確定位置教案

時(shí)間：2022-01-25 00:17:06 教案我要投稿

確定位置教案四篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的確定位置教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

確定位置教案四篇

確定位置教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．在具體情境中學(xué)會用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、第幾層第幾號、第幾層第幾本等方式描述物體在平面中的相對位置，能初步根據(jù)相應(yīng)的描述確定物體所在的位置。

　　2．在對物體位置關(guān)系探索活動中，經(jīng)歷有序地觀察和有條理地表達(dá)物體所在位置的過程，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　3．在活動中，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣，體會生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　確定位置的方法，描述物體的位置。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　描述物體的位置。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，方格紙，裝有小豬圖片的信封,寫有座位號的卡片，固體膠。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聯(lián)系生活，引入新課

　　1.談話：小朋友，今年夏天咱們中國成功舉辦了第29屆北京奧運(yùn)會，你們看了嗎？現(xiàn)在讓我們一起重溫那激動人心的時(shí)刻。

　　課件播放開幕式及田徑比賽的相關(guān)圖片。

　　2．引入：開幕式上演員站在指定的位置進(jìn)行表演，觀眾坐在確定的位置觀看演出；賽場上，田徑運(yùn)動員在各自的跑道上奮力拼搏，一切都顯得井然有序�？梢�，在奧運(yùn)會上確定位置非常重要。在日常生活中確定位置也很重要，我們每個(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定位置。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。（板書課題）

　　二、體會感悟，建構(gòu)方法

　�。ㄒ唬┳霾賵D認(rèn)識第幾排第幾個(gè)

　　1．巧妙設(shè)疑，激發(fā)認(rèn)知矛盾

　　談話：我們?nèi)祟悇倓偝晒Φ嘏e辦了奧運(yùn)會，動物王國里的小動物也非常喜歡體育活動。這不，它們正在舉辦森林運(yùn)動會呢！

　　課件出示做操圖，福娃：現(xiàn)在運(yùn)動員正在進(jìn)行體操表演呢！

　　設(shè)疑：在這么多的小動物里有一個(gè)是老師最喜歡的，你能一下就猜出它是誰嗎？如果老師告訴你，它在第2個(gè)，你能一下猜中嗎?

　　老師告訴大家，它在第4排第2個(gè)。現(xiàn)在你們知道它是誰嗎？

　　質(zhì)疑：我已經(jīng)告訴大家這個(gè)小動物的位置了，你們的意見怎么還不一致呢？

　　小結(jié)：大家都有自己找位置的方法，但是要確定這些小動物的位置，還得采用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。小動物們是怎樣確定位置的呢？想聽聽嗎？

　　2．細(xì)讀信息，學(xué)會確定位置

　　（1）確定第幾排

　　課件播放：小猴說：我在第1排第1個(gè)。小熊說：我在第2排第3個(gè)。

　　談話：你能根據(jù)兩個(gè)小動物說的話，看出怎樣確定第幾排嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：習(xí)慣上從前往后數(shù)確定第幾排。

　�。�2）確定第幾個(gè)

　　提問：那又是怎樣確定第幾個(gè)的？

　　明確：從左往右數(shù)確定第幾個(gè)。

　　提問：現(xiàn)在你能確定第4排第2個(gè)小動物是什么嗎？（學(xué)生回答）

　　3．初步應(yīng)用新知

　�。�1）談話：你最喜歡哪個(gè)小動物？請你用第幾排第幾個(gè)來說出它的位置。

　�。�2）同桌來玩猜一猜的小游戲，一位小朋友說出自己喜歡的小動物的位置，另外一位猜猜是誰？

　　4．總結(jié)方法：剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的？

　　（二）座位認(rèn)識第幾組第幾個(gè)

　　1．談話：平時(shí)我們在教室里上課，每個(gè)小朋友也有自己的座位，你能向大家介紹自己的位置嗎？

　　讓學(xué)生介紹自己的座位，感受到方法的多樣，體會到要有統(tǒng)一的`編組、編號的方法。

　　2．師生約定編組、編號的方法。

　　3．通過活動進(jìn)一步體會方法。

　�。�1）讓學(xué)生按照約定的方法介紹自己的座位。

　�。�2）用第幾組第幾個(gè)說說自己好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰。

　�。�3）換座位比賽

　　學(xué)生根據(jù)老師發(fā)的座位卡片找座位。幫助沒有找到座位的學(xué)生找到新座位。

　　反思：在換座位的游戲中，為什么三位小朋友會找不到座位？要準(zhǔn)確的找到位置，必須知道什么？

　　小結(jié)：確定座位時(shí)，需要同時(shí)知道第幾組和第幾個(gè)。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提高

　　1．樓房圖

　　課件出示情境圖，播放小猴的話。

　　提問：根據(jù)小猴的話，你知道它是怎樣確定第幾層，又是怎樣確定第幾號房間的？

　　學(xué)生回答，明確方法。

　　同桌交流：你想去拜訪哪位小動物？它住在第幾層第幾號？

　　拓展：福娃撿到了一把動物房間的鑰匙。該還給哪只小動物呢？

　　（課件出示：301的鑰匙）

　　讓學(xué)生用這種方法給小動物的房間編號，并說說自家的門牌號碼。

　　2．書架圖

　　課件出示書架圖，讓學(xué)生說說怎樣確定每本書的位置。

　　說出自己想借的書的位置，并引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣很快的描述出每本書的位置。

　　3．電影院

　　談話：生活中需要確定位置的情況有很多，你還知道哪些？

　　根據(jù)學(xué)生的回答引出到電影院看電影要找座位。

　　先出示晶晶影院的場景圖，提問：你能幫它們很快找到座位嗎？

　　讓學(xué)生說說怎樣找，課件點(diǎn)擊驗(yàn)證。

　　明確：我們在找位置的時(shí)候，要先確定是第幾排，再找第幾號。

　　送票：出示三排6號、三排7號、三排8號三張電影票，送給你和你的好朋友。

　　思考：如果兩人想坐到一塊兒，會選哪兩張呢？為什么？

　　指名學(xué)生回答，再找一找驗(yàn)證是否坐在一起。

　　課件再出示貝貝影院的場景圖，讓學(xué)生說說怎樣找座位。

　　思考：如果還是這3張票，你會選哪兩張？

　　觀察比較：兩個(gè)電影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一樣嗎？

　　師生交流。

　　4．觀看電影

　�。�1）砸金蛋游戲

　　游戲規(guī)則：砸金蛋的同學(xué)需要準(zhǔn)確說出金蛋的位置才有機(jī)會砸。

　　指名讓一生說位置，另一生找到位置，點(diǎn)擊鼠標(biāo)砸。

　�。�2）拼圖

　　小組活動：拿出方格紙和信封里的圖片，按照背后的指定位置先擺好，然后再貼在方格紙上。

　　展示學(xué)生貼好的作品，課件演示、驗(yàn)證。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)延伸。（略）

確定位置教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第84到85頁

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

　　2、在探索和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

　　3、使學(xué)生體會生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握確定位置的方法，能用比較準(zhǔn)確的語言描述物體位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張樓房圖、一張電影票、每兩人一迷宮信封，6顆星星。電影院單號門雙號門。1到7排排號四份，1到8座位號7份。課件。長教鞭。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　師：小朋友，今年十月份我國有一件關(guān)于航天事業(yè)大喜事，你們知道是什么嗎？（學(xué)生回答）

　　師：對！神舟5號載人飛船發(fā)射成功，讓我們來看幾張圖片。

　�。ɑ鸺龑w船送入太空----飛船在太空中運(yùn)行時(shí)，宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面，準(zhǔn)確地降落在預(yù)定的位置上）

　　師：從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要，我們?nèi)Ｃ總€(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置。

　　板書課題：確定位置

　　二、新授：

　　1、做操圖。

　　師：現(xiàn)在就讓我們到動物學(xué)校去看一看，小動物們在學(xué)習(xí)生活中是怎樣確定自己的位置的？

　　出示課件

　　猴：小朋友，你們好，我是小猴靈靈，歡迎你們來到動物學(xué)校。你們看，這些都是我的同學(xué)，每天早晨，我們都要排著整齊的隊(duì)伍做廣播體操。

　　師：你們看，這些小動物排得多整齊啊，我最喜歡的小動物在第4排第2個(gè)，你們知道它是誰？上來指給大家看一看。（學(xué)生直接上臺指出，老師圈出。）

　　師：你是怎樣數(shù)的？哪里是第一排？哪里是第幾個(gè)？（2位同學(xué)發(fā)言）

　　師：老師最喜歡的小動物只有1個(gè)，為什么幾位同學(xué)找到的不一樣呢？

　　師：有的小朋友是把橫行作為一排，有的是把豎行作為一排，有的是從左數(shù)起的，有的是從右數(shù)起的，（有的是從前往后數(shù)的，有的是從后往前數(shù)的）。因此得到的結(jié)果不一樣。

　　師：我們來聽聽小動物他們自己是怎樣數(shù)的。

　　猴：“我在第1排第1個(gè)。”

　　熊：“我在第2排第3個(gè)。”

　　師：你能根據(jù)兩個(gè)小動物說的話，看出從哪里往哪里數(shù)確定第幾排？

　　師：對！從前往后數(shù)，確定第幾排（演示：這是第一排，第二排，第三排、第四排）

　　師：又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾個(gè)的呢？

　　師：對！從左往右數(shù)，確定第幾個(gè)，這是第1個(gè)，這是第幾個(gè)？第3個(gè)、第4個(gè)、第5個(gè)（學(xué)生齊數(shù)）

　　師：現(xiàn)在你能確定我喜歡的小動物是什么了嗎？（小兔）

　　指名學(xué)生指一指

　　猴：你還喜歡我們班的哪個(gè)同學(xué)，你能說出她的位置嗎？

　　指名說（2人）同桌互相說，

　　師：說說你喜歡的小動物在第幾排第幾個(gè)，讓我們來猜猜它是什么？（2人）

　　師：同桌互相說一說，猜一猜。

　　師：小朋友，剛才我們都是用哪一句話確定小動物的位置的？

　　生：第幾排第幾個(gè)。（板書）

　　師：剛才我們用第幾排第幾個(gè)（板書：第幾排第幾個(gè)）說出了小動物的位置。

　　師：平時(shí)我們在教室里都是用第幾組第幾個(gè)確定一個(gè)小朋友所坐的位置。

　　板書：第幾組第幾個(gè)

　　師：現(xiàn)在我們從右往左數(shù)確定第幾組，這是第1組，這是第2組，這是（跳1組數(shù)）……，想一想你在第幾組，

　　師：請第4組的小朋友起立，第8組的小朋友起立。

　　師：從前往后數(shù)，確定第幾個(gè)，這是第1個(gè)，這是第2個(gè)，這是（跳1個(gè)數(shù)）想一想，你是第幾個(gè)。請第每組第2個(gè)小朋友起立，每組第4個(gè)小朋友起立。

　　師：你的座位在第幾組第幾個(gè)？（2個(gè)）

　　師：看一看想一想，你的好朋友在第幾組第幾個(gè)，誰來說說，你的好朋友在第幾組第幾個(gè)，讓我們猜猜他是誰？（2個(gè)）

　　師：（好朋友起立）她前面一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)？后面一個(gè)小朋友呢？

　　師：（另一個(gè)好朋友起立）她左邊一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)？右邊一個(gè)小朋友呢？

　　師：下面我們繼續(xù)參觀動物學(xué)校。

　　2、書架圖。

　　猴：再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時(shí)候，我們都會到讀書角來借書。

　　猴：我最喜歡《新華字典》了，它在第一層第2本。

　　師：你知道小猴是從哪里往哪里數(shù)確定第幾層的嗎？又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾本呢？

　　猴：我還喜歡《數(shù)學(xué)家的.故事》你知道它在第幾層第幾本嗎？

　　師：高老師最喜歡的一本書在第3層，是什么書？

　　師：為什么不能確定？

　　師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上一本書的位置。

　　板書：第幾層第幾本

　　師：我喜歡的這本書在第3層第4本，它是……

　　師：你還喜歡什么書，說說它在第幾層第幾本，讓我們猜一猜。（2人）

　　師：同桌互相說一說，猜一猜。

　　師：小朋友，剛才我們是從下往上數(shù)確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，你能舉個(gè)例子嗎？（電梯里的數(shù)字、一幢大樓里的門牌號碼，雙層汽車，列車）

　　師：動物學(xué)校里也有樓房，讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

　　3、樓房圖。

　　猴：我們動物學(xué)校的小動物們都住在學(xué)校，每天下午放學(xué)后，我們都回到宿舍，快來看看我們的宿舍樓吧！

　　猴：我住在第2層第3號房間，你們看見我了嗎？

　　師：根據(jù)小猴的的話，你知道它是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾層的，又是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾號房間的？

　　猴：你們看，我的同學(xué)都回來了，你能找到住在第3層第2號的是哪只小動物嗎？

　　生：小熊歡歡。

　　猴：說對啦，是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號的是哪只小動物嗎？

　　生：（齊說）是小老鼠。

　　猴：又說對啦，你們真聰明。你還喜歡哪只小動物，說說它住在第幾層第幾號，再讓我們來猜一猜？（2人）

　　師：同桌兩個(gè)小朋友互相說一說，猜一猜。

　　師：剛才我們都是用哪一句話，確定小動物住的房間位置的。

　　生：第幾層第幾號。（板書）

　　師：我們班有很多小朋友的家也住在樓房里，想一想，我們?nèi)祟惖臉欠渴窃鯓咏o每一套房子編號的，誰能說一說你們家的門牌號嗎？

　　生：幾零幾室（用數(shù)字編號）

　　師：誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個(gè)號碼？

　　生：203室。

　　師：2表示什么？

　　生：他住在第2層。

　　師：03表示什么？

　　生：03表示3號房間。

　　猴：這個(gè)方法真好，你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個(gè)號碼呢？

　　師：小朋友，你們愿意幫助小動物嗎？我請第5組的小朋友做代表，給小動物的房間編號。

　　學(xué)生活動匯報(bào)

　　猴：小朋友，你們真聰明，謝謝你們，下次只要說出幾零幾室，就能找到我們的房間了，這樣真方便。

　　4、電影院。

　　猴：小朋友，你們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽說跟你們?nèi)祟惖碾娪霸翰贾玫靡粯幽亍?/p>

　　猴：今天是我們第一次去看電影，我們可高興啦！

　　猴：從我們的宿舍樓到電影院要通過一個(gè)迷宮，小朋友，你們愿意跟我們一快兒去嗎？

　　師：這里有一個(gè)迷宮（屏幕出示），要按照指定的位置貼上星星，才能根據(jù)星星指引的路線走出迷宮，找到電影票�，F(xiàn)在兩人合作，左邊的同學(xué)在迷宮圖上根據(jù)要求找位置，小手指一指，右邊的同學(xué)相應(yīng)的位置貼上星星，比比哪兩位同學(xué)合作得最好。請兩位小朋友上來找？

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？

　　猴：第1排第1格。

　　猴：第2排第3格。

　　猴：第4排第5格。

　　猴：第3排第4格。

　　猴：第2排第2格。

　　猴：第5排第5格。

　　師：看一看，你貼對了嗎？

　　課件出示一條路線

　　猴：小朋友們，你們都走出了迷宮，把出口處的獎?wù)禄ㄋ洪_，你們就能拿到電影票了。

　　師：請女生把獎?wù)禄ㄋ洪_，拿出兩張電影票，給男生一張。

　　師：現(xiàn)在我們就跟著小動物們一起去電影院。

　　（出示電影票：2排3座和2排4座。）

　　師：小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都愣住了，電影院的入口處有兩個(gè)門，他們該從哪個(gè)門進(jìn)去呢？

　　生：小猴的票是2排3座，3座是單號，應(yīng)該從單號門進(jìn)，小熊的票是2排4座，4座是雙號，應(yīng)該從雙號門進(jìn)。

　　師：看一張票是單號還是雙號，是看排數(shù)，還是看座位號？

　　生：座位號。

　　師：座位號是單數(shù)的，就進(jìn)單號門，座位號是雙數(shù)的就進(jìn)雙號們。這是為什么呢，讓我們來看看電影院里的座位號有什么秘密？

　　師：兩只小動物分別走進(jìn)單號門和雙號門，來到了電影院的前面，仔細(xì)看一看，電影院里的座位號有什么秘密呢？同桌的兩個(gè)小朋友互相說一說。

　　師：電影院里的座位從前往后數(shù)分別是第一排，第二排，第三排……

　　師：座位號中間最小，往左右兩邊越來越大，從中間分開，左邊是2、4、6、8都是雙號，右邊是1、3、5、7都是單號。

　　師：現(xiàn)在，誰知道，單號票從單號門進(jìn)，雙號票從雙號門進(jìn)，這樣有什么好處？

　　猴：小朋友，你能告訴我們怎樣找到自己的座位嗎？

　　師：先找什么，再找什么？

　　生：先找到第幾排，再找到第幾號座位。

　　猴：原來電影院里的座位號還有這么多學(xué)問呢，謝謝小朋友。

　　猴：請你們也拿出電影票，跟我們一塊兒看電影吧。

　　師：課前，老師就把我們的教室布置成了一個(gè)小小的電影院，每個(gè)小朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號，單號在哪一邊，小手舉起來，我們把單號門放在這邊，雙號在哪一邊，小手舉起來，我們把雙號們放在這邊。生活中一般進(jìn)電影院門都在后面，因?yàn)榻裉靾龅氐脑�，所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側(cè)面還貼有排數(shù)，從前往后數(shù)，分別是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先請小朋友拿著你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是單號還是雙號，應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門，想好了嗎，你應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門，就在哪個(gè)門邊排好隊(duì)，現(xiàn)在我們就走進(jìn)電影院找到自己的座位，坐下來，有困難的小朋友可以請同學(xué)幫忙，也可以請老師幫忙。

　　三、結(jié)尾

　　師：下面就讓我們一起來看電影吧。

　　錄像：太空船的空中之旅。

　　師：你知道宇航員叔叔在太空中是怎么確定位置的嗎？他們返回地球時(shí)又是怎么確定降落位置的呢？遠(yuǎn)在太空的星星對我們地球上的人確定位置有什么作用呢？（學(xué)生可以試著說一說）

　　師：這些問題留給小朋友們課后去尋找答案。

　　師：小朋友，今天在動物學(xué)校的參觀活動中，你學(xué)到了哪些新的知識？

　　師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？

　　師：最后，聽一聽小猴靈靈要對我們說什么？

　　猴：小朋友，你們真聰明，歡迎你們下次再到動物學(xué)校來參觀，小朋友們，再見！

確定位置教案篇3

　　一、情景引入

　　1．出示例題插圖，請學(xué)生明確：這是一個(gè)公園的平面圖。

　　（1）請學(xué)生指出平面圖的八個(gè)方向，并說一說每個(gè)景點(diǎn)的相對位置。

　�。�2）出示小明游覽的景點(diǎn)，請學(xué)生看圖說一說小明游覽時(shí)行走的路線。

　�、傩〗M內(nèi)說，互相評議、糾錯(cuò)。

　�、诮M織全班進(jìn)行交流。

　　2．指出：利用上節(jié)課剛剛認(rèn)識的東南、東北、西南、西北”以及“東、南、西、北”等方位詞，這節(jié)課我們還可以用它們來描述我們在游玩、行走的線路。

　　二、教學(xué)試一試

　　1．第1題。

　�。�1）用課件將小芳游覽的景點(diǎn)依次閃亮起來，請學(xué)生思考：該如何描述小芳游覽行走的路線。

　�。�2）指名說一說，并相應(yīng)地出示路線。

　　2．一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備；說一說自己準(zhǔn)備游覽哪幾個(gè)景，準(zhǔn)備怎樣行走。指名說一說。

　　組織討論：公園里有這么多景點(diǎn)，怎樣走才可以不走重復(fù)的路又把所有景點(diǎn)全部游覽一遍呢？（可以先用箭頭在圖上畫一畫所要走的路線，再口頭敘述。）

　　三、鞏固練習(xí)進(jìn)一步感知

　　1．完成“想想做做”第1題。

　�。�1）請學(xué)生們說說小紅上學(xué)的路線，要求正確使用“向東、向東北、向西北”等詞語。

　�。�2）指名說一說，大家予以評價(jià)。

　　2．完成“想想做做”第2題。

　�。�1）森林里住著許多小動物，這里是幾只小動物家的地圖。

　�。�2）請學(xué)生們說一說從小兔家到小狗家的方向和路線。（能說出幾條，就說幾條）

　�。�3）請學(xué)生們比較一下：走哪一條路線最近？

　�。�4）想一想：用今天剛剛掌握的本領(lǐng)，還可以提出哪些問題？

　　3．完成“想想做做”第3題。

　�。�1）出示公交路線圖，說明：這是城市交通圖的一小部分，其中黑色的折線表示l路公共汽車行走的路線，綠色的折線表示2路公共汽車的行走路線。

　�。�2）請學(xué)生逐個(gè)回答下面3個(gè)問題。

　　4．完成“想想做做”第4題。

　�。�1）出示題目和插圖，說明市內(nèi)“環(huán)行車”的.含義。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看懂站牌：站牌左上方的④表示是l0路公共汽車車站；用紅色字寫的就是這個(gè)站的名稱；在最下面還有一個(gè)箭頭，這個(gè)箭頭表示汽車開往的方向。

　　提問：兩個(gè)站牌一樣嗎？不一樣在哪里？

　�。�3）思考：如果在體育場要去少年宮，應(yīng)在哪個(gè)站牌下等車？為什么？

　　提問：如果在體育場要去東門，應(yīng)在哪個(gè)站牌下等車？

　　5：完成“想想做做”第5題。

　�。�1）出示城市平面圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂示意圖，了解每條路的走向和標(biāo)有紅點(diǎn)的各單位的相對位置。

　�。�2）請學(xué)生依次回答下面每個(gè)問題。

　　四、課外作業(yè)

　　課本第49頁，“想想做做”第6題。

確定位置教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在具體情境中認(rèn)識列與行，理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示具體情境中的位置。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷由具體的實(shí)物圖到方格圖的抽象過程，提高學(xué)生的抽象思維能力，滲透坐標(biāo)思想，發(fā)展空間觀念。

　　3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拓寬知識視野，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的`意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上學(xué)期時(shí)間我們學(xué)校進(jìn)行了課間操的展示活動，這是我們學(xué)校某班的同學(xué)（課件），在這次活動中小強(qiáng)是表現(xiàn)最出色的一個(gè)，你能說一說小強(qiáng)在什么位置嗎？

　　生：從右向左數(shù)第4排的第2個(gè)。

　　師：誰還想說？

　　生：從左向右數(shù)第2排的第3個(gè)。

　　師：還有不同的說法嗎？

　　生：從后往前數(shù)，第4排的第3個(gè)。

　　師：怎么同一個(gè)人的位置有這么多種說法呢？

　　生1:人們是從不同的角度和不同的方位觀察的。

　　生2：人們的視覺不同，也就是觀察的角度不同，說的方法就不一樣了。

　　師：正像剛才大家所說的，一個(gè)人的位置不變，但由于人們觀察的角度不同，描述位置的方法就不同。剛才大家在描述小強(qiáng)位置時(shí)，你有你的說法，他有他的說法，感覺怎樣？

　　生：有點(diǎn)亂。

　　師：我們能不能尋找一種既簡單又準(zhǔn)確的方法來描述位置呢，這節(jié)課我們就一起來探討如何確定位置。（板書：確定位置）

　　【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的實(shí)際情況和具體特點(diǎn)出發(fā)，了解已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景。同時(shí)設(shè)置如何描述方陣中事物的位置，感受描述方法不統(tǒng)一帶來的不便，體驗(yàn)統(tǒng)一描述方法的必要性。

　　二、用列與行確定位置

　　師：剛才同學(xué)們在描述小強(qiáng)的位置時(shí)，用到了排，個(gè)等詞來描述位置，你們認(rèn)為怎樣為一排？

　　生：橫著是一排。

　　師：還有不同意見的嗎？

　　生1：豎著也可以看作一排。

　　生2：排是直的。

　　師：有橫排，也有豎排，在描述位置時(shí)很容易混淆了，在數(shù)學(xué)上我們通常把豎排稱為列，把橫排稱為行。（板書：列和行）大家認(rèn)為哪為第一列合適？

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