寫字教案集錦7篇
作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的寫字教案7篇,歡迎大家分享。
寫字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解書法章法布局的知識(shí)。
2、賞析不同書法章法布局之美。
3、嘗試創(chuàng)作完整的書法作品。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、提問“什么叫章法?” 寫字的時(shí)候,無論是造句、寫文章,還是寫書法作品,都得有個(gè)規(guī)矩,有個(gè)講究,或者說有個(gè)大家公認(rèn)的規(guī)律,這就是章法。
2、講述:我們?cè)谏蟼(gè)學(xué)期已經(jīng)提到了字距和行距,這種間距是人們?cè)诙嗄甑臅鴮懥?xí)慣中形成的,我們不要輕易去改變。我們今天練習(xí)的硬筆字屬于楷書,一般是字距小,行距大,我們做作業(yè)和寫信時(shí)都是這樣。將來學(xué)了別的字體會(huì)發(fā)現(xiàn),間距會(huì)發(fā)生變化。下面我們就一起來了解書法作品的章法。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┝私鈺ㄗ髌返母袷健
出示課件:一般有長方形的,豎的比較寬的叫中堂,細(xì)長的叫條幅;橫的不是很長的叫橫批,比較長的叫手卷;四方的叫斗方;此外還有扇面、冊(cè)頁等等,非常豐富。
(二)出示作品,讓學(xué)生欣賞。
1、出示李白的`《靜夜思》,分橫、豎兩種方式。
2、讓學(xué)生觀察,談感受。
3、明確傳統(tǒng)書法的慣例是從右往左寫,而且是寫豎行。
4、匯報(bào)交流課前查閱到的有關(guān)其他章法的資料。
(三)出示書法作品,明確要求。
1、提問:一件成功的作品,根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),你覺得在章法上要注意哪些方面?
2、歸納:一件成功的作品不僅字要寫得好,字與字之間還要互相呼應(yīng),在書法上叫行氣,這也是章法里一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。
3、出示書法作品蘇士澍的題字。
4、學(xué)生欣賞,談感受。
5、明確完整的書法作品還要有落款和鈐印。
三、總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容。
四、作業(yè)
以李白的《靜夜思》為內(nèi)容,自主創(chuàng)作一幀書法作品。
寫字教案 篇2
《懷素寫字》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字,能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。
2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,今天老師給你們帶來了一幅畫。請(qǐng)你們仔細(xì)看看呢,圖上的人在干什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整,相機(jī)板書:寫字)
2、你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎?(板書:懷素)
3、齊讀課題:懷素寫字
二、借助拼音,初讀課文
1、教師范讀(請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,看看懷素到底是怎樣的人?)
2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真,下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。(要求:①標(biāo)上小節(jié)號(hào) ②不會(huì)讀的字、詞或句,看清拼音把它們讀好。)
3、要想把課文讀的更好些,首先就要把生字學(xué)好。
、俪鍪旧挚ㄆ簯 素 尚 進(jìn) 樣 名
寫 字 古 先 日 長 書
。R讀,開火車讀)
、谶@些生字寶寶都找了一些朋友,你們能認(rèn)識(shí)它們嗎? 出示小黑板:古時(shí)候 和尚好學(xué)上進(jìn) 這樣
日子一長 有名 書法家
(誰來當(dāng)小老師,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀)
4、現(xiàn)在,我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶,老師相信你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的.讀了課文,老師這里有幾個(gè)句子,你們?cè)敢庾x讀嗎?
出示長句:
、 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
、 他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。
③ 他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了。
(自讀、指名讀、齊讀)
6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢?(指名分小節(jié)讀,齊讀) 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。
7、小朋友,你們讀了課文,知道什么了呢?
三、學(xué)習(xí)生字
懷素這么認(rèn)真的寫字,我們也要向他學(xué)習(xí),下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。
出示生字卡片:
①“日” 齊讀
怎么記住他呢?你能幫他找個(gè)朋友嗎?(組詞)
跟著老師來寫一寫呢(手指書空,描書上的筆順)
②“長” 齊讀
你能幫他找個(gè)朋友嗎?(組詞)
你會(huì)寫嗎?(手指書空,描書上的筆順)
、邸皶 齊讀
幫他找個(gè)朋友吧!(組詞)
寫的時(shí)候要注意什么呢?(手指書空,描書上的筆順) ④ 指導(dǎo)書寫
寫字教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)“順 很 創(chuàng)”
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼,分析字型特點(diǎn),學(xué)習(xí)臨貼方法。
2.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
順的左邊的.寫法。
教學(xué)過程:
一、引入課題,明確要求。
1.師生問好,檢查上課的準(zhǔn)備情況。
2.引入課題,教師板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.出示范字:順 很 創(chuàng)
2.觀察這些字的字形特點(diǎn)
3.教師小結(jié)并板書
。1)左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。
。2)左邊窄,右邊寬。左邊筆畫少略疏,右邊筆畫多略緊。
。3)左邊寬,右邊窄。左邊筆畫多略細(xì),右邊筆畫少略粗
三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1.教師范寫,強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。
2.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫(強(qiáng)調(diào)雙姿)
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2.檢查學(xué)生書寫情況。
寫字教案 篇4
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題
1、觀察圖一,說圖意。相機(jī)板書。
2、簡介懷素。
3、讀題。
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,三拼音等。
4、課文共有幾個(gè)自然段?
5、點(diǎn)名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)指名讀。
。2)“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?
。3)為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?
2、朗讀、背誦第一自然段。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字。
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)寫字。
。1)教師范寫。
。2)學(xué)生描紅。
。3)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
背誦第一自然段。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)懷素寫字態(tài)度怎樣?還可以怎么說?
。3)從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真?
寫字分三個(gè)步驟。
“總是”一詞。
(4)朗讀、背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)點(diǎn)名讀第三自然段。
。2)從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真,而且刻苦?
“寫呀寫呀” “日子一長” “竟”
(3)朗讀、背誦第三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
。1)齊讀第四自然段。
。2)“有名”是什么意思?
。3)懷素為什么能成為有名的書法家?
三、總結(jié)課文
(略)
四、朗讀、背誦課文
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字:先 樣 日 長 后 書
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)書寫。
(1) 教師范寫。
(2) 學(xué)生描紅。
(3)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
六、課外活動(dòng)
人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。
寫字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)老人的美好心靈。
3、了解重點(diǎn)詞句的意思,能用重點(diǎn)詞語口頭造句。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫要求寫的字。
2、在朗讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)老人美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:本課的生字卡片、朗讀帶。
學(xué)生:動(dòng)手制作蘋果圖形生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、板書課題,直接揭題
1、教師板書課題。
2、學(xué)生借助拼音自讀課題
3、出示“蘋”、“果”生字卡片,指名讀一讀。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
6、教師設(shè)置懸念:小朋友們,老人和蘋果樹間會(huì)發(fā)生什么故事呢?今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。
二、自學(xué)生字
1、出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。
三、熟讀課文,感知理解。
1、教師播放課文錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽。
2、再次播放,學(xué)生跟著輕聲讀一讀。
3、學(xué)生試著讀一讀課文。
4、同學(xué)之間互相讀一讀。
5、指名讀,其他評(píng)議。
6、大家一起讀一讀。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、指名反饋:課文講了老人和蘋果樹間的什么故事?(盡可能要求學(xué)生用自己的話說一說)
2、教師出示老人的圖片:小朋友們,你們看,這是一個(gè)怎樣的老人?(學(xué)生看圖說一說)
3、教師:你們都有自己的爺爺奶奶,現(xiàn)在他們年紀(jì)大了,平時(shí)都做些什么呢?
4、教師:是呀,爺爺奶奶去世了,他們辛苦了一輩子,也該好好休息了,可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了,可是他卻在干什么呢?(出示老人種樹的圖片)
5、指名反饋。
6、看了這幅圖,你有什么要問的嗎?(學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑)
7、教師導(dǎo):是呀,這個(gè)老爺爺都這么老了,他種樹干什么呢?人家是怎么問他的?
8、指名反饋,老師出示文中的句子。
“你種這么多蘋果樹干什么呀?要等好久好久,這些樹才會(huì)結(jié)出蘋果呢,恐怕你吃不著它們的蘋果啦!”
9、理解上面的`話。
(1)出示“著”,指導(dǎo)正確讀,區(qū)別多音字“著”。
。2)大家一起讀一讀這句話。
(3)指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。
。4)人家覺得老爺爺不該去種樹,這是為什么呢?(學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說)
(5)指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。
10、讀文,了解老人種樹的原因。
。1)指名讀課文最后一個(gè)自然段,其他同學(xué)思考:老爺爺是怎么回答的?
(2)指名反饋。
(3)集體讀一讀。
(4)用自己的話說一說:老爺爺為什么要種蘋果樹?
(5)教師小結(jié),大家一起讀課文最后一段。
五、熟讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文。
寫字教案 篇6
教學(xué)設(shè)想:
《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦練字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響,符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡意賅,寓意深遠(yuǎn),具有很強(qiáng)的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級(jí)學(xué)生的語言特點(diǎn),對(duì)積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
本課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文,學(xué)習(xí)理解文中的字詞,關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛讀書寫字的情感,逐步提高學(xué)生的識(shí)讀、識(shí)字的能力和理解課文、運(yùn)用語言的能力。但是,文章時(shí)代遙遠(yuǎn),內(nèi)容枯燥、陌生,缺乏童話類課文的情趣因素,學(xué)生很難通過語言文字體會(huì)到懷素認(rèn)真寫字、好學(xué)上進(jìn)的精神,并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用,激發(fā)學(xué)生的積極情感,消化不利因素呢?
心理學(xué)中的`優(yōu)勢(shì)法則認(rèn)為:主體的需要、興趣,情景中的某些要素,具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢(shì),能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié),從而達(dá)成高效。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì),意在突破難點(diǎn),更有效地提高學(xué)生識(shí)讀、識(shí)字的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
為了激發(fā)學(xué)生情感,本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月,日復(fù)一日刻苦練字的動(dòng)畫,意在使學(xué)生受感染,受熏陶,從而為學(xué)習(xí)課文提供情感驅(qū)動(dòng)力;二是在學(xué)習(xí)一筆一畫照著寫時(shí),播放毛筆書寫的特寫境頭,意在突破難點(diǎn),同時(shí)感受漢字書寫的灑脫、優(yōu)雅及文字的形神美,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感,拉近文本距離,產(chǎn)生積極因素,提高教學(xué)實(shí)效。
二、聯(lián)系生活,催化情感。
學(xué)生是活生生的人,他的生活經(jīng)驗(yàn)是最感性的學(xué)習(xí)材料。由于一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字,對(duì)寫字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活,讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉懽值模吭鯓硬拍軐懞米?你能像懷素一樣寫字嗎?能有效地拉近文本距離,激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。
三、自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)情感。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。遵循這一要求,在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音讀課文,讀通讀順。利用小組合作,讀懂課文,在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感,受到感染。
四、積極評(píng)價(jià),調(diào)節(jié)情感。
積極情感的內(nèi)需,還需要外界施加影響。特別是低年級(jí)的學(xué)生持久性差,興趣容易轉(zhuǎn)移,更需要教師以評(píng)價(jià)為調(diào)節(jié)器,不斷刺激學(xué)生。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設(shè)計(jì),從語言到實(shí)物,從師評(píng)到自評(píng)、互評(píng),豐富的評(píng)價(jià)手段不斷調(diào)節(jié)著學(xué)生的情感,使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
教學(xué)過程:
一、情景合一,優(yōu)化導(dǎo)入。
。薄⒔處煱鍟鴮懽侄植⒆⑸掀匆。師述:我們學(xué)會(huì)了漢語拼音,就是本領(lǐng)大,誰來露一手,讀一讀?(指讀)
【激勵(lì)性的語言,迎合了學(xué)生的表現(xiàn)欲】
。病⒂懻摚耗闫綍r(shí)是怎樣認(rèn)真寫字的?
【與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系,從感性入手,接近文本,消除消極因素】
。场⒔處煼蹲x課文。(多媒體投影:懷素跪于臺(tái)前,苦練書法。背景顯示:日出日落,披星戴月,四季變遷,收于懷素狂草表演。)
【多媒體的運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)了良好的情境,為理解課文埋下伏筆,力求使學(xué)生深受感染,達(dá)到文未學(xué),情已生的境界!
二、讀通課文,初步感知。
。薄W(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出課文自然段的序號(hào)。
。、小組匯報(bào)朗讀,評(píng)出小小播音員(獎(jiǎng)品金話筒)
3、指讀帶生字的詞語(電腦顯示詞語)
4、指名分段讀課文。
【給予充足的時(shí)間,運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評(píng)選等手段,既做到開篇須熟,又體現(xiàn)自主、合作的思想理念!
三、讀懂課文,入境悟情。
。薄⒃僮x課文,思考:懷素是怎樣認(rèn)真寫字和刻苦練字的?(圈圈、畫畫、讀讀、議議,不懂的地方作記號(hào)。)
2、全班交流,朗讀感悟。
、盼蚁肟淇鋺阉,他_____。
用好學(xué)上進(jìn)夸夸自己:我____,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
⑵交流懷素認(rèn)真寫字。(相機(jī)板書:看清、記住、一筆一畫)
多媒體演示:寫書的特寫境頭。
【運(yùn)用夸懷素夸自己來突破好學(xué)上進(jìn)這個(gè)難點(diǎn),同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣,起到一石二鳥的功效。多媒體的演示,意在理解一筆一畫感受文字的美,書寫的美!
⑶交流懷素刻苦練字。(運(yùn)用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進(jìn)行教學(xué),再通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)懷素刻苦練字的精神。)
四、回歸整體,熟讀記誦。
【有感情地朗讀課文,采用開小小故事會(huì)的方式來記誦課文。】
五、巧借課文,指導(dǎo)書寫。
1、練讀生字并組詞。
。病幃(dāng)小懷素,并說說準(zhǔn)備怎樣做。(先看清字形,記住筆順,再一筆一畫照著寫。)
3、教學(xué)生字,指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。
教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)。(播放音樂)
【開篇從學(xué)生寫字延伸到課文,結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng),渾然一體。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn),及時(shí)有效地致用,提高寫字的效益。同時(shí),巧妙地總結(jié)課文,訓(xùn)練語言!
寫字教案 篇7
4、撇折、撇點(diǎn)的寫法教學(xué)目標(biāo):1、掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點(diǎn)筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫法1、師邊講解邊示范:撇折:短撇連短提,折處要頓筆,提畫略上斜。撇點(diǎn):撇點(diǎn)張開,折處不頓,點(diǎn)畫要長。 2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字1、出示漢字:去 云 女 媽2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?去:“土”的豎居中,長橫要平,下面部分的撇頭對(duì)準(zhǔn)上豎。云:“二”的長橫要平,下面部分的撇頭居中。女:撇點(diǎn)形長,與撇相交于豎中線上,橫長而平,左右伸展。媽:女字旁的`橫變?yōu)樘,“馬”上小下大,底橫在女字旁的長點(diǎn)上方起筆。7、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。8、 描一描,寫一寫法姐5、比一比,改一改 她 公四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。5、獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo):1、掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則1、介紹獨(dú)體字的書寫規(guī)則獨(dú)體字,筆畫一般較少,書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻,長橫要平,長豎要正,字形要端正。 2、出示漢字:自 午 長3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么? 自:字形稍窄、略小,橫畫均勻。 午:橫要平,豎長、居中、直而正。 長:字形較長,橫稍向上斜,豎提長而正。4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則上下結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)應(yīng)注意上下對(duì)正,互相靠攏,橫畫排列均勻緊湊,不能寫得太長。 2、出示漢字:春 星 草3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?春:上部橫較短,撇捺長而伸展,“日”形窄,向上靠攏。星:“日”較小,兩豎內(nèi)斜,“生”的中豎直而正,底橫長而平。草:草字頭要扁,“日”形小,較長,兩豎內(nèi)斜,“十”橫要長,豎梢短居中。4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo):1、掌握左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則1、介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)應(yīng)注意左右各部的大小位置,并互相靠攏,不能寫得太寬。 2、出示漢字:聽 得 街3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?聽:“口”小靠上,“斤”的短撇較平。得:左窄右寬,“日”的兩豎略斜,右下部分的下橫較長,豎鉤偏右。街:中間為兩個(gè)“土”相連,橫較短,略向上斜,右邊部分偏下,豎鉤中的豎畫直而正。4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則1、介紹包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)應(yīng)注意,在筆畫均勻的基礎(chǔ)上互相靠攏,要寫得緊湊。 2、出示漢字:看 句 連 向 區(qū) 畫 園3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?看:首撇較平,長橫略斜,“目”較窄,與上面靠緊。句:字形略小,“口”向上靠,并與撇對(duì)正。連:“車”較窄,略偏右,走之兒略低,捺后段較平,托起“車”。向:形較方,“口”略向上靠。區(qū):形略窄,兩橫畫上短下略長。畫:左右對(duì)稱,下面部分兩豎畫較短。園:形方,略長。“元”的筆畫均勻,“兒”不可太長。4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
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