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《莫泊桑拜師》教案（通用14篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《莫泊桑拜師》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《莫泊桑拜師》教案 1
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們在平時(shí)文的時(shí)候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學(xué)生說）
2、是呀，就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程，那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)21課——讀題：莫泊桑拜師
點(diǎn)擊投影，介紹莫泊桑——指名讀 二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。（聽寫）孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕（同桌互改——齊讀）
2、交流：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢？（2~3個(gè)學(xué)生說）
3、那么作者是怎樣寫的呢？先寫了 ，接著寫了 ，最后寫了 板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果
這樣一來課文層次就很清楚了，課文第1節(jié)為一段寫了拜師的起因，2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)過，第10節(jié)寫拜師的結(jié)果，課文為第三段。 三、賞析課文第一段
1、莫泊桑為什么要拜師呢？（點(diǎn)投影第一段文字）指名學(xué)生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么？
�。�1）莫泊桑從小熱愛（從哪些詞語可以看出）
�。�2）作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜
點(diǎn)擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀
2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的？福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵？交流 板書：寫出來文章不生動(dòng)—— “是你的功夫還不到家” 其實(shí)這句話就是針對（讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動(dòng)）來說的。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦 勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才能寫生動(dòng)，寫具體。分角色讀：女讀莫 男讀福讀時(shí)要注意提示語，讀出人物說話時(shí)的神態(tài)。
3．聽了老師的教導(dǎo)，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？
�。�1）指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲
（2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)）
�。�3）如果是你，此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣？（無奈，煩燥、不解）
（4）書中用了哪個(gè)詞？（萬般無奈）讀 這個(gè)詞是什么意思？
�。�5）在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次來請教恩師，見到老師莫泊桑是怎么說的呢？齊讀莫泊桑說的話板書：沒有什么好寫的針對莫泊桑的.這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？出示第7節(jié)投影，指名讀，你認(rèn)為這些問句中哪句話最關(guān)鍵？（怎么能說沒有什么東西好寫呢？）這句話出現(xiàn)了幾次？（實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該有東西好寫）從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么？交流，要想寫出文章來，平時(shí)必須要仔細(xì)觀察板書：要仔細(xì)觀察：福樓拜說得真有道理，這幾個(gè)問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥（），更多的是對莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一起讀一下這一段文字。齊讀，點(diǎn)投影
4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨，莫泊桑接下來又是怎么做的呢？（從此，-------齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第三次）
（2）大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦?dòng)而焦急萬分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬般無奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請老師指點(diǎn)，此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢？（高興 激動(dòng) 期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo)，請同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵？交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點(diǎn)投影（1） （2）
齊讀、理解這兩句話 理解（1）時(shí)拓展：————是————的結(jié)果。
板書： 堅(jiān)持不懈
抓住事物特點(diǎn)
《莫泊桑拜師》教案 2
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.識記生字，理解詞語。
3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：
1.課件。
2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。
2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
3. 憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的`必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1.回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)?
2.今天我們再來認(rèn)識一位人物。板書課題。
3.圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1.課件出示讀書要求
(1)看清字形，讀準(zhǔn)字音。
(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
(3)難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
(4)讀書用心記，思考有憑借。
2.學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3.課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1.指生讀書。(每人一個(gè)自然段)
2.學(xué)生評讀。
3.教師總評。
4.解疑：(1)拜誰為師?(2)結(jié)果如何?
5.課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。
1.課件出示探究內(nèi)容
(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的?
(2)共幾次拜師?
(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?
2.小組讀書，合作學(xué)習(xí)。
3.班級交流，師適時(shí)板書。
4.教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是( )世紀(jì)( )國的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識了( )的莫泊桑，認(rèn)識了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是( )。
5.課堂總結(jié)。
五、課外拓展。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
板書設(shè)計(jì)：
莫泊桑拜師
肯吃苦，勤練習(xí)
細(xì)心觀察
貴在堅(jiān)持
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
2.課文分了幾部分來寫得呢?每一部分都寫了什么?
(三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。)
3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細(xì)細(xì)感悟。
二、新授
1.指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢?(目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對寫作的酷愛)
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2.請同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來交流一下。
3.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問題很簡單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長期記下去�！边@兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來體會(huì)。)
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住真的、一無所獲、再次、一進(jìn)門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來細(xì)細(xì)體會(huì))
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說的一段話來體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果�！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)�！边@兩句話仔細(xì)品悟其中道理。)
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
(結(jié)合牢牢、勤奮努力 、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。)
三、小結(jié)
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
《莫泊桑拜師》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)學(xué)習(xí)寫作的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。
三、教材簡析
這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會(huì)，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課文敘述了法國作家莫泊桑青年時(shí)請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊桑熱愛寫作卻平平常常，向老師請教文章怎樣才生動(dòng)？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設(shè)計(jì)好寫的，再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學(xué)生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細(xì)心觀察體會(huì)，發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn)，并把它寫下來。莫泊桑正是運(yùn)用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。
課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？
教學(xué)建議：2課時(shí)
四、解讀與提示
12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家，他年青時(shí)向福樓拜請教的原因。抓重點(diǎn)詞酷愛理解。
35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細(xì)記錄下來，區(qū)別功夫和下功夫。
功夫不到家中的功夫指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？
第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老師家。
第7自然段：是文章的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會(huì)觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場景、不同時(shí)候、不同季節(jié)的`差異，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，要寫的材料就會(huì)有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。
第8自然段：抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。
第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌懽鳌２坏屑?xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn)，寫出的東西才會(huì)各具特色，盡顯紛呈。
識字教學(xué)：1、用自己喜歡的方式自主識字，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音。
2、注意生字貌的字形，偏旁的寫法，陋字中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，展示典型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評互評。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）
2、你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏骷夷瓷Ｔ谀贻p時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作作批注。
3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問題。
三、細(xì)讀課文，合作探究
1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、交流匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)對話部分。
讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點(diǎn)，如何寫。
四、再讀課文，歸整體
你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、識寫字教學(xué)
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
2、看看誰最有信心，能最快記住這些生字。
3、學(xué)生交流識記生字的方法。
4、你能把哪個(gè)字寫得最好？老師重點(diǎn)指導(dǎo)貌、拜、陋。
5、學(xué)生練習(xí)、評議。
《莫泊桑拜師》教案 4
教學(xué)要求：
1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、世界上什么家最難培養(yǎng)?
2、揭示課題，簡介莫泊桑。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、分自然段讀課文，正音。
3、文章主要講了一件什么事?
4、引導(dǎo)分段。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師?
2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作?
(用“酷愛”說一句話)
3、簡介福樓拜。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第二題。
2、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。
第二課時(shí)
一、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么?
2、交流第一次求教的情況
①默讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
②從這句話中，你感受到了什么?
③朗讀這一句。
�、苤笇�(dǎo)分角色朗讀。
3、交流第二次求教的情況
�、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
②這次老師是在什么情況下說這句話的?
�、勰瓷Ｓ质鞘裁礃拥男那�?
④指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。
(用“滔滔不絕”說一句話)
�、葜笇�(dǎo)分角色朗讀。
4、交流第三次求教的情況
①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
�、谶@次老師是又在什么情況下說這句話的?
�、圻@些話說明福樓拜是個(gè)什么樣的人?
�、苣瓷Ｓ惺裁礃拥�.反應(yīng)?說明他是個(gè)什么樣的人?
⑤指導(dǎo)分角色朗讀。
4、小結(jié)延伸。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的?
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、同桌分角色朗練讀課文
五、述說感受
你領(lǐng)悟到了什么?
六、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第三題。
2、整理自己的感受。
《莫泊桑拜師》教案 5
【教學(xué)要求】
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用酷愛、滔滔不絕造句。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。
3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。
難點(diǎn)
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影
【擬訂課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、簡介莫泊桑：
莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的.過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。
⑵聯(lián)系上下文或理解詞語。
2、檢查學(xué)生詞語理解情況。
孜孜不倦：非常勤勉。
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。
三、學(xué)習(xí)生字讀音
投影出示：簡陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷愛萬般無耐
1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。
2、指名讀詞語，教師隨時(shí)糾正。
3、再自由讀詞語，同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到五不。
2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。
3、默讀課文，感知大意，分清段落。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。
3、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。
4、評比作業(yè)。
五、布置作業(yè)
記憶字形，熟讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì)用酷愛、滔滔不絕造句。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師
二、精讀指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)
1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。
2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。
（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？
（2）他為什么不說是你的功夫還不行？
（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）
3、讀到這兒，你明白了什么？
�。�1）一方面對兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；
�。�2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。
4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。
5、反饋，學(xué)習(xí)效果。
三、談收獲
1、學(xué)了本課，你有什么收獲？
2、學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。
四、賞讀
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色練讀。
3、配樂朗讀，評議后再讀。
五、造句
1、分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子，體會(huì)用法。
4、仿造。
5、集體評議。
【板書】
10、莫泊桑拜師
莫泊桑
勤學(xué)
福樓拜
善教
《莫泊桑拜師》教案 6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，簡介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、講讀第二段
1、教師范讀。
2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？
�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r）
3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。
1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�
�、俑前菔轻槍κ裁凑f這句話的？
�、趶乃苯亓水�(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？
�、鄹前菡J(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？
2）朗讀第二句：“怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”
�、俑前菔窃谑裁辞闆r下說這句話的？
�、谀词窃鯓拥男那�？
③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
�、苤笇�(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)�！�
�、贋槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？
�、谶@些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
�、蹖Ω前莸慕陶d，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的`人？
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？
�。ㄒ皇菐熒艘粋�(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論
學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
請學(xué)生上臺(tái)各抒已見，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。
附板書：
莫泊桑拜師
莫泊桑福樓拜
焦急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)
一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢？
全神貫注堅(jiān)持觀察光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
↓↓
勤學(xué)善教
《莫泊桑拜師》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）
2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的？
�。ㄉ焊前荩�
3、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。
二、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮”
1、莫泊桑三次拜訪了福樓拜，那讓我們走進(jìn)課文，先來看看莫泊桑第一次來到老師家里是怎樣的'情況。課件出示。
2、對于莫泊桑的困惑，老師一針見血地指出了他的問題之所在，你們知道他的問題在哪兒嗎？（功夫還不到家）
師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（板書：肯吃苦、勤練習(xí)）
三、教學(xué)第二次“請教”，感悟“仔細(xì)觀察”
1、師：在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的�！保�
2、想一想，如果今天你來觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同……）
四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”
1、師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）
2、師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？
�。ㄉ焊前菡J(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）
五、合作探究：
1、師：想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）
�。ǜ前荩耗托闹笇�(dǎo)、循循善誘、）
（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）
2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？
�。ㄉ嘿F在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩……）
六、總結(jié)
現(xiàn)在你知道想要提高自己的寫作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像漠泊桑那樣肯吃苦、勤練習(xí)、仔細(xì)觀察、用心揣摩。
《莫泊桑拜師》教案 8
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
4、 憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：膠片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、 揭示課題
2、 像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個(gè)不斷提高的過程。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的'呢？
二、初讀課文
要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、 思考：課文主要寫了什么事？
三、讀后檢查：
1、 指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。
“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”
2、 指名說說課文主要寫了什么事。
四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
一、（1）：莫泊桑拜師的原因；
二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過；
三、（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、 自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、 學(xué)生交流。（莫泊桑從小愛寫作，作品平常，心情焦急）
3、 指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）
六、作業(yè)
抄寫課后的詞語兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂福樓拜和莫泊桑的幾次對話，從而感受人物特點(diǎn)、品質(zhì)以及提高寫作水平的主要途徑。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。后來他終于成為了一位著名的文學(xué)家，這是因?yàn)樗迅前莸闹笇?dǎo)牢牢記在心中的結(jié)果。
（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。
�。�2）、齊讀
�。�3）、發(fā)問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？
二、導(dǎo)讀第二段：
1、自由讀第二段。畫出你認(rèn)為福樓拜所說的話中最關(guān)鍵的話。
2、指名交流。
�。�1）、“是你的功夫還不到家�！�
A、福樓拜是針對什么說這句話的？
B、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
C、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？
�。�2）、“怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”
A、福樓拜是在什么情況下說這句話的？
B、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？
C、比較：怎么會(huì)沒有什么好寫呢？
有好多東西可寫。
D、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問號，讀法一樣嗎？
E、學(xué)生交流讀后的感受。指名朗讀。
（福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人）
F、分角色朗讀第二次對話。
�。�3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)�！�
A、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點(diǎn)？
B、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？
C、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？
D、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個(gè)怎樣的人？
�。ㄌ崾荆耗瓷５谋砬�，福樓拜說話時(shí)的提示語）
三、小結(jié)：
不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個(gè)是虛心求教，一個(gè)是直言不諱；一個(gè)是萬般無奈，一個(gè)是循循善誘；一個(gè)是勤學(xué)苦練，一個(gè)是悉心指導(dǎo)。
板書： 莫泊桑 福樓拜
虛心求教直言不諱
萬般無奈循循善誘
勤學(xué)苦練 悉心指導(dǎo)
↓ ↓
勤學(xué) 善教
引讀：莫泊桑把老師的話，更加......，他從老師的話中懂得了......，寫作要......，因此，莫泊桑終于寫出了...... 。
四、討論：學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
五、作業(yè)：完成課后練習(xí)第四題。
《莫泊桑拜師》教案 9
教材分析
文章主要寫從小熱愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌�，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)，讓莫泊桑懂得要提高寫作水平必需仔細(xì)觀察，不斷累，勤奮練習(xí)。文中表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。
教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟提高寫作水平的方法。
2．有感情地朗讀課文。
3.賞讀《福樓拜家的星期天》片斷，體會(huì)莫泊桑細(xì)致敏銳的觀察和生動(dòng)傳神的筆墨。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮聯(lián)系是提高習(xí)作水平的必由之路。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生寫一段班級同學(xué)或自己的肖像
2.《福樓拜家的星期天》片斷
課前游戲：學(xué)生讀肖像描寫，讓同學(xué)猜一猜。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、說說課文的主要內(nèi)容
一、導(dǎo)入
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》莫泊桑的老師是誰？（福樓拜）
師述：（出示）福樓拜，這位當(dāng)時(shí)法國文壇赫赫有名的作家，他的文字被看作法語的典范。經(jīng)福樓拜老師的傾囊相授，莫泊桑成為了“世界短篇小說之王”，在10年中創(chuàng)作了300余部中短篇小說，6部長篇小說，3本旅行游記，大量雜文評論。
這段經(jīng)歷正應(yīng)了那句老話：名師出高徒。究竟這位福樓拜老師有什么靈丹妙藥，能教出這樣一位大作家？今天，這節(jié)課我們和莫泊桑一起去聆聽大師的教誨！
二、精讀
出示學(xué)習(xí)要求：
仔細(xì)品味福樓拜老師的三次教導(dǎo)，思考三次拜師，莫泊桑各有什么收獲，對你有什么啟發(fā)。對于感觸深的部分，作上批注。
2、學(xué)生自學(xué)
3、討論交流
第一次
�。�1）學(xué)生談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、體會(huì)。
寫出來的文章之所以不生動(dòng)，是由于自己的功夫還不到家。要想使功夫到家，必須勤練習(xí)，肯吃苦。
�。�2）誰能把第一次拜師的情景展現(xiàn)給大家？
指導(dǎo)朗讀對話，抓住提示語
莫泊桑：抓住“坦白”一詞體會(huì)莫泊桑的坦誠。
抓住“急切”一詞莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學(xué)上進(jìn)。
福樓拜：抓住“直截了當(dāng)”一詞體會(huì)福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫作中存在的問題并能直言不諱地指出來。
�。�3）總結(jié)：朗讀展現(xiàn)了莫泊桑與福樓拜師生二人一個(gè)虛心求教，一個(gè)直言不諱。
第二次
�。�1）談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、收獲。
要仔細(xì)觀察事物。觀察不能走馬觀花、粗枝大葉。
（2）當(dāng)時(shí)莫泊桑是到了山窮水盡疑無路，福樓拜老師的話是否讓他豁然開朗？他還會(huì)覺得馬車很單調(diào)，沒什么好寫嗎？
學(xué)生想象說莫泊桑會(huì)怎樣去寫馬車。如去描寫那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車分別是怎樣走。烈日炎炎下的馬車和狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走等。
�。�3）這是一段多么富有啟迪的教導(dǎo)，讓我們把它深深地烙印在我們的腦海里。
指導(dǎo)朗讀：福樓拜首先以三個(gè)“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。接著連用了九個(gè)問句，它們中有作為老師的嚴(yán)厲，有對莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘。
第三次
�。�1）談莫泊桑的收獲兼談自己的體會(huì)：
結(jié)合以下重點(diǎn)句來理解：
a青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。
�。ń沂荆撼种院愕挠�(xùn)練對于成功有著重要意義）
b對你所要寫的.東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。
�。▽懽饕苊馐叭搜阑郏愞o濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云，毫無特色的毛病。舉例如：十九世紀(jì)英國著名詩人王爾德有句名言：“第一個(gè)用花比美的人是天才，第二個(gè)再用是庸才，第三個(gè)再用就是蠢才了�！�，再如結(jié)合課文：同樣是寫梅花，吳伯蕭《早》中的梅花是玉潔冰清，毛澤東筆下的梅花不居功自傲“俏也不爭春，只把春來報(bào)”，陸游筆下梅花是孤芳自賞“無意苦爭春，一任群芳妒”。）
c你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來。……用畫家的那種手法把……表現(xiàn)出來……
�。▽θ宋锏男は襁M(jìn)行細(xì)致入微、一絲不茍地刻畫，不同于只描繪大致的輪廓。同時(shí)也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點(diǎn)，以形傳神，能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。舉例如《水滸傳》108梁山好漢）
�。�2）齊讀福樓拜第三次對莫泊桑的教誨。
三、賞讀
1、補(bǔ)充閱讀《福樓拜家的星期天》（片斷），體會(huì)莫泊桑敏銳的觀察，加強(qiáng)理解“用畫家的那種手法”
2、總結(jié)：他憑著自己細(xì)致敏銳的觀察和畫家的筆法，讓一個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)展示在我們面前。
四、總結(jié)
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身，寫好文章非一朝一夕，一蹴而就，只有堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，把福樓拜老師的教誨運(yùn)用于寫作實(shí)踐，才能寫成錦繡文章，才能妙筆生花，記住：才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。
1、分角色朗讀課文，說說你還從中明白了什么？
2、自由交流。
五、作業(yè)
1、造句
酷愛
滔滔不絕——
2、摘錄文中你所喜歡的句子。
3、學(xué)了課文，你明白了什么？
板書：
莫泊桑拜師
肯吃苦勤練習(xí)
仔細(xì)觀察事物
發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)
�。ㄙF在堅(jiān)持）
《莫泊桑拜師》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，了解課文有關(guān)背景。
理解莫泊桑和福樓拜的對話內(nèi)容，體會(huì)其深刻含義。
能力目標(biāo)：
通過莫泊桑拜師的故事，理解仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
情感目標(biāo)：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的`話。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件，包括莫泊桑和福樓拜的生平簡介、課文相關(guān)背景知識等。
生字詞卡片，便于學(xué)生認(rèn)讀和記憶。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
簡要介紹莫泊桑和福樓拜的生平，引出課文主題。
檢查預(yù)習(xí)
檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，糾正發(fā)音和讀音。
提問學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)對課文內(nèi)容的初步理解，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。
學(xué)習(xí)課文第一自然段
引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段，了解莫泊桑拜師的原因。
分析“酷愛”和“孜孜不倦”等詞語，體會(huì)莫泊桑對寫作的熱愛和執(zhí)著。
學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和記憶。
結(jié)合課文語境，理解生字的意義和用法。
布置作業(yè)
要求學(xué)生熟讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗讀和討論。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
朗讀課文
分角色朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。
針對學(xué)生的朗讀表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。
分析莫泊桑和福樓拜的對話
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文中的對話部分，理解福樓拜對莫泊桑的指導(dǎo)內(nèi)容。
分析福樓拜的三次指導(dǎo)，理解其不同層次的含義和作用。
引導(dǎo)學(xué)生展開想象，合理推測莫泊桑在每次指導(dǎo)后的心理活動(dòng)。
拓展討論
組織學(xué)生討論福樓拜的指導(dǎo)方法對莫泊桑寫作水平的提高有何影響。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高自己的寫作水平，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。
總結(jié)歸納
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)對提高寫作水平的重要性。
布置適量的課后練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)反思
對本課的教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，針對學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行針對性的改進(jìn)和提高。
《莫泊桑拜師》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，了解課文有關(guān)背景。
理解生詞，會(huì)用“酷愛”、“滔滔不絕”等詞語造句。
能力目標(biāo)：
通過莫泊桑拜師的故事，理解仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
情感目標(biāo)：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解福樓拜對莫泊桑的指導(dǎo)內(nèi)容，并體會(huì)其深刻含義。
難點(diǎn)：
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，提高寫作水平。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
投影設(shè)備或多媒體課件，用于展示生字、詞語和課文內(nèi)容。
教案和課本，確保每位學(xué)生都有。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課：
簡介莫泊桑和福樓拜，激發(fā)學(xué)生興趣。
談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程，引出課題。
初讀課文，理清思路：
學(xué)生自讀課文，標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。
檢查學(xué)生詞語理解情況，如“孜孜不倦”、“富麗堂皇”等。
學(xué)習(xí)生字讀音，通過投影設(shè)備展示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。
指導(dǎo)朗讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
指名讀全文，教師正音，確保學(xué)生正確、流利地朗讀。
指導(dǎo)寫字：
出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。
教師范寫，學(xué)生仿寫，注意書寫規(guī)范。
布置作業(yè)：
完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
朗讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固：
聽寫詞語，檢查學(xué)生掌握情況。
造句練習(xí)，鞏固“酷愛”、“滔滔不絕”等詞語的用法。
講讀課文：
教師范讀第二段，學(xué)生思考：莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況。
引導(dǎo)學(xué)生分析福樓拜的`指導(dǎo)內(nèi)容，理解其深刻含義。
默讀課文，找出福樓拜所說的關(guān)鍵句子，并討論其含義。
感悟課文：
憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬Α白屑?xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)”的認(rèn)識和體會(huì)。
拓展延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)福樓拜的指導(dǎo)方法，嘗試寫一篇短文，并互相交流、評價(jià)。
總結(jié)全課：
總結(jié)本課所學(xué)知識點(diǎn)和情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)寫作水平的提高需要仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)。
布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
《莫泊桑拜師》教案 12
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)材料：《莫泊桑拜師》原文、相關(guān)背景資料、多媒體課件。
預(yù)習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生預(yù)讀課文，思考以下幾個(gè)問題：莫泊桑為什么決定拜師？福樓拜給了他哪些重要的建議？莫泊桑是如何實(shí)踐這些建議的？
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：通過展示幾位世界著名作家的照片和簡短介紹，引出莫泊桑，提問學(xué)生是否了解莫泊桑及其代表作品，引發(fā)學(xué)生興趣。
提出主題：今天，我們將一起探索莫泊桑是如何從一個(gè)文學(xué)愛好者成長為“短篇小說之王”的，特別是他在福樓拜門下學(xué)習(xí)的那段經(jīng)歷。
二、整體感知（約10分鐘）
快速閱讀：請學(xué)生快速瀏覽課文，用一句話概括文章大意。
段落梳理：引導(dǎo)學(xué)生劃分課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)每個(gè)部分的主要內(nèi)容。
三、深入探討（約20分鐘）
人物分析：
莫泊桑：討論他的求學(xué)心態(tài)、面對困難時(shí)的態(tài)度及成長變化。
福樓拜：分析其教學(xué)風(fēng)格、對莫泊桑的具體指導(dǎo)及其影響。
關(guān)鍵事件分析：選取文中幾個(gè)關(guān)鍵事件（如莫泊桑初次拜訪福樓拜、福樓拜關(guān)于“觀察”的教導(dǎo)等），分組討論這些事件對莫泊桑寫作生涯的意義。
四、合作學(xué)習(xí)（約15分鐘）
角色扮演：學(xué)生分組，選取課文中的場景進(jìn)行角色扮演，如莫泊桑與福樓拜的對話，通過表演加深對人物性格和情節(jié)的理解。
討論分享：每組分享角色扮演的感受，討論從中學(xué)到的寫作或人生哲理。
五、拓展延伸（約10分鐘）
寫作技巧提煉：總結(jié)福樓拜給予莫泊桑的寫作建議，討論這些技巧在現(xiàn)代的寫作中的應(yīng)用。
反思與討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，討論在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)應(yīng)如何堅(jiān)持和尋求進(jìn)步。
六、總結(jié)歸納（約5分鐘）
回顧要點(diǎn)：師生共同回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮與堅(jiān)持的重要性。
布置作業(yè)：寫一篇短文，反思自己在學(xué)習(xí)或愛好上的一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷，以及從莫泊桑的`故事中得到的啟示。
教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的參與度、討論深度及作業(yè)反饋，反思教學(xué)方法的有效性，考慮如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，深化他們對文學(xué)創(chuàng)作過程的理解，以及如何更好地引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)學(xué)習(xí)與個(gè)人成長相結(jié)合。
《莫泊桑拜師》教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠概述課文的主要內(nèi)容，理解莫泊桑成為偉大作家的過程及其背后的努力。
2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，學(xué)習(xí)如何從文本中提取信息，分析人物性格和事件發(fā)展。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的精神；理解“天才在于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”的.道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解莫泊桑拜師的原因、過程及成果，分析福樓拜的教育方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解成功背后的艱辛與堅(jiān)持，以及如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
《莫泊桑拜師》原文或相關(guān)閱讀材料
角色扮演所需道具（可選）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情景導(dǎo)入：通過展示幾位世界著名作家的名言，引出“成功需要不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐”的主題，然后提出問題：“你知道著名的短篇小說家莫泊桑是如何成長為大師的嗎？”引入新課《莫泊桑拜師》。
二、初讀感知（10分鐘）
學(xué)生自主閱讀課文，要求標(biāo)注出生字詞，概括每段大意。
分組討論，每組選取一個(gè)章節(jié)，準(zhǔn)備分享該部分的主要內(nèi)容及感受。
三、深入探討（20分鐘）
1. 人物分析：
分別分析莫泊桑和福樓拜的性格特點(diǎn)，討論他們之間的師生關(guān)系對莫泊桑成長的影響。
通過角色扮演，重現(xiàn)文中莫泊桑向福樓拜求教的場景，加深理解。
關(guān)鍵事件解析：
著重分析福樓拜給莫泊桑的三次建議，討論這些建議對于寫作的意義。
小組討論：為什么莫泊桑的成功不僅僅是個(gè)人努力的結(jié)果，還與福樓拜的指導(dǎo)密不可分？
四、拓展延伸（10分鐘）
寫作技巧分享：總結(jié)莫泊桑從福樓拜那里學(xué)到的寫作技巧，并討論這些技巧在現(xiàn)代的寫作中的應(yīng)用。
我的寫作之路：鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享自己在學(xué)習(xí)或興趣愛好上的“拜師”經(jīng)歷，或者設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并討論如何像莫泊桑一樣去實(shí)現(xiàn)它。
五、課堂小結(jié)（5分鐘）
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮與堅(jiān)持的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生思考：從莫泊桑的故事中，我們能學(xué)到什么？如何將這些啟示應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中？
六、作業(yè)布置
1. 寫一篇讀后感，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬Α俺晒π枰粩鄬W(xué)習(xí)與實(shí)踐”這一觀點(diǎn)的理解。
2. 選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，嘗試尋找一位“導(dǎo)師”，并制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)計(jì)劃。
教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋和作業(yè)，評估教學(xué)活動(dòng)的有效性，特別是學(xué)生是否真正理解了勤奮與堅(jiān)持的價(jià)值，以及是否能夠?qū)⑦@些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。根據(jù)教學(xué)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。
《莫泊桑拜師》教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠了解莫泊桑的生平及其主要作品，認(rèn)識勤奮學(xué)習(xí)和不斷追求卓越的精神。
2. 過程與方法：通過閱讀課文，分析莫泊桑拜師過程中的關(guān)鍵事件，掌握歸納總結(jié)信息的能力；通過小組討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀，理解“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解莫泊桑拜師過程中的重要事件及其對個(gè)人成長的影響。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入探討堅(jiān)持與努力在成功中的作用，以及如何將這一精神應(yīng)用于個(gè)人的學(xué)習(xí)生活中。
教學(xué)準(zhǔn)備
教材與資料：《莫泊桑拜師》原文、莫泊桑簡介及代表作品概述、相關(guān)視頻或圖片資料。
教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、黑板或電子白板、小組討論用紙筆。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于莫泊桑生平及其作品影響力的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
教師提問：你們知道哪些世界著名的.文學(xué)家？他們成功的背后有哪些故事？
二、新課講授（20分鐘）
1. 文本解讀：分段閱讀《莫泊桑拜師》文章，每讀完一段，請學(xué)生概括該段落的主要內(nèi)容，教師適時(shí)補(bǔ)充背景知識。
2. 關(guān)鍵事件分析：選取莫泊桑向福樓拜求教、反復(fù)修改作品等關(guān)鍵情節(jié)，通過小組討論（5人一組），探討這些經(jīng)歷如何塑造了莫泊桑的文學(xué)之路。
3. 角色扮演：選取幾組學(xué)生，分別扮演莫泊桑、福樓拜及旁白，通過情景再現(xiàn)加深對文中師徒對話的理解。
三、合作探究（15分鐘）
主題研討：“為什么說‘天才在于積累，聰明在于勤奮’？”組織全班分成若干小組，結(jié)合莫泊桑的故事和其他文學(xué)家的例子，討論勤奮與成功的關(guān)系，并準(zhǔn)備小組匯報(bào)。
四、展示交流（10分鐘）
各小組輪流上臺(tái)展示討論成果，分享對“勤奮與成功”關(guān)系的理解，其他小組可以提問或補(bǔ)充觀點(diǎn)。
五、總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)：回顧本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)、虛心求教的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中踐行這一精神。
布置作業(yè)：寫一篇讀后感，圍繞“我從莫泊桑身上學(xué)到的……”，要求結(jié)合個(gè)人實(shí)際，不少于300字。
課后反思
教師應(yīng)根據(jù)課堂互動(dòng)情況，反思教學(xué)方法的有效性，是否成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生對核心知識點(diǎn)的掌握程度，以便于后續(xù)教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化。
通過這樣的教案設(shè)計(jì)，不僅能讓學(xué)生了解到莫泊桑的文學(xué)成就，更重要的是通過他的故事，傳遞出勤奮與堅(jiān)持的價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)和生活中不斷追求進(jìn)步。
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