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有關(guān)母雞教案范文六篇
作為一名教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的母雞教案6篇,希望對大家有所幫助。
母雞教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
2、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。
3、學(xué)習(xí)作者寫作方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
結(jié)合禽流感談?wù)勀銓﹄u的看法,可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的.呢?
二、初讀課文,整體感知
1、默讀課文:
借助字典把課文讀通順。
2、理清脈絡(luò),簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。
3、比較本課和《貓》在寫法上的不同。
(主要從作者情感上去分析:一直喜愛;由討厭到不敢討厭。)
三、再讀課文,感悟作者情感變化
1、課文寫出作者兩種截然不同的觀點,默讀課文,找出反映這兩種觀點的句子。重點分析一下“一向、不敢”。
“我一向討厭母雞。”
“我不敢再討厭母雞了!
2、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。
(最好用上書中那些概括性的詞語:隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負責、慈愛、勇敢、辛苦等。)
四、比較本課和《貓》在寫法上的異同
1、主要從作者情感上去分析:
一直喜愛;由討厭到不敢討厭。
2、抓住動物一些特點習(xí)性,在生活中把握細節(jié)。
六、課后讀一讀有關(guān)寫動物母愛的文章
母雞教案 篇2
目標:
1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。
2、體驗活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、鍛煉幼兒的`團結(jié)協(xié)作能力。
活動過程:
1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動作。
2、幼兒分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
3、分組比賽:幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走,回來后就下蛋了(皮球),到下一名幼兒?茨囊唤M快。
指導(dǎo):
水平一:鼓勵幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。水平二:引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。
環(huán)境材料:
線圈12個、皮球4個、木板3塊,籮4個
教學(xué)反思:
通過這次活動,幼兒掌握了畫圓的方法,我通過出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時,我應(yīng)該隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢,每一個細節(jié)都要注意到,下次活動中應(yīng)該更加的細心與全面。
母雞教案 篇3
教學(xué)目標:
1.自主認識7個生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.了解作者筆下母雞的特點,感受母愛的偉大。
3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。
教學(xué)重難點:
1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷;
2、感受母雞偉大的母愛。
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
老舍筆下的貓猶如一個淘氣又可愛的孩子,那么他眼中的母雞又是什么樣的呢?今天,我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。
板書課題,生齊讀。
二、新授
1、這是一篇略讀課文,首先請幾位同學(xué)來讀讀課文,要求做到讀正確,讀流利,其他同學(xué)思考:這只母雞給你留下什么樣的印象?(抽生說)
2、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話,找到后在它下面劃上橫線,讀一讀。
找到了嗎?誰來讀一讀。(板書:討厭
不敢討厭)
3、大家看,作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化,讓我們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句,女生讀第二句。
4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢?同學(xué)們,請你們認真的默讀課文,想一想這個答案,再和你的同桌討論商量一下。
5、作者剛開始對母雞的態(tài)度非常討厭,從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情,能具體地說說看嗎?
⑴1自然段:理解“如泣如訴”(板書:無病呻吟)
、2自然段:(板書:欺軟怕硬)
、3自然段:(板書:拼命炫耀)
作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達得淋漓盡致,那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段,感受老舍對母雞的這種討厭之情。
6、那后來作者為什么不討厭母雞了呢?我們來繼續(xù)交流。
板書:這是一只(
)的母雞。
預(yù)設(shè):⑴
警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
、
雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……
、
別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。
、
教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
、
在夜間若有什么動靜……
提示:負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……)
7、是的,有了雞雛后的母雞變得負責、慈愛、勇敢、辛苦,同學(xué)們,再讀一讀4—10自然段,把你感受最深的`句子劃下來,多讀幾遍。
誰來讀一讀自己感受最深的句子?(抽讀)
8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”,而不用“不討厭母雞了”呢?(抽生回答)
9、是呀,此時作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了,他已不是簡單的喜歡了,而是對母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。(板書:尊敬)正如作者所說,(引讀)他偉大,因為――
10、一起讀讀課文的最后兩個自然段。
三、比較《貓》和《母雞》的異同
學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文,讓我們再來回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫小動物的,它們都有什么相同之處和不同之處呢?
我們來交流一下自己的體會吧!
提示:在情感的表達上,都是對小動物的喜愛,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強烈對比,加深了對母愛的贊頌。
兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰!敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯,由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點時,作者善于用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。
表現(xiàn)小動物特點時,用事實說話,通過對點滴小事的具體生動的描寫,使筆下的動物呼之欲出。
在語言的運用上,是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。在《母雞》中,運用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的“京味”,讀這些文字時,使人感覺不是在讀,而是在聽街坊鄰居說,是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。
注:以上特點,由學(xué)生比較、歸納,順學(xué)而導(dǎo),不必強求答完整。
四、拓展延伸
作者僅僅是在描寫母雞嗎?(板書:母愛偉大)
同學(xué)們也有自己的媽媽,你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的?點滴之恩,當涌泉相報,把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。
反饋交流。
小結(jié):因為時間的關(guān)系,我們不可能把所有的話都在這一一說出來,放學(xué)回家的時候,老師希望同學(xué)們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話,記。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α!
板書:
母雞
討厭
不敢討厭
無病呻吟
勇敢
負責
欺軟怕硬
慈愛
辛苦
拼命炫耀
尊敬
母愛偉大
母雞教案 篇4
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念,知道勞動是光榮的,應(yīng)當珍惜勞動成果,體會勞動的辛苦,培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
2、識字14個,鞏固學(xué)過的字,并進行滲透性識字,知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用愿意口頭造句。
4、熟讀課文,并能創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重難點:
1、識字14個。
2、體會勞動的辛苦,知道勞動是光榮的,應(yīng)當珍惜勞動成果。
教學(xué)方法:
表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法
教具準備:
小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、演唱歌曲,激情導(dǎo)課
1?演唱歌曲導(dǎo)入:出示丁丁和冬冬唱歌圖,問學(xué)生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)
2?學(xué)生自讀歌詞,讀后談知道了什么(學(xué)生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,勞動最光榮)
3?教師導(dǎo)入:幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造,小動物們都愛勞動,小母雞也很愛勞動,它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,齊讀,學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1?用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容,學(xué)生邊看邊聽,感知課文內(nèi)容。
2?學(xué)生匯報自己知道了什么。
3?根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、游戲識字、鞏固運用
(一)游戲識字
1?學(xué)生自讀課文,邊讀邊用喜歡的.符號標記生字。
2?做游戲:采摘聰明果
教師課件顯示智慧樹,樹上結(jié)了很多聰明果(果子覆蓋著生字),聰明果有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個。
師導(dǎo):只有付出勞動,才能有收獲,下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,看哪個小組同學(xué)收獲得聰明果最多。
3?小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí):可以用自制的生字卡練習(xí),可以通過聽讀、工借助拼音等識字)
4?做游戲:采摘聰明果
(采取小組比賽形式,各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽,看哪組取勝)
(二)練習(xí)鞏固
1?課件顯示:
(1)說說哪些字帶有下列部首
雞、鴨、
貓、豬、
(2)讀一讀,注意帶點字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答,顯示)
種
只
數(shù)
(3)讀一讀
小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
(4)照樣子說句子
你愿意和我一起種稻子嗎?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎?
愿意?
四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、師生共同學(xué)習(xí)小母雞找小鴨幫忙種稻子一部分。
(1)指名讀
(2)學(xué)生匯報知道了什么,根據(jù)學(xué)生匯報情況,先板貼小母雞種稻子圖,后板書:種、怕彎腰
(3)學(xué)生質(zhì)疑
(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議
(5)表演
(6)總結(jié)學(xué)法:讀、說、問、演
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容
(1)小組合作學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)
(2)教師巡視指導(dǎo)
(3)集體交流匯報(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))
讀:采用多種形式,讀后評議;
說:讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖,小母雞收稻子圖,板書:手起泡、怕臟。
問:又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問,可由教師問)(通過討論,板書:
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜 勞動果實熱愛勞動
滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育)
演:讓學(xué)生戴著頭飾表演,其它學(xué)生評議。
3、創(chuàng)造性表演:又過了一年,這時小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
五、小結(jié):
1、學(xué)生小結(jié):結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。
2、教師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的,勞動是光榮的,我們以后要珍惜勞動成果,養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣,做一個愛勞動的好孩子。
六、布置作業(yè):
發(fā)下卡紙,讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。
七、下課:讓學(xué)生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。
附板書設(shè)計:
小母雞種稻子
小母雞種稻子圖
小母雞種鋤草圖
小母雞種收稻子圖
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜勞動果實熱愛勞動
小鴨圖 小貓圖 小豬圖
教學(xué)思想及設(shè)計
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合,通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動,讓學(xué)生體驗成功,感受學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)合作探究精神,提高語言綜合素質(zhì),因此,教師必須樹立大語文教學(xué)觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師,首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并通過對課題質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文,在聽讀課文時,用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容,讓學(xué)生動用多種感官,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時,通過做采摘聰明果的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提高識字效率。
2、扶放結(jié)合,注重學(xué)法指導(dǎo)。
在理解課文內(nèi)容時,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小母雞找小鴨幫忙種稻子,學(xué)后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法:讀、說、問、演,然后讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),這樣可以使學(xué)生通過自己主動學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)。3?小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。
在識字和理解課文內(nèi)容時,讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí),讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的方法,讓學(xué)生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內(nèi)容,并通過探究:又香又甜的白米飯是怎么來的?明年又會發(fā)生什么事?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識,同時發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高課堂效率。
多媒體課件的使用,不僅大大節(jié)省了時間,還加強形象直觀性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課件出示課文內(nèi)容游戲識字,采摘聰明果、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動最光榮》的應(yīng)用無不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。
4、寓教于樂,注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點和認知規(guī)律出發(fā),采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法,讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字,主動探究,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生表演課本劇,并進行創(chuàng)造性的表演,發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。
5、注重聯(lián)系實際,滲透德育。
布置作業(yè)時,讓學(xué)生和爸爸媽媽訂《勞動公約》,讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣,從而與現(xiàn)實緊密聯(lián)系。使學(xué)生不僅受到熱愛勞動的教育,更重要的是養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。
母雞教案 篇5
游戲目標:
1、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛,鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維
3、原有的基礎(chǔ)上加入樂器響板,進行表演
游戲準備:
樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊
游戲過程:
一、教師放音樂《小小蛋兒把門開》,讓幼兒聽音樂做小雞動作進入活動室。
二、導(dǎo)入
1、剛才我們唱的是什么歌曲?里面的小雞長大了會變成什么呢?(幼兒自由回答)
2、今天我們來說說母雞,你們見過嗎?
3、它怎么叫的'呢?(自由回答)
三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學(xué)學(xué)。并出示樂譜: 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱(配上響板)
1、請幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。
2、我們還可以換一種方法叫,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào),并加上響板來表演。
比如開心了:●● ˉ︱●● ˉ︱(響板敲的響)
傷心:●● ~︱●● ~︱(輕輕的敲)
找窩:●● 、︱●● 、︱(時快時慢,表現(xiàn)出焦急的樣子)
生蛋:●● ↓︱●● ↓︱(表現(xiàn)出沒有力氣的那種)
兇:●● ∧︱●● ∧︱(敲的有力)
3、個別幼兒上來進行表演。
四、在原有的聲調(diào)上加入動作和響板的聲音:
找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。(重復(fù)表演幾次)
母雞教案 篇6
活動目標:
1、通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展,感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。
2、體驗繪本閱讀的樂趣,樂意大膽表達,分享自己的閱讀體驗。
3、感悟心急辦不成事的道理
活動準備:輕快地音樂、ppt
活動過程:
· 看封面猜測繪本內(nèi)容
師:“今天老師帶來一本好看的書,我把它放到了大屏幕上。
P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰?請你仔細觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢?”
幼兒回答。
師:哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步,都會經(jīng)過什么地方?
· 看圖片知道蘿絲的散步路線
P2 師:讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方?
母雞蘿絲從家里出發(fā),然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。
孩子們記住這些地方好了,現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。
· 邊猜測,邊閱讀感受戲劇效果
P3 師:(放音樂)母雞蘿絲要去散步了,它邁著優(yōu)閑的步子,哼著小曲、怡然自得地走著。
問:蘿絲是怎么散步的?(表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子)孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的,母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。
P4師:誰來了?看看狐貍的樣子,狐貍想要干嘛?你怎么知道的?(狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想:哼哼,今晚你就是我的晚餐啦!
P5 師:狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲,在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲,它猛地撲過去!會發(fā)生什么事?
P6 師:是不是這樣呢,咱們接著往下看(哦,狐貍踩在了釘耙上,被釘耙柄狠狠打到了,為什么這么長的釘耙在地上,狐貍還是沒看見呢?”眼睛只注意到了蘿絲”)
而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。P7(音樂)問:現(xiàn)在她又走到了哪里?蘿絲繞過池塘,狐貍一溜小跑地趕了上來,猜猜又會發(fā)生什么事?(幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三,也有可能總會有交好運的時候)
P8師:哦果真如此,狐貍掉進了池塘,這么大的池塘,狐貍怎么就沒看到呢?他太注意蘿絲了,但是蘿絲有沒有注意到他呢?蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子,哼著小曲怡然自得地往前走著(音樂)蘿絲來到了哪里?
P9 師:狐貍怎么啦?怎么會發(fā)生這樣的事情?
P10師:看看是不是這樣?哦,沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲,沒注意到面粉袋要掉下來了。
· 遷移生活經(jīng)驗感悟心急辦不成事。
問:為什么狐貍總是接二連三的出狀況?(幼兒回答)
師:因為它總是想著去抓雞,沒觀察周圍對它不利的東西。
問:那你有沒有遇到過心急著做事時,卻發(fā)生了狀況。
舉例:小朋友吃完點心后急著放碗,結(jié)果一不小心摔了一跤。
師:所以我們在著急做一件事情的'時候,也要學(xué)會細心、耐心,才會成功,而不是接二連三倒霉。
· 利用前經(jīng)驗想象故事的發(fā)展
P11(三張連放)蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情,他依然邁著優(yōu)雅的步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。他穿過籬笆,走過蜂房下山坡然后按時回到了家。
師:最后蘿絲安然地回到了家,她依然不知道后面發(fā)生了什么,請你和邊上的好朋友輕聲討論一下,在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事?(個別交流)好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧!
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