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腳步聲教案

時間:2022-02-21 00:23:15 教案 我要投稿

腳步聲教案5篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的腳步聲教案,歡迎大家分享。

腳步聲教案5篇

腳步聲教案1

  學習活動:腳步聲

  活動目標:

  1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。

  2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

  活動準備:

  1.故事錄音、圖片。

  2.動物頭飾若干。

  3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

  活動過程:

  一.欣賞故事《腳步聲》。

  1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。

  2.幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。

  3.提問:

  1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

  2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

  二.模仿動物的腳步。

  1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的`腳步聲到底是怎樣的?

  2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

  3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

  三.走路的聲音。

  幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

腳步聲教案2

  設(shè)計意圖:

  在音樂活動中,聲音的聽辨 是很重要的教學內(nèi)容。運用孩子喜歡的游戲的方法來引導(dǎo)幼兒學習聽辨,培養(yǎng)孩子的各種能力,是孩子們在潛移默化的過程中,對音樂元素進行體驗、經(jīng)歷和掌握。

  活動背景:

  小班的孩子在音樂的聽辨上,需要完整的學習,包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動中,運用到了奧爾夫音樂教學法中的圖譜教學法,用孩子能看懂和理解的圖形和符號,將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個過程中,充分的發(fā)揮孩子的想象力,將各種符號用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受,從感受到思考和體驗,在將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達。

  活動目標:

  1.聽鼓聲來分辨不同的聲音。

  2.學習看圖譜念兒歌。

  3、能分辨兩段不同的音樂,并隨音樂進行表演。

  活動重點:聽鼓聲來分辨不同的聲音,學習看圖譜念兒歌。

  活動難點:能分辨兩段不同的音樂,并隨音樂進行表演。

  活動準備:各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓

  活動過程:

  一、鼓聲聽辨《貓來了》

  1.師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定情緒。

  2.師表演并提問:

  (1)師學小貓的動作問:

  師:“小貓走路時的腳步是輕的還是重的?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來學一學!

 。2)師學小老鼠的動作問:

  師:“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的.?邁的步子是大的還是小的?為什么?咱們一起來學一學!

  3.出示鼓,進行聲音的聽辨,并引出兒歌。

  貓來了

  喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團 團 轉(zhuǎn) ︱吱 留 0︱快 點 躲 起 ︱ 來 0 ‖

 。1)出示鼓演奏兩種聲音,幼兒聽辨:

  在鼓上輕拍三下。“這是誰的腳步聲?”(小貓)

  在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈!斑@是誰的腳步聲?”(小老鼠)

  師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。

  (2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,和老師一起說兒歌。

  師:“小貓從遠處走過來,距離越來越近了,那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化?(越來越響)請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲。(注意要突出一次比一次聲音大)

  師:“快點躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢?

  4.帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。

  二、圖譜學習:

  1.出示圖片,請幼兒仔細觀察這些圖片。

  師:老師還給小朋友們帶來了一下小圖片,給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。

  2.引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

  師:“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了,選哪個?(將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上)

  師:“老 鼠 嚇 得 團 團 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢?(將圖貼在相應(yīng)的位置上)

  依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形,適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

  最后,請孩子們根據(jù)兒歌的順序,將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。

  3.師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。

  三、音樂聽辨:貓和老鼠

  1.播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。

  師:請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢?(第一遍音樂)

  請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠?(第二遍音樂)

  2.引導(dǎo)幼兒隨音樂進行表演。(第三遍音樂)

  師:“聽小貓在干什么呢?大家一起來用動作表現(xiàn)一下?”

  “聽小老鼠在干什么呢?大家一起來用動作表現(xiàn)一下?”

  3.分組進行角色表演。

  請幼兒分為兩組,進行表演。聽到貓的音樂時,小老鼠不動,小貓表演。聽到小老鼠的音樂時,小貓不動,小老鼠進行表演。

  四、小結(jié)結(jié)束活動。

腳步聲教案3

  活動背景和設(shè)計意圖:

  故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品,山羊奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個文學作品,讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷,不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力,而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

  根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長的環(huán)境,故事里的姥姥這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整,在故事中稱呼姥姥改為山羊奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化,便于孩子學說。

  活動目標:

  一、聽故事《腳步聲》,初步學習故事表演。

  二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

  活動準備:

  操作圖片;故事配音音樂;腳步聲錄音磁帶。

  活動過程:

  一、出示圖片,聽故事《腳步聲》

  1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

  重點提問:

  A、是誰上山去看山羊奶奶了?

  B、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

  C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?

 。ㄓ變耗7氯谎虿煌哪_步聲,學說三只羊的話。)

  2、老師完整講述故事一遍

  重點提問:

  A、X羊的腳步聲是怎樣的?

  B、X羊見到奶奶又是怎么說的?

 。ㄓ變夯貞浌适聝(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學說三只羊的話。)

  小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

  二、經(jīng)驗遷移

  1、你還聽到過誰的`腳步聲

  2、幼兒說一說、學一學

  3、教師小結(jié):寶寶還聽到了這么多腳步聲,原來不同的小動物,腳步聲也不同哦。

  三、聽錄音,猜猜誰來了

  師:這里還有腳步聲,我們一起來聽聽

 。ǚ配浺舸艓В浩渲杏袐寢尨┲吒、爺爺用拐杖的腳步聲。)

  重點提問:

  A、這是誰的腳步聲?

  B、你是怎么聽出來的?

  小結(jié):每個人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。

腳步聲教案4

  活動目標:

  1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

  2、感受活動帶來的樂趣。

  3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  活動重難點:

  嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

  活動準備:

  PPT;故事動畫;腳步聲課件。

  活動過程:

  一、出示圖片,聽故事《腳步聲》

  1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

  提問:

  (1)是誰上山去看兔奶奶了?

 。2)為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

 。3)羊看見奶奶是怎么說的呀?

  幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學說三只羊的話。)

  2、完整欣賞故事一遍提問:

 。1)每一只羊的腳步聲是怎樣的?

  (2)它們見到奶奶又是怎么說的?

 。ㄓ變夯貞浌适聝(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學說三只羊的話。)小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

  二、經(jīng)驗遷移

  1、你還聽到過誰的腳步聲(幼兒說一說、學一學)

  三、聽錄音,猜猜誰來了

  1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。

  放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

  提問:

 。1)是誰的'腳步聲?

 。2)你是怎么聽出來的?

  小結(jié):每個人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。

  附故事:

  兔姥姥住在高高的山頂上。有一天,兔姥姥病了,不停地打著噴嚏:"阿-嚏!阿-嚏!"她真想她的孩子們。

  大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看姥姥。

  大羊"踢--突--,踢--突"走上山。兔姥姥聽見了,心想肯定是大羊,連忙打開門看,真的是大羊來了。大羊說:"姥姥,我來看你啦,送你一把青草。"姥姥可高興啦。

  過了一會兒,他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音,大家知道是中羊的腳步聲,連忙打開門一看,真的是中羊來了。中羊說:"姥姥,我來看你啦,送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。

  又過了一會兒,外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤,笛篤笛篤,啪嗒,骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?大家連忙打開門一看,原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了,啪嗒摔了一腳,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥,送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭,看見大家都來了,都哈哈笑著說:"沒關(guān)系。"小羊也笑了。

腳步聲教案5

  設(shè)計意圖

  故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個文學作品,讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷,不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力,而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

  根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化,便于孩子學說。

  活動目標

  嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

  活動準備

  操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。

  活動過程

  一、出示圖片,聽故事《腳步聲》

  1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

  重點提問:

  A、是誰上山去看兔奶奶了?

  B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

  C、X羊看見奶奶是怎么說的.呀?

 。ㄓ變耗7氯谎虿煌哪_步聲,學說三只羊的話。)

  2、完整欣賞故事一遍

  重點提問:

  A、X羊的腳步聲是怎樣的?

  B、X羊見到奶奶又是怎么說的?

 。ㄓ變夯貞浌适聝(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學說三只羊的話。)

  :哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

  二、經(jīng)驗遷移

  1、你還聽到過誰的腳步聲

 。ㄓ變赫f一說、學一學)

  三、聽錄音,猜猜誰來了

  1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。

  (放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

  重點提問:

  A、這是誰的腳步聲?

  B、你是怎么聽出來的?

 。好總人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。

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