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有趣的紙教案及反思
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的有趣的紙教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的紙教案及反思1
近階段發(fā)現幼兒對粘粘紙的興趣特別濃厚，經常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書包或衣服上。觀察后發(fā)現，貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點，而且貼貼紙本，還可以身還蘊含著很多的知識。它不僅能夠提高幼兒的語言表達能力、感受規(guī)律的美、數量的關系，而且還可以作為解決問題的工具 為了將幼兒的興趣遷移到更多更廣的活動中，發(fā)揮貼貼紙中的教育價值，因此計劃開展主題探究活動“有趣的粘粘紙”。
活動總目標：
1師生共同挖掘貼貼紙本身蘊含的教育價值。
2在喜歡的活動中讓幼兒的興趣需要得到滿足。
第一階段：好玩的貼貼紙
活動一：貼貼紙的秘密
活動目的：
1通過幼兒的探索，去發(fā)現貼貼紙的特點。
2發(fā)展幼兒的觀察力。
活動指導：
1請幼兒收集自己喜歡的貼貼紙，展示在教室周圍。
2引導互相觀察、討論“你發(fā)現了什么？”
反思：
幼兒對與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣，從孩子們的討論中發(fā)現，幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內容，如：機器貓、彈珠警察、哪吒等；另一方面，幼兒發(fā)現了在每一版貼貼紙中，又蘊含著一些類別，如有正方形、長方形；有大有��；有不同造型的卡通形象等等。
幼兒在觀察探索中，從討論貼貼紙的秘密到討論卡通片，各個幼兒都積極的參與。
這次活動從幼兒的興趣入手，充分的調動了幼兒的內在動力，讓幼兒體驗到內在需要得到滿足的快樂。
推進：
根據的幼兒的主要興趣指向，計劃從兩個方面開展活動，一、運用貼貼紙中的卡通形象開展語言活動。二、運用貼貼紙開展數學活動
活動二：我將貼貼紙這樣分
活動目的：
1讓幼兒主動探索，自定分類標準。
2學習分類統(tǒng)計的方法。
活動準備：
1每人自選一版喜愛的貼貼紙。
2每人一張分類統(tǒng)計表：
反思：
在本次活動中發(fā)現幼兒很喜歡撕貼的過程，大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中，去尋找出自己喜歡的分類標準，也基本上了解了分類統(tǒng)計的方法。但有個別幼兒在根據幾何圖形分類時出現錯誤，計劃在區(qū)域活動中讓幼兒多感受圖形的特點。
推進：
由于幼兒基本上能夠自定標準進行分類，計劃在下階段活動中提高操作難度，將單純的分類運用到生活中，開展裝飾服飾的活動。
活動三：美麗的服飾
活動目的：
1發(fā)揮貼貼紙在生活中的美化作用
2運用分類排序的數學知識來裝飾服飾。
活動指導：
1請家長和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。
2鼓勵幼兒根據自己的喜愛利用貼貼紙裝飾服飾。
3引導幼兒觀察比較有規(guī)律裝飾和隨意裝飾服飾的效果，體驗規(guī)律的美。
反思：
幼兒通過選擇自己喜愛的貼貼紙進行裝飾，感受到規(guī)律給生活帶來的美，有渴望運用規(guī)律進行裝飾的愿望。
推進：
將在區(qū)域活動中繼續(xù)開展裝飾服飾的活動，引導幼兒有規(guī)律的進行裝飾。
第二階段：貼貼紙圖書
活動一：美麗的畫
活動目的：
1引導幼兒運用貼貼紙中的卡通造型，開展添畫活動。
2鼓勵幼兒大膽講述畫面內容。
活動指導：
1討論：你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎？
2提出游戲要求：找出你喜歡的貼貼紙畫做一幅畫。
3幼兒操作后，互相介紹自己的作品內容。
反思：
幼兒很投入地參與活動，大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙，搭配著進行構圖，但也有部分幼兒只單純的在貼畫。由于幼兒水平的差異。在介紹自己作品內容時，有的幼兒能較完整的用一段話來描述作品內容，而有的只能用一句簡單的句子來說明，少數幼兒只能說出他貼的貼貼紙名稱。
由于提供的紙是16開的圖畫紙，和貼貼紙的比例不協調，將要改進。，
推進：
在區(qū)域中開展制作圖書的活動，將16開的圖畫紙分割成四張，與貼貼紙的比例相符，鼓勵能力強的幼兒將單幅圖組合成有聯系的多副圖，能力弱的可繼續(xù)進行構圖講述活動。
活動二：區(qū)域活動“我的圖書”
活動目的：
1通過制作圖書，了解圖書的結構。
2培養(yǎng)幼兒的合作精神。
3體驗成功的'喜悅。
4感受10以內的數量排序。
活動指導：
1、引導幼兒欣賞圖書，了解圖書的結構：封面、故事內容、頁碼
2、鼓勵幼兒合作制作圖書
3、將制作的圖書添置在閱讀角，供幼兒閱讀講述。
反思：
幼兒在活動中，能根據自己發(fā)現的圖書的特點進行圖書制作，而且每一次的制作圖書活動，幼兒興趣都很濃厚，也在每次的活動中不斷的改進。
第三個活動階段：解決問題
活動一：彩虹測量表
活動目的：
1學習測量身高的方法。
2運用貼貼紙做為記錄標志的工具。
3 掌握對應統(tǒng)計方法。
活動指導：
1在幼兒園為幼兒測量身高的活動后，引導幼兒討論測量的方法，尋找測量的工具。
2將貼貼紙作為高度的標志。
3引導幼兒根據貼貼紙標志進行對應統(tǒng)計。
活動二：為區(qū)域做標志
活動目的：
1利用貼貼紙制作標志。
2運用分類、對應的數學方法解決問題。
活動指導：
1觀察未設標志的區(qū)域，思考它們存在的問題。
2引導幼兒討論如何利用貼貼紙進行標志設置。
3幼兒合作制定合理、方便的標志。
活動三：評比欄
活動目的：
1引導幼兒關注自己的成績，體驗成功感。
2初步感受10以內數量的組成。
活動指導：
1在一日生活中，運用貼貼紙的獎勵方法，促進幼兒各方面的發(fā)展。
2引導幼兒在日常生活中關注自己貼貼紙的數量，當達到10 張貼貼紙，換取一朵小紅花。
反思：
幼兒在日常生活中能有意識的為了獲取自己想要的貼貼紙而努力。當運用代幣法對幼兒教育時，發(fā)現幼兒興趣更濃了，幼兒每次都會自然的去數數，去思考“我的貼貼紙離10張貼貼紙還有多少距離”，從而感受到10 以內的組成。
推進：
計劃嘗試運用記錄的方法，記錄已有的貼貼紙數量和10之間的距離，進一步體驗10的組成。
有趣的紙教案及反思2
活動目標：
1、幼兒借助箱子進行自主活動，綜合發(fā)展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協調性。
2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
活動準備：
紙箱人手一個（高度不同）音樂（輕快）彩旗多于幼兒人數的水果空籃子一只
場地圖：用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車（移動工具）………醫(yī)院
活動重難點：
借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動作
創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力
活動過程：
�。ㄒ唬�、利用紙箱進行準備活動
利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。
�。ǘ�、鼓勵幼兒自由探索與交流分享
1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。
師："剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每個人一輛小汽車。"教師神秘的語氣，引導幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、創(chuàng)設情境，自由探索
1）以游戲的情境調動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不同的辦法來開動汽車。
幼兒自由想象、實踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進行個別幫助。
2）師："現在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！"
以摘果子的情境調動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協調性。
3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動形式。
師："剛才我們小朋友把紙箱當成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢？你們試試看吧！"
教師啟發(fā)性的.語言，調動幼兒繼續(xù)探索不同的玩法，教師觀察指導，發(fā)現好的及時鼓勵，并有意識引導幼兒練習助跑跨跳動作。鼓勵幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗游戲的樂趣。
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師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進行平行游戲。
集體玩法：各隊的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運到醫(yī)院，在沿原路回來。用時最短的一隊獲勝。
�。�1）在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進去的體育精神。
�。�2）在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。
�。�3）評價環(huán)節(jié)中，對速度最快的一隊進行鼓勵，把彩旗發(fā)給各隊。
�。ㄋ模�、結束部分：
播放音樂放松身體，結束活動。
教學反思：
整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當，預防幼兒在活動受傷。
有趣的紙教案及反思3
活動目標
1．感知比較3種常見的紙，發(fā)現它們的不同。
2．樂于用語言表述自己的發(fā)現和感受。
3．通過染紙活動，初步發(fā)現3種紙具有不同的吸水性。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
活動過程
1．感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”
(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現和感受。
(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2．制作有趣的染紙畫
(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。
(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
(3)幼兒操作。
(4)相互交流。
提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”
小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3．提出問題，引出新活動 “今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣?”
活動反思
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。
這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的'發(fā)現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。
在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發(fā)和引導幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關鍵提問1：這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認已經熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。
關鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究；同時這個問題也在提示幼兒關注自己的探究結果――發(fā)現紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實程度、光滑程度等等。
關鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現了什么?”這個問題主要是為了引導幼兒關注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現可能會有很多。
關鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個問題比上一個問題具體，它能引導著幼兒發(fā)現宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經超越了探究紙作為單一物質的物理特性，涉及到紙與水兩種物質的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續(xù)進行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質地的紙進行作畫，他們會發(fā)現不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術的區(qū)域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現會有很多很多!
有趣的紙教案及反思4
活動目標
一、探究發(fā)現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
二、學習耐心、細致的觀察實驗中發(fā)生的現象。
活動準備
一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動過程
一、談話導入，引出主題。
(一)出示四種紙的展板，認識紙。
教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?
(二)：這是我們生活中常見的.：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。
教師提問：你們猜誰會"潛水"?為什么?
二、動手實驗。
(一)介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。
(二)幼兒做實驗，教師觀察。
三、分享交流實驗結果。
(一)提問：紙娃娃放在水中有什么變化?
(二)各組幼兒分享自己的實驗結果。
：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。
四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。
(二)：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。
六、活動反思。
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