖譜學(xué)習(xí):

  1.出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。

  師:老師還給小朋友們帶來(lái)了一下小圖片,給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。

  2.引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

  師:“小 貓 走 過(guò) 來(lái)”我們從這些圖片中選出一個(gè)來(lái)表示小貓來(lái)了,選哪個(gè)?(將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上)

  師:“老 鼠 嚇 得 團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來(lái)表示呢?(將圖貼在相應(yīng)的位置上)

  依次來(lái)選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形,適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

  最后,請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序,將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。

  3.師帶著幼兒看著圖譜來(lái)念兒歌。

  三、音樂(lè)聽(tīng)辨:貓和老鼠

  1.播放兩段音樂(lè)幼兒來(lái)聽(tīng)辨貓和老鼠的主題曲。

  師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是快還是慢?(第一遍音樂(lè))

  請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是小貓還是小老鼠?(第二遍音樂(lè))

  2.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。(第三遍音樂(lè))

  師:“聽(tīng)小貓?jiān)诟墒裁茨兀看蠹乙黄饋?lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下?”

  “聽(tīng)小老鼠在干什么呢?大家一起來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下?”

  3.分組進(jìn)行角色表演。

  請(qǐng)幼兒分為兩組,進(jìn)行表演。聽(tīng)到貓的音樂(lè)時(shí),小老鼠不動(dòng),小貓表演。聽(tīng)到小老鼠的音樂(lè)時(shí),小貓不動(dòng),小老鼠進(jìn)行表演。

  四、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

《腳步聲》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

  2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

  3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 故事錄音、圖片。

  2. 動(dòng)物頭飾若干。

  3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 欣賞故事《腳步聲》。

  1. 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。

  2. 幼兒欣賞故事,教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。

  3. 提問(wèn):

  1) 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?

  2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

  二. 模仿動(dòng)物的腳步。

  1. 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

  2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

  3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

  三. 走路的聲音。

  幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的`聲音。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。

  一是先向幼兒提問(wèn):哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

  二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

  三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

  在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里,首先讓幼兒想一想還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來(lái)看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

  最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲 環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。

《腳步聲》教案5

  設(shè)計(jì)意圖

  故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對(duì)周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的'角色對(duì)話(huà)意識(shí)。

  根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱(chēng)呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱(chēng)呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,便于孩子學(xué)說(shuō)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  操作圖片;故事動(dòng)畫(huà);腳步聲課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示圖片,聽(tīng)故事《腳步聲》

  1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  A、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?

  B、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?

  C、X羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?

 。ㄓ變耗7氯谎虿煌哪_步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。)

  2、完整欣賞故事一遍

  重點(diǎn)提問(wèn):

  A、X羊的腳步聲是怎樣的?

  B、X羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?

 。ㄓ變夯貞浌适聝(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。)

 。号,原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。

  二、經(jīng)驗(yàn)遷移

  1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲

 。ㄓ變赫f(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))

  三、聽(tīng)錄音,猜猜誰(shuí)來(lái)了

  1、這里還有腳步聲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

 。ǚ配浺舸艓В浩渲杏袐寢尨┲吒、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  A、這是誰(shuí)的腳步聲?

  B、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

 。好總(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽(tīng),開(kāi)動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。

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