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植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽教案（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽教案，歡迎大家分享。
植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、說(shuō)明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
3、舉例說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要的主要無(wú)機(jī)鹽及其作用。（難點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
�。�1）預(yù)習(xí)本課實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，提前一段時(shí)間做課本第65頁(yè)的實(shí)驗(yàn)《含氮無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的生長(zhǎng)的影響》。
�。�2）課前3～4周，每組分別在甲、乙、丙、丁四個(gè)瓶?jī)?nèi)用小石子培育幼苗（各組采用不同的材料，如玉米、小麥、蠶豆等），供給甲瓶不缺肥料的營(yíng)養(yǎng)液，乙瓶缺氮的營(yíng)養(yǎng)液，丙瓶缺磷的營(yíng)養(yǎng)液，丁瓶缺鉀的營(yíng)養(yǎng)液，讓學(xué)生每天進(jìn)行觀察，做好記錄，包括：測(cè)量幼苗的高度，記錄幼苗的高度，記錄幼苗的顏色、莖葉的生長(zhǎng)情況等。
�。�3）查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽方面的資料。
2、教師準(zhǔn)備
（1）根據(jù)課本準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水》的材料用具。
�。�2）準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。
�。�3）制作“根毛細(xì)胞從土壤溶液中吸水”的剪貼圖。
�。�4）查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些植物的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽方面的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）
一、導(dǎo)入新課
農(nóng)諺“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”，請(qǐng)同學(xué)們分析這句話的意義，得出水和無(wú)機(jī)鹽（即鹽）對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，再提問(wèn)吸收水和無(wú)機(jī)鹽的器官是什么，導(dǎo)人新課，接著復(fù)習(xí)根的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生回憶吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位及原因。
二、探究過(guò)程
�。ㄒ唬┩饨缛芤簼舛扔绊懜�(xì)胞的吸水
學(xué)生4人一組。
1、把提前準(zhǔn)備的幼苗放人鹽水中，置于光下，觀察其現(xiàn)象。（出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象）
2、將幼苗迅速放人自來(lái)水中，過(guò)一段時(shí)間后，觀察其現(xiàn)象。（莖和葉重新伸展開(kāi)來(lái)，幼苗恢復(fù)正常）
教師：巡回指導(dǎo)，組織討論：
�、倜枋霈F(xiàn)象。
�、谟酌鐬槭裁磿�(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？
③鹽水和蒸餾水相比有什么區(qū)別？
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：外界溶液濃度大小直接影響根細(xì)胞的吸水和失水；由③得出溶液的含義，接著指出水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來(lái)表示。
�、茏詠�(lái)水是溶液?jiǎn)幔浚ń處熤赋銮逅腥苡袠O少的無(wú)機(jī)鹽，所以是溶液。）
教師補(bǔ)充：在此實(shí)驗(yàn)中，清水和鹽水存在于植物細(xì)胞的周?chē)苑Q(chēng)為“外界溶液”，鹽水和清水哪一種濃度高？然后出示成熟的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生從切西瓜流出西瓜汁的現(xiàn)象，回憶液泡及細(xì)胞液的`知識(shí)。
提問(wèn)：細(xì)胞液是溶液?jiǎn)�？為什么？�?qǐng)學(xué)生做出肯定的回答。
�。ǘ└�、失水的原理
學(xué)生4人一組，取兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過(guò)一段時(shí)間后，觀察清水、鹽水液面的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考：
�、僖好媸欠裼凶兓吭趺醋兊�？
�、跒槭裁磿�(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)象？
經(jīng)小組討論、教師點(diǎn)撥，用學(xué)生拔河的活動(dòng)來(lái)說(shuō)明在鹽水中植物細(xì)胞失水的道理，用學(xué)生的人數(shù)多少表示溶液濃度的高低，讓學(xué)生說(shuō)出鹽水和細(xì)胞液濃度的高低，用幾個(gè)學(xué)生表示，讓學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，繩子會(huì)向哪側(cè)移動(dòng)，學(xué)生很容易答出：向鹽水方面移動(dòng)。
這時(shí)教師馬上指出：繩子移動(dòng)的方向就代表了水移動(dòng)的方向，從而引導(dǎo)學(xué)生分析出水流動(dòng)的方向，是從濃度低向濃度高，結(jié)果水分從細(xì)胞內(nèi)流向細(xì)胞外，細(xì)胞就失水。使學(xué)生理解細(xì)胞失水的原因是：細(xì)胞濃度小于外界溶液濃度。
讓學(xué)生自己概括出細(xì)胞吸水和失水的原理，拓展學(xué)生知識(shí)面。聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生明白細(xì)胞吸水和失水現(xiàn)象在生活中很容易看到，也是可以用其原理來(lái)理解的。
討論回答：
①糖拌西紅柿后，盤(pán)中有何現(xiàn)象，為什么？
�、诩抑须缦滩说母變�(nèi)，過(guò)一段時(shí)間后，缸內(nèi)的水面有何變化？
�、蹫槭裁窗l(fā)蔫的青菜放在清水中會(huì)硬挺起來(lái)？
�。ㄈ└牡览�
學(xué)生4人一組。
�、俪鍪尽案�(xì)胞從土壤溶液中吸水”剪貼圖；
②根據(jù)剪貼圖和課本54頁(yè)第一段文字，總結(jié)出根毛吸水的道理。
教師補(bǔ)充：提出問(wèn)題：
�、僖话闱闆r下，根毛吸水還是失水？
②吸水的條件是什么？
�、鬯秩绾芜M(jìn)入液泡中？
設(shè)疑：什么情況下根會(huì)失水？燒苗的原因如何補(bǔ)救？鹽堿地為何長(zhǎng)不好莊稼？
�。ㄋ模┲参锷L(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽
植物的根不僅能吸收水，還能吸收溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽，農(nóng)田里的莊稼和其他植物為什么需要無(wú)機(jī)鹽？又需要哪些無(wú)機(jī)鹽？
學(xué)生4人一組。
1、觀察課前培養(yǎng)的兩株植物，對(duì)其生長(zhǎng)趨勢(shì)進(jìn)行比較。
2、澆自來(lái)水和既澆水又澆含氮無(wú)機(jī)鹽的植物長(zhǎng)勢(shì)不同，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
教師：巡回指導(dǎo)，組織討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽。再引導(dǎo)學(xué)生思考植物吸收什么形式的無(wú)機(jī)鹽？明確根吸收溶于水中的無(wú)機(jī)鹽，并提出：植物除了需要含氮的無(wú)機(jī)鹽，還需要含什么的無(wú)機(jī)鹽？它們對(duì)植物的生長(zhǎng)有何作用？如果缺少有何癥狀？
�。ㄎ澹╆P(guān)于氮、磷、鉀對(duì)植物生長(zhǎng)的作用
學(xué)生4人一組。
1、每組出示課前準(zhǔn)備好的幼苗，并出示實(shí)驗(yàn)記錄；
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄以甲瓶為對(duì)照，比較甲、乙、丙、丁瓶?jī)?nèi)的幼苗的生長(zhǎng)情況，有何異常？
從而逆向推理出氮、磷、鉀對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。再根據(jù)其作用引導(dǎo)學(xué)生考慮在種植哪些植物時(shí)需要多施含此種無(wú)機(jī)鹽的肥料。
接著，教師介紹這種無(wú)機(jī)鹽含量較多的肥料名稱(chēng)。
最后，教師將各組缺少某一種無(wú)機(jī)鹽的幼苗摻混后，隨機(jī)抽出幾棵幼苗，讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)給幼苗診斷，鑒別幼苗的原因。
三、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路：細(xì)胞吸水、失水的原理——根毛吸水的道理——合理灌溉。
植物生長(zhǎng)需要含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽——合理施肥。
四、作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，了解根毛吸水、失水的道理。談一談合理灌溉，合理施肥在農(nóng)業(yè)中的作用。
植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
1、說(shuō)明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。（重點(diǎn)）
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重點(diǎn)）
二、教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)：根細(xì)胞失水和吸水的原理和過(guò)程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水》的材料。
2、準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別加入清水和鹽水。
3、FLASH：植物的吸水與失水過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
[講述]：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句農(nóng)諺嗎？"有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥"。
[提問(wèn)]：請(qǐng)同學(xué)們分析這句話的意義。
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]：回憶一下根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位，為什么？
[小結(jié)]：根尖中，成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的面積，因此成熟區(qū)的吸水能力最大。
[舉例]：一株黑麥具有1381萬(wàn)條根，約有15億條根毛。
[提問(wèn)]：你知道水對(duì)植物體有什么作用嗎？
從字面能理解出：水和肥料（無(wú)機(jī)鹽）對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。
齊聲回答：根尖的成熟區(qū)。
驚嘆根毛的數(shù)量，更直觀地理解了成熟區(qū)的吸水能力。
同座位互相討論。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
植物的生長(zhǎng)需要水
探究實(shí)驗(yàn)：外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水
[小結(jié)]：
�。�1）水是植物細(xì)胞的主要成分；
（2）植物的生命活動(dòng)（如光合作用、呼吸作用）都需要水的`參與；
（3）水有助于維持植物體一定的形態(tài)。
[講述]：滿足植物對(duì)水的需要，是保證植物正常生長(zhǎng)發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，需水量也有很大差異。要根據(jù)植物的需求，給予適量的水。
[實(shí)驗(yàn)]：外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水。
課前準(zhǔn)備好帶根的幼苗若干根（每四人小組一根），用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時(shí)，將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，將幼苗發(fā)下。
[觀察]：發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部，有什么現(xiàn)象？
[實(shí)驗(yàn)]：將幼苗迅速放入自來(lái)水中，過(guò)一段時(shí)間，莖和葉又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
[想一想]：
（1）鹽水和自來(lái)水相比有什么區(qū)別？
�。�2）幼苗為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
[提問(wèn)]：自來(lái)水是溶液?jiǎn)幔?/p>
[解釋]：鹽水是加了食鹽的水，稱(chēng)為溶液。水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來(lái)表示。自來(lái)水中溶有極少的無(wú)機(jī)鹽，所以也是溶液。
在書(shū)上勾劃下相應(yīng)內(nèi)容，并加以理解。
觀察發(fā)現(xiàn)放入鹽水的幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，根變軟，根尖下垂。
迅速放入自來(lái)水中一段時(shí)間后，幼苗的根變得硬挺了，莖和葉重新伸展開(kāi)來(lái)，幼苗恢復(fù)正常。
能回答出鹽水比自來(lái)水的濃度高。
大部分同學(xué)不能確定。
理解溶液的含義。
植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽教案 3
一、教材分析
教材地位：本節(jié)首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證外界溶液的濃度對(duì)根毛細(xì)胞吸水的影響，從而使學(xué)生對(duì)植物吸水和失水的原理具有感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡明了植物吸水和失水的原因，既與前面學(xué)習(xí)的細(xì)胞和根尖的結(jié)構(gòu)等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，又為以后學(xué)習(xí)光合作用等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。
本節(jié)課包括一個(gè)實(shí)驗(yàn)和部分綜合理論知識(shí)這兩部分內(nèi)容。
主要知識(shí)結(jié)構(gòu)為：
植物生長(zhǎng)需要水，植物的需水特點(diǎn)
植物的生活離不開(kāi)水
植物吸水的原理
實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證根細(xì)胞吸水和失水的原理)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：水對(duì)植物的作用，了解細(xì)胞吸水和失水的原因，說(shuō)出植物根尖吸水的主要部分及其原因
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有主人翁的責(zé)任感
三、教學(xué)重點(diǎn)：
細(xì)胞吸水和失水的原因。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)出植物根尖吸水的主要部分及其原因
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備幾個(gè)大小基本相同的蘿卜條，等量的清水和鹽水備用。
六、教學(xué)方法：
教學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合。
七、課時(shí)安排：
1課時(shí)(不包括植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽)
八、教學(xué)實(shí)錄：
師：同學(xué)們，你們看到的這兩張圖片說(shuō)明了什么？
生： 植物生活需要水。
師：今天我們就來(lái)探索第三節(jié) 植物生活需要水
(板書(shū)：第三節(jié) 植物生長(zhǎng)需要水)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們將課本打開(kāi)，翻到第64頁(yè)，閱讀一到三段，邊閱讀邊思考如下問(wèn)題，(問(wèn)題：閱讀提綱)
1、水在植物生長(zhǎng)中有何作用？
2、植物吸水的主要器官是什么？
3、不同種植物的需水量一樣嗎？
4、同種植物在不同時(shí)期的需水量一樣嗎？)
比一比，看哪位同學(xué)獲得的信息最多，最準(zhǔn)確。
1、不同植物的需水量一樣嗎？
A、一樣 B、不一樣
請(qǐng)選擇。
生：選B.(學(xué)生很肯定)
師：恭喜你答對(duì)啦。為什么呢？請(qǐng)看大屏幕。
第19屆國(guó)際灌排大會(huì)上《確保糧食安全和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的水土資源利用》的最新數(shù)據(jù)顯示：不同植物的需水量是不一樣的。請(qǐng)坐，下面進(jìn)行第二題，請(qǐng)看大屏幕
2、同種植物在不同的周期需水量一樣嗎？ A、一樣 B、不一樣
請(qǐng)選擇。
生：選B.(學(xué)生有的猶豫)
師：確定嗎？
恭喜你答對(duì)啦。為什么呢？請(qǐng)看大屏幕。小麥不同時(shí)期的需水圖，小麥生長(zhǎng)分四個(gè)時(shí)期分別為：返青期、拔節(jié)期、抽穗期、灌漿期。它們的需水量是各不相同。
下面進(jìn)入第二關(guān)問(wèn)答題，請(qǐng)看大屏幕，第一題
1、植物吸水的主要器官是什么？
請(qǐng)回答。
生：根。
師：恭喜你答對(duì)了。
請(qǐng)看大屏幕，第二題
2、根尖的哪一部分吸水最強(qiáng)？為什么？請(qǐng)回答。
生：根毛區(qū)
師：請(qǐng)看大屏幕，根尖分為四個(gè)區(qū)，分別是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)，其中成熟區(qū)周?chē)L(zhǎng)有很多根毛。請(qǐng)大家看我手中的兩片紙，紅紙的折鄒代表突出的根毛。展開(kāi)后有何不同。是的，成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根的吸收面積，因此，成熟區(qū)的吸水能力最強(qiáng)。
請(qǐng)看大屏幕，第三題3、水在植物生長(zhǎng)中有何作用？請(qǐng)回答。請(qǐng)看大屏幕。
生：第一水是植物細(xì)胞的主要成分之一。
生：植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用等，生命活動(dòng)都有水分的參與。
生：水分有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。
師：新鮮的蔬菜放置在干燥的環(huán)境里，會(huì)變得怎樣？為什么？
生：會(huì)干枯。
師：因?yàn)榫S持植物體一定的姿態(tài)需要水分。因此要保證植物正常的生長(zhǎng)發(fā)育，首先要滿足植物對(duì)水分的需要。
(教師將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)溶于游戲中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了新的`知識(shí)。)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們將桌上的蘿卜條和土豆條，分別放入盛放清水和鹽水的杯子里，
觀察有何現(xiàn)象。
生：放鹽水的蘿卜條(土豆條)，變軟了，放清水里的土豆條變硬了。
師：很好。為什么？
生：放清水的蘿卜里的清水被蘿卜細(xì)胞吸收了，放鹽水的蘿卜里多的水是從蘿卜細(xì)胞中出來(lái)的水。
師：很好，請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲。
原來(lái)細(xì)胞是構(gòu)成植物體最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，蘿卜由許多細(xì)胞構(gòu)成的。(指)放鹽水的蘿卜里多出來(lái)的水，是從細(xì)胞中滲透出來(lái)的水。(指)放清水的蘿卜里的水，有一部分跑到了細(xì)胞中去了。假如我們把蘿卜邊緣的細(xì)胞放大(板圖)這些細(xì)胞在什么情況下吸水(失水)？
請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)大家總結(jié)細(xì)胞吸水和失水的條件。
其中小動(dòng)物的多少代表著溶液的稀濃。
小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方向代表著水的運(yùn)動(dòng)方向。
(將生物微觀知識(shí)-細(xì)胞的生理活動(dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使知識(shí)通俗易懂，使學(xué)生一目了然，便于接受。)
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，證明細(xì)胞可以吸水、也可以失水，主要決定于細(xì)胞周?chē)芤旱臐舛�。水分走向的�?guī)律是："水總是往溶液濃度大的方向走"。
周?chē)芤簼舛?細(xì)胞液濃度--細(xì)胞失水。
周?chē)芤簼舛?細(xì)胞液濃度--細(xì)胞吸水。
細(xì)胞在吸水和失水時(shí)，細(xì)胞是什么狀態(tài)呢？(展示植物細(xì)胞吸水和失水的模式圖)當(dāng)細(xì)胞吸水后，由于液泡里水分增多，細(xì)胞漲大而顯出硬挺;細(xì)胞失水后，液泡中水分減少，細(xì)胞壁受的壓力變小、變松馳，顯出軟縮。
生活中有許多實(shí)例能用這個(gè)道理去解釋?zhuān)隳芙忉寙幔?/p>
(1) 糖拌西紅柿后，盤(pán)中有何現(xiàn)象，為什么？
生：盤(pán)中有水出現(xiàn)，因?yàn)楫?dāng)糖加入盤(pán)中時(shí)，外界濃度大于西紅柿細(xì)胞內(nèi)濃度。
(2) 家中腌咸菜的缸內(nèi)，過(guò)一段時(shí)間后，缸內(nèi)的水面有何變化？
生：水面會(huì)上升。
(3) 為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會(huì)硬挺起來(lái)？
(將生物知識(shí)向日常生活遷移，使學(xué)生與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，達(dá)到學(xué)已致用的目的。)
生：因?yàn)榍逅臐舛刃∮谇嗖思?xì)胞液的濃度，所以細(xì)胞吸水，青菜便硬挺起來(lái)。
師：剛才我們說(shuō)的是細(xì)胞，那植物到底是如何通過(guò)根來(lái)吸水的呢？首先請(qǐng)大家看一下根細(xì)胞的生活環(huán)境。師：根毛細(xì)胞的特點(diǎn)是每個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞壁都很薄、細(xì)胞質(zhì)少、液泡很大，細(xì)胞液里溶解一定的物質(zhì)，因此有一定濃度。土壤顆粒周?chē)兴�，水里也溶解一些無(wú)機(jī)鹽，構(gòu)成土壤溶液，也有一定濃度。根細(xì)胞在什么條件下能從周?chē)寥廊芤褐形�？又在什么條件下根細(xì)胞的水流向土壤？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行討論。
(1)當(dāng)外界溶液濃度小于根細(xì)胞液的濃度時(shí)，根細(xì)胞吸水。
(2)當(dāng)外界溶液濃度大于根細(xì)胞液的濃度時(shí)，根細(xì)胞失水。
一般情況下，根毛細(xì)胞液的濃度總是大于土壤溶液的濃度，因此水分應(yīng)往哪個(gè)方向流動(dòng)，為什么？
一般情況下，根毛細(xì)胞液濃度總是大于土壤溶液濃度。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下：如果根毛細(xì)胞濃度小于土壤溶液濃度，會(huì)發(fā)生什么情況呢？
討論：現(xiàn)實(shí)中會(huì)不會(huì)有這種情況呢？請(qǐng)討論。
從根毛區(qū)吸收來(lái)的水分，在植物生命活動(dòng)中就可以源源不斷地輸送到各個(gè)器官。當(dāng)土壤里水分變少的時(shí)候，土壤溶液相對(duì)變濃，植物就很難再吸收到水分。因此，就要給土壤補(bǔ)充水，這個(gè)措施在農(nóng)業(yè)上叫灌溉。植物雖然離不開(kāi)水，但也不是水愈多愈好。水太多會(huì)發(fā)生什么情況？("澇")因此要注意合理灌溉。
植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)性目標(biāo)：
舉例說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要的主要無(wú)機(jī)鹽及其作用。
解釋植物細(xì)胞吸水和失水的原理。
說(shuō)出根尖吸水的主要部位及其原理。
2. 技能性目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。
3. 情感性目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)探究的情感。
增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水和保護(hù)植物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
植物生長(zhǎng)需要的主要無(wú)機(jī)鹽及其作用。
植物細(xì)胞吸水和失水的原理。
根尖吸水的主要部位及其原理。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
含氮的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析。
植物細(xì)胞吸水和失水的原理的理解。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、多媒體演示法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽的圖片、視頻等資料。
實(shí)驗(yàn)材料，如植物幼苗、土壤浸出液、蒸餾水、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。
分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，如植物幼苗、土壤浸出液、蒸餾水等。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課（3 分鐘）
通過(guò)播放一段植物生長(zhǎng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，提出問(wèn)題：植物生長(zhǎng)需要哪些物質(zhì)？從而引出本節(jié)課的主題——植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽。
2. 講授新課（20 分鐘）
植物生長(zhǎng)需要水
展示圖片或數(shù)據(jù)，說(shuō)明水是植物細(xì)胞的主要成分之一，植物的各種生命活動(dòng)都需要水的參與。
講解植物需水的特點(diǎn)，如不同植物的需水量不同，同一植物在不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的需水量也有差異。
植物細(xì)胞吸水和失水的原理
利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示植物細(xì)胞吸水和失水的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞的變化。
講解細(xì)胞吸水和失水的原理，即當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水；當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水。
根尖吸水的主要部位及其原理
展示根尖的結(jié)構(gòu)示意圖，講解根尖的結(jié)構(gòu)和功能。
結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示，說(shuō)明根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)，其原理是成熟區(qū)生有大量的根毛，增大了吸收面積。
植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽
展示圖片或數(shù)據(jù)，說(shuō)明植物生長(zhǎng)除了需要水，還需要無(wú)機(jī)鹽。
講解氮、磷、鉀等主要無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，如氮能促進(jìn)植物枝葉繁茂，磷能促進(jìn)果實(shí)和種子的發(fā)育，鉀能使植物莖稈健壯。
3. 實(shí)驗(yàn)探究（15 分鐘）
實(shí)驗(yàn)：含氮的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
分組實(shí)驗(yàn)，將植物幼苗分別培養(yǎng)在土壤浸出液和蒸餾水中，觀察植物的生長(zhǎng)狀況。
一段時(shí)間后，比較兩組植物的生長(zhǎng)差異，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么土壤浸出液中的植物生長(zhǎng)良好，而蒸餾水中的植物生長(zhǎng)不良？
實(shí)驗(yàn)：植物細(xì)胞的吸水和失水
分組實(shí)驗(yàn)，將植物細(xì)胞分別放入不同濃度的溶液中，觀察細(xì)胞的`變化。
引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出細(xì)胞吸水和失水的條件。
4. 課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽的原因、植物細(xì)胞吸水和失水的原理、根尖吸水的主要部位及其原理、植物生長(zhǎng)需要的主要無(wú)機(jī)鹽及其作用等。
強(qiáng)調(diào)水和無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水和保護(hù)植物的意識(shí)。
5. 布置作業(yè)（2 分鐘）
完成課后練習(xí)題。
查閱資料，了解其他無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽有了更深入的理解，掌握了植物細(xì)胞吸水和失水的原理，以及根尖吸水的主要部位及其原理。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了培養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)課堂小結(jié)和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。
植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)性目標(biāo)：舉例說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要的主要無(wú)機(jī)鹽及其作用。
2. 技能性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。
3. 情感性目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：植物生長(zhǎng)需要的主要無(wú)機(jī)鹽及其作用。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：含氮的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 實(shí)驗(yàn)材料：小麥幼苗、土壤浸出液、蒸餾水、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。
2. 多媒體課件：展示植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽的圖片、視頻等資料。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)播放植物生長(zhǎng)的視頻或展示植物生長(zhǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)需要哪些條件，從而引出本節(jié)課的主題——植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽。
2. 講授新課
�。�1）植物生長(zhǎng)需要水
講解水對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，包括水是植物細(xì)胞的重要組成部分、水是植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?介質(zhì)、水參與植物的光合作用等。
�。�2）植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽
講解無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，包括無(wú)機(jī)鹽是植物細(xì)胞的重要組成部分、無(wú)機(jī)鹽參與植物的代謝活動(dòng)、無(wú)機(jī)鹽影響植物的形態(tài)和生理功能等。
�。�3）實(shí)驗(yàn)：含氮的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
① 將小麥幼苗分為兩組，一組澆蒸餾水，另一組澆土壤浸出液。
② 觀察兩組小麥幼苗的生長(zhǎng)情況，并記錄下來(lái)。
�、� 一段時(shí)間后，將兩組小麥幼苗分別制作成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察。
�、� 比較兩組小麥幼苗的根系和葉片的結(jié)構(gòu)，分析含氮的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。
3. 課堂小結(jié)
總結(jié)植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽的重要性，以及含氮的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。
4. 布置作業(yè)
讓學(xué)生課后查閱資料，了解其他無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽有了更深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。
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