狼教案

時間：2022-01-13 06:36:31 教案我要投稿

狼教案錦集七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的狼教案7篇，希望能夠幫助到大家。

狼教案錦集七篇

狼教案篇1

　　【教材分析】

　　這是一篇描寫兩只狼與一個屠夫之間的一場較量的短篇小說故事。雖然它是以文言的形式出現(xiàn)的，但故事的情節(jié)比較簡單，內容帶有勸喻性和諷喻性，接近寓言體裁。學生對這樣的文章比較有興趣，配以一定的畫面欣賞，更可以激發(fā)學生的求知欲望。

　　【教學重點和難點】

　　繼續(xù)積累文言實詞，了解文章情節(jié)的發(fā)展，理解它的寓意和意義。

　　【學生分析】

　　經過一學期的學習，學生已經積累了一定的文言基礎，況且書本的解釋較全，借助一定的參考資料，學生學習事半功倍。易于理解的的文章情節(jié)，使學生更有濃厚的興趣。因此，只要引導得當，學生肯定會有所得益的。

　　【設計理念】

　　根據(jù)新課程標準課改的精神，結合本班學生的實際，語文教學貫徹“以人為本”的思想，關注全體，努力引導學生積極主動的求知，養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度。

　　【教學目標】

　　1、培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。

　　2、掌握課文中的一些重要的實詞的意義和用法。

　　3、能脫離課本較形象、準確的復述故事情節(jié)，朗讀和背誦。

　　4、能獨立概括文章的.寓意。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課(簡介作者和出處)

　　1、圖片“狼”。(遠、近觀察)

　　2、蒲松齡，字留仙，清朝山東人，著名的文學家，代表作是短篇小說集《聊齋志異》，“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思。

　　二、朗讀課文(正字正音)

　　綴(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)蔽(bì) 弛(chí)眈(dān)瞑(míng)隧(suì) 尻(kāo)黠(xiá)

　　三、合作討論，疏通文意

　　四、學生以講故事的形式復述有關情節(jié)

　　五、回音壁(課文重點詞語的理解練習)

　　六、師生互動探究課文的情節(jié)，理解文章的寓意

　　1、“綴行甚遠”可看出狼的什么特點?

　　2、請結合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請用原文語句回答。

　　3、屠夫急中生智想出了一個什么辦法?

　　4、“一狼得骨止一狼仍從.復投之，后狼止而前狼又至”體現(xiàn)了狼的什么品性?

　　5、“并驅如故”可看出狼的什么特點?

　　6、請指出描寫屠夫心理的句子。

　　7、他采取了怎樣的行動?(原文回答)

　　8、狼的表現(xiàn)呢?

　　9、請用原文回答：

　　兩狼的計謀：

　　前狼假寐的姿勢：

　　前狼假寐的神態(tài)：

　　前狼假寐的目的：

　　后狼徑去的目的：

　　10、請結合圖片說出屠夫殺前狼的經過，從中可以看出屠夫的什么特點?

　　11、請結合圖片說出屠夫殺后狼的經過，體現(xiàn)屠夫的什么特點?

　　12、朗讀最后一段，作者的感嘆是怎樣的?

　　13、用現(xiàn)代漢語解說這句話的意思?

　　14、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎，?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?

　　七、回顧小結，課文背誦

　　八、課后作業(yè)

　　1、收集有關狼的資料，全方位多角度的認識狼，以“我眼中的狼”為題開展交流活動。

　　2、摘抄有關“狼”的成語并熟記下來。

　　【板書】

　　遇狼狼：綴行──狡

　　懼狼屠：投骨──懼

　　狼：并驅如故──貪

　　御狼屠：窘、恐

　　倚薪、弛擔持刀──智

　　殺狼前狼：犬坐于前

　　后狼：徑去、洞其中──黠

　　屠：暴起、刀劈──勇敢

　　啟示：

　　1、一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。

　　2、人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。

　　3、對待像狼一樣的惡人，必須善于識破他們的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗爭。

　　4、除惡務盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。

狼教案篇2

　　活動設計背景

　　《狼來了》這個故事：正在忙碌的季節(jié)里，放羊的孩子為尋自己的開心，不顧后果一次又一次的欺騙大人，從此失去別人對自己的信任。

　　活動目標

　　讓小朋友知道說謊的壞處

　　領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學重點、難點

　　在日常生活中人與人之間誠懇對待別人，不能夠拿別人來尋自己開心，這樣是一個不好的壞習慣。

　　活動準備

　　1、《狼來了》的故事錄音

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　小朋友，你們想聽故事嗎？！現(xiàn)在老師放《狼來了》的故事給你們聽。

　　你們聽了《狼來了》知道故事是講什么的嗎？！這個故事是講，有講一個小孩子子在山上放羊的時候，他感到無聊，然后他就朝山下正在工作的'大人們喊“狼來了，狼來了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山，沒看到狼，就問那個小孩子“狼呢？！”小孩子就說“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，大人們又跑上山，結果沒有看見狼……

　　又過了幾天，狼真的來了，那小孩急壞的喊“狼來了，狼來了，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的，所以沒有上來……

　　教學反思

　　通過這個故事告訴我們說謊是一個不好的行為，即不尊重別人也會失去別人對自己的信任，我們應該培養(yǎng)誠懇對人的良好品質。

狼教案篇3

　　《老狼老狼幾點鐘》是小朋友們非常喜歡的傳統(tǒng)游戲。第一次玩這個游戲時,老狼沒有抓住小兔子,小兔子們又緊張又高興;第二次玩時,老狼毫不客氣地抓住了一只小白兔,小白兔嚇得哭了起來。兔媽媽一看大事不好,急忙沖過去,把小兔子從老狼的手中救了出來,小兔子這才破涕為笑。

　　聽過《小兔乖乖》的故事后,我和孩子們玩這個游戲時又增加了新的內容。當老狼說"天黑了"時,小兔子們急忙跳回自己的家,很多孩子一邊蹲下一邊自言自語:我們把門關得緊緊的,不讓老狼進來。"老狼"靈機一動,唱起了歌:小兔子乖乖,把門開開,快點兒開開, 我要進來。聰明的小兔子唱道:不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。"老狼"說:我就是你們的媽媽呀,快開門,讓我進來。小兔子說:那你把尾巴伸進來,讓我們看看。"老狼"把尾巴伸進門縫,小兔子急忙把門用力一關,"老狼"疼得叫了起來,急急忙忙地逃走了。小兔子一陣歡呼,歡笑著跑了出來。

　　從此以后,我們在玩這個游戲時,總是變換著不同的情境,演繹著不同的故事。有時候,"老狼"來到小兔子家門口,會粗聲大氣地說:快開門,小兔子,我是你爸爸的朋友。小兔子就回答:不開,不開,爸爸媽媽不在家,我們不能給你開門。有時候,"老狼"會扮出很溫柔的樣子,輕輕地敲門說:兔寶寶,快開門吧,叔叔帶你們去吃麥當勞。小兔子還是很堅決地回答:不開,不開,我們不想跟你去麥當勞。每當小兔子們識破了"老狼"的.詭計,"老狼"垂頭喪氣地走開了的時侯,孩子們總是情不自禁地發(fā)出陣陣歡呼聲。你看,傳統(tǒng)的游戲也可以煥發(fā)新的光彩呀!

狼教案篇4

　　學習目標：

　　1.了解作者及其作品;

　　2.掌握重點文言詞的意義并翻譯課文;

　　3.分析狼和屠戶的形象;

　　4.把握文章主旨。

　　學習重點

　　分析狼和屠戶的.形象;

　　學習難點

　　把握文章主旨。

　　學習過程

　　第一課時

　　一、預習

　　1.熟讀課文，了解作者。

　　2.試著翻譯課文，劃出自己不能翻譯的句子。

　　二、課堂展示

　　（一）預習展示

　�。ǘ┬〗M探究

　　1.注意讀準的字音：

　　綴窘苫弛

　　眈少瞑尻

　　寐黠

　　2.把握文意：

　　①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

　�、谕缿郑兑怨�。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡，而兩狼之并驅如故。

　�、弁来缶剑智昂笫芷鋽�。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向

　�、苌贂r，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　�、堇且圜镆�，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳！

　　3.本文前四段與第5段在表達方式上有什么不同？

　　前四段是，第5段是。

　　4.文意探究：

　　請在課文中找出具體描寫狼和屠戶的語句，并分析狼和屠戶的形象。

　　分析狼的特性：

　　分析屠戶的形象：

　　第二課時

　　一、深層感悟：

　　學了這個故事，你從中得到什么啟示？請從狼和屠戶兩個角度加以闡述

　　狼的角度──

　　屠戶的角度──

　　二、基礎鞏固

　�。ㄒ唬┙忉屛难栽~語：

　　1.綴行甚遠

　　2.一狼仍從

　　3.骨已盡

　　4.顧野有麥場

　　5.弛擔持刀

　　6.屠暴起

　　7.乃悟前狼假寐

　　8.蓋以誘敵

　　（二）用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句

　　1.并驅如故

　　2.其一犬坐于前

　　3.目似瞑，意暇甚

　　4.一狼洞其中

　　5.禽獸之變詐幾何哉

　　三.當堂測試

　　一詞多義：

　　1．止 2．以

　　①止有剩骨： ①投以骨：

　�、谝焕堑霉侵梗� ②以刀劈狼首：

　�、壑孤跺晡玻� ③意將隧入以攻其后：

　�、苤乖鲂Χ� ④蓋以誘敵：

　　3．其

　�、倏智昂笫芷鋽常�

　　②一狼洞其中：

　�、垡鈱⑺砣胍怨テ浜螅�

　　④屠自后斷其股：

　�、萜湟蝗谇�

　�。矗�

　　①復投之：

　�、诰弥�

　�、蹟�(shù)刀斃之：

　　四、有關狼的成語：

　　杯盤狼藉豺狼成性豺狼當?shù)?鬼哭狼嚎虎狼之勢虎穴狼巢狼狽為奸狼吞虎咽狼心狗肺狼煙四起狼子野心如狼似虎聲名狼藉引狼入室前門去虎，后門進狼前怕狼，后怕虎

　　五、作業(yè)：

　　1.請結合課文展開適當想象，將此文改編成白話文.課本劇.小品等。注意環(huán)境.神態(tài).動作.心理描寫。

　　2.結合生態(tài)平衡.環(huán)境保護等內容，以“我要為狼辯護”為話題，寫一篇富有新意的短文。（任選其一完成）

狼教案篇5

　　教學目標：

　　1、認讀“狩、寵、厄、悖“4個字，正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、基本理解課文內容，初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識。

　　3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、同學們，你們喜歡鹿嗎？板書鹿。

　　一提到鹿你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語？（鹿就是我們心中美麗的使者）；你們聽過有關狼的故事嗎？板書狼。狼給你們留下了什么印象？

　　是��！提起狼，我們腦海中就會出現(xiàn)這些兇惡殘暴的詞，而在故事、童話、小說中狼更是一種最壞的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披著人皮的狼”等，可以說狼在我們心中就是罪惡的化身，應該毫不留情的消滅掉。

　　2、今天我們就一起學一與狼有關的課文，板書*和*的故事，齊讀課題。本課所寫的故事與同學們的認識不一樣，同學們想知道是怎么回事嗎？

　　二、新授：

　　同學們按預習提示的要求讀課文，了解一下課文主要些了什么內容？

　　1、誰能用自己的話，說說課文主要些了一件什么事？

　　羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致森林被毀，鹿群大量死亡，同學們快速瀏覽一遍課文，文中哪幾個自然段是將這個故事的？

　　2、讓我們把心放到文章中，把1——6自然段再來讀一讀，邊讀邊想哪些段落讓喜歡鹿得我們感到痛快？哪些地方讓你感到不是滋味？

　　3、誰來讀讀令你感到痛快的地方？

　　4、哪些段落讓你心里感到不是滋味？誰來讀一讀？

　　心里是什么滋味？

　　原本蔥郁的森林和可愛的鹿奏響了一曲美妙的樂章，可如今卻面目全非，怎不令人痛心、遺憾。誰來讀一讀？

　　5、閉上眼睛想一想文中所描繪的情景，是幅怎樣的'畫面，你能用自己的話說一說嗎？

　　看到那面目全非的森林了嗎？看到那一只只茍延殘喘的鹿了嗎？

　　讓我們親眼目睹一下吧！

　　看錄像。

　　鹿正用哀怨的眼睛看著我們，它們至死也不明白為什么殺死了狼，反倒造成了鹿死林毀的悲劇，同學們，你能告訴他們嗎？來默讀課文想一想。

　　出示：鹿（吃）狼

　　破壞保護

　　森林

　　生物之間是相互制約，相互聯(lián)系的，少掉任何一鏈，就會遭嚴重的災難。

　　6、此時你想對羅斯福說些什么？

　　這個故事告訴我們一個道理，你能從文中找出相關的段落讀一讀嗎？

　　7、生物界還有許多這樣相互制約的例子，你們還知道哪些類似的事情？

　　8、老師也帶來一個小故事，想聽嗎？（《塞翁失馬》）

　　告訴大家這個故事講了一個什么道理？

　　三、課外延伸

　　同學們，為了讓更多的人知道生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，請你們結合自己的理解，寫一句警示人們的話。

狼教案篇6

　　一、教學目標

　　1. 認識“狩、寵、厄、�！�4個字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。

　　4. 領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

　　二、教學重點

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解的結論。

　　三、媒體運用

　　1. 課前查閱有關生物鏈的'資料。

　　2. 大屏幕演示語，引起學生注意。

　　四、教學流程

　　〈一〉導入

　　同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學習學文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個什么故事呢？

　　〈二〉初讀

　　1. 請同學們打開書，輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。

　　2. 指名讀。思考：課文講了一個什么故事？

　　理解“茍延殘喘”、“罪魁禍首”。

　　3. 指名說主要內容。

　　〈三〉理解

　　1. 導言

　　是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴重的生態(tài)災難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個錯誤的決定，必將會挽救森林，挽救鹿群，挽救整個生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學們，讓我們快快行動起來，向總統(tǒng)先生進見直言吧！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？新達到激發(fā)要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實說學文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點。

　　2. 自由研讀課文，思考如何寫信。體現(xiàn)自主與

　　3. 小組交流。合作

　　4. 集體交流。

　　（根據(jù)學生信的內容適時出：生物之間的關系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認識事物）

　　〈四〉

　　同學們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。

　　我們的目的只有一個：這個慘痛的教訓不要再重演。

　　在這節(jié)課即將結束時，請同學們再回味全文，此時，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。領悟文旨。