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貓教案

時(shí)間:2022-01-10 02:30:30 教案 我要投稿

【推薦】貓教案10篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的貓教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】貓教案10篇

貓教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語(yǔ)。

 。、有感情朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)默讀課文,背誦自己喜歡的部分。

 。、通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法,理解大貓的性格古怪,小貓的淘氣可愛,體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情,感受對(duì)生活的熱愛。

 。、初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。

 。、激起學(xué)生熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):

  在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

 。、難點(diǎn):

  初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生:

  預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

 。、教師:

  查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

  【教學(xué)過程】

  一、借助課題導(dǎo)入新課

 。、揭示課題。

 。、結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫的貓(老舍、周而復(fù)、夏丏尊),三篇各有特點(diǎn),先一起來學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。

  二、交流預(yù)習(xí),整體感知

 。、接讀課文:

  劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。

 。、全班交流,(出示句子)說說各自的理由,教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí),隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié):

 、 老舍先生寫的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

  板書:

  古怪 淘氣

 、 圍繞這兩句話,知道課文先寫什么,再寫什么。

 、 通過這兩句話,了解課文的主要內(nèi)容。

  教師總結(jié)閱讀方法。

  三、重點(diǎn)研讀,理解古怪

 。、創(chuàng)設(shè)情境,理解古怪:

 、 初步感知:

  讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?

 、 理解貪玩:

  通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境,通過朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言,升華情感。

 、 理解盡職:

  理解詞語(yǔ)屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視,體會(huì)貓等老鼠的決心,感受貓的`盡職。指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。

 、 小結(jié):

  透過對(duì)立、矛盾的性格,體會(huì)貓的性格的古怪。

 。、進(jìn)一步理解貓的性格古怪:

 、 自主發(fā)現(xiàn):

  自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì)古怪。

 、 匯報(bào)交流:

  重點(diǎn)理解印等重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛之情,指導(dǎo)有感情朗讀。

  四、讀中感悟,體會(huì)更可愛

 。、初步理解更可愛:

  自讀感受滿月小貓的更可愛。

  2、欣賞滿月小貓的圖片,激趣感受小貓的更可愛。

 。、創(chuàng)設(shè)情境朗讀,升華情感。

  五、深入比較閱讀,體會(huì)不同的表達(dá)方式

 。、默讀閱讀鏈接:

  了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。

 。、借助圖示,比較老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的相同與不同之處。

 。、總結(jié):

  學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法,為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。

  六、練習(xí)

 。、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法,比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。

  2、運(yùn)用比較閱讀的方法,閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。

貓教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中13個(gè);正確讀寫任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃等詞語(yǔ)。

  2、初讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  出示課題:貓(齊讀) 板書:貓

  導(dǎo)語(yǔ): 誰(shuí)養(yǎng)過貓?能用一句話說說你對(duì)貓的整體感覺嗎?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們,老舍先生也很愛貓,今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《貓》,就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛之情。

  (二)學(xué)習(xí)新知

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:

  要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫),理解字義。

 。1)學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。

 。2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

 、僦该x生字:媒體演示13個(gè)生字。

 、谡簦罕 p@

 、郾嫖龆嘁糇郑汉

  運(yùn)用媒體解決:

  A.出示和字,讓學(xué)生讀出它的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音;

  B.讓學(xué)生用和字的不同讀音組詞。

 、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu),記憶生字。

 、堇斫庠~語(yǔ):(可用法、知字義解詞義的方法)

  任憑:不論,無論。

  無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心。

  閉息凝視:有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看。

  生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

  2、默讀課文,了解主要內(nèi)容。

 。1)初步感知課文。

  思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象?

  讀完課文,先標(biāo)序號(hào),再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)

  板書: 古怪 淘氣 可愛

  (2)再讀課文,梳理文章脈絡(luò)。

  思考:課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,哪兒又寫了貓的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

  13自然段:貓的性格古怪。(成年的貓)

  4自然段:滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

  思考:成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn),又有相同之處,請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。

  兩句話分別是:貓的性格實(shí)在有些古怪。小貓滿月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。從兩句話中,我們可以分別知道成年的貓性格古怪,滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn),從更可愛的更字,可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書)

  板書:

  小結(jié):老舍先生用風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語(yǔ)言,表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露著對(duì)貓的喜愛之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

  3、布置作業(yè)

 。1)抄寫生字新詞。

 。2)熟讀課文。

  附:板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  同學(xué)們,默讀課文,想想兩種貓有什么不同特點(diǎn),又有什么相同之處?

  板書:同上節(jié)課板書

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知

  1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

  (1)默讀課文第1自然段,思考:這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪,可以畫一畫,可以作批注,還可以讀一讀,再說說作者是怎樣寫具體的?

  第一自然段:從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。

  板書:老實(shí)貪玩盡職

  (2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  在學(xué)生分析的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀第一自然段時(shí),要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解無憂無慮、閉息凝視等詞語(yǔ)。

 。3)總結(jié)學(xué)法:

  A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪;

  B.勾畫、批注、朗讀理解課文;

  C.說一說具體表現(xiàn)。

  2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  (1)運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ):溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學(xué),再小組交流,最后匯報(bào))

  第二自然段:從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲也不出。

  板書:溫柔一固執(zhí)(根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的)

  第三自然段:從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時(shí)候都害怕,有時(shí)又非常勇敢。

  板書:害怕勇敢

  (2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  3、總結(jié)第一部分。思考:為什么說貓的老實(shí)、貪玩、盡職,溫柔、固執(zhí),害怕和勇敢這些表現(xiàn),構(gòu)成了它古怪的性格呢?

 。1)分析理解。

  這是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一問題。如果將上面的各種表現(xiàn)單獨(dú)來看,任何一種也構(gòu)不成古怪。但如果把老實(shí)和貪玩,貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反,互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身,就使貓的性格變得不同一般,令人捉摸不定了,因而顯出了它的古怪。

 。2)填空練習(xí):(在學(xué)生理解了第一部分之后,用投影打出來,讓學(xué)生口頭填空,隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容)

  貓的性格古怪,主要表現(xiàn)在:既老實(shí)又( ),既貪玩又( ),既膽小又( );高興時(shí)( ),不高興時(shí),( )。

  4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

 。1)小聲讀,思考:這一段從哪幾方面寫小貓的淘氣?

  這一段從小貓什么東西都玩;玩起來不怕摔跟頭,也不怕撞疼;膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所三方面寫小貓的淘氣。最后一句總結(jié)了小貓這些表現(xiàn)都是生機(jī)勃勃的'。理解詞語(yǔ):枝折花落、生氣勃勃等。

  板書

 。2)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  (三)依據(jù)板書總結(jié)全文,體會(huì)作者的思想感情。

  1、思考:(教師指板書)貓既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?

  A.從古怪上看,正是因?yàn)樨埖男愿袷敲艿慕y(tǒng)一體,才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)有趣、出人意料、令人著迷;

  B.從淘氣上看,一個(gè)生氣勃勃道出了作者的喜愛之情。

  2、默讀全文,畫出作者喜愛貓的句子。,有感情地朗讀全文。

  主要畫出比喻、擬人的句子,體會(huì)作者使用這些句子的心情,在深入體會(huì)的基礎(chǔ)上,再有感情地朗讀。完成課后思考·練習(xí)的第3題。

  (四)布置作業(yè)

  1、語(yǔ)言積累:摘抄你認(rèn)為好的詞句。

  2、背誦自己喜歡的段落。

  3、讀一些描寫小動(dòng)物的文章。(老師可以視班級(jí)的實(shí)際情況,推薦相關(guān)文章)

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了兩課時(shí),第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主,為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學(xué)生反復(fù)朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容,對(duì)課文進(jìn)行了整體感知,理清了文章的思路;第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容。教師層層設(shè)疑,從整體到部分,再?gòu)牟糠值秸w,全方位地理解課文內(nèi)容;同時(shí),適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

  探究活動(dòng)

  沙龍:《地球是我們共有的家》我愛動(dòng)物

  目的:

  1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、搜集信息的能力、語(yǔ)言表述能力。

  2.通過介紹小動(dòng)物,加深學(xué)生愛自然、愛動(dòng)物的思想感情。

  方式:形式多樣,可不拘一格。例:可以是邊看錄像資料,邊聽學(xué)生解說,可以是學(xué)生繪圖,展示圖畫時(shí)講解,還可以寫成觀察日記或編排小品等。

  注:為保證不同層次的學(xué)生都能有效果,老師可利用媒體資料的展示,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,在畫面的直觀刺激下,學(xué)生會(huì)輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

貓教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo) 1、能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

  2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

  3、能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 《老鼠畫貓》歌曲音樂、圖譜一張。

  活動(dòng)過程

  一、談話引入 1、師:小朋友們見過老鼠嗎?老鼠是什么樣子的?見過貓嗎?貓又是什么樣子的?我們來聽一聽歌曲里的貓是什么樣的。

  2、教師合著伴奏完整范唱一遍。

  二、學(xué)唱歌曲 1、出示圖譜,幫助理解歌詞。

  師:小老鼠畫了一只什么樣的貓?

  2、引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。

  3、幼兒聽音樂找歌曲里的滑音,用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音的位置,學(xué)唱滑音。

  4、出示反復(fù)記號(hào),合著鋼琴伴奏完整演唱。

  三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格

  師:我們也來當(dāng)當(dāng)小老鼠,一邊唱一邊跳起來,要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來、表現(xiàn)出來,行嗎?

  四、活動(dòng)結(jié)束 聽音樂,邊表演邊走出活動(dòng)室。

  核心理念:童趣 杭州市安吉路幼兒園 蔡偉玲 劉甜甜

  歌曲內(nèi)容富有童趣,幼兒愛唱、喜歡唱。《老鼠畫貓》是一首曲調(diào)歡快、活潑,歌詞通俗易懂、充滿童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的`,與傳統(tǒng)印象中的貓抓老鼠不同,歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”,而貓卻變成了眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“弱者”,這對(duì)于愛看《貓和老鼠》動(dòng)畫片的孩子們來說,是相當(dāng)有趣的。選擇這個(gè)活動(dòng)除了考慮到動(dòng)物形象貼近幼兒生活外,歌曲的曲調(diào)、歌詞的趣味性和游戲性都較強(qiáng),這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真,同時(shí)又性格各異的特點(diǎn)。幼兒能夠從這首歌中體驗(yàn)到小老鼠那種實(shí)現(xiàn)愿望的得意與滑稽。

  圖譜設(shè)計(jì)富有童趣,幼兒愛看、喜歡看。這首歌的特點(diǎn)是:形象性強(qiáng),有情有物;童趣性強(qiáng),活潑輕快。教師根據(jù)大班幼兒的心理和視覺特點(diǎn),設(shè)計(jì)了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個(gè)肥頭大耳、圓眼炬亮的側(cè)面圖,貓的形象則是一個(gè)小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜,直觀地幫助幼兒理解了這是一只眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“貓”。富有童趣的圖譜不僅解決了幼兒學(xué)習(xí)歌詞的難度,而且還讓幼兒明確了角色,啟發(fā)了聯(lián)想,為下一步的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

  動(dòng)作設(shè)計(jì)富有童趣,幼兒愛學(xué)、理解快。在本次活動(dòng)目標(biāo)中還有對(duì)滑音的掌握,但滑音這一專業(yè)術(shù)語(yǔ)難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握滑音呢?教師事先了解到大多幼兒有玩過滑板的經(jīng)驗(yàn),于是就先從聲音上作引導(dǎo):貓?jiān)僖沧ゲ坏嚼鲜罅,小老鼠很得意,得意得就像踩著滑板,“so——”地滑出去了!皊o——”這一聲音比喻,既形象又富有趣味地表現(xiàn)了滑音里音調(diào)的變化;玩滑板時(shí)雙腳會(huì)向著同一方向滑出,我們就用雙臂滑指右上方的動(dòng)作表示滑出去的動(dòng)作。擬聲和動(dòng)作的結(jié)合,使得幼兒更加積極地參與到活動(dòng)中來。

  教師充分理解教材內(nèi)容,然后從童趣出發(fā)選擇有效的教學(xué)策略,幼兒就成為了音樂活動(dòng)的主人。

貓教案 篇4

  一教材分析

  《國(guó)寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說明文,其語(yǔ)言具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn),這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂,因此,在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本,以學(xué)生的自學(xué)為主,讓學(xué)生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習(xí)性等方面特點(diǎn),教師適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,教師因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),并能積極開展一些保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

  二教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與能力

  1了解大熊貓的有關(guān)知識(shí),使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛,從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);

  2學(xué)習(xí)本文合理安排說明順序,條理清晰地進(jìn)行說明;

  3品味文章生動(dòng)形象的說明語(yǔ)言。

  (二)過程與方法

  1引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料,增強(qiáng)熱愛動(dòng)物的意識(shí);

  2通過找中心句的方法理清文章結(jié)構(gòu)層次,了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性等知識(shí)。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并強(qiáng)化保護(hù)瀕危動(dòng)物的意識(shí)。

  三教學(xué)重難點(diǎn)

  (一)重點(diǎn)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因。

  (二)難點(diǎn)根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說明方法;體會(huì)課文形象、生動(dòng)又富有感情色彩的語(yǔ)言。

  四學(xué)生學(xué)情分析

  本單元的主題是“動(dòng)物世界”,學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)自然界的小動(dòng)物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,基本有了更大的熱情去探索動(dòng)物世界的無窮奧秘。作為七年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小、天真爛漫,憨態(tài)可掬,溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因?yàn)樗拿媾R瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注,但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量,因此,對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀,為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

  五學(xué)生課前準(zhǔn)備

  1收集有關(guān)大熊貓的資料及作者簡(jiǎn)介,了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。

  2查閱工具書,能夠順暢地朗讀課文,畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。并編寫課文結(jié)構(gòu)提綱,理清思路,了解大意。

  六教學(xué)方法

  (一)討論點(diǎn)撥法

  (二)自主合作探究法

  七教具

  “農(nóng)遠(yuǎn)”資源多媒體自制多媒體課件

  八教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):在我們生活的世界里,動(dòng)物作為人類的生存伙伴,與人類共存共榮,和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險(xiǎn)的獅子,聰明機(jī)靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝,高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛。同學(xué)們,你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?(學(xué)生回答)

  剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物,那么你們知道在動(dòng)物界中我國(guó)的“國(guó)寶”是什么呢?(學(xué)生回答)

  提問:哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生回答)

  師歸納:剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓,講得都不錯(cuò)。老師這里有兩段關(guān)于大熊貓的`視頻短片,我們一起來熟悉一下。(教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片)

  師提出問題:你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》,近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

  教師板書課題

  (二)自學(xué)成果檢查交流

  1走近作者:學(xué)生交流自己課前搜集的作者資料,教師利用多媒體補(bǔ)

  充作者的照片和簡(jiǎn)介。

  2檢查生字詞:教師利用多媒體顯示需要積累的字詞,請(qǐng)一學(xué)生用

  說的方式完成,后教師運(yùn)用多媒體顯示答案。

  3學(xué)生自由交流讀過本文的感受。

  (三)自瀆課文,整體感知

  1請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,并思考問題。(多媒體顯示問題)

 、傥闹懈嬖V了我們有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)?

 、谖恼伦プ×舜笮茇埖氖裁刺卣鱽碚f明的?

  ③文章采用了什么樣的說明順序?

  2學(xué)生小組討論,明確。教師板書作結(jié)

  (四)合作交流解讀探究

  1標(biāo)題解讀

  標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對(duì)象,國(guó)寶說明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴?請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語(yǔ)句。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生獨(dú)立思考后,同桌間討論交流。教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥。

  2方法探究

  文章緊緊圍繞是我國(guó)國(guó)寶“大熊貓”這個(gè)中心進(jìn)行說明,在結(jié)構(gòu)上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的,那么文章為了說明清楚國(guó)寶“大熊貓”的特征,運(yùn)用了哪些說明方法?試把它們找出來,想一想有什么作用。

  學(xué)生活動(dòng),小組討論交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,明確。

  3語(yǔ)言感悟

  本文是一篇介紹我國(guó)珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說明文,說明文具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn),那么作為科普說明文的語(yǔ)言又有什么特點(diǎn)呢?

  ①學(xué)生活動(dòng):找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫句,試比較課文第6段和《辭!分袑(duì)大熊貓形體的不同說明,討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。(多媒體顯示問題)

  體肥胖,形似熊而略小,長(zhǎng)約1、5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。

  ―――《辭!

  ②學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析,進(jìn)一步體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。(注:學(xué)生相互評(píng)價(jià))

 、蹥w納總結(jié):如何增強(qiáng)說明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性?

  明確

  1)準(zhǔn)確使用形容詞和動(dòng)詞,增強(qiáng)說明文的形象性和生動(dòng)性。

  2)巧妙運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強(qiáng)說明文的生動(dòng)性。

  3)科學(xué)使用副詞增強(qiáng)說明文的準(zhǔn)確性。

  (五)拓展延伸,總結(jié)反思

  學(xué)生活動(dòng)為保護(hù)珍稀動(dòng)物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā?/p>

  1請(qǐng)你談?wù)劥笮茇埖纳娆F(xiàn)狀,圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現(xiàn)狀,闡述自己的觀點(diǎn)。

  2討論:根據(jù)今天我們所學(xué)的知識(shí)以及課外查閱的資料,請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓。

  (六)布置作業(yè)

  1寫一寫:把大熊貓當(dāng)作你的朋友,給他寫一封信,表達(dá)你對(duì)他的問候和關(guān)心。

  2說一說:參觀動(dòng)物園的大熊貓或觀看專題片《國(guó)寶——大熊貓》,結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí),在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

  3活動(dòng)與探究

  如果你在本次學(xué)校組織的“保護(hù)野生動(dòng)物”宣傳活動(dòng)中擔(dān)任組長(zhǎng),那么請(qǐng)你和你的小組成員查閱相關(guān)資料,討論并設(shè)計(jì)一份宣傳方案,進(jìn)行一次社會(huì)宣傳活動(dòng)。

  九板書設(shè)計(jì)

貓教案 篇5

  一、 教材。

  本篇課文以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了大熊貓可愛的外形,小時(shí)侯和長(zhǎng)大以后的生活習(xí)性,還介紹了大熊貓最愛吃竹葉。課文配有插圖,學(xué)生能通過讀課看插圖認(rèn)識(shí)大熊貓,喜歡大熊貓。本節(jié)課為第一課時(shí),主要一多讀課文為主,識(shí)字為主。

  二、 設(shè)計(jì)理念。

  本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)模式,通過直觀教學(xué),讓學(xué)生更直接了解大熊貓的特點(diǎn),在指導(dǎo)學(xué)生多讀課文中喜愛大熊貓。指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)生字,結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,掌握識(shí)字方法,通過‘‘開火車’’形式摘果子游戲鞏固識(shí)字,提高說話能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  1、讓學(xué)生熟讀課文,從課中了解大熊貓的特點(diǎn),體會(huì)大熊貓的'可愛。

  2、認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字,讀懂文中的一些詞語(yǔ)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

  2、通過觀察大熊貓描述大熊貓的樣子。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)談話激趣,直觀教學(xué)引入新課。

  1、談話引出課題《大熊貓》

  2、出示大熊貓娃娃,讓學(xué)生說出你看到大熊貓的樣子。

  (二)初讀課文,認(rèn)識(shí)大熊貓。

  1、邊觀察大熊貓邊聽錄音,對(duì)比聽和看到的有什么不同?

  2、老師帶學(xué)生讀課文,注意輕聲字的朗讀。

  3、學(xué)生齊度課文。

  4、學(xué)生自由讀文,圈出生字。

  六、指導(dǎo)識(shí)記生字

  1、小黑板出示生字,學(xué)生自由拼讀,向老師或?qū)W生請(qǐng)教。

  2、指名認(rèn)讀生字,糾正讀音。

  3、自主識(shí)記:述說你通過什么方法記住了那些字?

  4、鞏固識(shí)字:開火車形式讀,做摘果子游戲。

  七、指導(dǎo)朗讀,了解大熊貓的特點(diǎn)

  1、分男、女生朗讀每一段。

  2、了解大熊貓的樣子,活動(dòng)情況,愛吃什么?

  3、教師小結(jié)。

  4、齊讀全文。

  八、回歸課文,拓展延伸。

  1、選擇你喜歡的句子或段落讀一讀。

  2、說說你還知道大熊貓的一些資料。

  3、誰(shuí)能看著大熊貓娃娃介紹它的樣子。

  九、作業(yè)

  1、熟讀課文,圈一圈你喜歡的詞句。

  2、查找有關(guān)大熊貓的資料。

貓教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  中國(guó)畫作為我國(guó)的國(guó)畫開始受到國(guó)人的關(guān)注,中國(guó)畫欣賞美術(shù)欣賞的一種,有著美術(shù)欣賞共有的特點(diǎn),同時(shí)又別于其他的藝術(shù)形式。而目前的藝術(shù)欣賞(中國(guó)畫欣賞)是兒童藝術(shù)中備冷落、忽視的一部分。教師一味的講解作品的知識(shí)、技能、趣聞?shì)W事,而缺少幼兒自身對(duì)國(guó)畫作品的深入體驗(yàn)、獨(dú)特感受和把握,使得有限的國(guó)畫欣賞教育缺乏它特有的魅力,而不能有效的吸引兒童。兒童是天生的藝術(shù)家,通過與大師作品的經(jīng)常性接觸、對(duì)話、欣賞,兒童在不知不覺中吸收了大師的構(gòu)圖,線條,作畫方式,對(duì)色彩的運(yùn)用,畫面的總體感覺,甚至某些藝術(shù)的語(yǔ)言,在潛移默化的滋潤(rùn)著孩子們的心靈世界,提高他們的藝術(shù)感覺及綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

  本篇案例,結(jié)合《幼兒園整合課程》中涉及的中國(guó)最具特色的中國(guó)畫,并對(duì)此進(jìn)行延伸,一方面對(duì)國(guó)畫進(jìn)行繼續(xù)傳承,激發(fā)孩子對(duì)國(guó)畫的了解和喜愛;另一方面也探索出一種適合孩子們欣賞美術(shù)作品的一種有效途徑。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可人的姿態(tài),增強(qiáng)對(duì)熊貓的喜愛,并感受作品中錯(cuò)落有致、動(dòng)靜結(jié)合的和諧之美。

  2、激發(fā)幼兒用動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)作品中動(dòng)、靜的美,培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和良好的審美情趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步嘗試學(xué)習(xí)水墨作畫,初步了解濕畫的特點(diǎn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片、竹子圖片;墨水、宣紙、毛筆等。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解中國(guó)畫;熊貓是我國(guó)國(guó)寶;知道水墨、宣紙的特性等。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┬蕾p熊貓圖片、竹子圖片等,導(dǎo)入主題。

  指導(dǎo)語(yǔ):這些熊貓?jiān)诟陕?他們這樣可愛么?你喜歡熊貓什么地方?你還知道熊貓什么特點(diǎn)?

  出示吳作人作品《熊貓竹石圖》,介紹吳作人。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

  指導(dǎo)語(yǔ):

  1、看到這幅畫,你什么感覺?你看到了什么?他們都是什么樣子的?

  2、在吳作人爺爺畫的熊貓圖里,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是什么樣子的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

  3、 吳爺爺畫了這幅熊貓圖,請(qǐng)你們也來試試。(幼兒嘗試進(jìn)行作畫)

  (三)幼兒嘗試作畫,針對(duì)作畫中出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)幼兒尋找原因并嘗試解決。

  指導(dǎo)語(yǔ):

  1、在剛才作畫的過程中,你遇到什么問題?

  2、你畫的和畫上的有什么不一樣?我們看看吳爺爺?shù)淖髌分惺窃趺催_(dá)到這個(gè)效果的?(吳作人運(yùn)用濕畫的方法,使得每只熊貓感覺上去毛茸茸的。而且每個(gè)幼兒遇到的情況不一樣,再次觀察吳作人的作品時(shí),能看到不一樣的特點(diǎn)。)

  3、我們應(yīng)該怎么做才能避免產(chǎn)生這樣的結(jié)果?(引導(dǎo)幼兒想辦法解決遇到的`問題,并在合適的時(shí)候,老師給與幫助。)

  4、那我們?cè)僭囈辉嚒#ü膭?lì)幼兒再次嘗試作畫。)

 。ㄋ模┱故居變鹤髌,并作出評(píng)價(jià)。

  五、效果評(píng)析

  在本次的活動(dòng)中,孩子們初次觀察熊貓的、竹子、石頭的實(shí)際的圖片,并回憶出自己曾經(jīng)見過的形態(tài)、特點(diǎn)。再過渡到吳作人大師的作品《熊貓竹石圖》,在此之中,孩子們既感受到中國(guó)畫與照片上實(shí)物的不同之處,也感受了解了中國(guó)畫的魅力。在幼兒初次作畫的之中,遇到畫熊貓、竹子、石頭的各種問題,在和原畫相比較的過程中,比較發(fā)現(xiàn)不同之處,并嘗試找到原因。再次創(chuàng)作之時(shí)達(dá)到幼兒自己預(yù)期的效果,并且加深了對(duì)作品本身的認(rèn)識(shí)。

  在進(jìn)行國(guó)畫欣賞中,創(chuàng)作本身就加深了欣賞者對(duì)作品更深的理解和認(rèn)識(shí)。

貓教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1。整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  2。學(xué)習(xí)文章敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾呼應(yīng)的組材方法。

  3。體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法的運(yùn)用。

  二、能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容、理解句子深層含義的能力。

  三、情感目標(biāo)

  學(xué)習(xí)“我”嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

  教學(xué)建議

  一、主題思想

  文章用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)的故事,體現(xiàn)了“我”嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

  二、思路結(jié)構(gòu)

  課文開頭一句話是全文的總起,提示了下文的內(nèi)容,表明本文要說的是“我”家里幾次“養(yǎng)的經(jīng)過”和“結(jié)局”。接著按照時(shí)間先后寫了三只不同的,描述了它們各自的特點(diǎn)、遭遇和結(jié)局。

  先敘述第一只是要來的,它給人帶來快樂,但死去,”我“感到辛酸。接著敘述第二只也是要來的,它更活潑,是“飯后的娛樂”,但結(jié)果亡失,使人悵然。最后敘述第三只拾來的的遭遇。它不活潑,大家對(duì)它“都不喜歡”,結(jié)果遭“妄下斷語(yǔ)”的“冤苦”后亡失,我更難過,甚而自責(zé)。課文分別用“有一次”、“隔了幾天”、“冬天的早晨”這類語(yǔ)句承上啟下,把前后的內(nèi)容連貫起來。課文最后一句話“自此,我家永不養(yǎng)!睔w結(jié)全文,呼應(yīng)開頭。

  文章前后連貫、首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,條理清楚。

  三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)

  養(yǎng)是本文記敘的中心。作品圍繞這個(gè)中心敘寫了三個(gè)故事。每個(gè)故事都以養(yǎng)與亡失為線索展開。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列,組成一串家庭養(yǎng)的悲劇史:得→養(yǎng)→亡失→再得→再養(yǎng)→再亡失→復(fù)得→復(fù)養(yǎng)→復(fù)亡失:永不養(yǎng)。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。

  文章開頭先交代幾次養(yǎng)的結(jié)局,總領(lǐng)全文。結(jié)尾以“我家永不養(yǎng)”收尾,呼應(yīng)篇首,結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。

  四、抓住特征,描寫生動(dòng)

  文章中三只,各具特點(diǎn),各有各的性格。第一只活潑天真,常“在廊前太陽(yáng)光里滾來滾去”。第二只“更有趣,更活潑”,它亂跑,會(huì)爬樹,會(huì)撲蝴蝶,還會(huì)捉老鼠。它不怕生人,常跑到街上,坐在鐵門外邊曬太陽(yáng)。第三只懶惰、憂郁,不喜歡“頑游”,常!膀榉,鉆爐火底,跳上桌子凝望鳥籠,受責(zé)打前“躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng),態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么”。這些描寫,表現(xiàn)出幾只的不同的神態(tài)狀貌,突出了各自的特點(diǎn)。

  五、對(duì)比和襯托手法的運(yùn)用

  文中第三只與前兩只形成鮮明的對(duì)比:一是第三只是只野與前兩只都是主人喜愛而要來形成鮮明對(duì)比;二是它毛色難看,性情憂郁,不喜歡玩游,而第一只像白雪球似的,在廊前太陽(yáng)光里滾來滾去,第二只會(huì)亂跑、爬樹、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏著,而第二只“居然捉到一只很肥大的鼠”形成對(duì)比。因此,大家都不喜歡它,它是只“若有若無的動(dòng)物”,連最愛的三妹“對(duì)于它也不加注意”,這與前兩只的地位形成鮮明的對(duì)比。

  由于有前兩只作對(duì)比,后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘,這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情,就更加突出了“我”的過失之大,悔恨之深,因而更有力地突出了文章的.中心。

  六、著重揣摩描寫和抒情

  這兩方面都是文筆精華,可以挑選幾個(gè)片段,引導(dǎo)學(xué)生揣摩。要讓學(xué)生明白一個(gè)道理,文章是作者與讀者的共同創(chuàng)作,重要的是喚起讀者的想像。例如描寫三妹用紅帶逗小,作者的描寫也很樸素:“它便撲過來?yè)專终嬲\(chéng)過去搶。”不必再作過細(xì)的描寫,喚起了讀者的想像,豐富的情景就補(bǔ)充進(jìn)去了,讀者會(huì)同作者一起創(chuàng)造出這只的形象。問題在于用什么語(yǔ)句去喚起讀者的想像。假如籠統(tǒng)地說“三妹逗它時(shí),它好玩極了,”那是不能喚起讀者想像的,大體寫出逗的動(dòng)作,撲與搶的動(dòng)作,就足以喚起想像,而想像的內(nèi)容是非常豐富的。

貓教案 篇8

  課題:

  7、大熊貓。

  設(shè)計(jì)理念:

  通過創(chuàng)設(shè)情景,把孩子帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界,培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、抱、呼”14個(gè)生字;會(huì)寫7個(gè)字:“巴、爪、皮、雙、許、動(dòng)、全”學(xué)習(xí)“言字旁”、“人字頭”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、通過通過觀察與學(xué)習(xí),了解大熊貓,認(rèn)識(shí)大熊貓,喜歡大熊貓。

  重點(diǎn):

  隨文識(shí)字。

  難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)“言字旁”、“人字頭”。

  課型:

  新授課。

  教具:

  投影、掛圖。

  方法:

  談話法、探究法、觀察法。

  課時(shí):

  二課時(shí)。

  過程:

  第一課時(shí)

  一、談話引入。

  大熊貓是中國(guó)特有珍稀動(dòng)物,瀕臨滅絕。由于繁殖難度高,人工飼養(yǎng)條件下繁殖數(shù)量一直有限,從開始飼養(yǎng)至今,國(guó)內(nèi)外動(dòng)物園及自然保護(hù)區(qū)的飼養(yǎng)場(chǎng),用于展出,繁殖,研究的需要,先后從野外獲得大熊貓240余頭,目前仍成活飼養(yǎng)(包括自繁數(shù)量在內(nèi))不足100頭。

  二、由圖入手,啟發(fā)談話。

  1、出示大熊貓圖讓學(xué)生看圖簡(jiǎn)單說說大熊貓。

  2、齊讀課題。讓學(xué)生說說哪種動(dòng)物被稱為“國(guó)寶”?

  三、自瀆課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊用筆把生字畫出來,遇到不懂的向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

  2、出示生字詞,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀,注意“數(shù)”在課文中讀第三聲。

  3、同桌互讀課文,相互學(xué)習(xí),相互糾正。

  四、指導(dǎo)朗讀,感悟內(nèi)容。

  1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,想想各個(gè)自然段各寫了什麼內(nèi)容。

  2、指名讀第一自然段:想你知道了什麼?

  3、大熊貓哪些地方最吸引人呢?小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

  4、交流匯報(bào):

  (1)第二自然段寫大熊貓的樣子。

  (2)喜歡讀的站起來讀。

 。3)同桌說說大熊貓的樣子。

 。4)看熊貓圖,復(fù)述熊貓的樣子。

  (5)第三自然段告訴我們,熊貓喜歡干些什么活動(dòng)?

 。6)用“——”畫出大熊貓喜歡的活動(dòng)。

 。7)自由朗讀,配上動(dòng)作。把大熊貓憨厚可愛的樣子讀出來。

 。8)看圖:它最喜歡吃什么?指導(dǎo)朗讀

  小結(jié):

  課文分別介紹了大熊貓可愛的樣子,喜愛的活動(dòng),喜愛的食物。你認(rèn)識(shí)大熊貓了嗎?你用上課文的詞來描述大熊貓了嗎?

  后記:

  1、同學(xué)們很樂意與自己小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí),在合作學(xué)習(xí)中他們較好的體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂,通過生動(dòng)的畫面,豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界,培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  2、通過創(chuàng)設(shè)情景,把孩子帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界,了解了大熊貓,認(rèn)識(shí)大了熊貓,喜歡上大熊貓。

  3、通過投影放出大熊貓的圖片,讓學(xué)生觀察,說出大熊貓的外向形特點(diǎn)。再通過自主、合作討論、尋找答案。很快找出描寫大熊貓,外形特點(diǎn)的有關(guān)詞句,和它小時(shí)候、長(zhǎng)大后有什么不同之處、喜歡吃什么。

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)背誦。

  1、朗讀課文,說說課文寫了大熊貓的哪些方面?

  2、選擇自己喜歡的方式讀。

  3、小組內(nèi)進(jìn)行背誦比賽,選出背書小能手。

  二、小組合作,自主識(shí)字。

  1、復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字詞,分組進(jìn)行認(rèn)讀比賽。

  2、爭(zhēng)當(dāng)小老師,說說用什麼辦法記住這些字。

  3、認(rèn)讀會(huì)寫字。

  4、指導(dǎo)書寫:

 。1)認(rèn)讀部首。

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“巴”和“雙”,其他學(xué)生觀查,獨(dú)立書寫。

  三、積累詞語(yǔ),拓展練習(xí)。

  1、組詞比賽。

  2、完成練習(xí)第3題,照樣子說句子。

  3、讀詞語(yǔ),摘詞語(yǔ)。

  四、作業(yè)。

  寫生字

  五、選詞填空。

  胖胖的,短短的,厚厚的,黑黑的,白白的,圓圓的`,毛茸茸的,大熊貓身子( ),尾巴( ),全身的毛( ),四肢和肩膀( ),( )身子和頭( )黑眼圈( ),黑耳朵( )。

  小結(jié):

  大熊貓是中國(guó)特有珍稀動(dòng)物,瀕臨滅絕。我們要保護(hù)大熊貓。

  后記:

  1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)了大熊貓,會(huì)讀會(huì)認(rèn)字。從這節(jié)課可以看出,學(xué)生自己動(dòng)手做,學(xué)到的東西才能記得住,記得牢。

  2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),同學(xué)們都能正確、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)了阿海真誠(chéng)善良的心靈。

  3、通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能正確讀準(zhǔn)字音,并且讓學(xué)生動(dòng)口、組詞,動(dòng)手寫一寫,這樣,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才能牢固地掌握。

貓教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力:

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“的”“折”;理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思,能用“逐步”“無憂無慮”造句,領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用,能用“說它……可是……”的句式說一段話。

  2.初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

  3.有感情地朗讀課文,能背誦課文第4自然段。

  二、過程和方法:

  1、品詞品句,反復(fù)誦讀,感受作者的語(yǔ)言,感受作者的情感。

  2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,靈活運(yùn)用多種策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

  三、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛之情。

  第一教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解課文大意并給課文分段,研讀第二大段。

  教學(xué)流程

  —、揭示課題,介紹作者:

  1、板書:貓。知道貓嗎?熟悉貓嗎?請(qǐng)熟悉的同學(xué)來能說說你印象中的貓?

  2、指名說。

  (1)如果學(xué)生能說得比較細(xì)致,就及時(shí)予以鼓勵(lì):你真會(huì)觀察!已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。

 。2)如果說的只是粗線條的:你們所說的貓如果要老師畫出來的話,我就畫不出來了,因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致,今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。

  3、介紹老舍。可讓學(xué)生先說,教師補(bǔ)充。(板書:老舍)

  老舍原名舒慶春(板書),又叫舒舍予,是我國(guó)著名的小說家和戲劇家,被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”(板書),代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作,生平還有兩大最突出的愛好,一是養(yǎng)貓,二是養(yǎng)花!娥B(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力,去體會(huì)他的情感世界。

  二、初讀課文,理解文意:

 。、請(qǐng)同學(xué)打開課本,自學(xué)課文:

  a、充分的讀(板書),一遍不過癮就讀兩遍(有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍)

  b、放聲朗讀后再默讀,邊讀邊看看有哪些生字要引起注意,哪些詞語(yǔ)無法搞懂,劃出來自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書解決,實(shí)在解決不了的做上記號(hào)

  2、檢查自學(xué):

  ⑴.字詞

  在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的或者還有哪些詞語(yǔ)無法解決但是要特別想知道的,現(xiàn)在提出來。

 、浦该ㄗx課文,檢查讀通讀正確的情況,及時(shí)反饋。

  聽的同學(xué)聽仔細(xì),哪里讀錯(cuò)了,還要再想想課文寫了什么?

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容

  課文主要寫了哪兩種貓?(板書:大貓小貓)

  來做做有意思的填空題:誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞,說說課文寫了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。

 。ㄒ恢唬┐筘,填“一只”的理由是什么?(它)是的,作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。(一群)小貓:這么填的理由是什么?(它們)想一想,我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)那在“一群小貓”前呢?(可愛的)

  齊讀:(古怪的)(一只)大貓(可愛的)(一群)小貓,下面,我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。

  A、第一件事是要它幫助我們給課文分段,你認(rèn)為可怎么分? 生交流,作“||”記號(hào)。

  B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

  第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——?jiǎng)澇隹偲鹁洌柏埖男愿駥?shí)在有些古怪”,齊讀。

  這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話,你怎么概括段意?(直接摘錄)

  第二段又講了什么?(——小貓可愛)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——也劃出總起句,說一遍段意。

  C、好,下面我們來完成第三件事:你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來的兩句話,來說說課文主要寫了什么嗎?

 。ㄉ鷤(gè)別練說——生自己站起來自由說)

  你更喜歡哪種貓?

  三、研讀第二段(小貓)

  1、研讀總起句:滿月的小貓更可愛。

  反復(fù)讀這一句,說說讀懂了什么?(抓住“更”字)說明大貓也很可愛,但是小貓更可愛,這句話還起到承上啟下的作用。

  2、反復(fù)讀讀這段,想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的?

  3、交流

 。1)腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。(真是貪玩,因?yàn)樘詺舛蓯郏?/p>

 。2)一根雞毛,一個(gè)線團(tuán)……耍個(gè)沒完沒了。(頑皮玩得時(shí)間長(zhǎng),不知疲倦)

 。3)……跌倒馬上起來,再跑再跌。(敢于嘗試,不怕失敗,玩得盡興

 。4)……撞疼了也不哭。(勇敢)

 。5)……逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。(無處不玩,這么小的貓還懂得找地方玩,真可愛)

 。6)它們?cè)诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯锴Аφ刍。(最可愛的你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞語(yǔ)?)

  4、指導(dǎo)朗讀

  講得都不錯(cuò),不知道能不能有感情的讀出來,使我們?cè)谀愕睦首x中體會(huì)到小貓的可愛。先練讀。

  你有把握讀哪一句就讀哪一句,讀出小貓的可愛。

  怎么才能讀好?交流心得。(讀的時(shí)候眼前重現(xiàn)小貓玩的情景邊讀邊想象)

  你從字里行間還體會(huì)到什么?(老舍對(duì)小貓的愛)哪里體會(huì)到?

  你見了絕不會(huì)責(zé)打它們,它們是那么生氣勃勃,天真可愛。(加個(gè)關(guān)聯(lián)詞)

  是呀滿月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆樱麄兲詺、天真、生氣勃勃,?shí)在太可愛了。哪里舍得責(zé)打它們。即使弄壞了老舍心愛的花草。

  再帶著對(duì)小貓的喜愛之情讀讀。

  現(xiàn)在你能體會(huì)到老舍的語(yǔ)言魅力了吧,確實(shí),帶給讀者很大的精神享受。

  5、據(jù)你觀察,小貓還有哪些可愛之處?老舍沒有寫到的

  6、小結(jié)

  為什么說不好,有的說不出來?那老舍為什么寫得這樣棒?(用心觀察,投入感情)

  四、延伸作業(yè)

  1、你也投入自己對(duì)小貓的喜愛之情,用心去觀察,寫寫那可愛的小貓,可以接著老舍的文章再寫,也可以另外寫一個(gè)片斷,到時(shí)候我們比比誰(shuí)寫得更棒!

  2、閱讀老舍先生的其它文章,感受語(yǔ)言大師的語(yǔ)言魅力!

  《貓》教學(xué)反思

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。遵循這個(gè)原則,這節(jié)課我在設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些的嘗試。課上以學(xué)生的活動(dòng)為主,教師參與,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教完《貓》這一課后,我的最大感受是感動(dòng),我為課堂上學(xué)生的那份熱情而感動(dòng)。除感動(dòng)之外,還反思了一下這節(jié)課的得與失。

  得

  1.在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性,平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,民主平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  2.在教學(xué)過程中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,如讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞語(yǔ),在讀書、思考、問題討論等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師真正地站在了組織者,引導(dǎo)者和合作者的位置。

  3、挖掘文章的人文性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。

  失:

  1.對(duì)課文的深度和廣度挖掘的不夠。

  2.導(dǎo)入介紹作者時(shí)時(shí)間花費(fèi)過多。

  3.沒有關(guān)注到全體學(xué)生,有一部分學(xué)生一直沒發(fā)言,只是當(dāng)聽眾、觀眾。

  4.有的提問設(shè)計(jì)不夠具體,沒能把話遞到學(xué)生嘴邊兒。

  5.課上學(xué)生讀書不夠。學(xué)生讀書不充分,討論問題、理解問題費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

  這節(jié)課后我的感想也很多,課程改革中的學(xué)生在變,教師更要變,新的課程需要教師要有全新的教育理念,需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng),除了本專業(yè)扎實(shí)的知識(shí)外更要有多方面的才能,不但有淵博的學(xué)識(shí),還要有敏捷的思維,較強(qiáng)的應(yīng)變能力,善于捕捉學(xué)生思維的'火花,因勢(shì)利導(dǎo),使其燃燒發(fā)光,需要我們教師認(rèn)真地思考我們的教學(xué),如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求的興趣,增強(qiáng)學(xué)生探究的能力,提高學(xué)生的綜合能力。

  通過這上課,我認(rèn)識(shí)到課前備課固然重要,課后備課(回頭看)更利于教師的教后反思,及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息,提高自身教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成思考的習(xí)慣,從反思中感悟,實(shí)踐中出真知。在整個(gè)課堂教學(xué)中,盡管我一直在努力,但仍然留下很多遺憾,要是再有機(jī)會(huì)教同樣的內(nèi)容,我想我的“教案”會(huì)重新改寫。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪。

  1、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?

 。、指名學(xué)生說說讀懂什么。

  板書(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

  膽小古怪不高興一聲也不吭

 。场⒆x板書。

  4、出示:

  ________ ____________

  ( ) ________ ____________ ( )

  ________ ____________

  (1) (2)

  要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。

 。怠⒅该麑W(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。

 。、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?

 。、教師領(lǐng)說黑板上的句子。

  8、看來,這段是圍繞哪一句來寫的?

  我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

  9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

  課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它……的確……可是……)

  10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

  出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________ ,可是__________________________。

  11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

  二、再讀第一段,體會(huì)情感。

 。薄⒇埖男愿襁@樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

  比較:

  在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

  在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  師:第一句體現(xiàn)出什么感情?

  女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中

  喜歡的語(yǔ)氣。

 。、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地……)

 。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(zhǎng)有短,有高有低,好像……

  生:(接答)像唱歌、說話……

 。ǎ玻┲该x這句句子。

  3、還找出了什么句子?

  4、老師覺得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。

 。ǎ保氨M職”、“閉息凝視”是什么意思?

 。ǎ玻┏鍪咎羁眨

  閉息凝視——————( )

  一連就是幾個(gè)鐘頭——( )(專心、耐心、決心)

  非把老鼠等出來不可—( )

 。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

 。怠煟赫n文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

  三、朗讀第一大段。

  師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。

  四、寫作練習(xí)。

  師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用“說它……

  的確……可是”的句式,圍繞一句話來寫。

  五、學(xué)生寫作。

  板書:

  貓

貓教案 篇10

  課前播放歌曲《找朋友》,孩子們?cè)跉g快的歌聲中唱著,跳著……

 。▌(chuàng)設(shè)一種愉悅的情感氛圍,拉進(jìn)了師生之間的情感距離。)

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“叫熊不是熊,叫貓不是貓,愛吃竹葉和竹筍……”這是什么動(dòng)物?

  生:大熊貓。

  師:板書課題“大熊貓”!靶堋币粋(gè)“能”再加四點(diǎn)底,就像熊貓的四只腳。

  生:讀課題:“大熊貓,大熊貓”。

  師:(笑瞇瞇地)老師帶來了一只毛茸茸的大熊貓,想和它交朋友嗎?來,握握手……

  生:爭(zhēng)著握手。

  師:能不能用一兩句話說出對(duì)它的喜愛呢?

  生:……

  師:大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實(shí)招人喜歡,誰(shuí)來說說大熊貓的有關(guān)知識(shí)?

  生:……

 。ê玫拈_頭是成功的一半,用猜謎導(dǎo)入新課,緊接著又抱出大熊貓與大家握手交朋友,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生了解大熊貓的濃厚興趣。)

  師:我們只要勤動(dòng)腦、動(dòng)手收集資料就能獲得很多知識(shí)。

  師:老師也從網(wǎng)上了解到很多大熊貓的知識(shí)。

  ·展示圖片……

  師:同學(xué)們,目前全世界的大熊貓只有一千只以下,而且數(shù)量還在下降,所以我們要攜起手來,保護(hù)這些珍奇動(dòng)物。

 。ɡ蠋煵粌H初步培養(yǎng)了孩子們搜集和處理信息的能力,而且讓學(xué)生知道該怎樣去搜集資料,獲得知識(shí)。)

  師:我們現(xiàn)在一起打開書來學(xué)習(xí)課文。用鉛筆圈出你不認(rèn)識(shí)的字,用老辦法解決。

  生:讀課文,自學(xué)生字。

  師:你們是用什么辦法認(rèn)識(shí)生字的?

  生:,問別人,聽別人讀……

 。ㄗ寣W(xué)生自由讀課文,自主選擇識(shí)字方式,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和自我反思的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。)

  師:還有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,比手勢(shì)告訴老師吧。

  生:一部分同學(xué)仍有不認(rèn)識(shí)的字,有的3、4個(gè),有的1、2個(gè)。

  師:現(xiàn)在各小組合作學(xué)習(xí)。①小組長(zhǎng)組織學(xué)生字;②組里的同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的字,大家要想辦法幫助他。好,祝大家合作愉快!

  生:小組同學(xué)自主學(xué)習(xí),老師參與點(diǎn)撥。

  師:小組長(zhǎng)來匯報(bào),你們組用什么方式學(xué)習(xí)?

  生:①我們組先拼拼音,讀兩遍,再讀詞語(yǔ)。

 、谖覀兘M做了猜字游戲……

 、畚覀兘M邀請(qǐng)了陳老師參加……

 、芪覀兘M也是做猜字的游戲,我把字卡放在背后……

 。ńM織小組合作學(xué)習(xí),分工明確,方法到位,學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得開心,取得了預(yù)期的效果。)

  師:讓我們合作,一起來做猜字的游戲。這邊的同學(xué)悄悄地讀給那邊的同學(xué)聽,讀完老師再公布答案,看讀對(duì)了沒有。

  生:(悄悄地)讀生字給同桌聽。

  師:現(xiàn)在,我們開著小火車送生字娃娃回家吧。

  ……

 。ㄗR(shí)字教學(xué)采取先學(xué)后教,講究趣味性和實(shí)效性,不僅有創(chuàng)意,而且簡(jiǎn)便易行。)

  生:齊讀課文。

  師:讀了課文,你又知道了什么要告訴老師?

  生:①大熊貓是最可愛的動(dòng)物;②最珍奇的動(dòng)物;③大熊貓很漂亮,它有圓圓的黑圓圈;④大熊貓的四肢都是黑的……

  師:好,找找描寫大熊貓的自然段。

  生:第二自然段。

  師:請(qǐng)大家讀讀這一段,看究竟大熊貓長(zhǎng)什么樣子。請(qǐng)同學(xué)們將描寫大熊貓黑色的部分畫出來,一個(gè)同學(xué)上來和老師合作。開始——

  師:先完成的,要為大家加油。

  生:加油!加油……

  師:我們來讀課文,看畫得對(duì)不對(duì)。

  生:大熊貓的身子胖乎乎的……

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀,邊想象,還可以表演,表達(dá)對(duì)大熊貓的'喜愛。

  師:現(xiàn)在同學(xué)們能告訴老師,大熊貓長(zhǎng)什么樣子?

  生:胖乎乎的。

  師:板書“胖乎乎”。

  師:同學(xué)們觀察一下,這個(gè)詞有什么特征?

  生:后面有兩個(gè)字一樣。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺疫有沒有這樣的詞?

  生:毛茸茸……

  師:你還從哪兒知道更多這樣的詞嗎?

  生:冷冰冰,白茫茫,綠油油……

  師:回去再收集,好不好?

  (注意知識(shí)的拓展及內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)課本知識(shí)到學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)。)

  師:現(xiàn)在讓我們看著大熊貓,一起來試著背一背,不懂得的可以看書。

  生:背誦課文第二段。

  師:這節(jié)課上到這兒,回去都畫一只大熊貓,怎么樣?

  生:(興致勃勃)好!

  總評(píng):低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,老師讓學(xué)生畫大熊貓,為大熊貓涂顏色等活動(dòng)極富兒童情趣。這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去搜集資料、去讀書、去畫畫、去思考,主動(dòng)地獲取知識(shí),重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得扎實(shí),能力得到充分的發(fā)展,智慧得到明顯的啟迪。

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