腳步聲教案

時(shí)間：2022-02-21 00:23:15 教案我要投稿

腳步聲教案5篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的腳步聲教案，歡迎大家分享。

腳步聲教案5篇

腳步聲教案1

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳步聲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

　　2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．故事錄音、圖片。

　　2．動(dòng)物頭飾若干。

　　3．高跟鞋一雙、拐杖一把。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．欣賞故事《腳步聲》。

　　1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。

　　2．幼兒欣賞故事，教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。

　　3．提問(wèn)：

　　1）故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了？

　　2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？

　　二．模仿動(dòng)物的腳步。

　　1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的`腳步聲到底是怎樣的？

　　2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

　　3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

　　三．走路的聲音。

　　幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

腳步聲教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在音樂(lè)活動(dòng)中，聲音的聽(tīng)辨是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用孩子喜歡的游戲的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們?cè)跐撘颇倪^(guò)程中，對(duì)音樂(lè)元素進(jìn)行體驗(yàn)、經(jīng)歷和掌握。

　　活動(dòng)背景：

　　小班的孩子在音樂(lè)的聽(tīng)辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，運(yùn)用到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號(hào)，將聽(tīng)到的音樂(lè)元素表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號(hào)用于表現(xiàn)他們聽(tīng)到的音樂(lè)元素。讓孩子們從聽(tīng)覺(jué)到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，在將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．聽(tīng)鼓聲來(lái)分辨不同的聲音。

　　2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

　　3、能分辨兩段不同的音樂(lè)，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：聽(tīng)鼓聲來(lái)分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨兩段不同的音樂(lè)，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂(lè)、鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、鼓聲聽(tīng)辨《貓來(lái)了》

　　1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。

　　2．師表演并提問(wèn)：

　�。�1）師學(xué)小貓的動(dòng)作問(wèn)：

　　師：“小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

　�。�2）師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問(wèn)：

　　師：“小老鼠走路時(shí)的腳步是快的還是慢的.？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

　　3．出示鼓，進(jìn)行聲音的聽(tīng)辨，并引出兒歌。

　　貓來(lái)了

　　喵喵︱喵 0 ︱小貓走過(guò) 來(lái) 0︱老鼠嚇得︱團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn) ︱吱留 0︱快點(diǎn) 躲起︱來(lái) 0 ‖

　　（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽(tīng)辨:

　　在鼓上輕拍三下�！斑@是誰(shuí)的腳步聲？”（小貓）

　　在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈�！斑@是誰(shuí)的腳步聲？”（小老鼠）

　　師邊演奏鼓邊說(shuō)兒歌一遍。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，和老師一起說(shuō)兒歌。

　　師：“小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，距離越來(lái)越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來(lái)越響）請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）

　　師：“快點(diǎn)躲起來(lái)”做一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

　　4．帶幼兒在地板上演奏并說(shuō)兒歌。

　　二、圖譜學(xué)習(xí)：

　　1．出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。

　　師：老師還給小朋友們帶來(lái)了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。

　　2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

　　師：“小貓走過(guò) 來(lái)”我們從這些圖片中選出一個(gè)來(lái)表示小貓來(lái)了，選哪個(gè)？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）

　　師：“老鼠嚇得團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來(lái)表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）

　　依次來(lái)選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

　　最后，請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。

　　3．師帶著幼兒看著圖譜來(lái)念兒歌。

　　三、音樂(lè)聽(tīng)辨：貓和老鼠

　　1．播放兩段音樂(lè)幼兒來(lái)聽(tīng)辨貓和老鼠的主題曲。

　　師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是快還是慢？（第一遍音樂(lè)）

　　請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂(lè)）

　　2．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。（第三遍音樂(lè)）

　　師：“聽(tīng)小貓?jiān)诟墒裁茨�？大家一起�?lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下？”

　　“聽(tīng)小老鼠在干什么呢？大家一起來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)一下？”

　　3．分組進(jìn)行角色表演。

　　請(qǐng)幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽(tīng)到貓的音樂(lè)時(shí)，小老鼠不動(dòng)，小貓表演。聽(tīng)到小老鼠的音樂(lè)時(shí)，小貓不動(dòng)，小老鼠進(jìn)行表演。

　　四、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

腳步聲教案3

　　活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

　　故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，山羊奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話(huà)意識(shí)。

　　根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的姥姥這一稱(chēng)呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱(chēng)呼姥姥改為山羊奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、聽(tīng)故事《腳步聲》，初步學(xué)習(xí)故事表演。

　　二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作圖片；故事配音音樂(lè)；腳步聲錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》

　　1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　A、是誰(shuí)上山去看山羊奶奶了？

　　B、為什么山羊奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？

　　C、X羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？

　�。ㄓ變耗７氯谎虿煌哪_步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。）

　　2、老師完整講述故事一遍

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　A、X羊的腳步聲是怎樣的？

　　B、X羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？

　　（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。）

　　小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。

　　二、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的`腳步聲

　　2、幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)

　　3、教師小結(jié)：寶寶還聽(tīng)到了這么多腳步聲，原來(lái)不同的小動(dòng)物，腳步聲也不同哦。

　　三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了

　　師：這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。）

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　A、這是誰(shuí)的腳步聲？

　　B、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

　　小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。

腳步聲教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

　　2、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT；故事動(dòng)畫(huà)；腳步聲課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》

　　1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　提問(wèn)：

　�。�1）是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？

　�。�2）為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？

　�。�3）羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？

　　幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。）

　　2、完整欣賞故事一遍提問(wèn)：

　　（1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？

　�。�2）它們見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？

　　（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。）小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。

　　二、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲（幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）

　　三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了

　　1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

　　提問(wèn)：

　�。�1）是誰(shuí)的'腳步聲？

　�。�2）你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

　　小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。

　　附故事：

　　兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏："阿-嚏！阿-嚏！"她真想她的孩子們。

　　大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

　　大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥聽(tīng)見(jiàn)了，心想肯定是大羊，連忙打開(kāi)門(mén)看，真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō)："姥姥，我來(lái)看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。

　　過(guò)了一會(huì)兒，他們聽(tīng)見(jiàn)"笛篤、笛篤"的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開(kāi)門(mén)一看，真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō)："姥姥，我來(lái)看你啦，送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。

　　又過(guò)了一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦？這是什么聲音？大家連忙打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋(píng)果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說(shuō)著正要哭，看見(jiàn)大家都來(lái)了，都哈哈笑著說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。"小羊也笑了。

腳步聲教案5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話(huà)意識(shí)。

　　根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱(chēng)呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱(chēng)呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　操作圖片；故事動(dòng)畫(huà)；腳步聲課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》

　　1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　A、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？

　　B、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？

　　C、X羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的.呀？

　　（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。）