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靜夜思教案

時間:2022-01-11 16:54:57 教案 我要投稿

【精選】靜夜思教案3篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的靜夜思教案3篇,歡迎大家分享。

【精選】靜夜思教案3篇

靜夜思教案 篇1

  1、(看一組圖片)中秋的夜晚,一輪明月冉冉升起,光華四射,明月照著沉睡的小山村,照著蒼茫的大山,照著寧靜的港灣,照著我們祖國大地的每一個角落。

  中秋節(jié)源遠(yuǎn)流長,古時候,每當(dāng)暮色降臨,明月東升,祭月、賞月的活動便開始了。人們紛紛設(shè)案桌于月下,桌上有月餅、水果、飲料、芋頭等食品,全家人在月光下一起團圓賞月,大人們給孩子講起嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥的古老神話傳說。在銀色的月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴,一邊賞月聊天,全家人一起共享天倫之樂。

  今天,每到中秋節(jié),人們總是從百忙中抽出時間,從各個地方回到自己的家鄉(xiāng),與親人團聚,有的夫妻相約一起賞明月,有的一家三口,吃團圓飯,還有的一大家子歡聚一堂,月亮圓了,人也團圓了。

  2、說說你們怎樣過中秋的?

  3、齊唱《八月十五月兒明》

  一、明月,入題

  1、從剛才的圖片中,以及同學(xué)們的回憶中,我們深深感受到,中華民族是個愛月的民族,中秋節(jié)我們賞月,故事里我們講嫦娥奔月,古詩里更有許多明月呢!你能記起幾句有月的詩句嗎?

  2、月兒圓了,人團聚了,這是人間最溫暖的時候。可是,有一些人卻由于各種原因回不了家,李白就是其中一個,只好借一首古詩表達他心中的感受。今天,就讓我們一起走進李白的靜夜思,去感受他的心情。

  二、解題,品讀

  1、出示課題,誰來讀讀課題?說說為什么這樣讀,引導(dǎo)學(xué)生理解題意后,齊讀課題。

  2、這首詩你們早就會背了吧?一起背誦。

  3、(看課件,聽朗讀),說說聽出了什么?(慢,憂傷,低沉)思念的滋味是什么?讓我們來看看。出示學(xué)生文章,《媽媽,我想對你說》,教師深情朗誦,思念的滋味你嘗到過嗎?指名說。帶著思念的感受讀題。

  4、李白也在思念,他的感受又如何呢?讓我們進一步走近他吧。

  ①打開課文,自讀古詩,說說你讀懂了哪一句?板書:思故鄉(xiāng)。是什么讓李白想起了故鄉(xiāng)呢?(提示讀古詩前兩句)

 、谥攸c理解:疑:好像。什么好像什么?解釋后兩句。

 、蹘煟旱厣箱佒粚铀o人什么感覺?李白站在像霜一樣的月光中冷嗎?他怎么不叫夫人給他拿件衣服?叫丫鬟給他端個火盆?師:(簡介背景)當(dāng)時李白25歲離開家鄉(xiāng),東游淮揚,不到一年,用去銀兩三十余萬,囊中空空,又得了一場大病。中秋的夜晚,他獨自一人躺在客店里,冷冷的月光鋪滿了房間,你覺得他可能會想起些什么呢?

  5、師:明月照在李白窗前,也照在家鄉(xiāng)的土地上,他多么想立刻飛到親人們的身旁啊,哪怕聽聽親人的聲音也好啊,可在古代這是不可能的。他只能孤獨地寫下了這首靜夜思,然后對著月亮深情朗誦,希望明月能帶去他的思念,與祝福。你也來當(dāng)一回李白吧,出示明月圖,指明對月朗讀,齊讀。

  6、你們真像小李白啊,你能完整地給我們講講這首詩所表達的意思嗎?指名說說全詩的意思。

  7、月圓人團圓,李白孤身一人,客居他鄉(xiāng),望著皎潔的明月,思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般,迅速淹沒了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩。

  三、扣題,拓讀。

  師:我國的`詩人大多是憂國憂民的,又大多是命運坎坷的,他們經(jīng)常流浪在外,客居他鄉(xiāng),思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分,因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作,除了靜夜思以外,你還知道哪些呢?指名背誦,出示其中三首:《春夜洛城聞笛》、《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀,說說是什么讓詩人想起故鄉(xiāng)。(簡要理解詩意)

  四、結(jié)題,回讀

  漂泊在外的游子啊,總是把思念故鄉(xiāng)的情感深深的藏在心底,但是每當(dāng)夜晚來臨,每當(dāng)佳節(jié)來到,每當(dāng)明月當(dāng)空時,想到自己孤單一人,想到家鄉(xiāng)的親人,怎不令人低頭沉思,怎不令人歸心似箭哪!讓我們再次深情地朗誦起這首美麗憂傷的靜夜思吧!

靜夜思教案 篇2

  設(shè)計思路:

  中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一,過兩天馬上就是中秋節(jié)了,希望借此契機能夠給孩子們一個近一步了解中秋節(jié)的機會!鹅o夜思》是一首家喻戶曉的古詩,我們班的幼兒基本都能夠背出,但是并不知道里面的含義。希望能夠通過這個活動讓幼兒了解詩歌的大概意思,感受詩歌所描繪的優(yōu)美意境,體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情,知道中秋節(jié)有團圓的意思。

  本次活動分為四個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):聊一聊幼兒一起說一說體會思念遠(yuǎn)方親人的`的情感。

  第二環(huán)節(jié):說一說學(xué)習(xí)了解詩歌的大概意思,感受詩歌所描繪的優(yōu)美意境。

  第三環(huán)節(jié):演一演分組對古詩的內(nèi)容進行表演,進一步體會詩中得思鄉(xiāng)之情。

  活動目標(biāo):

  1、朗誦詩句,了解詩歌的大概意思,感受詩歌所描繪的優(yōu)美意境。

  2、體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情,知道中秋節(jié)有團圓的意思。

  活動準(zhǔn)備:

  打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張

  活動過程:

  一、聊一聊幼兒一起說一說體會思念遠(yuǎn)方親人的的情感。

  1、農(nóng)歷八月十五是個什么日子?中秋節(jié)有什么意義?(中秋節(jié)家家都要團團圓圓)。

  2、可是總有一部分人因工作或上學(xué)等原因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)不能回家,你們想想在這個團圓的日子里他們會有什么心情呢?

  小結(jié):當(dāng)我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時,我們都會很想念自己的家鄉(xiāng)、親人。

  二、說一說學(xué)習(xí)了解詩歌的大概意思,感受詩歌所描繪的優(yōu)美意境。

  1、有一位古代詩人————李白,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。所以寫了一首靜夜思古詩來寄托他的思鄉(xiāng)之情。

  2、是怎樣寫的呢?出示圖片,教師朗誦古詩。

  1)試著說說詩句的意思。

  2)說說自己聽了詩后有什么感覺?

  床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉(xiāng)。

  3)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。

  小結(jié):李白的古詩,是他在離開家鄉(xiāng)過中秋節(jié)所寫的,里面的內(nèi)容都是他對家鄉(xiāng)的思念。

  三、演一演分組對古詩的內(nèi)容進行表演,進一步體會詩中得思鄉(xiāng)之情。

  1、怎么樣才能表現(xiàn)出詩人的傷感的心情呢?誰愿意來演一演?

  小結(jié):憂傷的表情、動作都能夠表現(xiàn)出我們四年家鄉(xiāng)的感情,中秋節(jié)的到來,就可以讓我們體會到團聚、回家的快樂,所以中秋節(jié)是中國一個傳統(tǒng)的大節(jié)日,回家和爸爸媽媽一起度過一個愉快的節(jié)日吧。

靜夜思教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課10個生字,會寫“目、耳、頭、米”四個字,認(rèn)識兩個偏旁“亠、攵”。

  2、朗讀古詩,背誦古詩。通過看圖和誦讀,了解古詩的意思,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

  3、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽,培養(yǎng)觀察與說話的能力。

  課前準(zhǔn)備

  描繪寧靜月夜的圖畫,小黑板、頭飾;布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

  一、導(dǎo)入激趣

  1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

  同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請你們在四人小組中說美妙的夜空。

  a.小組交流。

  b.推選代表或自薦上臺說一說。讓大家也感受

  c.出示課文插圖“我會說”。(播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音:在一個晴朗的夜空,我來到小溪邊的草地上,觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里,一會兒又跳出來。真美!)

  2、引入新課:靜夜思。(板書)

  二、初讀古詩(出示古詩)

  1、看課文聽錄音或教師范讀。(感知課文)

  2、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  a.自讀課文,讓學(xué)生找出后鼻音的字,多讀幾遍 。

  b.指名讀、評議。

  三、認(rèn)記生字

  1、學(xué)生在文中找出生字,作上記號,讀一讀。

  2、認(rèn)讀生字。

  a.出示。an、ang,指學(xué)生認(rèn)讀,注意后鼻韻母的讀音。

  b.認(rèn)讀生字。(自讀,小組開火車讀,看哪組讀得準(zhǔn),注意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)

  c.游戲:“運西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上,每個西瓜背面都有一個生字)

  西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,運到城里去吧!不過,每個西瓜后面都有一個生字,要想辦法記住它,可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。

  四、精讀古詩

  1、自讀古詩,小組討論、交流自己的`感受。

  2、全班交流。

  3、朗讀、背誦古詩,體會詩人的情感。

  a.指名學(xué)生朗讀,評議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點詞。如:

  床前/明月光,疑是/地上霜。

  舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

  b.配樂朗讀。

  c.師生共同背誦。

  師引讀每句的前兩個字,學(xué)生補充,齊背誦。(背誦時也要注意節(jié)奏)

  過渡:我們知道這首詩是李白寫的,現(xiàn)在誰想扮演李白做可以做做動作。

  指名學(xué)生上臺背誦。(戴上頭飾)其他學(xué)生評點 。

  全班齊背。(配樂)

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察田字格中的字。

  a.觀察“目、耳”在田字格中的位置,注意這兩個字的寬度。

  b.指學(xué)生說一說再書空。

  c.學(xué)生書寫后展示、評議。

  2、學(xué)生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

  六、擴展活動

  學(xué)生交流各自會背的古詩。

  教學(xué)小結(jié):

  《靜夜思》這是一首大家都會背的古詩。教學(xué)中我就注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。體會詩歌的韻味和美好的意境。為了提高學(xué)生的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動作讀。此時學(xué)生興趣很濃。積極性很高。在書寫“目”有個別學(xué)生要把“目”寫成“日”,對于個別學(xué)生課后還要再強調(diào)。

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