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倍的認識教案

時間:2022-01-08 08:38:06 教案 我要投稿

倍的認識教案八篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的倍的認識教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

倍的認識教案八篇

倍的認識教案 篇1

  一、教學(xué)目標

  (一)知識與技能

  結(jié)合具體情境,利用舊知遷移,理解“倍”的意義,建立“倍”的概念;

  (二)過程與方法

  在觀察、比較、變化、抽象中,讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模型學(xué)習(xí)過程,把握理解“倍”的本質(zhì)。

  (三)情感態(tài)度和價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生操作、推理、遷移及語言表達能力,發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:理解“一個數(shù)是另一個幾倍的含義,初步建立倍”的概念。

  教學(xué)難點:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含義。

  三、教學(xué)準備

  課件,實物圖片

  四、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,舊知回顧

  師:秋天是豐收的季節(jié),瓜果飄香,蔬菜滿倉。我們一起去看看吧。(課件先后出示)

  1.先觀察再說一說。

  (1)先出示第1幅圖(2個辣椒 ),依次出示第2,第3、第4幅圖。

  問題:先擺了幾個2?又擺幾個2?現(xiàn)在有幾個2?

  (2)出示玉米圖(3個一組)

  問題:幾根玉米為一組?有幾組?可以說是幾個幾?

  (3)出示紫薯圖(5個一組)

  2.讓學(xué)生看圖表述(用“幾個幾”)說出圖中的物品: 4個2、5個3、3個5。

  3.思考:

  (1)5個3,從哪里體現(xiàn)出“5”,又從哪里體現(xiàn)出“3”呢?

  (2)3個5,從哪里體現(xiàn)出“3”,又從哪里體現(xiàn)出“5”呢?

  (3)3個5與5個3有什么不同?

  【設(shè)計意圖】利用學(xué)生熟悉的.食物圖片,增強了簡單情境創(chuàng)設(shè)的動感,拉近與學(xué)生的距離。通過圖片復(fù)習(xí)舊知“幾個幾”,與新知“倍”形成知識的對接,做好表示“幾個幾”的乘法意義和“倍”概念意義的先前儲備,為溝通兩者的聯(lián)系做好鋪墊。

  (二)情景創(chuàng)設(shè),探究新知。

  1.初步認識“倍”,建立“倍”的概念

  師:在豐收的季節(jié)里,勤勞的小兔子也忙著收獲呢,一起去看看吧。

  課件出示:“小兔子拔蘿卜”主題圖

  2.用“幾個幾”表述,初悟“倍”的含義。

  (1)胡蘿卜2根,紅蘿卜6根,白蘿卜10根。

  (2)如果把2根胡蘿卜看成1份,你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個幾”來表述嗎? 一起數(shù)一數(shù):1個2,2個2,3個2。

  板書:3個2

  3.找準關(guān)系,用“倍”進行語言表征。

  (1)紅蘿卜的根數(shù)有3個胡蘿卜那么多,呈現(xiàn)更簡單的表述方法:“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”。

  板書:

  的根數(shù)是的3倍。

  指名說,再集體說。

  師:還可以說成幾是幾的3倍呢?

  (2)自主說一說白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。(白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。)

  及時追問:你是怎么知道的?(因為白蘿卜有5個2。)集體數(shù)一數(shù)。如果有6個2呢?(就是2的6倍。)10個2呢?(2的10倍。)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(有幾個2就是2的幾倍。)如果有幾個3呢?(就是3的幾倍。)有幾個4呢?(4的幾倍。)你又發(fā)現(xiàn)了什么?(有幾個幾就是幾的幾倍。)

倍的認識教案 篇2

  課 題:《 倍的認識 》

  學(xué)習(xí)目標:

  1、理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

  2、初步建立“倍”的概念。

  重點、難點 :

  重點:理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

  難點:建立“倍”的概念。

  知識鏈接:

  “倍的認識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘除法后進行教學(xué)的,是關(guān)于乘除法的拓展應(yīng)用。 導(dǎo)學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出概念。

  1、談話:小朋友,喜歡玩電腦游戲嗎?課件出示斗地主游戲,提問:這是什么游戲?游戲中的“加倍”是什么意思?

  2、不知道沒有關(guān)系,學(xué)習(xí)了本節(jié)課大家就知道了。今天我們一起來研究“倍”(板書課題)。

  3、出示學(xué)習(xí)目標,齊讀。

  二、探究新知,理解概念

  (一)、初步認識倍的概念。

  1、出示課本50頁主題圖,看看圖中有哪幾種蘿卜?(板書:胡蘿卜 紅蘿卜 白蘿卜)今天這節(jié)課我們要研究蘿卜數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

  2、根據(jù)自學(xué)提示,自學(xué)課本50頁“做一做”以上內(nèi)容。

  自學(xué)提示:

  (1)仔細數(shù)一數(shù)每種蘿卜的數(shù)量記錄在蘿卜的前面。

  (2)想一想:紅蘿卜和胡蘿卜比較時,把什么看做一份?紅蘿卜有這樣的幾份?課本中用什么方法表示的?

 。3)說一說:紅蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜有怎樣的倍數(shù)關(guān)系?

  (4)照樣子圈一圈,完成填空。

  (5)說一說: 白蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜有怎樣的倍數(shù)關(guān)系呢?

  先獨立思考,再把你是怎樣想的和同桌說一說。4分鐘完成。

  3、匯報:

 。1)擺一擺。(怎樣擺能夠一眼看出它們根數(shù)的倍數(shù)關(guān)系?為什么這樣擺?)

 。2)圈一圈。(怎樣圈的?為什么這樣圈?)

  (3)說一說你是怎樣想的?誰聽清楚了他的想法?

  4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):

 。1)胡蘿卜2根,紅蘿卜有3個2根。我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。同桌互相說一說。

  (2)胡蘿卜2根,白蘿卜有5個2根。我們就說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。讀一讀課本,看看你寫的是否正確。有疑問嗎?

  5、檢測練習(xí):

  (1)如果白蘿卜有6個2根,白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍?你是怎么想的?

  (2)如果白蘿卜有6個2根呢?8個2根呢?10個2根呢?你能繼續(xù)往下說嗎?請生舉例說說。

 。3)如果白蘿卜有20個2根呢?50個2根呢?100個2根呢?你有什么發(fā)現(xiàn)? (有幾個2根,白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍。)

  6、拍手游戲:

  (1)師拍2下,生拍3個2下。

  (2)男生拍4下,女生拍2個4下。

  拍手時注意節(jié)奏與停頓。在拍手的過程中,請學(xué)生說一說拍手次數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系。

  (二)在變化中,加深對倍的概念的理解。

  1、兔媽媽又抱來1個胡蘿卜,此時各種蘿卜的'根數(shù)間又有怎樣的倍數(shù)關(guān)系呢?任務(wù)提示:

  (1)紅蘿卜根數(shù)是胡蘿卜的幾倍?你是怎樣想的?

 。2)想一想:紅蘿卜都是和胡蘿卜比較,為什么倍數(shù)變了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)白蘿卜和胡蘿卜比較,用小棒擺一擺,看看白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍?怎樣才能變成整數(shù)倍?

  先獨立思考,再把你的想法和同桌說說。3分鐘完成。

  2、匯報。引導(dǎo)學(xué)生認識到標準發(fā)生變化了,倍數(shù)也就跟著變了。

 。ㄈ┨釤挶兜母拍。

  我們在比較各種蘿卜的數(shù)量的時候,都用到了一個什么字?你是怎樣認識倍的?你覺得什么是倍?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩個數(shù)進行比較,一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù),就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

  三、鞏固練習(xí),加深理解。

  1、填空。黃花是紅花的5倍。

  2、“做一做”第1題。

  圈一圈,完成填空,說一說你是怎么想的?藍色圓片的個數(shù)是黃色圓片的幾倍?

  3、“做一做”第2題。

  學(xué)生讀題,提問“第一行的4倍”是什么意思?再拿出小棒擺一擺,完成填空。

  4、解決游戲問題,理解“加倍”的意思,對學(xué)生進行不能沉迷“電腦游戲”的教育。

  5、舉例說一說生活中哪些地方用到了倍。

  四、課堂總結(jié)。

  這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識?

  板書設(shè)計:

  倍的認識

  2 胡蘿卜:2根

  6 紅蘿卜:3個2根

  紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。

  10 白蘿卜:5個2根

  白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。

倍的認識教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、在動手實踐中,認識并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題,要用除法解決。

  2、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,初步形成獨立思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

  教學(xué)難點:

  能對解決問題的方法作出簡單的解釋。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件、圖片、小棒、花片

  教學(xué)方式:

  動手操作、師生互動、情境創(chuàng)設(shè)

  教學(xué)過程:

  一、 情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)鋪墊。

  1、看圖說說各是幾個幾。

  (1)

  (2) ○○○○ ○○○○

 。3)□□□□□□ 6里面有()個3。

 。4)◎◎◎◎◎◎◎◎ 8里面有()個()。

 。5)口答:小雞: ○○○

  小鴨 : ●●● ●●●

  小雞有3只,小鴨有( )個3只,

  小鴨的只數(shù)是小雞的()倍。

  [幾個幾的知識的復(fù)習(xí),為溝通舊知幾個幾與新知求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系作了良好的鋪墊,降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。]

  二、操作探究、初建概念

  1、 師生探討。

  導(dǎo)入:同學(xué)們,我們實驗小學(xué)的校園非常漂亮,為了把校園裝扮得更加美麗,成校長決定在校園內(nèi)再擺放一些像這樣的花壇?矗▋簜冮_的多艷啊!誰能說說花壇里有幾種顏色的花呢?

 。1)出示情境圖(電腦演示三個小朋友的對話,并分別閃動藍花、黃花和紅花)

 。2)引導(dǎo)學(xué)生擺花片:擺2朵藍花片

  我們還知道黃花有6朵,怎樣擺黃花呢?(學(xué)生討論后試擺)

 。3) 指名上黑板擺黃花。

  問:他擺的是幾朵花?他是怎樣擺的?

  問:比較一下藍花和黃花,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  黃花比藍花多4朵。

  藍花比黃花少4朵。

  藍花和黃花一共有8朵。

  黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍。

  [這里通過出示情境圖、擺花片、比較藍花和黃花,讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā),數(shù)學(xué)源于生活,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。]

  2、揭示課題。

  問:你是怎么知道黃花的朵數(shù)是藍花的3倍的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說:藍花有2朵,黃花有3個2朵,黃花的朵數(shù)就是藍花的3倍。

  教師指出:把藍花的朵數(shù)看作1份,黃花的朵數(shù)有這樣的幾份,我們就說,黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍。

  誰愿意到

  板書課題:倍的'認識

  3、逐層認識。

  追問:把藍花的朵數(shù)看作1份,黃花的朵數(shù)有這樣的幾份?我們可以怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢?

  同桌互相說說。

  如果黃花再添2朵,現(xiàn)在是幾個2朵(4個2朵),我們怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢?

  指名回答。

  如果拿去2朵黃花,剩下幾朵黃花,那么黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢?

  4、練習(xí)反饋。

  出示想想做做第2題

  讓學(xué)生邊看圖邊說出兩種書的倍數(shù)關(guān)系。

  [通過以上的操作,使學(xué)生明白幾個幾份,就是幾倍,由日常概念份引出數(shù)學(xué)概念倍。由學(xué)生先探討,然后再研究,最后教師再揭示,層層推進,加深了對倍的認識。同時通過份數(shù)的變化,讓學(xué)生明白份數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系]

  三、深入研究、鞏固認識。

  1、動手操作。

  藍花有2朵,紅花有4個2朵,你能擺出來嗎?

  指名上去擺紅花。

  問:他是怎么擺的?為什么要2朵2朵地擺?

  問:怎樣說出紅花與藍花的關(guān)系?

  指名回答,然后一起說。

  2、練習(xí)深化。

  出示想想做做第3題

  提問:白菜有( )棵,青菜有( )個( )棵。青菜的棵數(shù)是白菜的( )倍。

  如果添1棵白菜,青菜的棵數(shù)又是白菜的幾倍呢?

  如果再添2棵白菜,白菜有( )棵,青菜有( )個( )棵,青菜的棵數(shù)是白菜的( )倍。

  [上一層次的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握幾份就是幾倍的聯(lián)系,這里著重讓學(xué)生了解當(dāng)標準量發(fā)生變化時,那他們的倍數(shù)關(guān)系也會發(fā)生變化。學(xué)生在情境的創(chuàng)設(shè)和動手操作中自主構(gòu)建了數(shù)學(xué)知識,在探究中發(fā)現(xiàn),在合作中明理,從而對倍的含義的理解更加理性。]

  四、導(dǎo)練啟思,拓展延伸

  1、做想想做做第1題

  提問:紅帶子的長是綠帶子的幾倍?你是怎么知道的?

  2、做想想做做第4題

 。1)出示題目,自讀理解

 。2)動手擺一擺,填一填

 。3)在小組內(nèi)互相交流

  3、做想想做做第5題

  學(xué)生在書上畫一畫,教師注意巡視檢查

  4、找倍數(shù):如 教室里燈管的根數(shù)是電扇的( )倍

  國旗上小星星的顆數(shù)是大星星的( )倍

  爸爸的年齡是兒子的( )倍

  5、拓展練習(xí):

  看,孫老師帶來的水果真多呀。ǔ鍪厩榫钞嬅妫

 。2個桃 3個蘋果 4個梨 6個菠蘿 8個草莓 12個西瓜)

  看著這幅圖,你會用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)倍的知識說一句話嗎?

  [練習(xí)形式多種多樣,使學(xué)生對倍的理解更加透徹。發(fā)展練習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,學(xué)生在自主探究中發(fā)展思維,提高語言的敘述能力。]

  五、總結(jié)提升

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么知識?

倍的認識教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  倍的認識

  教學(xué)目標 :

  1、初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

  2、利用“倍”的概念,能解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的具體問題,感受“倍”在生活中的存在、含義與作用。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。

  教學(xué)重點:

  理解“倍”的含義。

  教學(xué)難點:

  建立求倍數(shù)的計算思路。

  教具準備:

  多媒體課件、小棒、葉子。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  展示多媒體圖片:學(xué)校里兩個隊正在進行拔河比賽,男生隊有3名隊員,女生隊有6名隊員,請孩子們猜一猜是哪個隊將取得勝利,并說出理由。

  引導(dǎo)孩子說出:女生會贏,因為6個女生比3個男生多3個人,或者是男生比女生少3個人,或者男、女生的人數(shù)不一樣,這場比賽不公平等說法。

  教師:要想知道結(jié)果,咱們先把他們的人數(shù)用小棒擺一擺。

  二、動手操作,探究新知

  1、教學(xué)例1。

 。1)動手操作。

  教師示范擺,先擺第一行的3根,再擺第二行,擺第二行時要3根3根地擺,一共擺6根小棒,學(xué)生再擺。

  同桌檢查,你是老師這樣擺的嗎?

  教師:請孩子們仔細觀察,我們把第一排的3根小棒看成一份,那么第二排的小棒里有幾個這樣的3根呢?把你們的小棒移動一下讓我們能很清楚地看出第二排里有2個3根嗎?請一個孩子上講臺移一移。

  教師:把每3根小棒放在一起,我們這樣擺就能很清楚的看出第二排的'小棒有2個3根。那么第一排有3根小棒,第二排有6根小棒。6里面有幾個3呢?6里面有2個3。(板書)。

  6里面有2個3,我們也可以說6是3的2倍(板書)。我們一起來說說這句話。(學(xué)生邊說老師邊指黑板)。再請兩個同學(xué)起來說一說。板書課題:倍的認識。

 。2)教師揭示倍的含義。

  指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié):第一行擺了3根小棒為一份,第二行擺了2個3根是2份,我們就說,6里面有2個3,6是3的2倍。

  (3)教師在第二行添上3根小棒,問:第二行里有幾個3根?第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢?

  讓同桌學(xué)生兩個互相說一說,然后指名說。再添上3根呢?

  (4)擺一擺,說一說。8是4的幾倍?8是2的幾倍?

 。5)拍手游戲

  教師:孩子們學(xué)得真好,我們還繼續(xù)學(xué)習(xí),你們有信心嗎?讓我們用掌聲來激勵自己。

  先由老師拍,第一次拍兩下,第二次拍4下,問孩子:第二次拍了幾個兩下,第二次拍的是第一次的幾倍?

  再由師生對拍,老師拍1下,要求孩子們拍的是老師的4倍,老師拍2下,要求孩子拍的是老師的5倍。

  2、教學(xué)例3。

  (1)教師擺。

  第一行擺:2片楓葉

  第二行擺:6片黃葉 問:黃葉的片數(shù)是楓葉的幾倍?你是怎樣知道的?引導(dǎo)孩子挪動第二排的樹葉,2片為一份,可以看出兩排樹葉之間的關(guān)系。

  擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)?(把6片葉子每2片分一份,可以分三份)用除法怎樣表示?

  板書:黃葉的片數(shù)是楓葉的3倍。

  6÷2=3

 。2)教師擺第三排葉子。

  問:綠葉的片數(shù)是黃葉的幾倍?你是怎樣知道的?挪動第三排的樹葉,6片為1份,擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)?(把12片葉子每6片分一份,可以分兩份)用除法怎樣表示?

  板書:銀杏葉的片數(shù)是黃葉的2倍。

  12÷6=2

  3、教學(xué)例4。

  小朋友去參加植樹活動,第一小組的小朋友高興地告訴大家:“我們植了7棵樹!

  第二小組的小朋友說:“哈哈,我們小組植的棵數(shù)是第一小組的3倍喲!”

  那么第二小組植了多少棵樹? 7×3=21(棵) 則第二小組植了21棵樹。

  4、新課小結(jié): 這節(jié)課你都知道了什么?一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),我們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

  5、比一比,看誰答得好。

  看多媒體圖片并填空,同時說出理由。(以小組為單位進行競爭)

  三、鞏固練習(xí)

  老師的年齡是4的倍數(shù),請孩子們猜一猜老師多少歲了。

  四、總結(jié)課堂

  教師:現(xiàn)在我們再去看看那場拔河比賽,觀看多媒體錄像,女生贏了男生。為什么呢?

  引導(dǎo)孩子們說出:女生人數(shù)是男生人數(shù)的2倍。

  今天我們認識了“倍”這個新朋友,生活中有很多知識是和“倍”有關(guān)的。

  只要你認真觀察,還會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國的許多樂趣。

  今天哪個小組表現(xiàn)的最好?你能找到這里的倍數(shù)關(guān)系嗎?生活中還有哪些物體的數(shù)量之間存在倍數(shù)關(guān)系呢?

倍的認識教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  倍的認識

  教學(xué)目標:

  1、通過觀察、比較、操作,溝通幾個幾和倍的聯(lián)系,經(jīng)歷倍的概念的初步形成過程,體驗一個數(shù)是一個數(shù)的幾倍的含義,使學(xué)生建立倍的概念,理解倍的含義。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條理的語言表達能力。

  3、在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動腦思考及主動探索的精神。

  教學(xué)重點:

  體驗一個數(shù)是一個數(shù)的幾倍的含義。

  教學(xué)難點:

  通過觀察、操作,初步理解倍的含義。

  教學(xué)過程:

  一、例題呈現(xiàn)。

  1、課前口算

  師:同學(xué)們,上課前,廖老師想考考大家的計算能力,誰愿意來試一試?

  指名學(xué)生回答,全班判斷。

  師:同學(xué)們可真棒,算得又對又快!這節(jié)課,我們要來比比看,誰是最會觀察,最會傾聽,最會思考的孩子,準備好了嗎?

  設(shè)計意圖:通過課前口算,培養(yǎng)學(xué)生進行每天口算10題的好習(xí)慣,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,并鼓勵學(xué)生有更精彩表現(xiàn)。

  2、揭示課題

  師:你們知道小兔子最愛吃什么嗎?(蘿卜)廖老師這里也準備了一些蘿卜,請你仔細觀察,比一比,胡蘿卜和紅蘿卜他們的數(shù)量有什么關(guān)系?

  黑板擺好蘿卜卡片

  指名學(xué)生回答,給予肯定。(比多少、倍)生:紅蘿卜是胡蘿卜的3倍,師:對,倍是一種數(shù)量關(guān)系。

 。1)胡蘿卜有2根,紅蘿卜有6根。對,這是他們的數(shù)量,那它們之間什么數(shù)量關(guān)系呢?

 。2)誰比誰多,誰比誰比誰少

  師:其實,當(dāng)兩個數(shù)量進行比較的時候,除了比多少的關(guān)系,還有一種新的數(shù)量關(guān)系倍,今天我們一起來學(xué)習(xí)倍!板書:課題。

  設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉的生活情境導(dǎo)入,通過讓學(xué)生比較蘿卜的數(shù)量,從而引出倍的概溝通新知識之間的聯(lián)系。

  二、類題呈現(xiàn)

  1、感知倍

  師:到底什么是倍?我們一起來看一看。

  師:胡蘿卜有?(2根)我們把2根看成1份(劃橫線),紅蘿卜有幾個2根?全班回答。誰有方法可以讓大家看得更明白?

  假設(shè)方案:原來你使用挪一挪的方法,還有沒有其他的方法能讓我們一眼看出有幾個2根? (1個2根、2個2根、3個2根)全班一起數(shù)。板書:3個2根。

  師:把2根胡蘿卜看成一份,紅蘿卜有3個2根,我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。隨即板書:說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。

  師:你聽明白了嗎?誰能像廖老師這樣說?(如果學(xué)生說得不完整,教師先鼓勵。你 的意思說,教師把這句話再說一次規(guī)范語言)

  指明學(xué)生說,3個,同桌互說,全班齊說。

  設(shè)計意圖:在學(xué)生掌握幾個幾的知識基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生初步認識倍的概念,這符合學(xué)生的認知規(guī)律,通過學(xué)生圈一圈,有利于學(xué)生建立倍的表象,再通過對比,使學(xué)生感知,能圈出這樣的幾份,就是一份數(shù)的幾倍,有利于學(xué)生理解倍的含義。

  2、進一步理解倍

  出示PPT師:同學(xué)們剛才我們用什么方法知道了紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍?(圈一圈)老師這里還準備了白蘿卜,你會用這樣的方法找出白蘿卜和胡蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系嗎?

  提要求:請同學(xué)們拿出挑戰(zhàn)卡一,動筆圈一圈、填一填,開始吧。

  學(xué)生獨立完成。

  同桌互說:和你的同桌說說你的想法。(教師下去指導(dǎo))

  展示挑戰(zhàn)卡:下面請一位能干的孩子上來展示他的挑戰(zhàn)卡,仔細觀察,XX圈的和你們的一樣嗎?XX請說說你是怎樣想的。(引導(dǎo)學(xué)生把2個胡蘿卜看成一份,白蘿卜有5個2根,白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍)說得可真好,同學(xué)們誰還有誰想說?看課件演示一遍。(請1個同學(xué)重復(fù))

  三、歸納領(lǐng)悟

  1、改變比較量拓展練習(xí)

  過渡句:師:剛剛我們發(fā)現(xiàn)了紅蘿卜有3個2根,紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的?(3倍);白蘿卜有5個2根,白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的?(5倍)。

  (出示PPT)師:都是與2兩根胡蘿卜進行比較,現(xiàn)在白蘿卜有幾個2根?白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍?6個2根,是6倍,接著看白蘿卜有幾個2根?白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍?7個2根,是7倍。再接著看,現(xiàn)在呢?誰來說一說?(9個2根,是9倍)請學(xué)生模仿復(fù)述。

  師:如果白蘿卜有10個2根?(指名說,注意把話說完整)

  師:如果白蘿卜有20個2根呢是幾倍?(20倍)50個2根呢?(50倍)100個2根呢?100倍

  師:你有什么發(fā)現(xiàn)?(有幾個2根,白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍)

  2、改變標準量拓展練習(xí)

  過度:同學(xué)們你們真會發(fā)現(xiàn),把掌聲送給自己!剛才我們都是與2根胡蘿卜比較,請仔細觀察現(xiàn)在老師把胡蘿卜變成了幾根?(3根)現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍?

  點幾名學(xué)生回答(2倍)。

  師:你是怎么看出是2倍的?誰來說說?

  指名學(xué)生說。(3根看做1分,有2個3根)

  師:他是把幾根看做1份?出示橫線3根,有幾個3根?出示2個3根),所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的.2倍

  師:咿,都是與6根紅蘿卜與胡蘿卜進行比較,怎么一下是2倍,一下又是3倍呢?

  指名生答(胡蘿卜上面是2根,下面是3根)

  師:對!剛才是2根作成1份,現(xiàn)在是3根看做1份,比較的標準變了,倍數(shù)也就發(fā)生了變化。

  小結(jié):同學(xué)們,今天我們認識的新朋友倍其實就是我們數(shù)學(xué)課本第50的內(nèi)容,打開課本看一看,你還有什么不明白的嗎?

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)辨識情境,不斷引起學(xué)生認知沖突讓學(xué)生在困惑中感受,1分數(shù)的重要性,使學(xué)生的認識得到了升華,對倍的認識更加深刻。

  四、游戲練習(xí)

  1、擊掌游戲

  師:看同學(xué)們學(xué)得都非常認真,咱們一起來玩一個游戲吧!大家可要注意哦!掌聲里也有倍數(shù)關(guān)系!

  師:哪位同學(xué)先來?好,請你拍2下。

  師:全班同學(xué)注意聽,老師拍了幾個2下,是她的幾倍?

  生:老師拍得是4個兩下,是她的4倍。

  你會玩了嗎?還有誰想玩擊掌游戲?請你來,(小聲交代拍3下),全班同學(xué)注意聽XX同學(xué)拍手。

  師:誰來說說XX拍了幾個3下,是XX拍的幾倍?

  生:回答,F(xiàn)在請你與同桌玩互相玩一玩,

  看看能不能從掌聲中找到倍數(shù)關(guān)系,開始。

  設(shè)計意圖:通過游戲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情的同時,借助拍手游戲,感受倍。

  2、獨立練習(xí)-挑戰(zhàn)二

  師:游戲后,我們要再次迎接挑戰(zhàn)了!請同學(xué)們獨立完成挑戰(zhàn)卡二!

  學(xué)生獨立完成。

  同桌交換說說想法,再請同學(xué)們上臺展示挑戰(zhàn)卡二。說說你為什么要這樣圈?

  生:黑圓片是3個一份,我圈了4個3,所有,正方形是黑圓片的4倍。

  師:說得真好,比較的標準在下面一行,你們也找出倍數(shù)關(guān)系,真不錯。

  設(shè)計意圖:將標準量放在下面,目的是通過變式練習(xí),避免學(xué)生的思維定性,在辨析中深化學(xué)生對倍的認識。

  3、擺一擺

  師:剛才老師給你們準備了一些小棒,請聽好,第一行先擺3根,再數(shù)出10根小棒擺在第二行,請你移動小棒,看看第二行小棒的根數(shù)是第一行的幾倍?

  請生上臺擺一擺。

  師:第一行擺3根,第二行小棒的根數(shù)是第一行的幾倍?(3倍多1根)也就是不是整倍數(shù)關(guān)系。

  四人小組合作:請同學(xué)們開動腦筋,通過增加或者減少第二排小棒的根數(shù),使它們倆成整倍數(shù)關(guān)系?四人小組合作開始吧!

  學(xué)生試一試,匯報(減少1根或添上2根)。

  師:同學(xué)們真聰明,同一道題,想出了多種方法來解決,廖老師都很佩服你們!

  設(shè)計意圖:通過擺一擺小棒這個開放性的練習(xí),讓學(xué)生感知,標準量不變,比較量的變化,倍也隨之變化。

  4、估一估

 。ǔ鍪綪PT)師:我們再來看看這道題,請你估一估,白條的長度是黑條的幾倍?

  師:你是怎么想的?(目測、比劃)

  師:我們來看看是不是3倍,答案馬上揭曉。 設(shè)計意圖:通過目測、比劃等形式,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和估測能力,讓孩子們從不同的視覺找出倍數(shù)的關(guān)系。

  五、課后總結(jié)

  師:同學(xué)們,其實倍,就在我們身邊,請你仔細觀察一下在生活中你找了倍了嗎?誰來舉個倍的列子?

  生:我有6個蘋果,我同桌有18個蘋果,他的蘋果是我的3倍。

  師:說得可真好,誰來說說這節(jié)課你的收獲?生:我知道有幾個幾,就是幾倍,我知道通過圈一圈,找到倍數(shù)等等。

  師:你們都非常了不起,只要留心觀察你身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)身邊處處有數(shù)學(xué)。

倍的認識教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育新課標二年級數(shù)學(xué)上冊第76頁例2,例3,“做一做”及練習(xí)十七第1、4題,倍的認識教案。

  教學(xué)目標:

 。1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程,體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

  (2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點:經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程,建立“倍”的概念。

  教學(xué)難點:建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

  教具、學(xué)具準備:

  多媒體課件、小棒、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

 。1)出示課件。

  師:今天的數(shù)學(xué)課,老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認識,它就是小狗菲菲,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《倍的認識教案》。這節(jié)課,我們的新朋友菲菲將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,同學(xué)們原意嗎?

 。2)學(xué)生活動。

  師:上課前,老師請一些同學(xué)上來。

  師叫3名女同學(xué)站在第一排,再叫6名男同學(xué)站在第二排(3個3個地站在一起)。

  師:第一排有幾個女同學(xué)?

 。3)第二排有幾個3?(2個3)

  生回答后,師引出課題:像這種情況,我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天,老師就和同學(xué)們一道,學(xué)習(xí)“倍”的`認識。(板書課題)

  二、動手操作,探究新知。

 。1)初步形成“倍”的概念。(教學(xué)例2)

  菲菲有三個好朋友,他們正在用小棒擺正方形,下面我們來看看他們擺的情況,用了多少根小棒。(課件演示例2中第一個小朋友,擺了一個正方形)

  學(xué)生觀察。你知道了什么?

  生:擺了一個正方形用了4根小棒。

  4根小棒還可以說是幾個?

  生:一個4根。

  下面我們來看看另外兩個小朋友,他們擺圖形的時候用了幾個幾根。

  出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。

  學(xué)生觀察。

  學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。

  引導(dǎo)學(xué)生得出:2個4根,3個4根

 。ò鍟2個4根,3個4根)

  揭示倍的含義,指出第三個學(xué)生擺的小棒說:第三個同學(xué)擺了3個4根,3個4根也可以說成4的3倍。

  讓學(xué)生反復(fù)說幾遍。

  (2)鞏固“倍”的概念。

  判斷第二行是第一行的幾倍?生解答時,師要求學(xué)生說出想的過程。

 。3)教學(xué)例3。

 、俪鍪纠3,問:同學(xué)們會擺嗎?下面,同學(xué)們自己動手擺擺看。

  ②要求第二行有幾個圖片,應(yīng)怎樣列式?為什么?

 、坌〗Y(jié):要求一個數(shù)的幾倍是多少,也就是求幾個幾是多少,用乘法計算。

  三、拓展延伸,鞏固深化。

  1、拍手游戲。

  師拍表示一倍的次數(shù),生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù)。

  2、76頁“做一做”。

  3、78頁第1題。

  四、全課小結(jié)。

  同學(xué)們,今天你有什么收獲?

倍的認識教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第76頁例2、例3

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

  2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

  3、通過動手操作,發(fā)展學(xué)生的實踐能力,養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦、和動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)重點:

  1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

  2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

  教學(xué)難點:

  理解倍的概念。

  教學(xué)準備:

  若干小棒。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,教學(xué)例2。

  1、擺小棒游戲。

  1)請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形,數(shù)一數(shù)要多少小棒?

  2)在教師的`引導(dǎo)下擺出第二個正方形,數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒?

  3)在教師的引導(dǎo)下擺出第三個正方形,數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒?

  設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己獨立的動手操作,從1個4到2個4,再到3個4的等,逐步明確幾個幾的問題,便于理解“倍”的概念。

  2、揭示“倍”的概念。

  剛才大家在用小棒擺正方形的時候,每個正方形都用去4根小棒,擺2個正方形就用去2個4根,擺3個正方形就用去3個4根……這里的3個4,我們還可以來表達——那就是4的3倍。

  引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識描述2個4的情況,以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎樣說呢?5個4、6個4呢?

  二、教學(xué)例3,強化概念,鞏固認識

  1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請大家認真觀察圖示,誰來說一說這副圖的意思?

  2、引導(dǎo)分析,正確解答。

  1)小精靈提出了求“第二行擺了多少個?的問題,請大家想一想:第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系?請找出題目中相關(guān)的語句。

  2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。

  3、引導(dǎo)學(xué)生說己是怎樣擺的?

  4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個2是多少?你能夠列出一個相應(yīng)的算式嗎?

  設(shè)計意圖:嘗試解答關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的題目,繼續(xù)鞏固和強化對相關(guān)概念的理解,進一步明確求該類問題所用的方法。

  三、學(xué)習(xí)效果測評

  1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。

  2、完成教材76頁《做一做》

  3、說出你是怎樣列式的?說出你的想法。

  設(shè)計圖意:加深對“倍”的概念的理解,為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。

  四、課堂

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?

  你有什么收獲?

倍的認識教案 篇8

  教材分析

  “求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第八單元的內(nèi)容。這個教學(xué)知識點主要有兩個:一是認識“倍”,理解“倍”的含義;二是在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題。“倍”的概念是依據(jù)乘除知識中“份”的概念擴展而來,通過兩個數(shù)量的比較,由“份”引出“倍”,使學(xué)生初步認識“倍”的含義,自主體會到“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的方法。在此基礎(chǔ)上,教材明確指出:求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,“可以用除法計算“。

  學(xué)情分析

  因為在各種練習(xí)、測試卷中經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)“倍”的問題,大部分學(xué)生都知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算,但對于“倍”是什么意思,為什么用除法計算,學(xué)生們都不明白。

  教學(xué)目標

  1、知識與能力:結(jié)合具體情境理解“倍”的含義,并學(xué)會運用“倍”的含義解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題。

  2、過程與方法:在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣與信心。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:讓學(xué)生理解倍的含義。

  教學(xué)難點:“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”為什么要用除法來計算。

  教學(xué)過程

  一、課前復(fù)習(xí)。

  看圖說一說有幾個幾,12里面有幾個3

  二、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生從兩個數(shù)量之間的相差關(guān)系切入,然后再進一步關(guān)注兩數(shù)之間的新型關(guān)系即倍數(shù)關(guān)系,使學(xué)生初步認識到“倍”是指兩個數(shù)量之間的關(guān)系

  三、認識“倍”。

  1、首次感知“倍”的含義

  課件出示2朵藍花,6朵黃花。把2朵藍花看成一份并把它圈一圈,那么黃花有這樣的幾份呢?

  老師揭示:把2朵藍花看成1份,黃花有這樣的3份,就可以說,黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。

  2、再次感知“倍”的含義

  減少2朵黃花,問學(xué)生,現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍?為什么?再減少2朵呢?

  3、老師再添上一朵藍花,現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍?

  通過這三個步驟,讓學(xué)生明白,要回答黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍,首先要先看藍花有幾朵為一份,再看黃花這樣的幾份,那么黃花朵數(shù)是藍花的幾倍。

  4、說一說,誰是誰的幾倍?

  5、按老師的要求動手擺小棒。

  四、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

  1、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,自己動手圈一圈,填一填,說出紅花的朵數(shù)是藍花的4倍。

  2、紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍,還可以用什么方法計算?為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生這樣想:藍花有2朵,紅花有8朵,8朵里面有幾個2朵,紅花的朵數(shù)就是藍花的幾倍,它其實就是求8里面有幾個2,所以用除法計算。再擴展開來,“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”就是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。

  五、練習(xí)。

  課本第73-74頁的“想想做做”第1-4題、“森林運動會”。

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