- 《跨越海峽的生命橋》教案 推薦度:
- 橋教案 推薦度:
- 橋教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
橋教案模板集錦9篇
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的橋教案9篇,希望能夠幫助到大家。
橋教案 篇1
過橋(看圖講述)
幼兒行為基礎(chǔ)《過橋》是一組內(nèi)容簡單,幼兒易于理解的圖片,對(duì)幼兒有一定的教育意義。孩子們已經(jīng)能根據(jù)圖片提供的線索用自己的語言把圖片上的`基本內(nèi)容講述出來,并添加以適當(dāng)?shù)南胂。孩子們(cè)谏钪薪?jīng)常發(fā)生你推我擠、互不相讓的情況,有的甚至還使身體受到了傷害。雖然教師經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行教育,但是仍有小部分幼兒經(jīng)常故態(tài)萌發(fā)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索講述出圖片基本內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述,語句連貫,表達(dá)清楚。
3、教育幼兒要互相謙讓,相親相愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《過橋》圖片兩張,小白羊、小黑羊圖片各一張。
2、腳印玩具若干個(gè)。
活動(dòng)過程
一、出示小白羊、小黑羊圖片,引出主題。
1、師:“在大森林里有一條碧綠的小河,你們猜猜看,小河的兩邊都住著誰呢?”
師出示小白羊、小黑羊圖片。
2、師:“小白羊住在河的西邊,小黑羊住在河的東邊,故事就從這里開始了!
二、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片一,展開想象,講述圖片內(nèi)容。
1、師:“一天,小白羊和小黑羊離開了家,要到哪兒去,干什么呢?”
2、師:“它們都要到河對(duì)岸去,走啊走啊,來到了小河邊,小河邊的環(huán)境怎么樣?”
3、師:“河上有一座彎彎的小橋,小羊們要過那座小橋,但是橋很小,每次只能一只小羊通過!
提問:小羊們都想先過橋,一起走上了小橋,小羊們?cè)跇蛏蠒?huì)發(fā)生什么事呢?”
4、師:“到底在橋上發(fā)生了什么事,讓我們一起來看一看!保◣熗暾鍪緢D片一,引導(dǎo)幼兒把小羊摔進(jìn)河里后的故事講完整)
三、引導(dǎo)幼兒講述圖片二內(nèi)容,教育幼兒要互相謙讓,相親相愛。
1、師:“小羊們做得對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)小朋友們幫助它們想一個(gè)辦法,讓它們順利、安全地過橋!
2、師:“看,這里也有一條小河,小河上有一座窄窄的小橋,如果你要過橋,而橋?qū)γ嬉灿幸粋(gè)小朋友要過橋,你會(huì)怎么做?”
師用腳印布置小橋場景,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演如何過橋。
橋教案 篇2
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師:孩子們,最近我們接觸了不少對(duì)聯(lián),快談?wù)勀銓?duì)對(duì)聯(lián)的了解吧。(對(duì)聯(lián),雅稱“楹聯(lián)”是一種對(duì)偶句。。。。)(對(duì)聯(lián)是我國特有的一種傳統(tǒng)語言藝術(shù)。。。)
師:談到春聯(lián),你家門上新?lián)Q的春聯(lián)是什么?誰注意了?(你真是個(gè)留心觀察生活的孩子)
。úシ艌D片)過年時(shí),家家戶戶貼春聯(lián),結(jié)婚,祝壽,搬遷,開業(yè)等向人表示慶賀而贈(zèng)送的對(duì)聯(lián)叫賀聯(lián)。而哀悼死者時(shí)專用的對(duì)聯(lián)我們把它叫挽聯(lián)
可以說,在生活中,對(duì)聯(lián)隨處可見,關(guān)于對(duì)聯(lián)還有很多有趣的故事呢。今天,李老師就帶你們穿越時(shí)空,去清代認(rèn)識(shí)一位偉大的人物——鄭板橋。
二、簡介鄭板橋
師:關(guān)于鄭板橋,你們了解多少?(找三名學(xué)生)(課件顯示)
師:你們預(yù)習(xí)得很有深度,值得大家學(xué)習(xí)。今天我們要走進(jìn)的就是他為官期間題聯(lián)贈(zèng)漁民的故事。齊讀課題。
學(xué)習(xí)“題”字:
師:“題”是本課要求會(huì)寫的字,它有兩個(gè)意思,誰來說說?
生:(1)它的第一個(gè)意思是寫作或演講的名目。
師:比如說哪個(gè)詞?(標(biāo)題 主題 例題 正題 專題 題目 題材 問題)
生:(2)它的第二個(gè)意思是寫上或簽字
師:表示這個(gè)意思的詞語有(題名 題詩 題字 題詞 題簽 題辭 題壁 題額)
題詞:為紀(jì)念而寫的詞 題辭 :晚輩對(duì)長輩的贊美 題壁:在壁上寫字或詩文
題字:為留紀(jì)念而寫的字 題額:題寫匾額
師:孩子們,學(xué)貴有疑,我們?cè)陬A(yù)習(xí)生字時(shí),不僅要弄清字義,還要弄清詞義,不論是預(yù)習(xí)生字,還是預(yù)習(xí)課文,都要做到,不懂就問,不懂就查,做一個(gè)好學(xué)好問的孩子,記住了嗎?好,請(qǐng)大聲再讀課題,提出自己感興趣的問題。
* 鄭板橋?yàn)槭裁唇o漁民題聯(lián)? * 鄭板橋給漁民題了怎樣的對(duì)聯(lián)?
* 這副對(duì)聯(lián)中蘊(yùn)含了怎樣的意思? 漁民們看到對(duì)聯(lián)會(huì)怎樣呢?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.指名讀課文。
師:帶著這些疑問,讓我們走進(jìn)鄭板橋的故事。找三名同學(xué)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音。
2.這三個(gè)同學(xué)讀得字正腔圓,聲音響亮,是我們學(xué)習(xí)的榜樣,掌聲鼓勵(lì)。故事中有幾個(gè)字音值得大家注意,誰有信心讀準(zhǔn)確?(指名讀):一艘傍晚、中堡湖,裊裊、狂風(fēng)驟起、稻麥果蔬 、菱藕、斛
師:你讀得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你領(lǐng)大家大聲讀一遍。在這些生字中,我們要注意那個(gè)字的字音?
艘:它是平舌音,是個(gè)量詞,專門指什么?(船只)比如說“一艘輪船”它有半部分的筆順也值得注意。學(xué)生書空。
裊:它念“niao”而不念“miao”文中詞是 “輕煙裊裊”,裊是什么意思呢?
驟:驟是翹舌音,狂風(fēng)驟起誰來解釋一下? “驟“是什么意思呢?(急突然)天氣驟冷,驟然,暴風(fēng)驟雨。”另外“驟”的`第十二筆很重要是什么?(撇)這筆撇不能丟。
堡:它是個(gè)多音字。
3.現(xiàn)在我們已經(jīng)掃除了朗讀上的所有障礙,剛才大家就課題提出了很多疑問,現(xiàn)在就請(qǐng)大家放聲朗讀,思考故事講了一件什么事。
生:本文講述了鄭板橋一次乘船到興化北鄉(xiāng)途中觀賞湖光山色觸景生情吟一上聯(lián)后到漁民家中做客,與漁民交談后又想出一個(gè)絕妙下聯(lián)的故事。
三、再讀課文,體會(huì)當(dāng)時(shí)作者見到的情景。
師:你真是一個(gè)概括能力很強(qiáng)的孩子。文章講的就是這樣一個(gè)故事。
1.為生動(dòng)形象地描繪鄭板橋乘船去興化途中所見的情景,作者在遣詞造句上十分注重四字詞語,請(qǐng)同學(xué)默讀第一自然段找一找,畫一畫
2.都有哪些?“夕陽西下” “湖光山色”“輕煙裊裊”“漁歌陣陣”“一彎新月” “映照湖面”“細(xì)浪如銀”“ 觸景生情”“ 脫口吟道”
師:短短的幾行文字中竟有如此多的四字詞語,真是佩服作者的文采,那位小老師愿意領(lǐng)讀一遍?
3.創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,指導(dǎo)朗讀。
師:通過這些詞語,你們了解到了什么?默默的讀一讀,你眼前仿佛看到了什么?又聽到了什么?那個(gè)詞讓你想到了這些?
生:我仿佛看到了夕陽西下時(shí),漁家在船上靜立的身影,就像一幅水墨畫。
生:我看到了垂柳邊裊裊的炊煙,仿佛在召喚晚歸的漁夫。
生:我仿佛看到了月亮緩緩升起來,就像一個(gè)晶瑩的玉盤
生:夕陽下的湖水漾起粼粼的波紋,看起來格外溫柔。
生:我聽到了那嘹亮又輕快地漁歌,滿含著收獲的喜悅
師:此時(shí)鄭板橋心情會(huì)怎樣呢?哪個(gè)詞讓你感受到了這樣的心情?(觸景生情)
什么是“觸景生情”呢(受到眼前景物觸動(dòng),引起聯(lián)想,產(chǎn)生某種感情)
師:是啊,眼前多么美麗的景色啊,夜色朦朧,新月如鉤,水面如銀,微波蕩漾,好一幅“湖光月色圖”!鄭板橋隨即脫口吟道:“半灣活水千江月。。。。!
師:誰來美美的讀一讀。我覺得還不夠美,聲音再柔美一些。聲音再拉長一些(指名讀)大家齊讀
師:這“半灣活水千江月”對(duì)應(yīng)著文中哪些語句的描寫呢?誰來美美的讀一讀?
師:是的,正是觀賞如此美景才有感而發(fā),脫口而出齊讀。
生:半灣活水指的就是中堡湖
生:千江月指的就是傍晚時(shí)分的一彎新月。
師:此刻,你想怎樣評(píng)價(jià)一下鄭板橋?(有才)
師:那個(gè)詞最能體現(xiàn)他的才華?(脫口吟道)什么意思?
師:這后面的省略號(hào)表示什么呢?(表示語句未完,意思未盡)
師:是啊正當(dāng)鄭板橋陶醉其中,沉思下聯(lián)之時(shí),又發(fā)生了什么意外的狀況呢?
生:狂風(fēng)驟起,湖水波瀾,他落水了。
師:有補(bǔ)充的嗎?繼續(xù)說
生:幸虧周圍又好心的漁民,他又很快得救了。
師:正是因?yàn)檫@樣的際遇,才使得他有機(jī)會(huì)和漁民走得很近,去了解他們的生活,感受他們的快樂。他了解到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二自然段,畫出相關(guān)的語句。
師:鄭板橋從漁民的口中知道了什么?
生:知道這里盛產(chǎn)魚蝦菱藕,稻麥果蔬。
師:菱藕誰來介紹一下?圖片
師:這兩個(gè)詞讓你的眼前仿佛看到了什么?聽到了什么?
師:如果讓你用一個(gè)字來形容這里是什么?(美),什么美?山美水美人美物美
師:在這特有的情境里,鄭板橋完全沉浸在漁家的歡樂之中,于是又脫口吟道:“一粒沉沙萬斛珠!闭媸怯胁虐。
師:這個(gè)“斛”字誰來講一講。(斛是量器名,古時(shí)以十斗為斛,后來又以五斗為斛)
師:那這里的萬斛珠說明了什么?那“一粒塵沙萬斛珠”你怎么理解?(指這里盛產(chǎn)珍珠)正好與文中的哪些語句的描寫相對(duì)應(yīng)。(湖中還產(chǎn)一種大蚌,蚌中還有綠豆大的珍珠呢?這里的一滴水,一粒沙都是寶啊)
師:這里盛產(chǎn)珍珠,每一粒沙子都有可能變成綠豆大的珍珠。作者在這里要贊美的僅僅是珍珠嗎?
生:作者是以珍珠為例,贊美這里豐富的水產(chǎn)資源。
師:此時(shí),在鄭板橋的眼里,中堡湖是個(gè)什么樣的地方?
師:是啊,漁民的熱情更讓鄭板橋覺得這里真是人間仙境。臨別時(shí),漁民朋友請(qǐng)他寫幾個(gè)字,他提筆就寫了:“半灣活水千江月,一粒塵沙萬斛珠“后來,漁民們請(qǐng)石匠將此聯(lián)刻在一塊石碑上,留做紀(jì)念。
師:此刻,我們真的要為鄭板橋豎起大拇指了,現(xiàn)在我們來一起朗讀這幅對(duì)聯(lián)。要讀出你內(nèi)心中那份情不自禁的贊嘆的語氣。
三、拓展
1、《鄭板橋吟詩送賊》
師:鄭板橋的才華真是令人佩服啊,聽說過鄭板橋吟詩送賊的故事嗎?想聽嗎?
鄭板橋吟詩送賊
一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的寒夜,有一個(gè)小偷摸進(jìn)了鄭板橋的家門,把鄭板橋驚醒了。他想,如果高聲呼喊,恐怕不是小偷對(duì)手,假裝熟睡,任他拿取。心又不甘,思來想去,:他坐在床上輕輕吟了一首打油詩:
細(xì)雨蒙蒙夜沉沉,梁上君子進(jìn)我門。
腹內(nèi)詩書存千卷,床頭金銀無半文。
小偷聽后,心想,這么倒霉,偷個(gè)窮家,也罷。正想轉(zhuǎn)身出門,又聽里面說:
出門休驚黃尾犬,
小偷想,既有惡犬,何不翻墻而出。正欲上墻,又聽到:越墻莫損蘭花盆。
小偷此刻低頭一看,墻頭果有一盆蘭花,于是小心避開,屋里又傳出
天寒不及披衣送,趁著月亮趕豪門。
鄭板橋就這樣客客氣氣地把小偷打發(fā)走了。
師:鄭板橋真是太有才了
關(guān)于對(duì)聯(lián)的故事還有很多很多,感興趣的孩子可以上網(wǎng)繼續(xù)查閱。這節(jié)課我們就上到這里,下課。
橋教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得當(dāng)同由故事角色的身份想像、思考、理解故事內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2、伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機(jī)。
2、小雞及雞媽媽頭飾若干。
3、拍圖卡片人手一份。
4、在活動(dòng)室內(nèi)布置三個(gè)故事場景:小雞的家、河面、對(duì)岸的小山坡。
活動(dòng)過程
1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中到"對(duì)岸的小山坡"上捉蟲子吃,然后愉快地回家。
2、雞媽媽在家里聽到雨聲,啟發(fā)小雞猜想這回對(duì)他們家產(chǎn)生什么影響,將會(huì)發(fā)生什么事。
3、雨停了,雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法,選出一個(gè)最可行的辦法。
4、正當(dāng)小雞們準(zhǔn)備用自己想的辦法過河時(shí),忽然他們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋,這是誰打的呢?(啟發(fā)幼兒大膽想象)
5、在音樂聲中,雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊(duì)過河,來到對(duì)岸的小山坡上,回頭發(fā)現(xiàn)橋不見了。
6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡單講講各自的過橋經(jīng)歷。推測橋可能是誰搭的,為什么橋不見了。(啟發(fā)幼兒大膽想象。)
7、吃完蟲子后,雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。
8、引導(dǎo)幼兒帶著疑問完整傾聽故事錄音一遍。說說自己聽到了什么,圓圓的`石頭是否真的是石頭。
9、提供掛圖卡片,鼓勵(lì)小雞們邊聽故事錄音,邊排列圖片順序。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
橋教案 篇4
【教材分析】:
本文選自人教版第十冊(cè)第四組,本組課文講述了一些感人的故事,讓學(xué)生在閱讀中了解那可歌可泣的事,體會(huì)那令人震撼的情,學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動(dòng)人們的地方,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法!稑颉愤@篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對(duì)狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。
【學(xué)生分析】:
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生,具有高尚品質(zhì)的優(yōu)秀黨員、干部已有過多次學(xué)習(xí),抓人物言行體會(huì)人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過多次接觸,因此,在本文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住老漢的言行來體會(huì)他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點(diǎn)。但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)洪水不熟悉。通過寫景以渲染氣氛,側(cè)面烘托人物品質(zhì)的表達(dá)方法有過接觸,但并沒有刻意強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動(dòng)人們的地方,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。
4.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方,感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解題目所蘊(yùn)含的深意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
要求學(xué)生搜集各地遭受洪災(zāi)的相關(guān)文字、圖片或音像資料,了解自然災(zāi)害給人類帶來的巨大傷害。準(zhǔn)備多媒體課件。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、以“橋”引入,初步感知 1、談話引入課題:
我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)習(xí)過一篇課文《跨越海峽的生命橋》,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》,也是一座生命橋。出示課題──《橋》。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開課文,齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,一開始老師的敘述便能激發(fā)起學(xué)生的興趣。因?yàn)閹煆膶W(xué)過的課文入手,一下子拉近了學(xué)生與文本的距離。利于學(xué)生更快、更好地投入到課文中去!
3、自學(xué)課文,要求:
、 自由讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
、茖W(xué)生自由識(shí)記字形,并說說有哪些字容易寫錯(cuò),要注意什么?老師指導(dǎo)“肆、奠”字的書寫。
、 想一想:課文寫了怎么樣一件事?嘗試用自己的話說一說。
深夜,當(dāng)洪水襲來時(shí),黨支部書記----全村人都擁戴的老漢冒著生命危險(xiǎn),不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過橋,最后自己和兒子卻被洪水卷走了。
根據(jù)學(xué)生的回答,老師相機(jī)板書“洪水 老漢 村民”等詞。
【設(shè)計(jì)意圖:初步感知,只要求學(xué)生整體把握,為后面的細(xì)讀、品讀課文打下基礎(chǔ)!
二、細(xì)品詞句,感受情勢危急
1.過渡:是的,一場可怕的災(zāi)難來臨了,看到“洪水”這兩個(gè)字,你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?(播放洪水視頻,感受洪水的可怕。)
2.找出文中描寫大雨和洪水的句子,讀一讀,說說從中感受到了什么?
、拍x,找句子畫線。
、 黎明的時(shí)候,雨突然大了,像潑,像倒。
、 山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。
、 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
⑵朗讀,體會(huì)。
、菂R報(bào)交流感受。(學(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)從以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥,并引導(dǎo)感情朗讀。)
、龠@些句子都寫出了洪水兇猛,威脅著人們的生命。
、谶@些句子很多都采用了擬人或比喻的修辭手法,用一、兩句為例,不用擬人或比喻與原句進(jìn)行比較,看有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。你也能用這種方法來描寫洪水狂奔的場景嗎?
、 出示句子進(jìn)行對(duì)比:
、 黎明的時(shí)候,雨突然大了,像潑,像倒。
黎明的時(shí)候,雨突然大了。
、 山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。
山洪咆哮著,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。
哪句話寫得好?為什么?
、 學(xué)生模仿說句子。
3、過渡:
當(dāng)洪水襲來時(shí),村莊驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑,尋找生路?他們找到了嗎?(找到了,北面那座窄窄的木橋。)這是一座普通的橋嗎?不,這不是一座普通的橋,因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號(hào)人的'生命,整個(gè)村莊的生命啊!于是,急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……
4、討論:
、湃绻蠹揖瓦@樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲,?huì)是怎么的結(jié)果?
。▽W(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果,感受形勢的緊張。)
⑵學(xué)生自由發(fā)言。
、钦页鑫闹忻鑼懭藗凅@慌失措的有關(guān)句段,有感情地朗讀,讀出自己的感受。(讀后請(qǐng)學(xué)生板書從文中找到的關(guān)鍵詞。)
課件出示:
①是誰驚慌地喊了一嗓子,一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。
、谌藗冇织偭怂频恼刍貋怼
、廴藗兊沧驳叵蚰悄緲蛴萌。
【設(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,設(shè)身處地地想,這也是學(xué)習(xí)這組課文的閱讀要求。因此,在這個(gè)環(huán)節(jié),我主要讓學(xué)生自讀、自悟,談感受!
5、小結(jié):是的,求生是人的本能。在死神面前,人都有求生的欲望,唯有一個(gè)人是例外的,他是誰?在這生死攸關(guān)的時(shí)刻他又作出了怎樣的抉擇呢?下節(jié)課再學(xué)。
橋教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
2.嘗試有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。
3.能合理安排畫面,體驗(yàn)涂畫的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。
活動(dòng)難點(diǎn):能合理安排畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒了解一些彩虹的知識(shí)(彩虹的產(chǎn)生、顏色排列等),并和幼兒一起收集有關(guān)彩虹的故事。
2. 彩虹圖。
3.油畫棒、美術(shù)畫冊(cè)。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
1、猜謎語,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:有座大橋真神奇,七種顏色排一起,要問它是誰造的,太陽公公笑瞇瞇。猜猜是什么?你見過彩虹嗎?
(二)基本部分:
1、范例欣賞與討論
教師出示幼兒用書(圖片),彩虹的顏色是怎樣排列的?
2、教師示范講解
師幼互動(dòng)示范:教師先畫紅色,請(qǐng)幼兒說說接下來應(yīng)該畫什么顏色,教師再涂畫相應(yīng)的顏色。
教師提醒幼兒注意:畫紅色的`弧形時(shí),要盡量畫大,留出足夠的位置畫其他顏色。
3、幼兒在美術(shù)畫冊(cè)上繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒按彩虹的顏色順序畫彩虹橋,每種顏色不要畫得太寬或太窄,彩虹橋要畫在畫面中間,盡量畫得大些。
鼓勵(lì)幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
(三)結(jié)束部分:
教師評(píng)價(jià):展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià),教師對(duì)想象力豐富的作品給予肯定。
(四)課后延伸:
1、 在區(qū)角游戲中,投放彩帶,鼓勵(lì)幼兒制作彩虹橋,鼓勵(lì)幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
2、 親子游戲:家長和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索欲望。
橋教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)感知老黨支部書記的感人形象,體會(huì)文章的思想感情。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、抓住重點(diǎn)詞句,感受老共產(chǎn)黨員的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。
2、體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解題目所蘊(yùn)含的深刻意思。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,讀通課文,理解課文大意,抓住重點(diǎn)詞句感知老黨支部書記的感人形象,練習(xí)有感情地朗讀課文。
一、揭示課題,談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)趣。
1、板書課題:橋
今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,請(qǐng)大家齊讀課題。
2、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)趣。
在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也學(xué)過不少有關(guān)“橋”的文章,這些文章的題目是什么?都寫了些什么內(nèi)容?誰能給大家介紹介紹。
3、過渡:我們今天這篇課文寫的又是什么內(nèi)容呢?大家想知道嗎?
二、公開內(nèi)容,簡述程序,明確任務(wù)。
剛才,同學(xué)們快速瀏覽了這篇課文的內(nèi)容,本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們重點(diǎn)有兩項(xiàng)目標(biāo):
1、讀好課文;了解并概括課文的主要內(nèi)容。
2、完成課后第二題:課文中的老漢是個(gè)怎樣的人?你是從哪些地方感受到的。
三、初讀課文,讀通課文,了解大意。
1、明確任務(wù),自主解決。
我們先共同完成本節(jié)課的第一目標(biāo),讀好課文;了解并概括課文的主要內(nèi)容。先請(qǐng)大家用自己喜歡的.方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子;讀的時(shí)候,給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。讀好后再想一想,課文主要寫了怎樣一件事?
讀書指導(dǎo):
“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”只是讀書最基本的要求,對(duì)于讀書,我們的先輩早就給我們總結(jié)出了比較好的讀書方法,古人說,讀書有三到:謂心到、眼到、口到。依據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和理解,用現(xiàn)在的話來說,大概是這樣幾句話(出示:眼中有文、腦中有形、心中有情、口中有聲),這幾點(diǎn)大家能做到嗎?
再讓學(xué)生練讀。
對(duì)照任務(wù)、相互交流。
大家是不是能做到老師剛才提到的要求呢?老師先想檢查一下簡單的,看看課文的生字詞語,你們能不能讀準(zhǔn)。
、艡z查生字詞語的認(rèn)讀情況。
咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞
、浦该中」(jié)讀課文。
1—3節(jié)、4—7節(jié)、8—13節(jié)、14—16節(jié)、17—23節(jié)、24—27節(jié)
課文的小節(jié)比較多,為了讀書方便,我們按照屏幕上出示的小節(jié)來讀。每位同學(xué)讀完后,對(duì)照我們剛才提出的四句話的標(biāo)準(zhǔn),我們一起用“優(yōu)、良、中”來給他做個(gè)簡單的評(píng)價(jià)好不好?
學(xué)生讀課文,師生評(píng)價(jià)。
、墙涣髡n文的主要內(nèi)容。
誰能說說這篇課文主要寫了怎樣一件事?
提示:什么時(shí)間+什么地方+誰+在怎樣的情況下+做了什么+結(jié)果怎樣。
。ㄟ@篇課文主要寫了一個(gè)黎明時(shí)分,在一個(gè)小山村里,一位老村黨支部書記在山洪暴發(fā)、村民們慌張?zhí)用那闆r下,沉著地指揮村民渡過木橋,自己和兒子被洪水淹沒的事情。)
老師進(jìn)行方法提示:
橋教案 篇7
1.教學(xué)目的.和要求Teachingaimsanddemands:
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握幾種打招呼的不同說法
復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些外國小朋友的英文名
掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品的英文名稱和句子
2.交際用語Expressionsincommunication:
Hello,yourname,please?
Thisismynewbook.
Hi!I’mPat.
HisnameisBill.
Billismyfriend.
Nicetomeetyou.
Showmeyoupen.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions:
apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字;Sam,Bill,Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.
女孩名字;Pat,Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim
橋教案 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】五年級(jí)第九冊(cè)第17課
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型、表現(xiàn)
【教學(xué)對(duì)象】五年級(jí)
【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 通過查找資料,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品,提高學(xué)生的鑒賞能力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn),了解、欣賞橋的造型美。
3、 啟發(fā)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
【教學(xué)重點(diǎn)】用自己的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,體驗(yàn)橋的造型美。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解橋的結(jié)構(gòu)、用途,感受橋的造型美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師:有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。
2、學(xué)生:收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。
【作業(yè)要求】用自己的繪畫形式自由命題創(chuàng)作一副家鄉(xiāng)的橋
【教學(xué)過程】
一、引導(dǎo)階段(3分鐘)
1.課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料,了解了有知橋的知識(shí)。
2.揭題引入:屏幕顯示《家鄉(xiāng)的橋》圖片,教師提問:同學(xué)們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)有印象沒有?這個(gè)景點(diǎn)在什么地方?在哪個(gè)季節(jié)最美?
揭示課題,這是我們家鄉(xiāng)的橋,今天我們就來表現(xiàn)它。
首先讓我們先了解一下橋。我們先來玩下知識(shí)競答,看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)的好。出示搶答題
1. 中國最古老的橋?
公元35年東漢光武帝時(shí),在今宜昌和宜都之間,出現(xiàn)了架 設(shè)在長江上的第一座浮橋。
2.中國最長的橋?
杭州灣跨海大橋 ——它也是世界最長的跨海大橋
3.我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋?
趙州橋
。ā驹O(shè)計(jì)意圖】課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料,了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式,確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)
二、發(fā)展階段(12分鐘)
1.橋的種類很多,有浮橋、吊橋、索橋、梁橋等等。這些造型各異的橋讓我們的交通更為便利快捷的同時(shí)也見證著我們家鄉(xiāng)的變遷,美觀實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美,成了家鄉(xiāng)一道道美麗的風(fēng)景。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問題來欣賞不同的橋:
(1)它們的用途是什么?
生:美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美。
。2)橋的形式多樣,請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處?也就是說它們有什么相同點(diǎn)?不同之處?形狀材質(zhì)?(師生討論,師出示課件)
相同點(diǎn):生:橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。
不同點(diǎn):生:橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
橋的結(jié)構(gòu):橋面,橋欄,橋洞。
生:造型方面:有拱形的,水平的,拉索的…
材質(zhì)方面:有木材,有石料的,有水泥的.…
色彩方面:有簡潔明快的單色,也有復(fù)雜多變的復(fù)色…
教師小結(jié):不同的橋,雖然造型不同,材質(zhì)各異,都具有不同的美感,背后還流傳著許許多多動(dòng)人的事故和傳說,具有不同的歷史價(jià)值和考古價(jià)值。
。ā驹O(shè)計(jì)意圖】通過觀察、分析橋的圖片,讓學(xué)生自主探究,從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。)
2.家鄉(xiāng)的橋真是太美了,想不想動(dòng)手畫一畫?怎么畫?老師根據(jù)學(xué)生說,用線描的形式示范作畫過程。
(【設(shè)計(jì)意圖】示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。)
3.欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。(出示課件)
。ā驹O(shè)計(jì)意圖】通過欣賞學(xué)生作品,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),感受豐富多彩的學(xué)生作品,體驗(yàn)美術(shù)作品的美。)
三、學(xué)生作業(yè)(20分鐘)
1.作業(yè)要求:用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。
。ā驹O(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)作,提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。)
2.學(xué)生練習(xí)、教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
。ㄈ┰u(píng)價(jià)階段(4分鐘)
1.學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2.師生評(píng)價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn);(出示要求)
(1)是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
(2)橋的造型美嗎?添畫背景是否適合?
。3)構(gòu)圖合理嗎?
。ā驹O(shè)計(jì)意圖】通過作業(yè)展評(píng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評(píng)價(jià)──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。通過師生、生生間的共同評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題,有利于形成正確的認(rèn)知能力。)
(四)拓展階級(jí)(出示課件)(1分鐘)
除了畫橋,還可以用各種不同材料進(jìn)行制作各種有特色的橋。隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展,橋的造型、用途也在不斷變化,還可以大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。
(【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品,拓展學(xué)生的眼界,認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。欣賞未來的橋的學(xué)生作品,促使學(xué)生新知識(shí)的生成,從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。)
橋教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
(第一課時(shí))
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入:
1、說一說:啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、師:為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料,大家完成了沒有?
。1)你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔?
。2)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?
三、講授新課:
1、欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
。1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?
。2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)?
(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。
四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物
(第二課時(shí))
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)知識(shí),完成作業(yè)
1、復(fù)習(xí)知識(shí):橋和塔都有哪些特征?
2、檢查作業(yè)情況,學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
三、小結(jié):
表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。
教學(xué)后記:
“好的.引入是課成功的一半”。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料,了解橋的有關(guān)知識(shí)。我通過讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美,并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn),(目的是加深學(xué)生對(duì)橋結(jié)構(gòu)的理解)根據(jù)需要合理地設(shè)計(jì)安排出橋的使用功能部分,再加以美化,就形成一座漂亮的橋。 最后進(jìn)入主題,請(qǐng)學(xué)生將心中的橋用畫筆畫出來?偟膩碚f,我認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰,一步一步循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生有扶有放,重點(diǎn)明確。
【橋教案】相關(guān)文章:
《橋》的教案02-24
橋的教案03-10
《橋》教案04-04
大班橋教案03-31
小學(xué)橋的教案03-12
有關(guān)橋的教案03-13
《象鼻橋》教案03-29
奇妙的橋教案03-30
家鄉(xiāng)的橋教案03-01
《家鄉(xiāng)的橋》教案03-06