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習(xí)作二教案

時(shí)間:2022-01-17 12:21:35 教案 我要投稿

關(guān)于習(xí)作二教案3篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的習(xí)作二教案3篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于習(xí)作二教案3篇

習(xí)作二教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。

  2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

  3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級習(xí)作集。

  課前準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí) 口語交際

  一、談話導(dǎo)入

  民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長,民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章,都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

  二、分組交流

  1.出示交流主題:節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品,根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組,進(jìn)行交流。

  交流提示如下:

  ①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來的?

 、诎衙袼椎闹饕攸c(diǎn)講清楚,還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、壅J(rèn)真傾聽組員的講述,把不清楚的地方記下來及時(shí)詢問。

  2.根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

  三、全班交流

  1.根據(jù)交流主題,每組推薦2-3名同學(xué)在全班交流。

  2.聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽,聽后組織評議?蓮囊韵聨追矫嬖u議:

 、僦黝}是否明確,特點(diǎn)是否突出;

 、趦(nèi)容是否具體充實(shí);

 、郾磉_(dá)是否流暢;

 、苷Z言是否簡潔。

  四、激發(fā)情感,由說到寫。

  1.聽了同學(xué)的介紹,此時(shí)你有什么感受?

  2.是啊,真是"百里不同風(fēng),千里不同俗"。⊥高^這絢麗多彩的民俗,我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫下來吧!

  第二課時(shí) 習(xí) 作

  一、編寫提綱

  1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。

  提示:

 、僖榻B的民俗是什么?

 、谒'主要特點(diǎn)是什么,打算從哪幾方面加以介紹?

 、勰囊徊糠肿鳛橹攸c(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹?

  ④根據(jù)其特點(diǎn),你打算擬訂什么題目?

  2.學(xué)生自由編寫提綱。

  3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,互提建議,修改提綱。

  二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

  三、初步修改。

  1.大聲朗讀自己的習(xí)作,把習(xí)作中語句不通的地方和錯(cuò)別字修改過來。

  2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分,提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。

  3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

  第三課時(shí) 習(xí)作講評

  一、佳文點(diǎn)播臺

  1.根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8-10篇,將習(xí)作題目和作者羅列出來,供學(xué)生自由點(diǎn)播。

  2.由作者朗讀自己的作品,其他同學(xué)認(rèn)真聽,找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

  3.師生互動(dòng)評議。

  二、病文會(huì)診室

  1.根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題,選擇病文例子供同學(xué)閱讀,找出問題,提出修改建議。

  2.集體修改,體會(huì)修改方法。

  三、自主空間

  根據(jù)老師的批語,修改自己的習(xí)作。

  四、匯編民俗作品集

  1.為自己的習(xí)作配畫,全班匯總。

  2.根據(jù)全班的習(xí)作題目,討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。

  3.討論作品集的題目。

  教學(xué)反思:

習(xí)作二教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、能按"習(xí)作要求提示"選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事,自擬問題寫下來。

  2、要通過對人物的語言。動(dòng)作,神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫,把內(nèi)容寫具體,情節(jié)寫生動(dòng)。

  3、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。

  重難點(diǎn):

  借助插圖探究寫法,捕捉細(xì)節(jié)完成習(xí)作。

  課前準(zhǔn)備:

  創(chuàng)造一個(gè)老師不在場的課堂,給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

  課時(shí)劃分:兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,明確要求

  1、前幾天,老師有一次因故不在課堂,老師想知道沒有老師在時(shí),同學(xué)們都做過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點(diǎn)而羞于表達(dá),大膽地說出真實(shí)的情況,無論是好事,趣事還是錯(cuò)事都可以說。

  2、交流

  3、揭示本次習(xí)作要求————寫一寫老師不在場時(shí),你和小伙伴之間發(fā)生過的故事,無論是好事,趣事還是錯(cuò)事,都可以寫下來。

  二、借助插圖,探究寫法

  1、整體觀察插圖,感知”面”的描述。

  討論:畫面上有哪些人?他們在干什么?當(dāng)時(shí)的情形怎么樣?

  2、抓住局部觀察插圖,感知”點(diǎn)”的描寫

  從插圖中選擇你最感興趣的某個(gè)人或幾個(gè)人進(jìn)行細(xì)致的觀察,想一想:他們在做什么?由人物的動(dòng)作。表情想象出人物的語言,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  3、插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。

  展開想象:如果教室門猛然被推開,情況會(huì)怎樣?或者突然有人說”老師來了”,情況又會(huì)怎樣?

  三、聯(lián)系實(shí)際,交流體驗(yàn)

  1、日常學(xué)習(xí)生活中,插圖中描繪的.場面大家一定也經(jīng)歷過,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想一想:老師不在場時(shí),自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色?

  2、交流、評議

  引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng),還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。

  3、各自梳理,確定本次習(xí)作材料

  四、寫法遷移,嘗試習(xí)作

  1、運(yùn)用插圖探究出的寫法完成習(xí)作草稿。

  2、組織評議,指導(dǎo)修改。

  3、謄寫習(xí)作

  板書設(shè)計(jì):

  習(xí)作2

  “面”——把握記敘文六要素

  “點(diǎn)”——抓住人物活動(dòng)

  “細(xì)節(jié)”——插入突發(fā)事件

習(xí)作二教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、回顧自己的成長經(jīng)歷,學(xué)會(huì)向別人說心里話,并引導(dǎo)學(xué)生弄清什么是心里話。

  2、選擇印象最深的或最想說的事有條理地表達(dá)出來。

  3、在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴,尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受。

  4、組織評議習(xí)作,修改習(xí)作。

  5、讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、回顧自己的成長經(jīng)歷,學(xué)會(huì)向別人說心里話,并引導(dǎo)學(xué)生弄清什么是心里話。

  2、組織評議習(xí)作,修改習(xí)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能具體、有條理地把心里話表達(dá)出來。

  2、組織評議習(xí)作,修改習(xí)作。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  導(dǎo)入:同學(xué)們,在我們成長的過程中會(huì)遇到很多人,經(jīng)歷許多事。這些事或讓你感動(dòng),或讓你傷心,或讓你苦悶,或讓你興奮……在你的心中一定有許多心里話想對別人說。今天,老師就給同學(xué)們一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì),讓大家敞開心扉,一吐為快。(板書:說說心里話)

  二、啟發(fā)引導(dǎo),開闊思路

  1、認(rèn)真審題,明確要點(diǎn)。齊讀要求,說說什么是心里話?

  生1:心里話就是自己最想說的話。

  生2:必須是真話,不是假話。

  生3:一定要表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的情感。

  2、引導(dǎo)對誰說,明確說的對象。

  師:大千世界,我們接觸的人有很多,你最想對誰說呢?

  生1:我最想對爸爸媽媽說。

  生2:我想對爺爺奶奶說。

  生3:我想對姥爺說。

  師:這些都是對自己的親人說,還可以對鄰居、伙伴,所有熟悉的或陌生的人說。

  ……

  3、啟發(fā)可說內(nèi)容,確定說的內(nèi)容。

  生活中,我們會(huì)碰到各種各樣的`事情。如,高興激動(dòng)的、難過悲傷的或是委屈懊悔的……只要是自己感受深的、真實(shí)的事都可以說,想一想,你想對誰說,說什么?

  三、引導(dǎo)口述,指導(dǎo)選材

  1、小組同學(xué)說出心里話,師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)。

  2、各組派代表說心里話。

  生1:我最想說的話是:媽媽,感謝您給我的愛。有一次,我突然發(fā)高燒,恰巧爸爸出差,外面又下著大雨。媽媽毫不猶豫地背著我走出家門,為了打到車,媽媽全身都被雨淋濕了。來到醫(yī)院,媽媽的衣服都濕透了。我打上針,燒漸漸退了,可媽媽卻感冒了。

  生2:我也有心里話想對媽媽說。我的媽媽特別愛打麻將。有時(shí)候,我放學(xué)后她還在和鄰居的阿姨玩。“稀里嘩啦”的聲音,吵得我寫不好作業(yè),影響了我的學(xué)習(xí)成績。媽媽,我想對您說,別再打麻將了。

  ……

  3、:同學(xué)們都能結(jié)合自身的經(jīng)歷,選擇自己感受深刻的事來說,做到了說真話、吐真情。我相信同學(xué)們一定會(huì)寫出感情真摯的文章。

  四、指導(dǎo)思路,放筆行文

  1、指導(dǎo)思路。

 。1)言之有序,言之有理。之前要有清晰的思路,即要明確你的心里話“對誰說”“為什么說”“說什么”“怎樣說”等。

 。2)要說心里話,表達(dá)要真實(shí)。習(xí)作時(shí),無論想對誰說,所寫的內(nèi)容一定要是實(shí)實(shí)在在的,并且這件事或這個(gè)人,確實(shí)對自己產(chǎn)生了很大的觸動(dòng),如果是這樣,就能讓自己的感情隨內(nèi)容的敘述自然而然地融入到字里行間。

 。3)習(xí)作時(shí)可選擇第一人稱“我”,也可以用第二人稱“你、您”。

  (4)為習(xí)作擬題目。題目是文章的眼睛,可以以“說說心里話”為題,也可以取一個(gè)更符合你習(xí)作內(nèi)容的題目:“××,我感謝您”“我有一個(gè)小秘密”“××,你錯(cuò)怪我了”“說句心里話”“××,我想對你說”……

  2、出示例文,從例文中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)的方法。

  3、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思,列出提綱。

  范例:

  媽媽,我想對您說

  4、交流提綱,同學(xué)間進(jìn)行評議。

  5、草擬習(xí)作。

  五、提升,鼓勵(lì)激趣

  這節(jié)課,同學(xué)們與老師進(jìn)行了一次難忘的心靈交流,我們敞開心扉,盡情訴說。說出了心中最想說的話,表達(dá)了心中最真實(shí)的感情,并把這種最真實(shí)的情感寫了下來。下節(jié)課,我們將把你的心里話讀聽,之后再根據(jù)他人的意見進(jìn)行修改。

  第二課時(shí)

  一、承接上文,導(dǎo)入新課

  上節(jié)課,同學(xué)們說出了自己的心里話,并把說的內(nèi)容寫了下來,F(xiàn)在,我們就將這些“心里話”讀一讀,改一改。

  二、評文指導(dǎo),修改提升

  1、選擇學(xué)生例文,師生共同點(diǎn)評。

 。1)過渡:下面我們對幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評。誰愿意讀讀自己的文章,讓我們互相學(xué)習(xí),共同提高。

 。2)點(diǎn)評要求:從優(yōu)點(diǎn)和建議兩方面去評。可以整體評文,也可以就某一方面點(diǎn)評。

 。3)兩名學(xué)生匯報(bào)讀文,引導(dǎo)點(diǎn)評學(xué)生的習(xí)作。

 、俪鍪酒我唬

  我每天都把“禁止吸煙”幾個(gè)字寫在白紙上,再貼到您臥室的墻上,可您好像一點(diǎn)兒都沒看見。我也把您的煙灰缸、打火機(jī)偷走過,可您還是買新的使用。(《勸爸爸戒煙》)

 、趯W(xué)生點(diǎn)評修改。

  生1:我覺得這位同學(xué)的習(xí)作寫得很好。他寫出了自己勸爸爸戒煙的一些具體做法,很真實(shí),也表達(dá)了自己的無奈。

  生2:我覺得他的一些動(dòng)詞寫得很生動(dòng)。如“寫、貼、偷”,非常形象地表達(dá)了對爸爸的關(guān)心。

  師:真實(shí)是文章的生命,這位同學(xué)做到了,值得表揚(yáng)!

  ③出示片段二:

  有一天,我做了一個(gè)夢,夢見地球披上了一件綠衣,地球上的人和動(dòng)物都開心地跳起舞來。要是這樣,生活才能更美好。ā队慰,我想對你說》的結(jié)尾。)

  ④學(xué)生點(diǎn)評修改。

  生3:這個(gè)結(jié)尾寫得很有特點(diǎn)。通過夢境表達(dá)了自己對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和對美好生活的向往,表達(dá)了這位同學(xué)內(nèi)心的想法。

  生4:保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人都應(yīng)該做的。我們應(yīng)該從自身做起,帶動(dòng)身邊的人。

  師:兩文章選材都很好,不僅關(guān)注身邊的人、身邊的事,寫出了自己的心里話,而且寫清楚了事情的經(jīng)過,人稱使用也很恰當(dāng)。

  師:由于時(shí)間關(guān)系,不能讓更多的同學(xué)讀整習(xí)作了。下面請同學(xué)們選擇自己習(xí)作中最精彩的一段話或一句話讀一讀。

  生5:您把我抱了起來,關(guān)切地問:“兒子,累不累呀?”我一聽您這么關(guān)心我,立刻跳了起來,心里非常高興。

  生6:啊!你竟然把手伸進(jìn)了同桌的衣服兜里偷東西,我驚呆了。

  生7:我真希望你能改掉不講衛(wèi)生的缺點(diǎn),做個(gè)講衛(wèi)生的好學(xué)生。再說,如果你總是這樣,長大了會(huì)怎樣呢?

  師:同學(xué)們通過各種方式說出了自己的心里話,抒發(fā)了內(nèi)心的情感。很棒!當(dāng)然,習(xí)作中也有一些小毛病。下面請同桌之間互相修改習(xí)作。

  2、同桌互相閱讀習(xí)作,互相點(diǎn)評。

  3、學(xué)生修改習(xí)作。從“增、刪、調(diào)、改”四個(gè)方面進(jìn)行修改。注意使用修改符號。

  三、習(xí)作,提出建議

  這節(jié)課,我們對習(xí)作進(jìn)行了點(diǎn)評、修改,完善了習(xí)作。課后,同學(xué)們要認(rèn)真地把習(xí)作謄寫在本上,做到工整、正確。希望同學(xué)們繼續(xù)努力,爭取寫出更好、更感人的文章。

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