沉與浮教案及反思

時間：2022-01-10 18:57:45 教案我要投稿

沉與浮教案及反思

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的沉與浮教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

沉與浮教案及反思

沉與浮教案及反思1

　　活動目標：

　　1.對水果在水中的沉浮現(xiàn)象感興趣。

　　2.了解沉浮現(xiàn)象在生活中的用途。

　　3.嘗試用水果制作小船。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　透明玻璃缸、水、水果(蘋果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。

　　活動過程：

　　一、以談話形式導入

　　明明在幫媽媽洗水果時發(fā)現(xiàn)有的水果會漂浮在水面上，有的水果卻沉在水底下，你想知道哪些水果會浮，哪些水果會沉嗎?

　　二、小實驗

　　今天老師帶來了好多水果，現(xiàn)在就讓我們一起來做個實驗。

　　1.小朋友老師這里有一個蘋果，如果將這個蘋果放進玻璃缸中，蘋果會怎么樣呢?(幼兒大膽猜測回答)

　　2.教師操作實驗。

　　3.將梨也放入玻璃缸中，梨會和蘋果一樣嗎?

　　4.教師操作實驗。

　　三、幼兒動手操作并記錄

　　小朋友看今天老師給你們準備了許多水果，現(xiàn)在請小朋友們分組做實驗并記錄，看一看不同的水果放入水中的結(jié)果一樣嗎?請把浮起來的水果用圓圈圈起來。

　　四、幼兒相互交流自己的`實驗結(jié)果

　　五、教師小結(jié)

　　剛才我們做了沉浮小實驗，在我們的生活中，人們根據(jù)沉浮原理制造了潛水艇、輪船、救生圈等很多東西。

　　六、活動延伸

　　一起來做西瓜船，將一個西瓜一分為二，將瓜瓤挖去，將西瓜放入水中，看西瓜能浮起來嗎?然后在西瓜船里放入一些物品，看西瓜船會怎樣?

　　教學反思：

　　有些孩子心理很明白哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么？是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

沉與浮教案及反思2

　　活動設(shè)計背景

　　在《好玩的水》的活動過后，幼兒對物體的沉與浮現(xiàn)象比較感興趣，最近幼兒談話的主題總是與之有關(guān)的內(nèi)容，于是，我借此機會設(shè)計了大班科學活動《沉與浮》。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識和動手操作能力。

　　2、體驗成功的喜悅之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒能通過活動相互協(xié)作，共同探索。

　　難點：能通過操作、記錄，體驗鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。

　　活動準備

　　鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等

　　活動過程

　　一、聽音樂進教室，啟發(fā)談話，引出主題

　　師：孩子們，你們玩過水嗎？

　　幼：玩過。

　　師：你們是怎樣玩的？

　　幼：我們把積木、石子放在水中，看誰能浮起來。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？

　　幼：積木浮起來，小石子沉下去了。

　　師：出示雞蛋，請幼兒猜猜看，雞蛋在水里會怎樣？幼兒討論（沉下去，浮上來）。好，老師現(xiàn)在把它放到水里看看會怎樣？放到水中觀察結(jié)果：沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來呢？

　　幼：紛紛討論，說出自己的辦法。

　　師：好，請小朋友們找伙伴一起來試一試。

　　二、幼兒自主操作活動

　　1、幼兒親自做實驗。

　　2、討論：你用什么辦法讓雞蛋浮上來的.？（把雞蛋放在木板上讓它浮上來，把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來等。）

　　三、師幼共同操作探索

　　1、出示鹽

　　師：鹽能不能讓雞蛋浮起來呢？小朋友猜猜看。

　　幼：能；不能。

　　師：好，現(xiàn)在我們試試看。

　　要求：三個小朋友一組分工、合作進行操作，一個幼兒用小勺放鹽，一個幼兒用筷子攪拌，一個記錄，每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋位置的變化。

　　2、幼兒操作、教師參與并指導。

　　3、交流記錄結(jié)果。

　　(1)雞蛋浮起來了嗎？

　　(2)檢查幼兒記錄結(jié)果，提問幼兒操作過程。

　　(3)教師小結(jié)：鹽放的少，雞蛋浮起來的慢，鹽放的多，雞蛋就浮在水面上了。

　　活動延伸：在區(qū)角中放入此材料，供幼兒操作。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中，對老師提出的注意事項放在身后，弄得到處是水，特別在放鹽時一次加足了鹽，導致無法記錄比較。不過大班幼兒的合作學習意識和能力得到了培養(yǎng)。從幼兒的反映看，幼兒對鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個困難，沒能真正理解，希望在區(qū)角活動中幫助幼兒進一步加深理解。

沉與浮教案及反思3

　　探究：

　　1、知道影響物體沉浮的因素是什么。

　　2、初步感知“大小一定的物體，比水輕的會浮，比水重的會沉”。

　　知識：

　　1、能制作簡易的科學模型。

　　2、有用簡單器材做的簡單的觀察實驗，并做實驗記錄。

　　3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做出合理的解釋。

　　4、能做控制變量的簡單探究性實驗。

　　情感：樂于用學到的科學知識改善生活，意識到科學技術(shù)會給人類和社會發(fā)展帶來好處。

　　教學重點：

　　知道影響物體沉浮的因素是什么。

　　教學難點：

　　制作簡易的科學模型。

　　教學方法：

　　實驗研究。

　　教學準備：

　　鐵釘、氣球、小玻璃杯、石子、燈泡、木棍、四個大小一樣的塑料瓶、砂、鹽、鋸末、兩塊大小不同的木塊、兩個大小不同的螺母、裝有水的水槽、天平等。

　　教學過程：

　　一、提出問題。

　　1、教師提問：玩潛水艇時，我們發(fā)現(xiàn)潛水艇里水的多少決定潛水艇的沉浮，一般物體的沉浮又與什么有關(guān)呢？

　　2、推測我們準備的這些材料如鐵釘、氣球、石子等放入水中是沉還是�。�

　　3、觀察物體在水中是沉還是浮。

　　把物體放入水中觀察，看看有沒有推測錯的物體，把水中上浮的物體和水中下沉的物體分成兩堆，并在教材上記錄。

　　二、制定研究計劃，進行研究.

　　1、小組討論：物體在水中浮與沉，可能與哪此因素有關(guān)？學生分小組討論推測，并將推測結(jié)果記錄在教材上。

　　2、教師出示并介紹本次科學探究活動的實驗器材及名稱。

　　3、教師演示實驗：兩塊大小不同的木塊放入水中都浮了起來，兩個重量不同的螺母放入水中都沉了下去。

　　教師提問：這和同學們的推測一樣嗎？有的同學說大的會浮、小的會沉，可是小木塊也浮起來了；有的說重的會沉，輕的會浮，可輕的'螺母也沉下去了。這是怎么一回事呢？我們怎樣來研究？

　　4、小組討論并制定研究計劃和方案，教師引導各小組商討，制定盡量完善、有效的觀察、測量、記錄方法。

　　5、各小組匯報研究計劃，教師可以就學生制訂的方案中的不足進行指導。

　　（這里有一點需要說明的是：學生們不容易想到用剩下的一個塑料瓶裝水來進行實驗，不容易將“水的重量”作為物體沉浮的一個“界線。同時由于塑料瓶有一定重量的關(guān)系，有可能會影響實驗效結(jié)果，在實際數(shù)學中，建議盡量用小塑料袋，減小同于容器重量對實驗結(jié)果造成的影響。）

　　三、觀察記錄，總結(jié)交流.

　　1、各小組按照自己制訂的計劃，進行一次物體沉浮的實驗活動，并做好記錄。

　　2、實驗完成后可將實驗情況記錄通報全班。

　　3、聯(lián)系實驗中觀察到現(xiàn)象，討論物體沉浮的影響因素是什么。

　　4、讓學生匯報本課的研究與發(fā)現(xiàn)，并做好記錄。同時讓學生對自己此前的猜測，并進行分析、討論、找出自己認知上的誤區(qū)，修正自己的思維。

　　四、拓展與應(yīng)用.

　　1、說一說潛水艇沉浮的道理。

　　2、在水中，鐵塊會下沉，可萬噸巨輪為什么會浮在水面上?

　　學生討論、匯報，看看自己的答案有沒有科學道理.

　　課題：自由研究

　　探究：培養(yǎng)學生運用求異思維，創(chuàng)建性解決具體問題的能力。

　　知識：拓展學生對物體在液體中沉浮規(guī)律的認識。

　　情感：培養(yǎng)學生從小學科學，愛科學。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生運用求異思維，創(chuàng)建性解決具體問題的能力。

　　教學重點：

　　物體在液體中沉浮規(guī)律的認識。

　　教學方法：

　　實驗與觀察。

　　教學準備：

　　教學前，布置學生搜集有關(guān)死海的故事與事實資料。

　　教學過程：

　　一、提出問題，導入新課。

　　1、教師提問：通過本單元的學習，同學們了解了不少物體沉浮的秘密。現(xiàn)在有一個問題請大家?guī)椭蠋熛朕k法解決。

　　2、有一個新鮮的馬鈴薯沉入清水中，想一想，用哪些辦法能使馬鈴薯浮起來？

　　二、制定研究計劃，進行研究。

　　1、演示：把一個新鮮的馬鈴薯沉入清水中，想一想，用哪些辦法能使馬鈴薯浮起來？

　　2、教師鼓勵學生積極動腦思考，并且要引導學生求異思維，尋找與他人不一樣的辦法。

　　三、觀察記錄，總結(jié)交流。

　　1、各小組按照自己制訂的計劃，進行實驗活動，并做好記錄。

　　2、實驗完成后可將實驗情況記錄通報全班。

　　3、聯(lián)系實驗中觀察到現(xiàn)象，討論：想一想還有沒有其他的辦法，不用工具，不改變馬鈴薯也能使馬鈴薯浮起來。

　　4、啟發(fā)思考，為什么人可以躺在死海中看書看報？

　　四、拓展于應(yīng)用。

　　1、說一說馬鈴薯沉浮的道理。

　　2、在水中，鐵塊會下沉，可萬噸巨輪為什么會浮在水面上？

　　學生討論、匯報，看看自己的答案有沒有科學道理。

　　五、總結(jié)交流。

沉與浮教案及反思4

　　教學目標：

　　1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

　　2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

　　活動準備：

　　1、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。

　　2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。

　　重點與難點：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

　　二、幼兒嘗試（一）

　　教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼兒嘗試,得出結(jié)論：

　　有的物體漂（�。┰谒嫔希械奈矬w落（沉）入水底。

　　教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

　　三、幼兒嘗試（二）

　　1、教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。

　　2、各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。

　　3、教師總結(jié)（演示課件），驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為�。┩ㄟ^實驗驗證，統(tǒng)一認識。

　　四、幼兒嘗試（三）

　　1、教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

　　2、幼兒嘗試，得出結(jié)論：

　　往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上�？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

　　3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　五、幼兒嘗試（四）

　　教師提出嘗試題：

　　1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢？

　　幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。

　　2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的'把麥糠和麥粒分開？

　　幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

　　六、幼兒嘗試（五）

　　教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

　　幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

　　沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。

　　活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

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