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體育游戲教案

時(shí)間:2022-01-25 01:28:57 教案 我要投稿

【熱門】體育游戲教案五篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的體育游戲教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】體育游戲教案五篇

體育游戲教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參加一些基本的體育活動(dòng),傳球這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛,幼兒在游戲中能夠手腳并用,達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。在游戲中能獲得很大的樂(lè)趣,它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),又強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、鍛煉幼兒的`快速反映能力,鍛煉幼兒手的敏捷度。

  2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí),培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  籃球若干

  四、活動(dòng)過(guò)程

  教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

  1、導(dǎo)入游戲老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)傳球游戲,好不好?(幼兒回答,好)看老師怎么傳,教師和一名幼兒做示范,其他幼兒觀看。

  教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,第一種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站好不動(dòng),兩隊(duì)的排頭各拿一個(gè)球,當(dāng)老師發(fā)出命令后,拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒,(可以從頭上傳,腿下傳或者側(cè)身傳),以此類推,看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。

  第二種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立,教師發(fā)出口令后有每對(duì)的排頭將球傳給下一名幼兒,自己快速的站到隊(duì)尾,以此類推,按照一定的路線移動(dòng),看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。

  注意事項(xiàng)在傳球的過(guò)程中,幼兒的間隔距離要適當(dāng),相鄰幼兒要互相配合,避免落地,幼兒要注意安全。

  2、游戲分組將全班幼兒分成兩個(gè)小組,站成兩隊(duì)四排,每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一籃球

  3、開始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開始。

  兩個(gè)游戲輪流嘗試進(jìn)行

  4、活動(dòng)結(jié)束,對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),教師做及時(shí)總結(jié)活動(dòng)反思傳球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè),鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。

體育游戲教案 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,促進(jìn)學(xué)生身心健康,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣,力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧、靈活輕松的課堂氛圍,使學(xué)生真正體驗(yàn)到體驗(yàn)與健康課的樂(lè)趣。

  二、教材分析

  游戲是體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、協(xié)調(diào)性和柔韌性。游戲可以培養(yǎng)學(xué)生掌握正確練習(xí)方法和樹立規(guī)則意識(shí),為學(xué)生以后的發(fā)展與提高奠定良好的基礎(chǔ),并且在游戲練習(xí)時(shí),可以增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的規(guī)則意識(shí),提高學(xué)生自我創(chuàng)編游戲的能力。

  三、學(xué)情分析

  初一的學(xué)生已經(jīng)掌握了各種游戲活動(dòng)項(xiàng)目和游戲內(nèi)容,對(duì)體育游戲活動(dòng)有了一定基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí),這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)提供了可能;并且她們已經(jīng)熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境,能通過(guò)合作共同參與交流,能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性。

  四、課的目標(biāo):

  1、通過(guò)體育游戲的教學(xué),使學(xué)生從玩游戲中提高組織能力和自身協(xié)調(diào)能力。 2、通過(guò)玩游戲的方式,使學(xué)生了解該課中所玩游戲及體育游戲的`魅力。

  3、通過(guò)體育游戲,使學(xué)生從中愉悅身心和提高同學(xué)之間的配合能力

  五、課的內(nèi)容:

  游戲

  六、教學(xué)流程

  (一)、準(zhǔn)備活動(dòng):

  通過(guò)游戲達(dá)到熱身的效果,使學(xué)生慢慢進(jìn)入體育課的狀態(tài)。徒手操使學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié),為接下來(lái)的基本教學(xué)做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

 。ǘ、基本教學(xué):

  整節(jié)課都是通過(guò)游戲貫穿的,在基本部分安排了兩個(gè)游戲,一個(gè)是捕魚游戲,一個(gè)松鼠與大樹,在兩個(gè)游戲中間利用老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)間給學(xué)生休息,然后再進(jìn)行下一個(gè)游戲。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操,使學(xué)生達(dá)到身心充分放松,最后教師做課堂總結(jié)。

體育游戲教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

 、本毩(xí)助跑跨跳,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

 、材軌驒C(jī)智勇敢的跨過(guò)"鱷魚湖"。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小地墊若干、小積木(20塊)、大積木(2塊)、大沙包(若干)、跳繩若干根、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師組織幼兒站成兩路縱隊(duì)后以提問(wèn)的方式引入課題

  師:孩子們,你們害怕鱷魚嗎?今天我們來(lái)做一個(gè)勇敢的孩子去想辦法通過(guò)鱷魚湖,好嗎?(好)那,我們先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

  二、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)

  頭部運(yùn)動(dòng)(轉(zhuǎn)頭)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)(胳膊打開)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(腰部扭一扭、胳膊向上舉)、腹背運(yùn)動(dòng)(雙手交叉向下壓)、腹背壓腿(前壓、側(cè)壓)、向前抬腿或后踢腿跑(速度由慢到快)

  三、練習(xí)助跑跨跳

 、苯處煶鍪镜貕|,幼兒每人拿一塊,自由探索地墊的不同玩法。

 、偬、拋、2個(gè)人合起來(lái)玩一玩等(幼兒探索)

 、诮處熆桃庾尯⒆哟畛桑苄,試試能否跳過(guò)去?

 、劢處熡變和娉龅母鞣N花樣,并以幼兒把地墊搭成/\形跳過(guò)去的姿勢(shì)引出"助跑跨跳"的動(dòng)作要領(lǐng)。

 、灿螒颍嚎缧∩

  教師將幼兒分成兩對(duì),依次用助跑跨跳的方式從草地上的.兩座小山跨過(guò)去,然后沿著兩邊草地迅速爬著返回來(lái),完成得又快又好的隊(duì)為勝。

 、秤螒颍嚎绺呱

  教師組織幼兒依次連續(xù)跨過(guò)兩座大山,一座稍高,一座稍矮,幼兒可以自己選擇。

  教師強(qiáng)調(diào):在跨越的時(shí)候,腿一定要高高抬起,迅速跨過(guò)去。

 、从螒颍河逻^(guò)鱷魚湖(放音樂(lè))

 、俳處煄ьI(lǐng)幼兒參觀已布置好的"鱷魚湖"后孩子們排成一隊(duì),跳過(guò)。

 、谏呖缭礁叨龋{魚翻身了)鼓勵(lì)幼兒再次勇敢地跨過(guò)去吧!

 、蹘煟簝纱味缄J過(guò)鱷魚湖了,真棒!我們來(lái)?yè)粢幌抡啤?/p>

  四、放松運(yùn)動(dòng)

  教師簡(jiǎn)單幼兒的活動(dòng)情況后,組織幼兒坐在墊子上用雙手拍打身體的各個(gè)部位放松結(jié)束。

體育游戲教案 篇4

  這個(gè)游戲看起來(lái)很簡(jiǎn)單,就是小朋友們四散跑,一個(gè)人來(lái)捉,這時(shí)大家要小組抱成團(tuán),這個(gè)團(tuán)的人數(shù)如果是單數(shù)就要被捉到,如果是雙數(shù)就不會(huì)被捉。

  備課時(shí)不知道如何和孩子們玩這個(gè)游戲,如何層層遞進(jìn)讓游戲玩得更有意思,邊思考著,邊走向大二班教室。

  來(lái)到教室門口,看到周計(jì)劃表上昨天的繪本題目是《圖書館獅子》,我忽然來(lái)了靈感,決定就和孩子們玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

  孩子們安靜下來(lái)之后,我問(wèn)他們《圖書館獅子》是怎樣的一個(gè)獅子,孩子們說(shuō)得很多,說(shuō)這只獅子會(huì)幫助圖書管理員做事情,整理書、用尾巴把書上的灰掃掉等等。

  于是,由此導(dǎo)入我想玩的游戲:“今天我就是這只獅子,我要和小動(dòng)物們(手指向小朋友)們一起玩一個(gè)游戲,名字叫‘捉單不捉雙’,什么意思呢?什么是單?什么是雙?”

  “1是單數(shù),2是雙數(shù)!薄4是雙數(shù),5是單數(shù)”……看來(lái)孩子們對(duì)單、雙數(shù)的概念掌握得還不錯(cuò)。

  是的,這個(gè)游戲就是這樣的,我這只獅子喜歡和小動(dòng)物們玩,然后,想捉小動(dòng)物的時(shí)候我就要看小動(dòng)物們抱在一起的人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),如果是單數(shù)我就要捉走,如果是雙數(shù)我就不捉,聽明白了嗎?孩子們開始興奮起來(lái),因?yàn),這對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)挑戰(zhàn)。

  整隊(duì),輕輕走出教室,到了操場(chǎng)。我找了一個(gè)圈,這就是小動(dòng)物的家,我們小動(dòng)物一起圍著圈做做準(zhǔn)備活動(dòng),做什么呢?

  “小白兔”孩子們提議,于是,我們豎起兩只耳朵,跳呀呀,一會(huì)兒高、一會(huì)矮……

  “小老鼠”!又一個(gè)提議,于是,我們成了尖嘴的小老鼠,彎著腰找吃的,貓來(lái)了,我們嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)……

  我們還做了樹袋熊爬樹、小貓找小魚、小狗找骨頭……

  接下來(lái),游戲開始了,我講規(guī)則:對(duì)面一個(gè)大圈是獅子的家,獅子先和小動(dòng)物們一起出去玩,等獅子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)想抓小動(dòng)物的.時(shí)候,小動(dòng)物們就得趕緊回到我們現(xiàn)在的家,然后抱成雙數(shù),如果是單數(shù)就會(huì)被捉住。

  第一輪開始了,小動(dòng)物們和獅子一起出去玩,當(dāng)獅子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)的時(shí)候,小動(dòng)物們飛快地跑回家,并且找好朋友抱成了團(tuán),大部分是兩個(gè)人抱的,少數(shù)是4個(gè)人,有一個(gè)人是單的,我提醒他趕快想辦法,找不到小朋友可以找老師,可是,他還是沒(méi)有去找,結(jié)果被獅子捉到他的家,停止一次游戲了。其他小動(dòng)物很開心、很自豪,他們沒(méi)有被獅子捉住。

  第二輪,提高要求,小動(dòng)物們抱雙數(shù)的時(shí)候要超過(guò)2個(gè)。孩子們飛快跑回的時(shí)候都在動(dòng)腦筋,很快抱成了團(tuán),我一個(gè)一個(gè)去數(shù),有4個(gè)、有6個(gè)、還有8個(gè)的,我一個(gè)個(gè)點(diǎn)過(guò)去之后,都表示很失望,他們就非常得意。將被捉到的小動(dòng)物送回小動(dòng)物的家了。

  第三輪,再次提高要求,這回?cái)?shù)字要超過(guò)4個(gè),孩子們已經(jīng)開始在試了,游戲開始了,當(dāng)小動(dòng)物們跑回時(shí),遇到了第一輪的問(wèn)題(她變成一個(gè)人成了單),不過(guò),這個(gè)小動(dòng)物挺機(jī)靈的,她去找了老師,但是,她們只是兩人抱著,我提醒她抱團(tuán)不能少于4個(gè)喲,這時(shí),有些組里叫她了,她趕緊加入,這樣就超過(guò)4人了。孩子們?nèi)渴请p數(shù),我這個(gè)獅子再次失望了,孩子們勝利地跳了。

  看著他們已經(jīng)出汗了,于是,我們改變玩法,我們坐到圓圈上,這回我們不再跑了,而是獅子到圈中間睡覺(jué),待他醒來(lái)時(shí),我們要用自己的手指伸出雙數(shù)手指,否則就會(huì)被捉到。

  新的規(guī)則又吸引了孩子們,他們看著自己的手指,想辦法數(shù)著,第一輪獅子沒(méi)有捉到小動(dòng)們。

  第二輪,又一只獅子到了圈中央,這次的規(guī)則是,和好朋友一起伸出手指,要是雙數(shù)。孩子們趕緊找朋友,有的是兩人,有的是三人,很快伸出雙數(shù)手指,沒(méi)有伸對(duì)的努力數(shù)著,最終都伸對(duì)了,獅子再次敗興而歸。

  孩子們依然興趣盎然地還想玩,但天比較熱,他們都出汗了,玩的時(shí)間也不短了,于是決定回教室,“你們還想玩,那我們可以改變規(guī)則再玩!

  “可以捉雙不捉單”孩子們很快意會(huì)到,也許是上次椅子游戲讓他們有了啟發(fā)吧。

  因此,我馬上肯定“是的,我們可以重新定個(gè)規(guī)則,又可以玩一個(gè)新的游戲了,我們下課之后自己再找好朋友玩,好嗎?”

  “好”!

  排著整齊的隊(duì)伍我們回到了教室,靜靜休息片刻之后,我和孩子們總結(jié)了今天的活動(dòng),小朋友們很動(dòng)腦筋,抱雙數(shù)時(shí)抱得很好。在我們遇到問(wèn)題的時(shí)候知道想辦法,剛開始成單了不知道怎么辦,后來(lái)就懂得了,游戲玩得很好。因此,玩游戲一是要遵守規(guī)則,二是要?jiǎng)幽X筋,這樣才能玩得有意思,也會(huì)很開心。

  今天的課上得很有成就感,靈時(shí)生成的一些靈感讓游戲變得層層深入,孩子們興趣一直很濃,真好!

體育游戲教案 篇5

  活動(dòng)意圖:

  早期閱讀問(wèn)題逐漸成為幼教界關(guān)注的焦點(diǎn),一些幼兒園紛紛開展早期閱讀教育活動(dòng)。其實(shí),早期閱讀是一個(gè)大的閱讀觀念,其意義重大。目的是為了培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  鞏固幼兒對(duì)單頁(yè)多幅故事閱讀順序的認(rèn)識(shí),繼續(xù)培養(yǎng)正確看圖書的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)概括故事的基本內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)閱讀活動(dòng),讓幼兒懂得做客時(shí)應(yīng)注意講禮節(jié),不隨便拿別人的東西。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、確定閱讀活動(dòng)為小組指導(dǎo)形式,重點(diǎn)輔導(dǎo)幾名閱讀興趣低、能力弱的幼兒。

  2、多媒體投影儀。

  3、按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備好小圖書(每人一本)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒自由閱讀。

  (1) 將小圖書發(fā)給每個(gè)幼兒,示范坐姿和拿書的'姿勢(shì)。

  (2) 請(qǐng)幼兒翻到36、37頁(yè)。

  (3) 提問(wèn):這個(gè)故事由幾幅畫面組成?應(yīng)該按什么順序看?

  2、激發(fā)幼兒閱讀興趣。告訴幼兒,36、37頁(yè)中講的是一個(gè)很有趣的故事。請(qǐng)小朋友猜一猜故事的名字。老師讀出故事題目《小貓做客》(讓幼兒討論自己在什么地方看到過(guò)題目上這些字)。放手讓幼兒自己閱讀畫面,教師注意觀察幼兒講述時(shí)的難點(diǎn),為下一階段的指導(dǎo)作準(zhǔn)備。

  3、提出聽讀要求:按老師讀的順序觀察畫面,邊聽、邊看、邊想。

  4、師生共同閱讀,每讀一段之前,提醒幼兒注意每段文字前的序號(hào)。如讀到幼兒不理解的詞匯,即作形象的講解。由于故事情節(jié)幼兒容易理解,所以讀的過(guò)程中可以不提問(wèn)。

  5、圍繞閱讀重點(diǎn)開展討論:引導(dǎo)幼兒討論并歸納故事的主題。

  教師問(wèn): “小貓咪咪要拿小豬的望遠(yuǎn)鏡對(duì)不對(duì)?錯(cuò)在哪里?你去別人家做客有沒(méi)有像小貓咪咪那樣拿別人的東西?”歸納出主題:做客時(shí)應(yīng)注意講禮節(jié),不隨便拿別人的東西。

  6、歸納鞏固閱讀內(nèi)容:師生共同歸納閱讀方法:觀察順序,與情節(jié)發(fā)展有關(guān)的動(dòng)作、背景變化,以及從人物的神態(tài)來(lái)判斷人物的內(nèi)心感受,性格特點(diǎn)。最后師生共同完整地講一遍《小貓做客》的故事。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)每位幼兒根據(jù)自己想象和理解,續(xù)編故事,將圖畫畫在38頁(yè)上,然后回家把故事完整地講給爸爸媽媽聽,請(qǐng)爸爸媽媽幫你在圖畫下面寫上文字。

  活動(dòng)反思:

  “教”是為了“學(xué)”,在教學(xué)中,主體是“學(xué)”,關(guān)鍵是“教”,要通過(guò)“教”來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)精神。因此,要堅(jiān)持以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,注重對(duì)幼兒能力的培養(yǎng),從實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)下的幼兒自學(xué),真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

  不足之處:

  整個(gè)活動(dòng)讓人感覺(jué)起伏不是很大,每個(gè)過(guò)程與過(guò)程之間的過(guò)渡處理得不是很好,主要是過(guò)渡語(yǔ)使用得不是很連貫。

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