《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案

時(shí)間：2022-01-13 20:44:32 教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案

《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案1

　　教材分析：

　　本課屬于造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)繪畫(huà)基礎(chǔ)課。教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、運(yùn)用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受理解線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線(xiàn)條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　（１）教師收集現(xiàn)代建筑、鐵塔等具有挺拔直線(xiàn)的物體的圖片，收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。

　�。ǎ玻⿲W(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、教師出示一根彩線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察它的狀態(tài)，并用線(xiàn)條的形式把它記錄出來(lái)。觀(guān)察一張方形紙飄落和乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線(xiàn)條把所看到的軌跡畫(huà)下來(lái)，體驗(yàn)線(xiàn)條給我們的直覺(jué)反應(yīng)。

　　2、除了這些線(xiàn)條，你還會(huì)畫(huà)什么樣的線(xiàn)條，試著畫(huà)一畫(huà)。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些線(xiàn)條簡(jiǎn)單分類(lèi)：直線(xiàn)、曲線(xiàn)。

　　2、思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線(xiàn)的物體？直線(xiàn)還能表現(xiàn)哪些物體，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的直線(xiàn)；看到曲線(xiàn)，你會(huì)聯(lián)想到生活中的什么物體。說(shuō)一說(shuō)生活中的曲線(xiàn)。

　　3、（1）欣賞生活中具有直線(xiàn)和曲線(xiàn)特點(diǎn)的物體：臺(tái)階、樹(shù)林、流動(dòng)的水、體操表演、禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片；

　　（2）說(shuō)說(shuō)這些景致適合用怎樣的'曲線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)（如禮花適合用弧線(xiàn)來(lái)表示；水波的線(xiàn)條流暢而溫和，可用波浪線(xiàn)表現(xiàn)；雪花飄舞的線(xiàn)條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線(xiàn)條來(lái)表示……）

　　4、學(xué)生討論，直線(xiàn)和曲線(xiàn)會(huì)帶給我們什么不同的感覺(jué)。

　　平直的線(xiàn)條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)、建筑物的垂直線(xiàn)，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，在繪畫(huà)中，如果我們要表達(dá)這種感覺(jué)，可以多用平直的線(xiàn)條；相反，曲線(xiàn)帶給人們一種流動(dòng)的感覺(jué)，如果你的畫(huà)面需要表達(dá)這種感覺(jué)，可以多用曲線(xiàn)。

　　5、欣賞美術(shù)作品中的直線(xiàn)與曲線(xiàn)。

　　荷蘭畫(huà)家蒙得里安《紅黃藍(lán)》；國(guó)家游泳館――水立方；法國(guó)著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫(huà)等。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線(xiàn)條和富有節(jié)奏、充滿(mǎn)強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。

　　6、欣賞書(shū)上的圖片，結(jié)合剛才欣賞的圖片，學(xué)生討論：怎樣運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)。

　　三、創(chuàng)作階段。學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題，思考如何表現(xiàn)并交流。

　　1、選用平行或彎曲的線(xiàn)條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

　　可用繪畫(huà)、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線(xiàn)或曲線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來(lái)。

　　學(xué)生繪畫(huà)。展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

　　四、作業(yè)展評(píng)：

　　說(shuō)說(shuō)你對(duì)同學(xué)作品的看法，有什么地方畫(huà)得比較好，什么地方值得修改。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲。

　　小結(jié)。

　　五、收拾與整理。

　　作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案2

　　課型

　　造型表現(xiàn)

　　欣賞評(píng)述

　　課題

　　線(xiàn)條的動(dòng)與靜

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、運(yùn)用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　情景教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法等。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)

　　二、師生合作，探究新知：

　　1．思考不同線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？

　　2．讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

　　2、用不同的線(xiàn)條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

　　教材分析：

　　線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線(xiàn)條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線(xiàn)條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線(xiàn)條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗�，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的.例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線(xiàn)條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具。

　�。ǘ┱n堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察一張方形紙飄落的軌跡（一般呈之字形折回狀態(tài)飄落）、觀(guān)察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，并用線(xiàn)條記錄下來(lái)，觀(guān)察教室里的門(mén)框、墻角線(xiàn)等，也用線(xiàn)條把它們記錄下來(lái)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。

　　師小結(jié)：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細(xì)、曲、直。

　　2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

　　二、師生合作，探究新知：

　　1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？

　　師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。

　　師小結(jié)：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

　　以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

　　3、進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

　　4、線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。

　　三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

　　學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)

　　四、展示成果，交流評(píng)價(jià)

　　五、課堂小結(jié)

　　1、談收獲

　　教師歸納：平直的線(xiàn)，如地平線(xiàn)、建筑物的垂直線(xiàn)，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，如果我們要表現(xiàn)靜止的感覺(jué)，可以多用這樣的線(xiàn)條。而各種曲線(xiàn)，或讓人感覺(jué)流暢，貨讓人感覺(jué)激越，適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、發(fā)展階段

　　學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑、高壓線(xiàn)鐵塔、路燈等具有挺拔直線(xiàn)的物體。思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線(xiàn)的物體？直線(xiàn)還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣表現(xiàn)？

　　學(xué)生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)（禮花的線(xiàn)條應(yīng)該是極有彈性的，適合用弧線(xiàn)來(lái)表示；水波的線(xiàn)條流暢而溫和，可用波浪線(xiàn)表現(xiàn)；雪花飄舞的線(xiàn)條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線(xiàn)條來(lái)表示……

　　教師出示幾個(gè)適合直線(xiàn)、曲線(xiàn)表現(xiàn)的主題：水平如鏡、波濤洶涌、春風(fēng)輕撫、車(chē)水馬龍、日月如梭、窗明幾凈、寧?kù)o的月夜……

　　學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線(xiàn)或曲線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來(lái)；學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題，思考如何表現(xiàn)并交流；學(xué)生可以選擇用繪畫(huà)、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式。

　　教學(xué)參考資料：

　　1.名師名畫(huà)

　　A.教材中德國(guó)女畫(huà)家—--康定斯基的《繪畫(huà)201號(hào)》

　　B.凡高----《向日葵》

　　C.《抽象畫(huà)》

　　D.照片《故宮城門(mén)》、《現(xiàn)代城市》

　　抽象主義不同于20世紀(jì)的其它流派,它不是一個(gè)有宣言和綱領(lǐng)的社團(tuán)。一般泛指的抽象藝術(shù),包含兩種類(lèi)型:1.從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡(jiǎn)約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡(jiǎn)單的﹑極其概括的形象；2.不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成。

　　抽象主義的美學(xué)觀(guān)念最早見(jiàn)于德國(guó)哲學(xué)家W.沃林格的著作《抽離與情移》。他認(rèn)為,在藝術(shù)創(chuàng)造中,除了情移的沖動(dòng)以外,還有一種與之相反的沖動(dòng)支配著,這便是“抽離的趨勢(shì)”。產(chǎn)生抽離的原因是因?yàn)槿伺c環(huán)境之間存在著沖突,人們感受到空間的廣大與現(xiàn)象的紊亂,在心理上對(duì)空間懷有恐懼,并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無(wú)常的外界現(xiàn)象中求得寧?kù)o,祗有到藝術(shù)的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀(guān)事物中得到美感享受,使希圖將客觀(guān)物象從其變化無(wú)常的偶然性中解放出來(lái),用抽象的形式使其具有永久的價(jià)值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內(nèi)的表現(xiàn)主義畫(huà)家。最早的抽象主義繪畫(huà)便是由康定斯基于1910年前后畫(huà)出來(lái)的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現(xiàn)主義運(yùn)動(dòng),并為之?dāng)U大影響。

　　3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

　　想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。

　　4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。

　　（1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

　　暖＋直＝溫暖、平和

　　暖＋曲＝熱烈?⒒犢?

　�。�2）冷色和曲、直線(xiàn)配合

　　冷＋曲＝寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝單調(diào)、呆板

　　通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線(xiàn)條。

　　三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)

　　1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，體驗(yàn)靜止與流動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

　　四、展示作品，交流評(píng)價(jià)

　　評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、

　　五、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　師：請(qǐng)你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　線(xiàn)條的動(dòng)與靜

　　橫線(xiàn)

　　直線(xiàn) 豎線(xiàn)

　　斜線(xiàn)

　　波浪線(xiàn)

　　曲線(xiàn) 折線(xiàn)

　　螺旋線(xiàn)

　　課后反思

　　在這節(jié)課里，我感到不足的是，我沒(méi)能很好地把握時(shí)間，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能給學(xué)生一個(gè)相互評(píng)價(jià)的平臺(tái)。如果有更多的時(shí)間讓學(xué)生把自己畫(huà)中的情感表達(dá)出來(lái)，有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀(guān)念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案3

　　教學(xué)目的：

　　1.體會(huì)線(xiàn)條帶來(lái)的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行排列造型。

　　教與學(xué)準(zhǔn)備：

　　水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水桶、排筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入

　　通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。

　　1.名師名畫(huà)

　　A.教材中德國(guó)女畫(huà)家—--康定斯基的《繪畫(huà)號(hào)》

　　B.凡高----《向日葵》

　　C.《抽象畫(huà)》

　　D.照片《故宮城門(mén)》、《現(xiàn)代城市》

　　2.日常用品

　　A.《時(shí)鐘》

　　B.《自行車(chē)》

　　C.《雨傘》

　　1.D.《建筑物》

　　二.教授新課

　　1體會(huì)線(xiàn)條的韻律美和音樂(lè)相同的地方。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)條；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的'審美情趣。

　　三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則。

　　四.作業(yè)

《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案4

　　教材分析：

　　本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。本課針對(duì)學(xué)生特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松自然的觀(guān)察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種線(xiàn)的造型方法，并圍繞本課的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)線(xiàn)造型給人的不同的視覺(jué)感受，能較準(zhǔn)確的運(yùn)用直線(xiàn)、曲線(xiàn)等美術(shù)造型語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　學(xué)情分析：

　　本課針對(duì)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、自然的觀(guān)察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。由于學(xué)生整合能力還不夠，在教學(xué)中我利用課件向?qū)W生展示大量圖片，不但可以增強(qiáng)學(xué)生思維的深度和廣度，還會(huì)有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，以達(dá)到豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)�；趯�(duì)教材分析和學(xué)情分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道曲線(xiàn)與直線(xiàn)分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺(jué)。

　　2.能用曲線(xiàn)或直線(xiàn)進(jìn)行主題創(chuàng)作。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀(guān)察力、表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)直線(xiàn)和曲線(xiàn)所產(chǎn)生的靜止與流動(dòng)的不同感覺(jué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確地運(yùn)用直線(xiàn)和曲線(xiàn)這兩種造型語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)特理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件、實(shí)物道具、各種圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(一)引導(dǎo)階段：

　　1.對(duì)比觀(guān)察，用線(xiàn)條作記錄：

　　a.教師組織幾名學(xué)生到前面，師生共同玩一玩事先準(zhǔn)備好的彩帶，隨意舞動(dòng)飄飛，其他同學(xué)觀(guān)察后用線(xiàn)條做簡(jiǎn)單記錄。

　　b.觀(guān)察教室里的門(mén)、窗、墻角線(xiàn)，把它們用線(xiàn)條記錄下來(lái)。

　　2.對(duì)比觀(guān)察后，從線(xiàn)條的種類(lèi)，帶給人們的感覺(jué)，產(chǎn)生的聯(lián)想三方面來(lái)討論：彩帶舞動(dòng)記錄的線(xiàn)條，門(mén)框墻角記錄的線(xiàn)條有什么不一樣？

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流并歸納：

　　種類(lèi)：直線(xiàn) 曲線(xiàn)

　　感覺(jué)：靜動(dòng)

　　聯(lián)想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線(xiàn)、樓梯、公路、建筑物、電線(xiàn)、麥田……）動(dòng)（梯田、沙漠、流水、藝術(shù)體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動(dòng)的火苗、舞蹈、流線(xiàn)型跑車(chē)、雕塑、床單的圖案、樹(shù)根……）

　　4.線(xiàn)條是繪畫(huà)中最概括最簡(jiǎn)明的表現(xiàn)形式，線(xiàn)條的變化也是豐富多彩、千變?nèi)f化的，以上的學(xué)習(xí)和我們接下來(lái)將要研究的都是線(xiàn)條的動(dòng)與靜。（提示課題）

　　(二)發(fā)展階段：

　　1.學(xué)生將手中的圖片分為靜和動(dòng)兩組，師生共同反饋。

　　2.線(xiàn)條在生活和藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用十分廣泛，藝術(shù)大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作出了不朽之作。

　　出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。

　　藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線(xiàn)條和富有節(jié)奏，充滿(mǎn)強(qiáng)烈韻律感的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。

　　3、其實(shí)繪畫(huà)沒(méi)有我們想象的那么困難，我們?cè)賮?lái)欣賞一些同齡小朋友的`作品。

　　出示好的作品，供學(xué)生欣賞。

　　(三)練習(xí)創(chuàng)作階段：

　　1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請(qǐng)同學(xué)們交流討論一下，你想用什么線(xiàn)條表現(xiàn)一幅什么內(nèi)容的畫(huà)面？學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果：

　　（1）用平行的直線(xiàn)表現(xiàn)靜止感覺(jué)的作品。

　�。�2）用弧線(xiàn)、有節(jié)奏的波浪線(xiàn)，動(dòng)感強(qiáng)烈的線(xiàn)條表現(xiàn)流動(dòng)感覺(jué)的作品。

　　2.學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

　　(四)作品展示、評(píng)價(jià)階段：

　　1.學(xué)生自評(píng)，同桌互評(píng)，小組評(píng)。

　　2.教師點(diǎn)評(píng)，提出修改意見(jiàn)。

　　(五)總結(jié)階段：

　　在我們的生活中，還有很多以線(xiàn)造型表現(xiàn)的事物，只要我們擁有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美就在我們身邊！

　�。ㄒ肷钋榫常崾緦W(xué)生整理物品）

《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案5

　　課題：

　　課型：造型·表現(xiàn)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)了解線(xiàn)條這一繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)線(xiàn)條的動(dòng)與靜。線(xiàn)條的動(dòng)與靜（人教版美術(shù)教案）

　　教學(xué)目標(biāo)：知道曲線(xiàn)與直線(xiàn)分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺(jué)；利用直線(xiàn)或曲線(xiàn)完成一幅主題創(chuàng)作；豐富作品表現(xiàn)力。線(xiàn)條的動(dòng)與靜

　　教學(xué)重點(diǎn)：（人教版美術(shù)教案）感受、理解線(xiàn)條曲直所表現(xiàn)出的動(dòng)與靜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)。

　　教學(xué)時(shí)間：共1~2課時(shí) 線(xiàn)條的動(dòng)與靜

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人教版美術(shù)教案《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》范畫(huà)、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線(xiàn)效果的.圖片，水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動(dòng)、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線(xiàn)、飄舞的雪花等。

　　音樂(lè)。

　　各種繪畫(huà)《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》將用到的工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引導(dǎo)階段：

　　觀(guān)察：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察一張方形的紙飄落的軌跡，觀(guān)察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線(xiàn)條記錄下來(lái)。

　　2、觀(guān)察教室里的門(mén)、窗框、墻角線(xiàn)、桌子、講臺(tái)等線(xiàn)條，用線(xiàn)條記錄下來(lái)。

　　比較一下1、2兩次觀(guān)察記錄下的線(xiàn)條的區(qū)別。（直線(xiàn)與曲線(xiàn)）

　　學(xué)習(xí)教材p2頁(yè)內(nèi)容：觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，體驗(yàn)靜止與流動(dòng)的感覺(jué)。舉例說(shuō)明自己對(duì)這段話(huà)的理解。先小組討論，再全班交流。

　　師小結(jié)：平直的線(xiàn)，如地平線(xiàn)、建筑物的垂直線(xiàn)，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，如果我們要表現(xiàn)靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，可以多用這樣的線(xiàn)條。而各種曲線(xiàn)，或讓人感覺(jué)流暢，或讓人感覺(jué)激越，適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。

　　發(fā)展階段：

　　怎樣畫(huà)好直線(xiàn)：執(zhí)筆、運(yùn)筆（手臂的姿勢(shì)）、力度等。強(qiáng)調(diào)不要用尺子。

　　學(xué)生試著練習(xí)練習(xí)畫(huà)橫、豎、斜等長(zhǎng)、短直線(xiàn)。

《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案6

　　課題：線(xiàn)條的動(dòng)與靜

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、運(yùn)用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

　　2、用不同的線(xiàn)條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。

　　師小結(jié)：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細(xì)、曲、直。

　　2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

　　三、講授新課：

　　1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？

　　師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。

　　師小結(jié)：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

　　以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

　　3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

　　想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。

　　4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的`運(yùn)用。

　�。�1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

　　暖＋直＝溫暖、平和

　　暖＋曲＝熱烈、歡快

　　（2）冷色和曲、直線(xiàn)配合

　　冷＋曲＝寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝單調(diào)、呆板

　　通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線(xiàn)條。

　　四、作業(yè)布置：

　　用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。

　　五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》教案7

　　教材分析：

　　線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線(xiàn)條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線(xiàn)條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線(xiàn)條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗�，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線(xiàn)條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。

　　教學(xué)目的：

　　1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、運(yùn)用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的線(xiàn)條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、作畫(huà)工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、導(dǎo)入新課：