關(guān)于寫字教案合集8篇
作為一名老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的寫字教案8篇,希望能夠幫助到大家。
寫字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握橫撇、橫鉤的寫法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)
二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法
1、師邊講解邊示范:
橫撇:橫畫短,折處頓,撇畫長而微短。
橫鉤:橫畫長而平,橫尾頓后出鉤,鉤畫短而斜。
2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字:友 條 你 定
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
友:橫短撇長,“又”捺向外伸展。
條:上半部分長撇畫與捺左右伸展,下半部分向上靠攏。
你:字形較方,左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對(duì)正。
定:字頭較寬,中部較窄。下面的'“人”較寬,捺平而長,豎局中,與上點(diǎn)對(duì)正。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、描一描,寫一寫
歲 亮
5、比一比,改一改
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
寫字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì),執(zhí)筆方法,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教重難點(diǎn):良好的寫字姿勢(shì),執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今年你們讀二年級(jí)了,這是你們的第一節(jié)寫字課,誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。
二、演示
1、請(qǐng)舉手的學(xué)生上臺(tái)演示
評(píng)講:誰做得最正確?
表現(xiàn)在那些方面?
2、同學(xué)合作上臺(tái)表演。
評(píng)評(píng):看誰是同座的黃金搭檔。
表揚(yáng)黃金搭檔。
三、全班演示
寫字姿勢(shì):寫鉛筆字一般坐著寫,要求頭正、身直、臂開,兩腳蹋在地面上,眼睛離紙面一尺遠(yuǎn),胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠(yuǎn),大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。
執(zhí)筆方法:拇指、食指指尖相對(duì)捏住筆桿,中指第骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的.位置抵住筆桿,不要捏得太緊。無名指抵住中指,小指緊靠無名指,小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面,作為寫字的支撐點(diǎn),筆桿斜著約45度左右。
四、比一比,誰的姿勢(shì)最正確。
五、。
教學(xué)反思:
寫字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
圖片、生字卡片。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 看圖揭示課題
1、 觀察圖一,說圖意。相機(jī)板書。
2、 簡介懷素。
3、 讀題。
二、 初讀指導(dǎo)
1、 教師范讀。
2、 學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,三拼音等。
4、 課文共有幾個(gè)自然段?
5、 點(diǎn)名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。
三、 精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
(1) 指名讀。
(2) “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?
。3) 為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的.孩子?
2、 朗讀、背誦第一自然段。
四、 學(xué)習(xí)生字
1、 出示生字。
2、 自學(xué)生字。
3、 指導(dǎo)寫字。
。1) 教師范寫。
。2) 學(xué)生描紅。
(3) 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
背誦第一自然段。
二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)第二自然段。
。1) 指名讀第二自然段。
。2) 懷素寫字態(tài)度怎樣?還可以怎么說?
寫字教案 篇4
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、師生進(jìn)行寫字比賽,教師用行書,學(xué)生用楷書。寫后評(píng)行書優(yōu)點(diǎn)。
了解鋼筆行書的特征:
行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的:行書者。后漢劉德升所造也。既正書之小偽。務(wù)從簡易,相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過程來看行書并沒有開成獨(dú)立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書無法卻有體。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號(hào)。較多地保留正體字的可識(shí)性結(jié)構(gòu)。從而達(dá)到既能簡易快速書寫又能通俗易懂的實(shí)用目的。便于文字信息的流通交換。另外,行書具有緊粘其他書體的特點(diǎn)。所以孫過庭《書譜》說:“趨勢(shì)變適時(shí)。行書為要”。行書萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書風(fēng)格。南北朝至初唐書壇,是籠罩在二王行書風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風(fēng)中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書發(fā)展的飛躍階段。其特點(diǎn):一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個(gè)性化的行草書家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書的風(fēng)格。前者是一種“尚勢(shì)”書風(fēng)。后者是民間碑書體風(fēng)格。行書是楷書的快寫,相傳始于漢未。它不及楷書的工整,也沒有草書的草案。 中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”;帶有草書或接近于草書的叫“行草”。
2、同楷書相比,行書具有以下幾個(gè)方面的特征:
、艤p省點(diǎn)畫:為了書寫簡便,行書對(duì)楷書的某些部位作了簡化,或減省點(diǎn)畫,或并合線條。如“話”字的“言字旁”,原楷書繁寫為七畫,寫行書就只有兩畫,省去了五畫;“然”字的四點(diǎn)水,由四點(diǎn)變?yōu)橐粰M,省去了三畫;“近”字的游水,由一點(diǎn)三彎折加一平捺,簡化為一豎橫折,也省掉若干彎曲波捺;“佛”字中間原是變形的“弓”字,現(xiàn)用橫折彎勾代替,一下子省去了兩彎。減省點(diǎn)畫,大都在字的部首偏旁方面用得最多。
、乒P勢(shì)流動(dòng)
A:增加勾挑與牽絲:寫楷書要求點(diǎn)畫分明,一筆一畫地寫,寫行書則可點(diǎn)畫連起來,在點(diǎn)畫之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒有勾挑的點(diǎn)畫上,順勢(shì)寫出短勾,如“古”字的橫畫,“好”字的撇畫;牽絲是在前后不相連的點(diǎn)畫之間順勢(shì)用細(xì)細(xì)的牽絲相連,如"絲'宇中間的點(diǎn)畫,“心”字的中右兩點(diǎn)。行書的點(diǎn)畫之間有了勾挑與牽絲,便顯得筆勢(shì)流動(dòng),意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多,否則用筆就顯得不干凈,造型也不美觀了。
B:改變書寫筆順:行書的書寫筆順,采取的是草書筆順,同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個(gè)宇,前為楷書筆順,后為草書筆順。在寫行書時(shí),改變書寫筆順一定要因地制宜,因勢(shì)利導(dǎo),而且要合乎草書的規(guī)范。
⑶用筆靈活:行書用筆比楷書靈活,同樣的點(diǎn)畫寫法不大受約束。如“戈”字,橫畫寫好后,既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫戈勾,也可以從右側(cè)上去繞個(gè)小圈再寫戈勾;“也”字的浮鵝勾,由上翻筆向下也行,由下直接寫下也行;“木”字旁的“木”,一般是寫好橫豎畫后,筆勢(shì)從左邊寫撇挑,但如果從右邊翻筆寫撇挑,也有道理;至于提手旁的`一挑,如果依照楷書寫法,由上回鋒寫一挑固然好,用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。
、润w態(tài)多變:行書是介乎楷書與草書之間的一種字體,其活動(dòng)范圍廣,表現(xiàn)力豐富,往往一個(gè)字有幾種寫法,體態(tài)多變。如“是”字的四個(gè)字尾,“花”字的四個(gè)字頭,寫得有收有放,有工整有寫意,同中有異,多樣而統(tǒng)一,饒有趣味。體態(tài)多變是行書的長處,是楷書和草書所望塵莫及的。
二、解決難點(diǎn),指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生讀帖,找出難寫的字,教師邊書寫邊分析講解字的行筆。
2、指名上臺(tái)書寫,并講解要領(lǐng)。
3、生在草稿本上練習(xí),然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比,找出問題所在。
4、生完成練習(xí)。
5、總結(jié)學(xué)法:先讀帖,后練習(xí),再對(duì)比,最后鞏固。
三、自學(xué)其他字的書寫
1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。
2、生練習(xí)時(shí),師巡視輔導(dǎo)。
3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí),老師提醒學(xué)生注意要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思,不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫,要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、教學(xué)總結(jié)
寫字教案 篇5
導(dǎo)入:
我們班同學(xué)中,誰的字寫得最好?請(qǐng)他(她)來介紹一下經(jīng)驗(yàn)好嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、能熟練地朗讀課文,能背誦課文。
3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn),把字寫好。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、看圖揭示課題
簡介:懷素是我國唐朝一位著名的書法家,善寫草書,有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如,對(duì)后人影響很大。他是怎樣成才的呢?學(xué)了課文我們就知道了。
出示課題:懷素寫字
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀,學(xué)生將不懂之處打上“?”
2、學(xué)生自由讀課文一遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。
生字:gǔhéjìnxiānyàngrì
古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子
chánghòushū
長生以后書法家
指名讀,指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音,前、后鼻音,三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
4、課文分幾自然段?
5、分小組朗讀自然段,正音,指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示所有生字,自讀,同桌互相指正。
2、指名讀,正音,組詞。
3、怎樣記住這個(gè)字?
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
教學(xué)后記:
學(xué)生能認(rèn)真書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、出示毛筆字(六年級(jí)學(xué)生),導(dǎo)入課文:
這幅毛筆字寫得好嗎?你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮?下面我們來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》,板書:懷素寫字。看一看他是怎樣練字的?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況:
(1)小黑板出示生字詞,抽個(gè)別學(xué)生讀。
(2)小組長檢查家長簽名。
3、細(xì)讀課文,體會(huì)課文意思。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
、俪橐晃粚W(xué)生朗讀課文。
②教師問:懷素是個(gè)怎樣的孩子?我們也一樣嗎?
(2)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
、僮杂勺x第二、三自然段。
、诮處焼枺簯阉厥窃鯓訉W(xué)寫字的`?
。3)齊讀第四自然段后教師小結(jié)。
(4)有感情地讀課文,體味課意。
三、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書寫。(課堂練)
1、教師先在田字格中范寫,并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu),及正確的筆順。
2、學(xué)生寫字,教師巡堂指導(dǎo)。
四、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮,并寫一張交給老師作為評(píng)比。
教學(xué)后記:
這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多。
寫字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。
2.熟讀句子,用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字;初步知道什么是筆畫、筆順。
3.學(xué)法和習(xí)慣:學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn):
讀詞語,認(rèn)讀7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.出示掛圖:誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課,小學(xué)生在聽講。)
小朋友們?cè)谠鯓勇犞v?(認(rèn)真、專心等,啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語,同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。)
2.想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書上的六個(gè)詞語。
二、新授
1.誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么?(指名讀,老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀,其他學(xué)生跟讀。)
2.原來,他們?cè)趯W(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!
你們想學(xué)嗎?要想學(xué)寫字,就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字,他迫不和待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識(shí),你們歡迎他嗎?
課件演示:
(1)丁丁的話:“小朋友,這是漢字的5個(gè)基本筆畫,看誰能記得又快又準(zhǔn)。”畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫,每寫一個(gè)都說知名稱。(橫、豎、點(diǎn)、撇、捺)
(2)丁丁的話:“誰記住了?”(指名回答,假如學(xué)生回答對(duì)了,課件就出現(xiàn)丁丁的聲音褒揚(yáng)他。)
(3)丁丁的話:“學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書空。”課件演示,學(xué)生跟著書空。丁丁問:“都記住了嗎?”
(4)再進(jìn)行書空。(鞏固)課件出示聲音褒揚(yáng)。丁丁的話:“漢字就是由筆畫按一定順序組成的,寫字時(shí)要從左到右,從上到下寫,別忘了喲!”(初步滲透筆順知識(shí))
3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順,誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀,學(xué)生跟讀。
4.你們學(xué)得真認(rèn)真,能自身讀了嗎?打開書第8頁,自身指讀,看看誰的指讀姿勢(shì)最美。(學(xué)生自讀)
5.同桌互相讀:
(1)互相檢查指讀姿勢(shì);
。2)有不認(rèn)識(shí)的字互相協(xié)助。
(培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣,滲透另一種識(shí)字方法——向他人請(qǐng)教。)
6.全班齊讀。你們真了不起,在這么短的時(shí)間就讀的這樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。
7.摘詞游戲:學(xué)生上黑板摘一個(gè)自身認(rèn)識(shí)或喜歡的詞,大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。(游戲可以是:接龍、開火車、好朋友、考考你等。)
8.你們摘走了詞娃娃,字嬰幼兒不服氣,他問你們:假如他從詞語家中跑出來,你們還認(rèn)識(shí)他嗎?咱們就試試,假如你們都認(rèn)對(duì)了,字嬰幼兒就和你們一起做游戲,行嗎?
出示生字卡片學(xué)生搶讀。
9.游戲:
(1)對(duì)對(duì)碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字,另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字,兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。
(2)找朋友:在黑板上豎著擺好:“用、寫、”兩個(gè)字,讓學(xué)生從剩下的.生字中給他們找朋友,即組成詞語。
10.評(píng)價(jià):
(1)同桌互評(píng):兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字,一次讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星,在同桌的協(xié)助下讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。
(2)自我評(píng)價(jià),這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。
筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星
☆☆
這節(jié)課我學(xué)的:
·很認(rèn)真()
·比較認(rèn)真()
·還需努力()
(課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化,師評(píng)、互評(píng)、自評(píng),評(píng)價(jià)內(nèi)容明確,評(píng)價(jià)規(guī)范體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的激勵(lì)。)
三、小結(jié)
小朋友們,我們馬上就要學(xué)寫字了,老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮,希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。
和:板書設(shè)計(jì)
學(xué)寫字
鉛筆 橡皮 田格本
寫字 用心 很認(rèn)真
筆 皮 本 寫 字 用 心
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng):
本節(jié)課布置的是本單元關(guān)于寫字的六個(gè)詞語。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透。如:要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的指讀,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣;注意聽他人讀等。利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣,并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。
這六個(gè)詞語簡單易懂,小學(xué)生記憶力又很強(qiáng),他們很能熟讀。簡單認(rèn)識(shí)文具“鉛筆、橡皮、田格本后,通過看圖理解“寫字、用心、很認(rèn)真”。將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步掌握識(shí)字方法的滲透上。同時(shí),在教學(xué)過程中融入語文天地的內(nèi)容。
寫字教案 篇7
第三課上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿,六年級(jí)寫字教案2。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容:關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具:鋼筆。
教學(xué)過程:
一:教師板書課題。
二、出示小黑板“點(diǎn)”“照”
1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?“點(diǎn)”“照”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三:指導(dǎo)學(xué)生寫字:
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題,教案《六年級(jí)寫字教案2》。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)
四:教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià).
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況,指導(dǎo)糾正不良書寫。第四課左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的`寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容:關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具:鋼筆。
教學(xué)過程:
一:教師板書課題。
二:出示小黑板“泊”“外”
1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?“泊”“外”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三:指導(dǎo)學(xué)生寫字:
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)
四:教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況,指導(dǎo)糾正不良書寫。
寫字教案 篇8
第(1)課時(shí)
課題:書法---寫字基本知識(shí) 課型:新授課
教學(xué)目標(biāo):1、初步掌握書寫的姿勢(shì),了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。2、了解我國書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。
重點(diǎn):基本筆畫的書寫。
難點(diǎn):運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過程:
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類:
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體:顏、柳、趙、歐體,分類出示范本,邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識(shí)和要求:
1、書寫姿勢(shì):做到“三個(gè)一”:一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)
2、了解鋼筆的性能:筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水,一般要固定使用,不能參合使用。換用墨水時(shí),要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上,以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括:橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。(姿勢(shì)正確)4、運(yùn)筆的技法:起筆按,后稍提筆,在運(yùn)筆的`過程中要求做到平穩(wěn)、流暢,末尾處回鋒收筆或輕輕提筆,一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果,以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正)
四、作業(yè):完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸
我的思考:通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步,讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)。基本筆畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ),必須認(rèn)真書寫。
課后反思:學(xué)生書寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高,要加強(qiáng)訓(xùn)練,基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
總第(2)課時(shí)
課題:書寫練習(xí)1 課型:新授課
教學(xué)目標(biāo):1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思,并用鋼筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn):正確書寫6個(gè)字。
難點(diǎn):注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。
教學(xué)過程:
一、小結(jié)課堂內(nèi)容,評(píng)價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課:
1、檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作(要求做到“三個(gè)一”)。
2、書寫方法是:寫一個(gè)字看一眼黑板。(老師讀,學(xué)生讀,加深理解。)
3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
杏:上大下小,上面要寫得大,大在哪里?(大在撇捺)寫的時(shí)候撇捺要舒展,象燕子張開的翅膀;下面的“口”要寫得小,左右兩豎要內(nèi)斜,稍扁;“木”的豎寫在豎中線上。
花:也是上下結(jié)構(gòu),草字頭兩豎要內(nèi)斜;下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎,豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎;豎彎鉤要舒展,(用紅筆描豎彎鉤,并在旁邊書寫一個(gè)大的豎彎鉤)要求彎處圓轉(zhuǎn),不能僵硬(書寫僵硬的豎彎鉤,并在旁邊打×)。
春:上部三橫都是短橫,收筆處不要頓;撇畫最長,捺畫從哪里起筆?從第三橫下面起筆,不能碰到撇;下面“日”的兩豎要豎直,不能斜。
雨:旁邊兩豎要內(nèi)斜,上橫短,中豎寫在豎中線上;從下面看,哪一筆最低?鉤最低,中豎最短;四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。
江:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展;右邊“工”字上橫是短橫,下橫是長橫;中豎略斜。
南:上橫短;下邊兩豎內(nèi)斜;框架中兩橫都是短的,中間一豎懸針;三個(gè)豎畫左、中差不多長,右豎鉤最低;橫折鉤要寫出彎勢(shì)。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng):
收上學(xué)生的作業(yè),進(jìn)行批改和評(píng)比,對(duì)寫得好的進(jìn)行表揚(yáng),并加蓋☆符號(hào)章,然后貼在展示板上,向?qū)W生展示。
板書設(shè)計(jì):書寫練習(xí)1、杏花春雨江南
我的思考:進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢(shì)訓(xùn)練,這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書寫。及時(shí)對(duì)書寫情況進(jìn)行反饋,同時(shí)通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思:通過字形的比較,學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫位置的比較,但是還需要不斷的引導(dǎo)。
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