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親愛的小魚教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的親愛的小魚教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親愛的小魚教案1
活動目標(biāo)：
1、 關(guān)注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、 感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語言，具體的動作表達(dá)。
3、 體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：自制圖書《親愛的小魚》
活動過程：
一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動：
師：小朋友好，今天老師帶來了兩位朋友，和它們打個招呼吧？
幼：小貓你好，小魚你好
二、分段分享繪本，感受理解故事內(nèi)容。
1、出示繪本第一部分，討論：
師：小貓和小魚在一起會發(fā)生什么事情呢？
幼：（猜想）
師：是你們說那樣嗎？讓我們來看一看。
幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚
師：小貓?jiān)谧鲞@些事的時候心里是怎么想的呢？
幼：（回答）
師：你們的想法都不一樣，讓我們來聽聽：小貓對小魚說：親愛的小魚，我好愛你呀，為了讓你快點(diǎn)長大，我會喂你面包；每天我都會親吻你，而且我永遠(yuǎn)不會忘記你，可是我親愛的小魚你是會長大的，大的再也無法呆在我小小的魚缸里。
2、出示繪本第二部分，進(jìn)一步感受愛的含義。
師：小貓是怎么做的？
幼：回答
師：小貓那么愛小魚為什么還把它放入了大海？
幼：因?yàn)樾∝埾虢o小魚自由，讓它回到大海里。
師：親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的快活，可是親愛的小魚我好想你啊。小貓正是因?yàn)閻坌◆~才給了它更多更大的自由�，F(xiàn)在它的心情是怎么樣的`呢？
幼：心里很傷心很難過。
師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來嗎？
3、出示繪本第三部分，討論：
師：我會在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒有回來呢，我要把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會不會把它帶回來。
師：小魚會不會回到小貓的身邊？為什么？
4、出示小魚游回的書頁，討論：
師：我們來看一看，小魚到底回來了沒有？
師：小魚為什么會回來呢？
幼：小魚也愛小貓呢。
師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？
幼：小貓很開心。
師：誰來做小貓？誰來做小魚？讓它們快樂的在一起。
5、出示最后一頁繪本
師：它們在一起做了什么呢？小魚對小貓說，我會成為你的小船，帶你遠(yuǎn)航，穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠(yuǎn)的朋友。
師：來，孩子們請坐讓我們一起來完整的欣賞繪本故事《親愛的小魚》，感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。
三、延伸討論：
師：在我們的生活中，也有很多人愛著你們，你們會怎么做的呢？
幼：
師：當(dāng)別人愛我們的時候，我們也要學(xué)會感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個好聽的故事和你的好朋友分享吧！
親愛的小魚教案2
活動目標(biāo)：
1.觀察小貓和小魚的表情動作，在猜測和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.用完整的語言、具體的動作大膽表達(dá)愛意。
3.通過欣賞繪本故事，感受貓和小魚之間真摯的愛。
4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
輕柔的音樂。
活動過程：
一、猜測貓和魚之間發(fā)生的故事。
1.看看，老師帶來了誰呀？（小貓和小魚）貓和魚之間會發(fā)生什么故事？（打架，貓吃魚）
2.今天老師帶來了一本繪本，封面上的小貓和小魚在做什么呀？
3.猜猜看貓想干什么？（想吃魚）
4.這只貓咪真的想吃魚嗎？（不是）我們來看看小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）貓咪呢？嘴巴沒有張大，眼睛微笑著閉上了。它在親吻小魚。它們是一對好朋友。為什么小魚看到貓咪這么高興。讓我們一起欣賞《親愛的小魚》。
5.點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的。你會叫誰親愛的呀？（爸爸媽媽）叫起來要甜甜的。我們再來試一試。
二、欣賞第3、4、5頁：貓咪喂小魚面包表達(dá)愛意。
1.貓咪在做什么動作？
它會對小魚說什么呢？
你和誰吻過呢?爸爸媽媽吻你的時候心里覺得怎么樣呢？
三、欣賞第6頁：小魚長大了，小貓是怎么做的。
1.慢慢地小魚變得怎樣了？
2.哪里看出小魚長大了？
如果你是小貓看著已經(jīng)在浴缸呆不下的小魚，你會怎么辦？
3.小貓是怎么想的呢？仔細(xì)觀察一下。
4.貓咪喜歡小魚嗎？為什么還要放走它？
四、欣賞貓思念魚兒的那段。
1.貓是怎么樣想小魚的？
2.貓咪走了嗎？它一直在等小魚回來。
3.點(diǎn)擊扔帽子那張。它為什么要把帽子扔進(jìn)大海？
4.猜猜看，小魚會回來嗎？
5.播放課件：小魚回來了，貓覺得很幸福。
6.貓走上了魚的背，和小魚一起去旅游。
五、整體欣賞：師朗誦繪本故事。（放音樂）
回憶：你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學(xué)一學(xué)（親愛的小魚）真甜蜜呀！貓很愛小魚，每天它都要對小魚說出它的愛，而且它也做到了。愛是要大聲的說出來的。你愛誰呢？你會對他說什么？（請幼兒到前面表達(dá)愛）
小結(jié)：老師和爸爸媽媽也非常愛你們，但總有一天你們會長大，會離開老師和爸爸媽媽，到那時，爸爸媽媽和老師還是會一直想著你們，你們會象小魚一樣想我們嗎？
教學(xué)反思：
《親愛的小魚》是個充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時，也讓我看到了孩子們對文學(xué)作品不一樣的'見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學(xué)的意義所在。
小百科：
魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
親愛的小魚教案3
設(shè)計(jì)意圖：
《親愛的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友，表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來理解朋友間的情誼，設(shè)計(jì)此活動，試圖通過繪本《親愛的小魚》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛，通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。。
2、感受貓和小魚間的愛，并能試著說出自己的愛。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本大圖書、課件PPT、柔美的音樂
2、繪本小圖書
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、出示PPT，你們看到了什么?
2、看到了魚和貓你們會想到什么?
二、講繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事(從親愛的小魚……看你會不會回到我這里)
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚的?
3、小魚看到了大海他會感到怎樣?
4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心里會怎么想呢?
5、一天天過去了，小貓很想念小魚，小魚回來了嗎?
6、那小貓會想什么辦法見到小魚呢?
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著聽故事。
師：繼續(xù)講故事(我會把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)
8、聽了故事，你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚?
9、小貓見到小魚他們會說些什么話呢?
10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。
師：繼續(xù)講故事(你會成為我最愛的小船到結(jié)束)
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?
小結(jié)：小貓像媽媽一樣把小魚從小養(yǎng)大，小魚漸漸長大又給小魚一個更好的的'家，讓小魚在大海里
快樂的自由的生活。小魚呢，又像一個懂事的孩子不會忘記媽媽。當(dāng)小貓想他需要他的時候，小魚
來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。
三、這個故事太有意義了，老師和你們來完整聽一遍故事。
我們小朋友都有一個親愛的媽媽，我們怎樣去愛自己的媽媽呢?
小結(jié)：我們小朋友和媽媽，永遠(yuǎn)相親相愛，不分離。
親愛的小魚教案4
活動意圖：
幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時期，我們必須抓住這一時期的詩歌教學(xué)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。
活動目標(biāo)：
1.感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。
2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3. 注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。
2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。
3.幼兒用書：《親愛的小魚》。
活動過程：
(一)出示魚缸里的小金魚。
這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?
幼兒自由說一說。
(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。
1.教師朗誦詩歌。
小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的.好朋友的詩歌吧。
2. 幼兒傾聽詩歌，教師提問。
詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?
(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。
1. 集體欣賞配樂詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。
聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎?
2. 引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。
為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。
(四)師幼針對畫面細(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩歌的意境。
1.教師提問，幼兒思考。
一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚長大后，小朋友是怎么做的?
2.幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?
(五)師幼共同看圖朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。
1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。
什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。
2. 鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?
3.在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。
活動延伸：
家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動反思：
讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意;通過互動環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。
親愛的小魚教案5
【執(zhí)教前言】
xx，自主理念款款向我們走來。
其實(shí)，“自主”并不是個新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實(shí)告訴我們，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關(guān)注和思考，不過這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規(guī)律。本次活動是在“自主閱讀”方面的一個嘗試。由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，加上孩子基礎(chǔ)不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有了第一步，何愁沒有第二步？當(dāng)然，這還需在您對教學(xué)活動中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評價和智慧建議之后。
最后，謝謝您的積極參與！
【活動簡案】
活動目標(biāo)：
1．通過欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛意。
2．能在問題提示下自主閱讀圖書，并根據(jù)畫面細(xì)節(jié)合理想象、大膽講述。
3．會用完整的語言表達(dá)愛與被愛的幸福。
活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
我們先來做個換詞游戲。
二、閱讀封面和環(huán)襯
1．出示封面： 封面上畫著什么？
2．出示故事的名字：親愛的小魚，簡單了解作者。
3．打開環(huán)襯：環(huán)襯上有什么？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？
三、師幼共讀第一部分（p3-5）
1．出示p3：①小魚在哪里？小貓?jiān)诟墒裁矗竣谛∝垥䦟π◆~說什么？
2．出示p4：①小貓又在干什么？②比一比，前一頁和這一頁的小魚一樣嗎？
3．出示p5：小貓?jiān)诟墒裁矗克麜胧裁茨兀?/p>
四、指導(dǎo)閱讀第二部分（p6-13）
1．小貓到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指讀。
2．這時的小貓和小魚各是怎樣的？出示p8-9：小貓舍不得小魚，可為什么還微笑著？
3．小貓是怎樣思念小魚的呢？出示p10-13：前后兩幅圖中小貓的'動作有變化嗎？為什么？
五、自主閱讀第三部分（p14-23）：
1．猜一猜，小魚會回來嗎？
2．回來后的小魚是怎樣愛小貓的呢？請你帶著這個問題認(rèn)真閱讀故事14到23頁。
3．你找到答案了嗎？答案在哪一頁？
六、總結(jié)擴(kuò)散
1．讀了這個故事，你有什么感受？
2．老師是怎樣愛你的？你是怎樣愛老師的？除了老師外，你身邊還有誰也像小貓一樣愛你？
親愛的小魚教案6
教材分析：
《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚?魚愛上了貓?看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的魚。于是一個關(guān)于愛的故事展開了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚!故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因?yàn)閻�，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊淼椒謩e的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。這也許就是愛的最好的回報(bào)。
設(shè)計(jì)理念：
《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節(jié)，讓幼兒感動深深。于是，我就設(shè)計(jì)了兩個情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細(xì)觀察畫面，樂意用語言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果。
2、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。
活動難點(diǎn)：感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達(dá)情感。
活動過程：
一、觀察圖片，猜測角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。
1、貓看著小魚會怎么樣?
2、小貓和小魚在干什么?(親吻)你們會親吻嗎?有誰親吻過你呢?(爸爸媽媽愛你所以要吻你)
你們會親吻嗎?(幼兒互相親吻)
你親吻別人時的心情是怎樣的呢?那小貓呢?
對了，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，是一對相親相愛的好朋友了?這是怎么回事呢?讓我們看看圖書《親愛的小魚.》
3、出示題目《親愛的小魚》師幼進(jìn)行互動稱呼。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意
引導(dǎo)幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對小魚的愛。
1.點(diǎn)擊ppt1.
(1)貓咪在干什么?
(2)貓咪為什么拿面包來喂它呢?
(3)猜一猜貓咪會對小魚說什么?
2.點(diǎn)擊ppt2：
(1)甜蜜的日子就這樣一天天過去了，瞧，小魚發(fā)生了什么變化?你是從哪里看出來的?
(2)如果你是小貓，你會怎么做?
幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的!
幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗(yàn)角色之間的心理變化。
幼兒分組進(jìn)行閱讀，教師適時觀察
1、小魚長大了，小貓是怎樣做的呢?
2、小魚回到大海后，心情是怎樣的呢?為什么?
3、小貓的心情又是怎樣的呢?為什么?
4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢?
師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛意。
小魚究竟有沒有回來呢?小貓和小魚后來又發(fā)生了什么事呢?讓我們接下來一起看看。
PPT9—10
1、小貓?jiān)谧鍪裁?小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢?
2、如果你是小魚，你看見帽子會會怎么想?
3、小魚回來了，他們接下去發(fā)生了什么事情呢?
PPT11-13，
1、小魚回來了他們在一起的在做什么呢?
2、她在做什么有趣的游戲呢?
三、師幼共讀，提煉故事內(nèi)涵分發(fā)小圖書，師幼完整欣賞故事
(1)聽了這個故事，你的心情是怎樣的?
(2)你覺得書中哪幅圖你感到最感動，最溫暖?(為什么)
(3)在現(xiàn)實(shí)生活中，誰像小貓一樣的照顧你呢?(幼兒自由討論)
四、延伸活動帶著你的`小圖書，和更多的小朋友分享這個愛的故事。
以“貓看著魚會怎么樣?”一個常理性的問題進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動反思：
和孩子進(jìn)行情感的互動，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學(xué)著去看圖書，思維會更開闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更個性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，同時也進(jìn)一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。
親愛的小魚教案7
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達(dá)想法，理解繪本內(nèi)容。
2.感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并能試著說出自己的愛。
活動準(zhǔn)備：
課件PPT、柔美的音樂活動過程：
一、課前游戲。
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？好，我們來做一個換詞游戲。
老師說一句話，你把紅色的詞語換一換，意思不變。
親愛的孩子，你好！——親愛的老師，你好！
你們真可愛——我們真可愛！
我好想你——你好想我！
我講故事給你們聽——你講故事給我們聽！
親愛的孩子，我好愛你——親愛的老師，你好愛我！
小朋友們，真聰明呀，接下來，我們一起走進(jìn)今天的繪本故事。
二、導(dǎo)入。
1.你看到了什么？（示圖）2.小貓咪想干什么？（想吃魚）3.這只貓咪真的想吃魚嗎？這只小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）4.它們之間會發(fā)生什么事情？
這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛的小魚》。
三、講繪本。
�。ㄒ唬╊}目。
1.點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的小魚。
2.現(xiàn)在你們是小魚，我是貓咪。我們來叫一叫。
師：親愛的小魚。
生：親愛的貓咪。
�。ǘ� 1.提問：小貓手里拿著什么呀？小貓?jiān)诟墒裁�？貓咪為什么拿這么大的面包來喂它？
2. 真的是這樣嗎？聽！小貓?jiān)谡f什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，你要快快長大。
光給他吃還不夠呢，貓咪總是會給他更多的照顧呢。
�。ㄈ┟恳惶煳叶紩H親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會忘記。
1.小貓為什么親小魚？（小貓很愛小魚）2.會親親嗎？我們來親親看，你們做小魚，老師做貓咪。
教師和學(xué)生親親。（可以先個別演示，再全班演示）老師：嗯——叭！親愛的小魚，每一天，我都會親親你�！�
學(xué)生：嗯——叭！親愛的貓咪，每一天，我都會親親你�！�
原來小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。
�。ㄋ模┯變河^察畫面1.提問：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會大得再也住不下小小的魚缸。
2.提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）教師誦讀：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。
（五）1.提問：小貓想了一個什么辦法？（把小魚放在了大海里）教師誦讀：我?guī)愕胶＿叄屇阕杂傻赜蝸碛稳�。我會永遠(yuǎn)愛你的。
2.提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？（是為了讓小魚得到自由）3.提問：什么是“永遠(yuǎn)”？豐富詞語“永遠(yuǎn)”（過了很久很久也不會忘記小魚）（六）1.看圖，小魚心情怎么樣？（很高興）從哪里看出小魚很高興？（笑，跳，跟其他的魚玩，他自由了——）小魚無比快樂、興奮，高高躍出水面，大海深深吸引著他，所以雖然對貓咪留戀，但小魚還是勇往直前，向著遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方游去了。
2.小貓咪說：盡管你離開我那么開心，可我會想你的。
�。ㄆ撸┌滋�、夜晚1.點(diǎn)擊，看，這是什么時候？（白天）早晨，朝陽剛躍出海平面，遙遠(yuǎn)小島上椰子樹的影子清晰起來，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上那頂帽子，他望著小魚游走的方向，望啊望啊我會在白天一直等你，看你會不會游回來。
2.點(diǎn)擊，這又是什么時候？（晚上）夜晚，藍(lán)藍(lán)的大海和藍(lán)藍(lán)的天空，皎潔的明月下面，貓咪仍坐在那塊石頭上，姿勢與白天一模一樣，他望著小魚游走的方向，望啊望啊……我也會在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見你回來。
不管白天晚上，小貓一直在等待。
3.如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望看到什么？
（八）提問：你們能幫小貓想個辦法讓小魚游回來嗎？（我會扔出唯一的帽子，看你會不會把它帶回來。）猜測：小魚回來了嗎？為什么？
�。ň牛�1.小魚回來了嗎？小魚真的把帽子送回來了�？吹侥銕е貋�，我會是多么地開心。
2.師生，親愛的小魚，看到你我真高興。親愛的`貓咪，看到你我真高興。
3.回來后的小魚強(qiáng)壯有力了，貓咪跳上他的背。他們一起去玩耍。
�。ㄊ┩嬗螒虻�3張畫面1.貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)吧？
2.他們出發(fā)了，他們在干什么？
3.你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。
穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。
我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲。
4.小朋友們，想不想和小貓咪玩一玩，師生玩扔帽子的游戲。
親愛的小魚，我們還可以玩什么游戲。
親愛的小魚教案8
活動背景：
依照自然生態(tài)及以往看過的故事，總讓我們養(yǎng)成一個既定的概念，認(rèn)為魚是貓的食物，所以魚和貓的關(guān)系當(dāng)然是敵對的。我想在孩子們的心中，也有這樣的心態(tài)。因此，當(dāng)接觸到封面上，貓和魚如此相親相愛的畫面時，當(dāng)然孩子們會覺得很奇怪，接著便產(chǎn)生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！
《親愛的小魚》是一個非常有趣、溫馨的故事。借一只貓的自我獨(dú)白，表達(dá)著愛與理解的深刻內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)揣摩。這個故事的人物單純，情節(jié)更是簡潔，整個文本故事字?jǐn)?shù)，豐富的故事細(xì)節(jié)，是通過畫面表達(dá)出來的，比較適合中班年齡段的孩子閱讀，因此我選擇了這個故事。
一、活動目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象，猜測并用連貫的.語言表達(dá)自己的想法。
2、感受貓和小魚之間的友愛。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
重點(diǎn)：根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象，猜測并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：感受貓和小魚之間的友愛
二、活動準(zhǔn)備：
大繪本一份，音樂（雨的印記）
三、活動過程：
（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天老師帶了一本圖書，這本書和你平時見到的書有什么不一樣呀？
2、小結(jié)：這種書很特別，有大大的圖畫，很少很少、很大很大的字寶寶，所以這種書有一個好聽的名字叫繪本。（引導(dǎo)幼兒一起跟念）
3、（出示大繪本封面）這是書的什么呀？（封面）
4、小結(jié)：封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣，而且從封面上我們還可以了解到故事的名字，了解到后面要講一個什么樣的故事。
5、瞧，看了這張封面上畫了什么？你覺得后面會講一個什么樣的故事？（幼兒猜測）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面上動物的神態(tài)和表情等。）
�。ǘ�、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
到底小貓會不會把魚吃掉呢？我們一起來看大繪本。
1、翻至第一頁，
�、� 提問：小貓手里拿著什么呀？小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
�、� 真的是這樣嗎？聽！小貓?jiān)谡f什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，你要快快長大。幼兒教育網(wǎng)()
�、� 小貓對小魚說什么？
�、� 小貓為什么拿這么大的面包來喂它？（希望它快快長大）
小貓是想讓魚長大了再吃嗎？
2、 翻至第二頁，
�、� 提問：小貓又在干什么了呀？
�、� 教師誦讀：親愛的小魚，每一天我都會親親你。
�、� 什么是親親呀？小貓為什么要親親小魚呀？
�、� 小貓為什么喊小魚親愛的？什么是親愛的？
�、� 原來，小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。
3、翻至第三頁，幼兒觀察畫面
�、偬釂枺哼@條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）
教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會大得再也住不下小小的魚缸。
②提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）
4、翻至第四頁，幼兒觀察畫面
①提問：小貓想了一個什么辦法？（把小魚放在了大海里）
教師誦讀：我?guī)愕胶＿�，讓你自由地游來游去。我會永遠(yuǎn)愛你的。
�、谔釂枺盒∝堖湎矚g小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？
③提問：什么是“永遠(yuǎn)”？豐富詞語“永遠(yuǎn)”（過了很久很久也不會忘記小魚）
5、翻至第五頁。
�、偬釂枺盒◆~走了，小貓會想它嗎？ 教師誦讀：可是，親愛的小魚我好想你。
�、谔釂枺盒∝堖@么想小魚，猜猜小貓會怎么做呢？（幼兒猜測）
6、翻至第六、七頁。
教師誦讀：我會在白天等你，看你會不會游回來。我也會在夜里等你，
看你會不會游回來。
①提問：小貓是怎么做的呀？
�、谔釂枺翰还馨滋焱砩�，小貓一直在等小魚，如果你是小貓，你現(xiàn)在最最希望看到什么？
7、翻至第八頁。
�、賻煟盒∝垥檬裁崔k法，讓小魚游回來？瞧，小貓?jiān)诟墒裁�？（幼兒猜測）
教師誦讀：哦！我會扔出一頂帽子，看你會不會把他帶回來？
②提問：小魚回來了嗎？為什么？
8、翻至第九頁。
�、偬釂枺盒◆~回來了嗎？為什么？
�、趲煟涸瓉硇◆~也愛小貓，知道小貓?jiān)诘人?/p>
教師誦讀：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去旅行。
�、厶釂枺合胂肟�，他們會去哪里旅行呀？
9、翻至第十頁。
教師誦讀：我們可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戲。
�、偬釂枺盒∝埡托◆~還可以玩什么游戲呀？（幼兒猜測）
②每天2個好朋友這么玩著真幸福。
翻至第十一頁
教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你。
�、坌〗Y(jié)：小魚和小貓真是相親相愛，小貓每天都想著小魚，小魚也每天游回來看小貓。
10、書看完了，給這本書取個什么名字好呢？（《親愛的小魚》）
�。ㄈ�、幼兒完整欣賞故事，感受貓和小魚間的友愛
1、大圖書告訴我們，小貓和小魚真是一對相親相愛的好朋友，我們一起再看一遍吧。
2、接下來請你們來講給我聽好嗎？
（四）、延伸活動：
1、今天我們看了一本很特別的大繪本，知道小貓是這么的愛著小魚，而且我們還從小貓那里學(xué)會了一個好聽的詞語——親愛的。你很愛誰？你會用親愛的來說句好聽的話嗎？（幼兒學(xué)說）
2、下次我們也可以編一個好聽的故事，然后把它畫下來，也做一個小繪本，和大家一起分享，好嗎？
親愛的小魚教案9
一、活動目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。
2．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測，并運(yùn)用完整的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。
二、活動準(zhǔn)備：
Ppt
三、活動過程：
一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考
1．告之幼兒繪本題目：“親愛的小魚”
親愛的是什么意思？誰是你的親愛的？
2．呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的'猜測與聯(lián)想：貓為什么會叫魚親愛的？
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。
1．呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長大貓是怎么照顧小魚的？
2．呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦？你覺得小貓會怎么做？
三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
1．教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。提問：小貓是怎么做的？
呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂？為什么？呆在大海里有什么好處？
2．呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？
3．呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用較為完整的語言來講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。
1．教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。
1．看完這本書后你的感覺是怎么樣的？
2．結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
親愛的小魚教案10
一、說教材
《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能�？墒呛⒆觽儾粫�，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個關(guān)于愛的故事展開了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因?yàn)閻�，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊淼椒謩e的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。
這也許就是愛的最好的回報(bào)。
二、說理念
根據(jù)教材以及班級小朋友的語言發(fā)展能力，我就設(shè)計(jì)了兩個情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。
三、說流程
1、教師為大家展示了一個溫馨、充滿愛意的活動�；顒右婚_始的導(dǎo)入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運(yùn)用成了整個活動的線索，整個活動的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動首位呼應(yīng)，情感目標(biāo)完成還可以
2、在教學(xué)過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個性化。
3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時讓幼兒更深層次放入體會角色簡直的融融情意。
4、通過和幼兒進(jìn)行互動游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。
四、說反思
由于我自己本身對教案的不熟悉，好像一直在背教案，因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻淼�，我一直在�?dān)心孩子們的語言能力，就自己說的比較多點(diǎn)，而且對孩們的回應(yīng)也不及時，有個孩子一直在問我一個問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對這個問題沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價值”我將以此為契機(jī)，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！
構(gòu)圖講述活動讓孩子畫出講述重點(diǎn)
雖然意識到構(gòu)圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的.操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。
通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。
親愛的小魚教案11
活動意圖：
繪本教學(xué)最重要的就是讓孩子學(xué)會觀察圖片，千方百計(jì)地激發(fā)孩子的閱讀興趣，鼓勵孩子把話說完整，有助于他們把原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。
活動目標(biāo)：
1、在猜測和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT和背景音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念
1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的`繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？
師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？
師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢？
師：今天，老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書，現(xiàn)在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！
2、認(rèn)識封面，知道故事名字
師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）
師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫 《親愛的小魚》，這個故事的題目叫什么呀？（學(xué)生重復(fù)一遍）
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！
師：你在書中看到了一個什么樣的故事？（學(xué)生自由講述）
2、看課件，師生共同閱讀繪本故事
(1)看PPT第3、4頁
師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓?jiān)诟墒裁�？它會怎么對小魚說？
(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)
(2)看PPT5、6頁
師：這張圖上的小貓?jiān)诟墒裁�？你從哪里看出來的？（云朵狀的�?biāo)記）你猜猜看它可能在思考什么問題？
師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。
師：小魚長得越來越大，小魚缸已經(jīng)不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？
親愛的小魚教案12
活動意圖：
《綱要》中指出 “幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教”�！队H愛的小魚》是一本很令人感動的繪本故事，在這個故事里在讓孩子感受愛與被愛的同時，不僅感動于貓和魚本來是兩個對立的動物如今是那么的相親相愛，也感動于故事中小貓為了愛在小魚長大時毅然選擇把小魚放進(jìn)大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到父母對孩子的愛，讓孩子體驗(yàn)愛感受溫馨，知道自己應(yīng)該用愛去回報(bào)。所以，一定要和孩子分享這個感人的故事哦！
活動目的：
1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。
2、感受、分享生活中濃濃的親情
3、能勇敢的對同伴說聲“親愛的”。
活動大綱：
1、導(dǎo)入活動：
請幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。并請幼兒表達(dá)自己聽到音樂后的感受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情
—愛。但是在小魚長大時，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給
它自由，終于獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚
和小貓?jiān)谝黄鹦腋５纳钪?-----。
3、分享活動：
�。�1）分享生活中濃濃的親情，請幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什么？
（2）請幼兒說一說生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應(yīng)該怎樣回報(bào)爸爸、媽媽對自己的愛。
4、體驗(yàn)活動：
�。�1）請幼兒走到同伴面前勇敢說一聲“親愛的`”并相互擁抱。
（2）手語表演《讓愛傳出去》，體驗(yàn)身邊處處有愛。
延伸活動：讓孩子回家后勇敢表達(dá)自己的愛，對爸爸媽媽說一句“親愛的，我愛您”
效果分析：《親愛的小魚》教學(xué)活動結(jié)束了，我的思緒還久久不能平靜下來，面對孩子們我才發(fā)現(xiàn)有時自己的引導(dǎo)語是那么的貧乏，孩子們的潛力是無限的，他們所回答的問題的完整性和理解能力已超出我的估計(jì)。在故事中讓孩子感受愛與被愛，并且能把自己心中的愛勇敢的告訴身邊的同伴使活動達(dá)到高潮。通過《親愛的小魚》的故事問題一點(diǎn)點(diǎn)的深入，使識字不多的孩子們通過讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來一些觸動—愛的觸動，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。
親愛的小魚教案13
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。
2、理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3、注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。
4、理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。
2、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒用書：《親愛的小魚》。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪爵~缸里的小金魚。
這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？
幼兒自由說一說。
�。ǘ┘w欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。
1、教師朗誦詩歌。
小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。
2。幼兒傾聽詩歌，教師提問。
詩歌的名字是什么？小雨和誰是好朋友？
（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。
1。集體欣賞配樂詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。
聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？
2。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。
為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的？。
�。ㄋ模⿴熡揍槍Ξ嬅婕�(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩歌的意境。
1、教師提問，幼兒思考。
一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對待它的？小金魚長大后，小朋友是怎么做的？
2、幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？
（五）師幼共同看圖朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。
1、師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。
什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰能用自己的話說一說。
2。鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？
3、在音樂的.伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。
活動延伸：
家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動反思：
讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意；通過互動環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。
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