- 口語(yǔ)交際教案 推薦度:
- 口語(yǔ)交際教案 推薦度:
- 口語(yǔ)交際教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
口語(yǔ)交際教案模板8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案8篇,歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際教案 篇1
[教學(xué)目的]
1.知識(shí)與能力。
通過(guò)鑒賞典范的訪談實(shí)例,師生共同探究訪談的必要知識(shí)、方法和技巧,通過(guò)訪談實(shí)踐活動(dòng),師生共同嘗試如何進(jìn)行訪談。
2.過(guò)程與方法。
準(zhǔn)備音像、文字資料,激發(fā)學(xué)生合作探究嘗試的興趣,形成師生、音象、資料等元素的多維互動(dòng),采用自主、合作、探究、討論、表演等教學(xué)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)與同學(xué)合作交流,感受體驗(yàn)他人的情感和態(tài)度,正確評(píng)價(jià)自己,促進(jìn)自己對(duì)話(huà)題的深層理解與思考。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):嘗試訪談實(shí)踐活動(dòng),因?yàn)閷W(xué)生只有在訪談的交際活動(dòng)中,才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情境意識(shí)、角色意識(shí)。通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、理解、思考及時(shí)調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和形式,不斷轉(zhuǎn)換交際策略,從而鍛煉自己的表達(dá)能力,提高自己與他人交往的能力。
難點(diǎn):明確訪談的一些必要知識(shí)、方法與技巧,學(xué)生并沒(méi)有真正的訪談活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),只是作為旁觀者傾聽(tīng)、觀看過(guò),看花容易繡花難,只有親自去嘗試體驗(yàn),才能有所領(lǐng)悟,所以這里應(yīng)讓學(xué)生先試演,讓他們?cè)u(píng)價(jià)分析歸納,明確訪談的方法和技巧,再進(jìn)行第二次、第三次模擬表演,再評(píng)析,逐層推進(jìn),深入掌握訪談的方法與技巧。
[教學(xué)步驟]
多媒體展示背景畫(huà)面(輕音樂(lè))。
師導(dǎo)人:同學(xué)們,隨著時(shí)代的發(fā)展,訪談這種口語(yǔ)交際形式被運(yùn)用得越來(lái)越廣泛,我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪談節(jié)目,比如.《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》《藝術(shù)人生》《成長(zhǎng)在線》等等,主持人的翩翩風(fēng)度、嘉賓幽默機(jī)智的談吐給我們留下了深刻的印象,我們由衷地感到欽佩和羨慕,甚至還萌發(fā)了當(dāng)主持人的夢(mèng)想,今天就讓我們也來(lái)舉辦一期《成長(zhǎng)在線》的訪談節(jié)目,也來(lái)過(guò)把主持癮,過(guò)把嘉賓癮吧!大家有沒(méi)有興趣?
(導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山舉出學(xué)生熟悉的、感興趣的訪談節(jié)目,多媒體相應(yīng)地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪談片斷,利用其形象性、可視性特點(diǎn)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上刺激學(xué)生的感官,創(chuàng)設(shè)_一種良好的情境氛圍,引導(dǎo)他們展開(kāi)回憶和聯(lián)想,充分激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情。)
生:有(聲音響亮)。
師:點(diǎn)擊多媒體展示課題:《成長(zhǎng)在線》(訪談——口語(yǔ)交際)
師:在舉辦訪談節(jié)目前,讓我們先來(lái)觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧,請(qǐng)看大屏幕,這是《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陽(yáng)光男孩陸毅的'一段資料,大家先看圖片,陸毅正在接受頒獎(jiǎng),背景是他主演的影視作品的劇照,請(qǐng)兩位同學(xué)扮演朱軍和陸毅,讀一下這段對(duì)話(huà)(點(diǎn)擊多媒體展示《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陸毅的圖像、文字資料)。
(讓學(xué)生感受經(jīng)典的訪談實(shí)例,在具體情境中體驗(yàn)?zāi)M,初步感知訪談節(jié)目的程式、方法及技巧。)
(學(xué)生積極舉手)
師:請(qǐng)姜文君、盧毅兩位同學(xué)扮演進(jìn)行訪談對(duì)話(huà)。
師:剛才盧毅同學(xué)將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了,姜文君同學(xué)語(yǔ)氣神態(tài)顯得不夠親切,看來(lái)當(dāng)個(gè)主持人或影星也不簡(jiǎn)單。
(學(xué)生贊同的神情)
師:即使是名主持人也有馬失前蹄的時(shí)候,當(dāng)你對(duì)話(huà)題理解不夠深刻,對(duì)嘉賓了解還不夠深入,遇上的嘉賓又極有個(gè)性,你的節(jié)目也許就砸鍋了,這里就有一例。
(點(diǎn)擊多媒體,展示《國(guó)際雙行線》訪談音樂(lè)家譚盾的音像文字資料,教師作簡(jiǎn)要解說(shuō)。學(xué)生專(zhuān)注地觀看、傾聽(tīng)。)
師:大家看了這兩段資料后,覺(jué)得進(jìn)行訪談交際難不難?
生:難。
師:難,我們也要迎難而上,明知山有虎——
生:偏向虎山行。
師:有沒(méi)有信心?
生:有。
師:好,假設(shè)我們這里就是武漢電視臺(tái)青少部《成長(zhǎng)在線》
節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),這里有一個(gè)很敏感的話(huà)題,如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象?一、二組準(zhǔn)備扮演主持人,三、四組準(zhǔn)備扮演嘉賓,前、后排組成互助組討論,設(shè)計(jì)提問(wèn)(手勢(shì)指向一、二組),準(zhǔn)備回答(手勢(shì)指向三、四組)。點(diǎn)擊屏幕,展示話(huà)題。
(學(xué)生們興奮地圍坐一圈,討論設(shè)計(jì)問(wèn)題或設(shè)想回答。教師巡視了解探討的情況并指導(dǎo)。)
師:準(zhǔn)備好了嗎?好,誰(shuí)愿意當(dāng)主持人?
(學(xué)生踴躍舉手)
師:歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽(yáng)同學(xué)。(學(xué)生鼓掌)
師:誰(shuí)愿意迎戰(zhàn)來(lái)作特邀嘉賓?
(學(xué)生積極舉手,要求參與。夏午陽(yáng)同學(xué)邀請(qǐng)熊博宇同學(xué)擔(dān)任嘉賓。)
夏:歡迎大家來(lái)到我們《成長(zhǎng)在線》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),我們今天的特邀嘉賓是來(lái)自64中學(xué)的熊博宇同學(xué),大家歡迎!(學(xué)生熱烈鼓掌)
夏:請(qǐng)問(wèn)熊博宇同學(xué)你有早戀的經(jīng)歷嗎?
熊:沒(méi)有(臉上略顯猶豫)。
夏:那你有傾慕的異性朋友嗎?
熊:沒(méi)有(臉上略顯羞澀)。
夏:那你喜歡怎樣的異性朋友呢?
熊:長(zhǎng)得漂亮、活潑開(kāi)朗、學(xué)習(xí)成績(jī)好。(學(xué)生們都笑了)
夏:那你會(huì)去追求這樣的女生嗎?
熊:當(dāng)然想了(抓耳),但是呢,那樣又不合適,老師、家長(zhǎng)都說(shuō)了,中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,不能談戀愛(ài),那樣會(huì)影響學(xué)習(xí)的。
夏:你周?chē)型瑢W(xué)早戀嗎?
熊:有。
夏:你怎么看待這種事情呢?
熊:我不贊成他們的做法,應(yīng)該慢慢地規(guī)勸他們,但也不要打擊他們,畢竟人是感情動(dòng)物,可以請(qǐng)求老師、家長(zhǎng)的幫助。
夏:如果有女生向你表達(dá)愛(ài)慕之情,你接受嗎?你怎么做?
熊:我拒絕,不過(guò)很困難,不能傷害她,應(yīng)該找一個(gè)沒(méi)人的地方,告訴她中學(xué)生不能早戀,否則影響學(xué)習(xí),我們只能做朋友。
夏:好,謝謝你。
(握手,嘉賓下場(chǎng)。)
夏:感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學(xué),早戀確實(shí)不利于我們青少年健康成長(zhǎng),我們不能把夏天的事提前到春天來(lái)完成。
師:剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣?讓我們先來(lái)評(píng)一評(píng)主持人吧!假設(shè)你來(lái)做主持人,他的哪些精彩之處值得學(xué)習(xí)?哪些地方不足?你可以做得更好嗎?
生:主持人的幾個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)得較好,是我們中學(xué)生很想了解的問(wèn)題,我覺(jué)得他對(duì)話(huà)題思考得比較深入。
師:這說(shuō)明主持人訪談前應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作呢?
生:思考話(huà)題,設(shè)計(jì)好問(wèn)題。
師:嗯,悟性極高,有主持頭腦。
生:他沒(méi)有設(shè)計(jì)好開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)語(yǔ),顯得草率,我覺(jué)得可以更精練更有深度。
師:難為他了,準(zhǔn)備時(shí)間太短了,如果有充裕的時(shí)間,相信他會(huì)做得更好。由于時(shí)間倉(cāng)促,我們沒(méi)有布置訪談現(xiàn)場(chǎng),假設(shè)有這樣的條件,你還可以怎樣做?
生:可以搜集早戀現(xiàn)象的相關(guān)資料,展示給大家看,更能激起嘉賓的共鳴與思考。還可以像前面《藝術(shù)人生》訪談現(xiàn)場(chǎng)布置背景。
師:這樣有什么目的呢?
生:營(yíng)造一種合諧的訪談氛圍。
師:假設(shè)嘉賓情緒不對(duì)勁,怎么辦?
生:應(yīng)該調(diào)整問(wèn)題,靈活處理。
師:應(yīng)變能力真不錯(cuò)。請(qǐng)夏午陽(yáng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為何選熊博宇同學(xué)做嘉賓。
夏:我對(duì)他比較了解,他活潑開(kāi)朗并且喜歡與人交流,我想他不會(huì)讓我難堪。
師:這說(shuō)明作為主持人,訪談前針對(duì)嘉賓還應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作?
生:了解嘉賓的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等等。
師:很好,通過(guò)探討,我們明確了主持人訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:
一、確定訪談對(duì)象,收集嘉賓的相關(guān)資料。了解其特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷等。
二、明確訪談話(huà)題、訪談目的,擬好訪談提綱。
三、營(yíng)造和諧的訪談氛圍,預(yù)測(cè)受訪者反應(yīng),靈活引導(dǎo)。
師:讓我們?cè)賮?lái)評(píng)一評(píng)嘉賓,他的表演有哪些精彩的地方值得我們學(xué)習(xí)?我來(lái)作這個(gè)嘉賓,哪些地方我可以做得更好?
生:他的態(tài)度自然大方,回答很真實(shí)。
師:.確實(shí),他的合作態(tài)度很好,很真誠(chéng)。
生:他口語(yǔ)表達(dá)還不夠流利,有時(shí)候有些吞吞吐吐。
師:還需進(jìn)一步加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。
生:有些問(wèn)題他不想回答時(shí)他巧妙地回避了。。
師:這樣處理就不至于失了風(fēng)度,作為嘉賓有沒(méi)有必要預(yù)先了解受訪話(huà)題呢?
生:有,這樣就不至于l羅l羅嗦嗦談不出什么來(lái)。
師:也就是說(shuō),回答還應(yīng)該有針對(duì)性,要言之有物。
師:作為嘉賓訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:
(多媒體打出一、二、三點(diǎn),并請(qǐng)同學(xué)齊讀一遍,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
一、態(tài)度真誠(chéng),有合作意識(shí)。
二、預(yù)先了解訪談的話(huà)題,回答時(shí)要有針對(duì)性,做到言之有物。
三、牽涉?zhèn)人隱私,學(xué)會(huì)巧妙轉(zhuǎn)移話(huà)題。
剛才我們明確了訪談的一些技巧和方法,現(xiàn)在我們就來(lái)正式模擬武漢電視臺(tái)青少部《成長(zhǎng)在線》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),我們大家都是主持人或特邀嘉賓,這里有兩個(gè)既定話(huà)題、一個(gè)自設(shè)話(huà)題:(多媒體打出話(huà)題:1.對(duì)中學(xué)生出入網(wǎng)吧的看法;2.如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象;3.自設(shè)話(huà)題。)請(qǐng)第一組準(zhǔn)備第一個(gè)話(huà)題,第二組準(zhǔn)備第二個(gè)話(huà)題,三、四組準(zhǔn)備自設(shè)話(huà)題;互助組討論設(shè)計(jì)并分配角色,模擬訪談。
(學(xué)生熱烈地討論準(zhǔn)備,教師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。)
師:請(qǐng)第一組的兩個(gè)同學(xué)上場(chǎng)表演。
(學(xué)生主持人自我介紹,引入話(huà)題,邀請(qǐng)?zhí)丶s嘉賓,提問(wèn)。學(xué)生嘉賓侃侃而談,表現(xiàn)不俗。教師引導(dǎo)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。)
學(xué)生點(diǎn)評(píng)出嘉賓有些觀點(diǎn)太偏激,比如說(shuō)中學(xué)生自控能力差,最好不要上網(wǎng)。
師:正如主持人所說(shuō),網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們要讓它為我們服務(wù),而不能成為它的奴隸。
師:請(qǐng)第二組的三位同學(xué)上來(lái)表演。
(學(xué)生主持人自我介紹,簡(jiǎn)單引入,邀請(qǐng)兩嘉賓上場(chǎng),提問(wèn)。學(xué)生嘉賓有些羞澀,但態(tài)度真誠(chéng),表白了自己對(duì)此問(wèn)題的看法,認(rèn)識(shí)有一定的深度。)
生采訪教師:您有過(guò)早戀經(jīng)歷嗎?
師:早戀經(jīng)歷倒是沒(méi)有,不過(guò)對(duì)異性懷有一種朦朧的情愫,這種事情還是有的,記得我讀中學(xué)的時(shí)候,也有一位比較要好的異性朋友,畢業(yè)的時(shí)候他送給我一把小刀,我送給他一張生活照,以后就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面,突然有一天我去參加一位同事的婚禮,發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學(xué),真是人生有緣何處不相逢。
生(主持人):您對(duì)早戀現(xiàn)象持什么看法呢?
師:我認(rèn)為中學(xué)生與異性交往過(guò)密的行為并不能算作真正意義上的早戀,最多是一種交往失當(dāng)?shù)男袨,家長(zhǎng)與老師應(yīng)理解寬容,不要采用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理,這樣反而會(huì)弄巧成拙,但也不是放任自流,應(yīng)采用平等交流的方式來(lái)疏導(dǎo)。在這里我送給大家一段話(huà):(多媒體打出此段文字并配樂(lè))
愛(ài)情是圣潔美好的,它就像流泉一經(jīng)噴出就會(huì)被弄臟,不如將它封存在心靈深處,讓歲月將它醞釀得更加芬芳,當(dāng)我們走過(guò)這段青春歲月,回眸凝望時(shí),我們會(huì)發(fā)覺(jué)自己對(duì)愛(ài)的理解曾經(jīng)那樣的幼稚膚淺,愛(ài)更多的是責(zé)任、義務(wù)、寬容和忠誠(chéng),今天的我們還不懂愛(ài)情。
(在教學(xué)過(guò)程中,教師要善于為學(xué)生營(yíng)造民主的課堂氛蹲,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,注重熏陶感染,潛移默化,把”情感態(tài)度和價(jià)值觀”的要求滲透于教學(xué)過(guò)程之中,讓自己和學(xué)生的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴,這種無(wú)痕的指導(dǎo)如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,況且學(xué)生對(duì)“早戀”這一話(huà)題最敏感、最感興趣,由于傳統(tǒng)教育的諱若莫深,他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在許多盲點(diǎn)甚至誤區(qū),教師平等真誠(chéng)的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動(dòng),自主探究”的課堂模式,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅吸c(diǎn)評(píng)表演。
生:嘉賓應(yīng)更深刻地理解話(huà)題,言之有物,態(tài)度自然大方些。
師:最后請(qǐng)出自設(shè)話(huà)題的一組同學(xué)表演,然后引導(dǎo)大家點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步明確訪談的技巧與方法。
(多媒體打出.:訪談鍛煉口才提升能力)
師小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)今天的訪談實(shí)踐活動(dòng),我們明確了訪談的一些技巧和方法,嘗試了做主持人、當(dāng)嘉賓的滋味,對(duì)幾個(gè)話(huà)題也有了深層次的思考和認(rèn)識(shí),希望同學(xué)們以后多找這樣的機(jī)會(huì)鍛煉自己的口才,提高自己與人交往的能力,提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。
布置作業(yè):利用課余時(shí)間采訪校長(zhǎng)、父母、社會(huì)人士.采訪后寫(xiě)出訪談手記。今天的活動(dòng)就到此結(jié)束。再見(jiàn)!
口語(yǔ)交際教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
。病⒛芘c同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
。、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
。、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把本組課文表達(dá)感情的方法,適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激情導(dǎo)入
鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤!叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”,古往今來(lái),人們用各種形式和行動(dòng),表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。
二、抒發(fā)情感
。、同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
。、現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、交流討論
1、明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
。、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。
四、展示方案
。、以小組為單位展示活動(dòng)方案。
。病⑵渌瑢W(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
。、師生共同評(píng)議,綜合大家的.意見(jiàn),全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、課外準(zhǔn)備
按照活動(dòng)方案,各小組精心準(zhǔn)備。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、以詩(shī)引入
。薄⒊鍪菊n件,再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》情境。
。、是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?
二、展開(kāi)想象
。、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
。、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
。、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
三、明確要求
1、學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
。、小組互說(shuō).打開(kāi)思路。
。、全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、習(xí)作、修改
。薄⒒貞涍@組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
。、要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。
五、評(píng)議,互改
。、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
。病⒏鶕(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
六、佳作欣賞
。、自我欣賞。
。、全班欣賞。
口語(yǔ)交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)口語(yǔ)交際,進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛(ài)家園。
2.結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
3.通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
課前準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
學(xué)生:準(zhǔn)備自己收集到的`關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過(guò)程
揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)你的感受。(可針對(duì)一課,也可針對(duì)整個(gè)單元談感受)
小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛(ài)家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
自讀提示,明確要求
1.自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”
1.學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
2.進(jìn)行組內(nèi)交流。
3.示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)
、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
、茖W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。
、窃u(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話(huà),說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字:
見(jiàn)資料。(略)
⑸開(kāi)展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”
1.學(xué)生展開(kāi)積極討論,認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。
3.全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”
、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。
、俟(jié)約每一張紙。
、谠谛枰獋鬟_(dá)問(wèn)候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。
、鄄皇褂靡淮涡钥曜。
、芄(jié)約每一滴水,保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
、莶皇褂盟芰洗,自覺(jué)抵制白色污染。
……
4.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見(jiàn)和建議。
課外延伸
請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r,對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
、偻ㄟ^(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
、诟鶕(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、鋪墊孕伏.
二、探求新知
三、實(shí)踐應(yīng)用
四、全課總結(jié)
五、拓展練習(xí)
六、作業(yè)
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
同學(xué)們,一本好書(shū),蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū),就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話(huà),這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?
今天,我們就來(lái)交流一下。
組內(nèi)討論,人人參與
、倌銈冃〗M開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
、趯W(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。
、刍ヂ(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。
、芡扑]代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的'效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)
、偬崾净(dòng)內(nèi)容:
《竊讀記》中的小女孩,在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè),在你的讀書(shū)經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?
《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。
、谌嗷(dòng)。
以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。
你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。
開(kāi)展辯論,啟迪思維
、偃藗兂Uf(shuō):“開(kāi)卷有益!钡灿腥苏f(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,咱們可以展開(kāi)一次辯論。
、趯W(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
、蹘熆偨Y(jié):好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!
閱讀提示,明確要求
、賹W(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。
、诔鍪玖(xí)作內(nèi)容:讀書(shū)故事;采訪記錄;記一次辯論活動(dòng)。
試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改
①學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
、诤梦恼率歉某鰜(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
、劢M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
、馨凑招〗M同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
朗讀佳作,共同賞評(píng)
每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
謄寫(xiě)作文,制作小報(bào)
①再次修改自己的習(xí)作,直到滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。
、谡砹(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。
口語(yǔ)交際教案 篇5
【習(xí)作要求】
。、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。
。、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
。场(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生充沛發(fā)揮想象。
。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰!
家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周?chē)囊磺袝?huì)怎么樣,家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?假如我們?cè)倬墼谝黄,又?huì)是怎樣的情景呢?
2、提出習(xí)作要求,明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源
。、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比方偏重變化想象,可以寫(xiě)房屋道路變化,可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化;比方偏重局面描寫(xiě),可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的局面;可以寫(xiě)回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……
。病⑻崾舅悸,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源:
、 家鄉(xiāng)二十年后的變化:
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家和家人。
、 十年后與親人團(tuán)聚的局面:
家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。
⑶ 十年后與同學(xué)聚會(huì)的局面:
我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動(dòng)──依依惜別。
三、師生合作,探索表達(dá)方法
。薄⒔涣骶W(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達(dá)方法:
。ㄩ_(kāi)頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的`順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。)
2、說(shuō)說(shuō)自身文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。
3、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)作文提綱:
(老師舉例──學(xué)生編寫(xiě)──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。)
四、試寫(xiě)初稿,自行修改
1、要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。
2、教師巡視,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
五、小組評(píng)議,互改
。薄⑿〗M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
2、修改步驟:
思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)
六、佳作賞評(píng)
。薄⒚總(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
。病⒄(qǐng)局部學(xué)生介紹自身習(xí)作勝利的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
口語(yǔ)交際教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄n前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料,從中感受秋天的美麗、迷人,真誠(chéng)贊美秋天。
。病⑼ㄟ^(guò)討論交流,商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。
。场W(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流,進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)討論交流,商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生感受秋天的美麗、迷人,真誠(chéng)贊美秋天,進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。
【課前準(zhǔn)備】
關(guān)于秋天美景的課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)秋天,贊美秋天,激發(fā)秋游欲望
1、播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色:
教師啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們,秋媽媽已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們小朋友的身邊,給我們帶來(lái)美的享受,帶來(lái)了豐收的喜悅,帶來(lái)樂(lè)趣。你們瞧!在這美好的季節(jié),有一群小學(xué)生,跟著老師去秋游了。(播放自制課件)讓小朋友欣賞。
。、討論交流:
小朋友們老師現(xiàn)在想知道,他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開(kāi)心嗎?”學(xué)生交流(同桌相互交流,同桌合作匯報(bào))
根據(jù)課件,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà):
、 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
⑵ 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?
、 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺(jué)?走近大山你有何發(fā)現(xiàn)?
⑷ 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的`(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的”“組成句式說(shuō)話(huà))
。病(dǎo)語(yǔ):
是呀!秋媽媽悄悄地告訴小朋友們,秋天在草地上,在森林里,在河里,在天空中、在田野中,在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書(shū)上所說(shuō)金秋時(shí)節(jié),景色宜人。天高云淡,大雁南飛。秋高氣爽,山河壯美……(與學(xué)生展開(kāi)接讀。)在這美麗的季節(jié)里,老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。
。场W(xué)生交流:
孩子們,這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受,在課外尋找秋天的過(guò)程中,同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn),新感受。
⑴ 先分成小組,小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說(shuō)給
同組同學(xué)聽(tīng)。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。
、 小組內(nèi)互評(píng),大家先夸夸同學(xué)說(shuō)得好的地方,再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說(shuō)的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。
⑶ 推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩(shī)(可以是自己寫(xiě)的,也可以是搜集到的)、秋天的古詩(shī)……
、 口頭介紹:
介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息,說(shuō)說(shuō)小詩(shī)所描繪的秋天或者古代詩(shī)人眼中的秋天等等。
4、播放課件,自由交談,贊美秋天:
⑴ 播放一組錄像,錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景,還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。
、 引導(dǎo)贊美。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流,老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友用一句話(huà)來(lái)贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫(huà),說(shuō)了那么多贊美秋天的話(huà)語(yǔ),老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在你最想去做什么?引出“秋游”。(板書(shū))
⑶ 自己找伙伴交談,說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游?為什么?
⑷ 全班交流。
二、激發(fā)興趣,分組設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)計(jì)劃
1、導(dǎo)語(yǔ):
大家都想去秋游,為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息,我們二年級(jí)大隊(duì)部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游,可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來(lái)該去什么地方?怎么去?去時(shí)應(yīng)該注意什么?等等問(wèn)題沒(méi)有考慮成熟,現(xiàn)在我代表第二部向并全年級(jí)發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動(dòng)計(jì)劃。首先我們一起來(lái)探討一下在組織秋游之前,我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮?
??2、師生自由討論交流,將師生意見(jiàn)加以概括:
⑴ 選好最佳秋游的時(shí)間。
⑵ 確定秋游路線(該去哪里)。
⑶ 秋游活動(dòng)中的分工,秋游過(guò)程中開(kāi)展哪些豐富的活動(dòng)。
⑷ 秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品。
⑸ 通過(guò)這次秋游活動(dòng),希望自己有什么收獲。
。场@上述問(wèn)題,全班將分組討論,分組依據(jù):鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計(jì)劃。
要求:
、 小組內(nèi)充分討論,集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn),選出最佳計(jì)劃。
、 各組設(shè)計(jì)的計(jì)劃要具有創(chuàng)造性,有自己的特色。
⑶ 各組可將計(jì)劃列成簡(jiǎn)單的提綱,不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。
。础W(xué)生分組制定計(jì)劃,課件可以繼續(xù)播放一些景點(diǎn)或優(yōu)美的歌曲(最好與秋天有關(guān)。)
三、集中評(píng)比,確定最佳求有計(jì)劃
。薄拿啃〗M各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。
2、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的計(jì)劃,組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。
3、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑,要求其答辯,雙方展開(kāi)討論。
4、評(píng)審組給各組的計(jì)劃打分,選出最佳計(jì)劃。
四、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃,全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃
各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。
在班中張貼秋游計(jì)劃。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
口語(yǔ)交際教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄@“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自身的意見(jiàn)或建議。
2、根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情,注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚,最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
【課時(shí)布置】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激趣引入
同學(xué)們,在我們生長(zhǎng)的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的'感受:有勝利,有失。挥袣g笑,有淚水;有滿(mǎn)足,也有遺憾……但無(wú)論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái),和大家一起分享好嗎?
二、充沛準(zhǔn)備
想:
。、回憶自身印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過(guò)。
2、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。
說(shuō):
1、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
。病⒕毩(xí)把自身的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
3、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。
三、小組演練
。薄⒃谛〗M中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn),敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
2、吸納同學(xué)們的意見(jiàn),重新組織說(shuō)話(huà)內(nèi)容和語(yǔ)言。
四、班內(nèi)交流
。薄⒚拷M抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語(yǔ)病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。
。场⒅v述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。
五、總結(jié)點(diǎn)撥
。薄⑿〗M討論:要把“難忘的第一次”說(shuō)好,該注意些什么。
。病⒔處燑c(diǎn)撥性小結(jié)(針對(duì)同學(xué)們的表示肯定好的見(jiàn)解,補(bǔ)充沒(méi)提到的方面,提出建議。)
3、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)?nèi)容,練習(xí)表述清楚。
第二、三課時(shí)
一、明確要求
1、自讀本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容。
2、指名說(shuō)說(shuō)自身選定的內(nèi)容及選定的理由。
。场⒋蠹医涣鞅敬瘟(xí)作的具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、習(xí)作指導(dǎo)
。、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)
2、同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
3、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評(píng)議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化)
三、自主成文
同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞
1、自主到前面朗讀自身的作文,并試著說(shuō)出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評(píng)議。
。病⒔處焹(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段,同學(xué)自由發(fā)表看法。
。场⑼瑢W(xué)自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改
1、出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。
2、回憶常規(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。
。场⒏耐旰笾`抄到習(xí)作本上。
口語(yǔ)交際教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、根據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能把自己的意思表達(dá)清楚。
3、學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)評(píng)論學(xué)生的故事。
4、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教學(xué)方法】小組合作法、觀察法、表演法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、動(dòng)物頭飾、繪畫(huà)材料工具。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、談話(huà):今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友,你們喜歡嗎?出示投影。
師:有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了……
小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。(提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?怎樣幫助小松鼠?)
2、請(qǐng)小朋友帶上頭飾,同桌倆一起來(lái)想想,練練,把他們發(fā)生的事表演一下。
意圖:口語(yǔ)交際教學(xué),應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情愉悅,樂(lè)于思維,敢于表達(dá)。利用學(xué)生好奇的心理,通過(guò)圖片欣賞、語(yǔ)言渲染、表情表演,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的情感,創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,以疑促思,激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。
二、合作排練,自主展示:
1、小組合作交流,自由表演。
2、小組派代表全班匯報(bào)交流,評(píng)一評(píng),論一論,選選你覺(jué)得最棒的.小組,說(shuō)說(shuō)為什么選他們,好在哪里?
意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。”蘇霍姆林斯基語(yǔ)說(shuō):“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的!睂(duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)是故事,學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣,可以創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公,模擬生活場(chǎng)景,進(jìn)行表演訓(xùn)練。這角色表演的設(shè)計(jì)真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)表演,把故事演活,是一種語(yǔ)言?xún)?nèi)化的過(guò)程,也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變能力,使學(xué)生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展,讓表演為交際服務(wù)。
三、自由選擇,續(xù)編故事
1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事,看誰(shuí)編得完整、清楚、合理。。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)他講得怎樣?評(píng)出“故事大王”。(要求:看他能否積極發(fā)表自己的想法,故事講得有條理、完整、清楚。)
意圖:利用編故事可以拓展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后,評(píng)出“故事大王” 或“口才之星”,讓學(xué)生在交際過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這過(guò)程中,臺(tái)下所有的同學(xué)都作為評(píng)委,對(duì)各組的代表進(jìn)行評(píng)分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方法和尺度,把思考發(fā)現(xiàn)和評(píng)判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),判斷正誤;學(xué)會(huì)贊揚(yáng),欣賞別人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)會(huì)質(zhì)疑,給別人提出好的建議。
四、課外延伸:
1、動(dòng)筆把自己講的故事畫(huà)下來(lái)。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示。
2、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
意圖:富于想象是兒童的天性,創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象,也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象,為兒童大腦進(jìn)行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)。口語(yǔ)交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)展學(xué)生的想象,使學(xué)生不拘泥于課本,大膽想象,大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭,把下面的故事編出來(lái),并受到熏陶感染,潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽(tīng),把自己當(dāng)成小兔、小松鼠,從小兔、小松鼠的角度來(lái)考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題,并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中,使教學(xué)更趨開(kāi)放,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外融合。
【口語(yǔ)交際教案】相關(guān)文章:
口語(yǔ)交際教案06-21
《口語(yǔ)交際》教案02-27
口語(yǔ)交際課教案08-25
口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》教案02-11
口語(yǔ)交際優(yōu)秀教案03-11
《口語(yǔ)交際商量》教案03-09
口語(yǔ)交際教案模板04-23
關(guān)于口語(yǔ)交際教案03-08
《口語(yǔ)交際》的優(yōu)秀教案03-08